Переход на семейное образование возможен в любой момент обучения, в том числе в середине учебного года.
Как окончить школу, не заходя в неё: выясняем плюсы и минусы семейного обучения
Цель работы: выявить характерные черты семейного образования, а также отметить положительное и отрицательное влияние на обучающегося при применении данной методики получения образования. Методика исследований. С целью выявления теоретических аспектов исследования использовался метод анализа и синтеза педагогических литературных источников. Результаты и их обсуждение. Современный педагогический процесс предполагает всесторонний охват эффективных методик получения образования ребенком. В случае необходимости перевести ребенка на индивидуальную форму обучения, родитель может выбрать более удобную для него и его ребенка форму дальнейшего получения образования. Инклюзивный характер образования является одним из основополагающих на законодательном уровне в Российской Федерации.
Так, например, вынужденный переход на домашнее обучение является в той или иной степени формой получения инклюзивного образования. Под инклюзивным, понимается то образование, которое в равной мере доступно любому обучающемуся с различными индивидуальными потребностями и возможностями [1]. Семейное образование также является инклюзивным, так как основывается на принципах учета индивидуальных потребностей учащегося в ходе обеспечения равного доступа к получению образования. Многие родители сопоставляют и приравнивают понятия «домашнее обучение», «семейное образование», что является актуальной проблемой, так как на этом фоне появляется множество мифов, связанных с путаницей этих понятий. Для должного понимания теоретических аспектов темы стоит сформулировать и сравнить вышеперечисленные понятия: Семейное образование - процесс освоения учащимся общеобразовательных программ в форме семейного обучения с прохождением промежуточной итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении [2]. Домашнее обучение - процесс освоения учащимся школьных программ по индивидуальному плану изучения на дому по причине отклонений от нормального психического, физического развития или реабилитации после болезни [3].
Стоит отметить, что семейное образование предполагает не просто обучение ребенка на дому, но и полный переход ответственности на родителя законного представителя ребенка по исполнению своих обязанностей по освоению общеобразовательных учебных программ и воспитанию обучающегося. Преподавание предметов в ходе семейное образование осуществляется родителем или приглашенным специалистом. В случае, если родитель не справляется со своей обязанностью по обучению, то школьная администрация ставит вопрос о переводе ребенка на школьную форму обучения или повторном прохождении курса обучения на дому. Характерной особенностью семейное образование выступает возможность перехода в данную форму обучения в любое время, так и выхода из нее в школьную, на любом этапе получения школьного образования учащимся [4,5,6]. Является ли семейное образование достаточно эффективным и обоснованно ли использовать его вместо общеобразовательной школы? Большинство исследователей склоняется к тому, что семейное образование действительно выступает эффективным методом обучения, если переход на него обоснован некоторыми факторами.
К таким факторам можно отнести: 1 Способность детей к быстрому усвоению материала; 2 Одаренность детей; 3 Высокая результативность в спорте, искусстве; 4 Трудность посещения школы из-за синдрома дефицита внимания, гиперактивности, ОВЗ и пр. Стоит учесть, что возможность перехода в форму семейного образования присутствует у каждого учащегося, вне зависимости от влияния вышеперечисленных факторов, так как на законодательном уровне в РФ признается главенствующая роль семьи в обучении и воспитании ребенка. Что касается вопросов влияния такого типа обучения на ребенка - главным фактором здесь выступает готовность родителя к осуществлению всех педагогических процессов, из чего и исходят все позитивные и негативные черты такого типа обучения. Зайцева считает, что: «Ценностные ориентации родителей являются ключевой составляющей целостности системы семьи и представляют собой сочетание...
Более того, я считаю, что семейное образование должно подходить семье. Не может подходить семейное образование ребёнку, если родителю оно вообще никак. Ребёнок — это не конечное звено в принятии этого решения. Ответственность за ребёнка несут взрослые. Конечное решение принимает, безусловно, родитель, и это должно быть удобно ему. Ещё новости по теме Школьные друзья — А как быть с социализацией и общением со сверстниками, которых ребёнок, находящийся на домашнем обучении, по сути лишен?
Человек общается с тем, с кем ему интересно. У меня дети с разницей три года, они в детстве играли вместе, и к ним присоединялись ребята из разных возрастных групп. Никто не ограничивает. Если ребёнок живёт в деревне и кроме мамы, папы никого не видит и никуда не ходит, то тут проблемы социализации возможны. А если ребёнок живёт в активной среде, когда родители взаимодействуют друг с другом и с кем-то и дают ребёнку свободно взаимодействовать с его ровесниками, то тут препятствий нет. Вопрос социализации не имеет отношения к общению со сверстниками. Социализация — это умение жить в мире, а этому можно обучиться, только глядя на взрослых. И если ребёнок находится со взрослым до периода пубертата, то у него больше возможностей увидеть, как в мире нужно жить и взаимодействовать. Иногда, если дети закрыты в пространстве взаимодействия друг с другом, где они не знают, как общаться, то могут возникнуть трудности. Общаясь с адекватными взрослыми, которые детей не ограничивают, не прячутся по углам и не запирают ребят, дети учатся взаимодействию.
Если думать, что ребёнок с родителями не социализируется, а вот среди сверстников — наоборот, то тогда самые социализированные — это дети из детских домов. Но мы же понимаем, что это не так.
Также степень усидчивости зависит от темперамента человека и его психофизиологических данных, — говорит педагог-психолог Алёна Панкратова. По её словам, в настоящее время в Лесновской школе несколько детей учатся дома. Одни по состоянию здоровья не могут посещать учебное заведение, другим пришлось начать работать.
Но есть и ребята, которым просто не хочется вставать рано утром и идти в школу. Они также выходят на сдачу ЕГЭ, как и другие ученики. То есть для них послаблений нет никаких. Единственное отличие — это то, что они не ходят в школу. А так всё то же самое, и программа у них такая же.
Они учатся дома по учебникам, некоторые нанимают репетиторов или занимаются онлайн. Когда дело доходит до экзаменов, до сдачи ЕГЭ, они сдают очень плохо, потому что школа — это чётко выстроенная система. В школе так или иначе они погружаются в подготовку к ЕГЭ, хотят того или нет, — отмечает Юлия Антощук. По её словам, ответственность за качественное обучение на дому полностью ложится на плечи родителей.
У меня дети с разницей три года, они в детстве играли вместе, и к ним присоединялись ребята из разных возрастных групп. Никто не ограничивает. Если ребёнок живёт в деревне и кроме мамы, папы никого не видит и никуда не ходит, то тут проблемы социализации возможны.
А если ребёнок живёт в активной среде, когда родители взаимодействуют друг с другом и с кем-то и дают ребёнку свободно взаимодействовать с его ровесниками, то тут препятствий нет. Вопрос социализации не имеет отношения к общению со сверстниками. Социализация — это умение жить в мире, а этому можно обучиться, только глядя на взрослых. И если ребёнок находится со взрослым до периода пубертата, то у него больше возможностей увидеть, как в мире нужно жить и взаимодействовать. Иногда, если дети закрыты в пространстве взаимодействия друг с другом, где они не знают, как общаться, то могут возникнуть трудности. Общаясь с адекватными взрослыми, которые детей не ограничивают, не прячутся по углам и не запирают ребят, дети учатся взаимодействию. Если думать, что ребёнок с родителями не социализируется, а вот среди сверстников — наоборот, то тогда самые социализированные — это дети из детских домов.
Но мы же понимаем, что это не так. Получается, самые социализированные — это те, кто взаимодействует со взрослыми чаще и немного взаимодействует с ровесниками. Если ребёнка привезли в кружок, например, за пять минут до начала занятия, то, конечно же, этого недостаточно. У ребёнка должна быть возможность пообщаться до занятий и после. Если такая возможность есть, то с этим всё в порядке, и в принципе этого будет более чем достаточно. Но это абсолютно не для всех и не для любого возраста панацея. Это зависит и от ребёнка, и как родитель помогает ему завести друзей.
Вхождение в мир при поддержке родителей — вот этого никто не отменял, и мне кажется, в семейном образовании это намного важнее, чем взаимодействие со школьником.
Меньше общения и больше свободы. Родители – о семейном образовании
В России семейное образование распространено очень мало. Считаю, что возможны ситуации, когда домашнее образование просто необходимо, и это не только по здоровью. Это хорошая новость: детям на семейном обучении больше не смогут поставить 2–3 экзамена на один день, как это иногда случалось.
Восемь вопросов о семейном обучении школьников
Семейное образование подразумевает, что родители полностью заменяют ребенку школьное обучение. Тем не менее, ребенок прикрепляется к школе и обязан сдавать экзамены и проходить ежегодную аттестацию. Плюсы семейного обучения. Многие семьи, которые уже опробовали семейное обучение, отмечают хорошую результативность этой формы обучения, по сравнению со школьным образованием. Отличие семейного образования от домашнего обучения. Часто можно увидеть путаницу «семейного образования» и «домашнего обучения», когда не совсем разбирающиеся в предмете люди упоминают их в равнозначном контексте. Это в корне неверно. Семейное образование vs. домашнее обучение или обучение на дому: в чем разница Как перейти на другие формы обучения или образования Плюсы и минусы семейного образования и домашнего обучения Что нужно, чтобы ребенок учился дома Как понять. Семейное обучение позволяет гибко распределять время между учебой и другими активностями, адаптируясь к потребностям семьи.
Чем отличается домашнее обучение от семейного обучения
Помните, что перевести ребёнка на Семейное Образование вы можете в любое время. Не нужно ждать окончания учебного года или 1 сентября. Пройдите этот процесс максимально комфортно с помощью Центра Поддержки Семейного Образования.
Главное условие: вовремя проходить периодические аттестации. Можно и вовсе часть предметов проходить с наставником в дистанционном формате или даже в школе, за партой. Как перейти на семейную форму обучения: порядок действий 1. Проинформировать департамент или управление образования по месту жительства в письменной форме Главное, что нужно понимать при переводе ребенка на семейную форму обучения: она носит уведомительный характер. Вы находитесь в своем праве и ни у кого ничего не просите, вы ставите образовательную систему перед фактом, что намерены отвечать за обучение своего ребенка самостоятельно.
Поэтому первым делом нужно написать уведомление на имя начальника или замначальника органа образования по месту вашего фактического проживания. Просто так забрать ребенка из школы нельзя: ваши действия могут расценить как ненадлежащее исполнение родительских обязанностей. Отправлять уведомление лучше лично, заказным письмом с описью, либо через электронную приемную, а не через руководство школы директора. Нужно учесть, что сроки ответа на ваше уведомление могут быть разными: от 1 недели до месяца. При этом в некоторых регионах есть четко установленные даты ответа, что также нужно иметь в виду. Само уведомление составляется в произвольной форме, но лучше запросить образец в органах местного самоуправления, чтобы окончательно соблюсти все формальности. Пройти процедуру отчисления из школы На этом этапе нужно обязательно забрать личное дело и другие документы ребенка, если таковые есть, из образовательной организации.
Вместе с этим необходимо сделать выписку из классного журнала о его успеваемости. В процессе вы пишете заявление на имя директора школы о том, что просите отчислить вашего ребенка в связи с переводом на семейную форму обучения. Приписаться к школе, в которой ребенок будет проходить аттестацию По закону это может быть любое учреждение среднего образования на ваш выбор, хоть частное, хоть государственное. Оно вообще может располагаться в другом городе или даже регионе. Здесь целесообразнее будет выбрать либо онлайн-школу, либо такое учебное заведение, которое уже имеет опыт аттестации детей на СО. У школы должна быть лицензия на образовательную деятельность. Обязательно проверьте её наличие в реестре Рособрнадзора.
Вы также имеете полное право проходить аттестацию в той же самой школе, из которой забрали ребенка, никто не в праве вам отказать в этом. В любом случае на этом этапе нужно написать третье заявление на имя директора — на этот раз о том, что ваш ребенок желает проходить аттестационные испытания именно в стенах этой школы. Удобнее для всех проделать всю эту процедуру перед началом нового учебного года, пускай закон и не оговаривает сроки его подачи. Подписать договор со школой об условиях аттестационных испытаний Этот пункт не обязателен, но благодаря ему вы будете знать, в какие сроки проходить те или иные темы, когда и к каким проверочным, контрольным работам и экзаменам готовиться. К договору должны прилагаться образцы лабораторных и проверочных работ, билеты к экзаменам. Договор также подписывается между родителями и директором школы, к которой вы хотите быть прикреплены. У школ разные правила относительно сдачи таких аттестационных испытаний.
Где-то приветствуется заочная сдача, где-то нужно приходить и писать их лично перед учителем.
А потом приходит время государственных экзаменов, например, ОГЭ, и эти родители приходят в школу и требуют допустить их ребенка к аттестации. И большинство таких требований удовлетворяется, даже если родители пришли позже 1 марта или 1 февраля — крайний сроков регистрации на ОГЭ и ЕГЭ соответственно. Анна Бабина, главный редактор портала «Родители на MAXIMUM» Как перейти на домашнее обучение Для обучения на дому нужны очень веские основания — они всегда связаны с медицинскими причинами: ребенок маломобильный; у него серьезное заболевание, требующее лечения; он в ремиссии после онкологии. Решение о переводе ребенка на домашнее обучение принимает Центральная психолого-медико-педагогическая комиссия ЦПМПК региона, в котором живет семья. На прием туда нужно записаться и подготовить документы, подтверждающие, что ребенку необходимо учиться из дома. Когда комиссия рассмотрит заявление, она выдаст предписание, которое затем нужно отнести в школу. Отказать школа не может.
Предписание ЦПМПК не оспаривается, и школа обязана предоставить вам или учителей для обучения на дому, или организовать доступ к платформам для дистанционного обучения. Но по окончании этого времени ребенку снова придется посещать уроки, а не учиться из дома. Плюсы и минусы семейного образования и домашнего обучения Семейное образование — сложное явление, так что плюсы и минусы зависят от того, как именно оно организовано. Однако целом плюсы этой формы образования таковы: ребенок учится дома, а значит он защищен от возможных проблем со сверстниками: буллинг, драки, конфликты; обучение может быть более разнообразным: акценты расставлены на тех предметах, которые действительно интересны ребенку, он занимается тем, что ему нравится и будет полезно. Но у этих плюсов есть и обратная сторона: проблемы со сверстниками, «драма в школе» — важный этап социализации для ребенка: без этого опыта ему будет сложно адаптироваться ко взрослой жизни; родители не всегда в состоянии дать ребенку хорошую базу знаний, которая закладывается в школе. Где получить глубокие знания по основным предметам — русский язык, математика, английский — вот основная проблема учебы дома. На основе этого фундамента ребенок будет сдавать государственные экзамены и поступать в вуз или колледж. Если его не заложить, то можно оказаться в ситуации, когда ребенок не в состоянии ответить на простейшие вопросы в экзамене или написать обычное эссе.
Чтобы этого не произошло и вы не искали репетиторов в самый последний момент, записывайте ребенка на персональные уроки по ключевым предметам школьной программы.
От родителя оценочность на порядок болезненнее воспринимается, и ребенок более уязвим. Учительница что-то сказала — это она такая. Если это мама или папа сказали — это я такой. Существенная разница.
Родители, которые сами педагоги, отмечают, что с чужими детьми мы гораздо более терпимы и спокойны и понимаем, что чего-то ребенок может не знать, не уметь. Когда собственный ребенок не знает, не умеет — как это? Много тревоги, потому что наш ребенок плоть от плоти — наш. Это сложно переварить. Я по себе знаю, когда объясняешь чужому человеку, у тебя бездна терпения, но когда собственному ребенку: чего ты не понимаешь тут?
А у ребенка может быть какой-то другой профиль одаренности, чем у тебя. С чужим ребенком ты понимаешь, что у него так устроено, ему нужно по-другому. Но со своим — нет, со своим ты начинаешь делать то, что тебе помогало.
Домашнее или семейное обучение: в чем разница, плюсы и минусы
Семейное обучение часто путают с домашним образованием. И семейное обучение — возможность для ребенка быть более счастливым, реализовать свой человеческий потенциал, максимально раскрыть все свои таланты, а не только те, которые одобряет министерство образования. При семейном обучении ребенок не ходит в школу. Формально семейный класс не является школой, хотя может быть устроен по ее образу и подобию — постоянное помещение, приходящие учителя, оценки, контрольные, домашние задания. не такое уж дешевое дело.
Домашнее обучение в школе. Обучаем ребенка на дому
Можно я такую историю расскажу из своей школьной жизни? Константин Мацан: — Да, конечно. Евгений Ковалев: — Когда я только пришел работать в лицей, это было... Потом она через полтора года вышла, мне предложили в Волгограде продолжить в лицее преподавать. Я в 2012 году перешел в лицей, и с тех пор работаю в 5-м лицее Центрального района Волгограда. По-моему, это было даже на первом году работы.
Один мальчик подходит ко мне как-то уже в конце года после урока и говорит: Евгений Игнатьевич, как же так, вы же такой интеллигентный, умный... А я не пойму, к чему он это все разворачивает. Вы так все хорошо знаете. Константин Мацан: — Какой дерзкий ученик. Евгений Ковалев: — Это 10-й класс был.
И вы, что, правда, верите в Бога? На нем было такое разочарование, что он увидел во мне такой образец за этот год. Константин Мацан: — А я-то думал, что вы... Евгений Ковалев: — И ему другой ученик локтем в бок: а что, нельзя что ли так, что ты имеешь в виду, что ты против этого имеешь? Вы правильно говорите, помните, я вам сказал про религиозность школьников, какой она бывает, на каком уровне, а это старший класс, это фактически выпускник школы, который должен обладать развитым мировоззрением, а понимание вот такое.
Опять возвращаясь к теме науки и религии, мы с одни учителем биологии обсуждали теорию Дарвина. Я ему говорил, что есть такой преподаватель МГУ биологического факультета, который нам чуть ли не за пять секунд объяснит, что теория Дарвина и вообще теория эволюции это самый правильный путь к пониманию того, каким было прошлое. А библейское толкование это все ни о чем. На что он мне сказал: это, смотря по каким правилам играть и на чьем поле. Это об этом речь.
Смотря какие правила игры принимать. Если принимать их правила игры, естественно, они будут в приоритете, они докажут свою точку зрения. Но у нас есть свои правила. Константин Мацан: — Когда вы говорите про правила игры, вы, видимо, имеете в виду, что отрицание Библии, отрицание религиозного мировоззрения... Евгений Ковалев: — Как один из вариантов.
Константин Мацан: —... То есть я сначала решил, что Бога нет, а после этого я нахожу этому подтверждение в теории эволюции, в том-то, в том-то. Но логика такая. Я не верю в Бога потому, что я биолог. А я сначала почему-то не верю в Бога, а дальше, если я изначально решил, что Бога нет, то я Его нигде и не обнаруживаю в научном исследовании.
Евгений Ковалев: — Да, да. А если говорить про химию, то есть тоже поле... Никто не говорит, что здесь все гладко, что мы все можем разложить. Я просто считаю, что если человек хочет серьезно познать, то это тема для многолетнего исследования внутреннего исследования. Причем, вы правильно сказали, сначала какая-то позиция принимается, потом я ее доказываю.
Если ты ищешь, то ты честно ищи, принимай то и другое, это равноправные аргументы. Есть та же теория по химии — космическая теория прохождения элементов. Константин Мацан: — Что это за теория? Евгений Ковалев: — Есть некая теория, которая объясняет, какие химические элементы зародились изначально, по спектральному анализу звезд, по спектральному анализу космических тел, комет изучается состав химических элементов, по периоду полураспада изучается возраст элемента. У каждого элемента есть свой период полураспада, он может существовать какое-то определенное время, потом превращается в другой химический элемент.
Это уже радиофизика или радиохимия называется направление. Здесь вопрос о том, насколько можем доверять этому методу исследования. Насколько этот метод совершенен, насколько в нем все идеально? И тут сразу одно, другое цепляется, поэтому тут тоже нет такой уверенности, что это точка и это истина. Константин Мацан: — А нужно ли в принципе, как вам кажется, пытаться через какие-то научные данные, будь это данные физики, химии, биологии или геологии, как бы оправдать библейский текст.
Нужно ли пытаться показать, что есть библейский текст и ничто, если мы посмотрим на данные биологии или химии под таким углом, ничто не будет ему противоречить. Не получается ли тогда, что мы сомневаемся в библейском тексте изначально, но его оправдываем, и тем самым его принижаем. Или, грубо говоря, религия про то, зачем существует мир, в чем смысл жизни, наука про то, как мир устроен. И это не взаимоисключающие плоскости, а взаимодополняющие пути познания мира. Евгений Ковалев: — И да и нет, тут сложно.
С одной стороны, мы не можем Библию считать просто историческим документом. Я не силен в этом именно понимании библейских текстов, но, слушая радио ВЕРА, я вспоминаю много передач, где одна из... Константин Мацан: — Да, археологическое. У нас есть программа «Тайны Библии», где этому все посвящено. Евгений Ковалев: — Тут можно сказать, что да, Библия об одном, а наука о другом.
А потом оказывается, что они сходятся где-то. В этом все и дело, что наука тоже развивается, и будет развиваться, и какие-то точки ставить здесь вообще нельзя. Есть такой принцип в методологии научного познания, что чем больше мы знаем, тем больше мы не знаем. И соответственно, это открывает новые вопросы, в том числе и касаемо...
С октября Маша изучает школьную программу по видео, а в конце года ей нужно будет пройти промежуточную аттестацию в аккредитованной школе — партнере онлайн-платформы — в данном учебном заведении сейчас и числится девочка. Преподаватели в школе замечательные, невыгоревшие творческие люди, многие преподают в известных вузах и лицеях. Урок в онлайн-школе проходит в тишине. Понятно, что учитель спокоен как удав, весел и уважителен к ученикам, потому что никого не надо успокаивать.
Маша перестала нервничать, бояться криков на уроке и непонятных требований. В спокойном состоянии и материал стал усваиваться быстрее и лучше. К тому же урок не тратится на перекличку, проверку домашки и вызов к доске. Вначале — разбор сложностей по домашнему заданию, а затем подробное объяснение новой темы, обсуждение и ответы на вопросы от учеников в чате. Каждый будний день в онлайн-школе Мария проходит по 4—5 уроков и два в субботу. После занятий ученикам приходит тестовое домашнее задание, которое они могут выполнить сразу или в течение дня. Таким образом, дети имеют возможность правильно организовывать свое время и освобождать вечера для прогулок или дополнительных занятий по интересам. За каждое задание школьник получает определенное количество баллов, которые суммируются.
По мере набора определенного количества баллов ученик переходит на новый уровень, что является дополнительным стимулом. Также мы оставили репетитора по английскому, так как на виртуальных уроках в разговорном языке не преуспеть. С общением с друзьями тоже проблем никаких, его хватает в художественной школе, на каникулах и выходных. Учитывая, что в последние годы круг ее общения был далек от одноклассников, в этом вопросе она ничего не потеряла. Но главное даже не это. Для меня важно, что Маша перестала быть похожей на зомби с постоянным кирпичом на шее: «А-а-а, я должна, я не успеваю, я не могу! Ей интересно учиться, она даже стала намного реже резаться в компьютерные игры — раньше она это делала, потому что, мол, ей надо «расслабиться». У меня тоже полностью ушел весь стресс.
Я вижу ее новых преподавателей, слышу, что говорят на лекциях, и очень довольна уровнем. Однако, несмотря на свое полное удовлетворение, Анастасия Кузина уверена, что такая форма обучения подойдет не всем. Если вы понимаете, что ваше дитя склонно лениться и может «прогуливать» виртуальные уроки, так оно и произойдет. Защита от буллинга и сокращение расстояний Конечно, причин, по которым российские родители забирают детей на домашнее обучение, очень много. И, к сожалению, очень часто это бывает вынужденный шаг. Так, взрослые, проживающие в отдаленных поселках и деревнях, вынуждены выбирать для детей заочное обучение просто из-за отсутствия возможности добираться до ближайшей школы, которая им подходит.
Может быть, их родители сами гениальные педагоги и так далее. Но обычно в таких случаях решение выравнивается по самым уязвимым, по самым слабым. Я сейчас не про то, хорошо это или плохо, я про то, что важно понимать логику, которая стоит за такими решениями.
Плюсы и минусы семейного обучения Мы не можем сказать, хорошо или плохо домашнее обучение. Для каких-то детей, конечно, обучение может стать интенсивнее — не тратить время на дорогу, на бессмысленное времяпрепровождение: один читает, все следят, физкультура — все по очереди бегают, остальные большую часть сидят на скамейке. Конечно, этот конкретный ребенок мог бы этот же материал усвоить за гораздо более короткий срок и успеть к этому еще кучу всего дополнительно, если это надо ему и его родителям. При этом есть и минусы. Какие-то дети могут оказаться в абсолютно бесконтрольной власти людей, которые могут делать что угодно. Какие-то дети лишаются общения со сверстниками и условий для развития социального интеллекта. Другие не сталкиваются с жизнью больших систем и необходимостью подстраиваться под них, что дает много плюсов прямо сейчас — например, не надо рано вставать, но откладывают эту задачу адаптации. Это не значит, что обязательно караул, может быть, он в 17 лет пойдет и быстро адаптируется. Почему так трудно учить своего ребенка Может быть, какие-то дети в старших классах могут учиться сами, но не все.
Такой подход обуславливает одобрение различных методик получения образования учащимися, в число которых входит образование на дому. Большинство людей, так или иначе, слышали о таком понятии, как «семейное образование», однако не понимали до конца сущности такого вида обучения. На этой основе до сих пор организуется множество дискуссий вокруг темы семейного обучения и воспитания, основанных на незнании людей сферы данного вопроса. Многие родители путают понятие «семейного образования» и «домашнего обучения», что и обуславливает тенденцию к появлению различного рода проблем по заданной тематике. Цель работы: выявить характерные черты семейного образования, а также отметить положительное и отрицательное влияние на обучающегося при применении данной методики получения образования. Методика исследований. С целью выявления теоретических аспектов исследования использовался метод анализа и синтеза педагогических литературных источников. Результаты и их обсуждение. Современный педагогический процесс предполагает всесторонний охват эффективных методик получения образования ребенком. В случае необходимости перевести ребенка на индивидуальную форму обучения, родитель может выбрать более удобную для него и его ребенка форму дальнейшего получения образования.
Инклюзивный характер образования является одним из основополагающих на законодательном уровне в Российской Федерации. Так, например, вынужденный переход на домашнее обучение является в той или иной степени формой получения инклюзивного образования. Под инклюзивным, понимается то образование, которое в равной мере доступно любому обучающемуся с различными индивидуальными потребностями и возможностями [1]. Семейное образование также является инклюзивным, так как основывается на принципах учета индивидуальных потребностей учащегося в ходе обеспечения равного доступа к получению образования. Многие родители сопоставляют и приравнивают понятия «домашнее обучение», «семейное образование», что является актуальной проблемой, так как на этом фоне появляется множество мифов, связанных с путаницей этих понятий. Для должного понимания теоретических аспектов темы стоит сформулировать и сравнить вышеперечисленные понятия: Семейное образование - процесс освоения учащимся общеобразовательных программ в форме семейного обучения с прохождением промежуточной итоговой аттестации в общеобразовательном учреждении [2]. Домашнее обучение - процесс освоения учащимся школьных программ по индивидуальному плану изучения на дому по причине отклонений от нормального психического, физического развития или реабилитации после болезни [3]. Стоит отметить, что семейное образование предполагает не просто обучение ребенка на дому, но и полный переход ответственности на родителя законного представителя ребенка по исполнению своих обязанностей по освоению общеобразовательных учебных программ и воспитанию обучающегося. Преподавание предметов в ходе семейное образование осуществляется родителем или приглашенным специалистом. В случае, если родитель не справляется со своей обязанностью по обучению, то школьная администрация ставит вопрос о переводе ребенка на школьную форму обучения или повторном прохождении курса обучения на дому.
Характерной особенностью семейное образование выступает возможность перехода в данную форму обучения в любое время, так и выхода из нее в школьную, на любом этапе получения школьного образования учащимся [4,5,6]. Является ли семейное образование достаточно эффективным и обоснованно ли использовать его вместо общеобразовательной школы? Большинство исследователей склоняется к тому, что семейное образование действительно выступает эффективным методом обучения, если переход на него обоснован некоторыми факторами.
Без школьного звонка: плюсы и минусы семейного обучения
– Семейное образование может быть только у инвалидов, которые не могут посещать школу, а здоровые дети пусть учатся в учреждении со всеми другими детьми, – добавляет она. При семейном образовании обучение ребенка — прерогатива родителей. Школьники, которые переходят на семейное образование, могут остаться в контингенте своей школы или же зачисляться только на время аттестаций, а могут выбрать другую государственную или. Смотрите видео онлайн «Школа/Домашнее обучение/Семейное образование. Плюсы и минусы.
Семейное обучение, или Жизнь без школы
Плюсы и минусы домашнего образования в 10-11 классе. Кому подойдет данный формат и почему так важно ходить в школу старшеклассникам, которые перешли на данную форму обучения. Семейное образование — это форма получения образования вне школы. Закон о семейном образовании в России. Плюсы и минусы семейного обучения.