Кто придумал школу Платон и Аристотель считаются первыми, кто придумали школу. Школа стала двухступенчатой: на первой ступени обучали детей с 8 до 13 лет, на второй — с 14 до 17 лет. Не пропускай важные новости и подписывайся на наш YouTube, ВК, Instagram, Telegram, Facebook и уведомления на Нет человека, который изобрел школу. Он придумал школу, которая стала первым шагом в формировании образовательной системы России, и его вклад в развитие образования до сих пор остается значимым.
Кто придумал школу и 16 причин для чего ее придумали
Но кто придумал школу и зачем? История школы. Но история создания школы не ограничивается этими фактами. В этом выпуске мы вместе со школьниками наконец-то ответим на самый часто задаваемый вопрос родителям — "Зачем придумали школу?", "Зачем ходить учиться каждый день?". В целом, школа имеет важное значение для становления и развития личности, она формирует основы знаний, ценностей и навыков, необходимых для успешной жизни и дальнейшего образования. Зачем человечеству нужна школа?
Философы и особенности дисциплины.
- Кто придумал школу и домашнее задание
- Зачем аристотель придумал школу
- кто придумал школу и зачем?
- Кто придумал школу ? 1 Сентября | День знаний
- Философы и особенности дисциплины.
- Кто придумал школу?
Кто и когда придумал первую в мире и на Руси школу – история создания
Первые школы придумали во времена первых государств в Древнем Египте и Двуречье. Греческие и римские школы стали предшественниками всех современных школ и колледжей. Зачем появилась школа? Появление школы в России было связано с рядом причин. Зачем была изобретена Школа? Школы были изобретены для предоставления формального образования массам с основной целью воспитания граждан и подготовки их к выполнению гражданских обязанностей, таких как управление и коммерция. Но кто же придумал школу, которая играет такую большую роль в нашей жизни? В детском лектории Политехнического музея 9 ноября в 14.00.
Зачем аристотель придумал школу
Во время мероприятия ребята отделения иностранных языков совершили воображаемое путешествие во времени и виртуально посетили школы в Киевском княжестве, в Московской Руси и Российской империи. Если происхождение слова «школа» связано с Древней Грецией, то за 1 сентября мы должны благодарить Византию. Во время мероприятия ребята отделения иностранных языков совершили воображаемое путешествие во времени и виртуально посетили школы в Киевском княжестве, в Московской Руси и Российской империи.
Кто придумал школу и 16 причин для чего ее придумали
Первый этап — с 8 до 13 лет, второй — с 14 до 17. При этом был введён запрет на религиозные предметы в расписании. Обязательным для каждого ребёнка общее образование стало меньше века назад — только в тридцатых годах прошлого столетия. В 1958 году школьное обучение сделали десятилетним. А после школы каждый выпускник обязательно должен был получить и среднее профессиональное образование. К привычным нам одиннадцати классам школьная система пришла в 1980 году. Эту систему считают одной из наиболее лояльных и прогрессивных в мире, потому что законом признан и предусмотрен формат семейного обучения.
В этом случае образованием детей занимаются их родители — самостоятельно, с помощью репетиторов или специальных онлайн-школ. Не переживайте за своего ребёнка, когда он находится в школе или идёт один домой. Смотрите, где он находится и каким маршрутом следует, слушайте звук вокруг и отправляйте громкий сигнал, когда не можете дозвониться, с приложением «Где мои дети». Кто и зачем придумал домашнее задание? Та самая «домашка» стала для современных российских школьников практически ругательным термином. Она отнимает большое количество времени и сил, зачастую не оставляя возможности уделить внимание своим хобби, социальным и психологическим потребностям.
Однако та или иная форма домашнего задания существовала с момента появления первых школ. Так, школьникам Древнего Египта учителя в конце занятий оставляли темы для самостоятельных размышлений. О них было необходимо подумать на досуге и подготовиться к дискуссии, которая завтра произойдёт в классе. Для чего нужны домашние задания? Самостоятельное выполнение упражнений, чтение и заучивание материала по пройденной теме позволяет глубже её изучить. Кроме того, таким образом можно продолжить изучение информации в комфортном конкретному ученику темпе и в более комфортной обстановке, что способствует лучшему пониманию.
Итак, если суммировать, то преимущества домашнего задания это: Развитие навыков тайм-менеджмента: домашние задания всегда задают до какого-либо срока дедлайна, если использовать новомодное слово. Это помогает учащимся рассчитывать время и составлять в уме расписание, которое будет гарантировать, что они вовремя выполнят и сдадут работу. Такой подход очень поможет в будущем на работе. Помощь для лучшей концентрации на учёбе и понимания темы: в школе учащиеся сталкиваются со множеством отвлекающих факторов. Школьникам бывает сложно усвоить материал за час или меньше. Выполнение домашнего задания даёт учащемуся время «переварить» и усвоить материал.
Прокачка исследовательских навыков: некоторые домашние задания подразумевают, что ученик должен найти дополнительную информацию для их выполнения. С помощью таких домашних заданий учащиеся узнают, где искать информацию, какие источники можно считать хорошими и надёжными и как быстро обрабатывать большие массивы информации. Чем может быть вредно домашнее задание? Впервые такие сомнения были высказаны в девятнадцатом веке. Сегодня противников интенсивной внеклассной нагрузки тоже немало — вот несколько наиболее весомых аргументов в пользу отмены «домашки». Домашние задания вызывают ссоры в семье Родители школьников, глубоко вздохнувшие при прочтении этого пункта, морально мы с вами!
Действительно, необходимость проверять домашнюю работу у своего ребёнка часто вызывает раздражение, которое становится катализатором для семейного конфликта. Ведь для того, чтобы убедиться в правильности выполнения упражнения или помочь ребёнку, застрявшему на сложной задачке, нужно самому разбираться в теме на «отлично». Но давайте будем откровенны: далеко не все из нас хотя бы смутно помнят, скажем, школьный курс химии. А кому-то вообще не давались некоторые предметы в собственное школьное время. Раздражение и ухудшение психологической атмосферы в доме — закономерный результат. При этом в таком объёме домашнее задание выдаёт не одна увлечённая своим делом преподавательница на всю школу.
Это норма, прописанная в методических материалах. По регламенту СанПин, ежедневно старшеклассник должен тратить не более 3,5 часов на подготовку домашнего задания. Но фактически объём задач перед ним ставится такой, что времени на их выполнение требуется в несколько раз больше. К тому же почти половину рабочего дня напомним, взрослые ежедневно работают по 8 часов предлагается потратить после полного учебного дня. Последствия такого напряженного графика могут быть плачевными: эмоциональное выгорание, истощение, нервные срывы, тревожные расстройства, нарушения сна, депрессия. Стоят ли несколько листов с задачками ментального и физического здоровья вашего ребёнка?
Однако стоит обратить внимание на книгу «Школа для детей, а не наоборот», выпущенную психологом Альфи Коном. В ней автор приводит данные исследований, которые показывают: на успеваемость младшеклассников не влияет выполнение домашнего задания. Также есть ряд исследований, который говорит об отсутствии пользы в домашних заданиях для детей до 11 лет.
Что такое классно-урочная система, когда и кем она была введена в нашей стране?
Также будет возможность попробовать на себе «учебные занятия» различных школ Древнего мира. Билет 250 рублей, семейный билет 3—6 человек — 600 рублей. Количество билетов ограничено. Чтобы зарезервировать место, нажмите кнопку «Я пойду».
Школа имеет для человека очень большое значение, потому что именно в школьные годы мы получаем большинство знаний, которые используем потом на протяжении всей жизни. Когда же появились первые в истории человечества школы и какими они тогда были? Для ответа на этот вопрос нам с вами нужно заглянуть в историю. Первые упоминания о школах связаны с историей Древнего Востока, а точнее с народом называемым шумерами. О его существовании обществу стало известно лишь в XIX 19 веке. К тому времени шумеры как народ уже давным-давно исчезли. Жил этот высококультурный для своего времени народ в низовьях таких рек, как Тигр и Евфрат. Шумеры знали и умели очень многое из того, что известно современному человеку - они пряли, занимались ткачеством, выковывали различные орудия труда из меди и бронзы, а также знали гончарное искусство и много чего еще. Еще за 3 тысячи лет до нашей эры, шумерский народ уже имел свою собственную письменность. Кроме того, им были знакомы основные правила алгебры - более сложного раздела математики.
Более того, у шумеров имелись даже школы, которые тогда назывались «домами табличек», потому что их ученики для занятий использовали глиняные таблички- на них писали, по ним читали и вообще учились. Скорее всего, именно эти учебные заведения и можно назвать самыми первыми школами в истории человечества. Руководил такой школой уммиа, это примерно как сейчас директор. У него также было несколько подручных: учителя, помощник наставника - именовавшийся «старшим братом», а также человек, обязанностью которого было следить за дисциплиной. А надо сказать,что порядки в шумерскихшколах были очень строгие. По названию самой школы, ее учеников называли «дети дома табличек». Отучившись, они получали должность писца. Во времена Средневековья период примерно с 5-го по 15-16 век нашей эры , самыми первыми учебными заведениями являлись школы находящиеся при монастырях и церковных приходах. Посещать такую школу имели возможность только дети из богатых семей, поскольку обучение в них было платным. Все занятия здесь проводились на латинском языке.
Детей обучали чтению, письму, простейшему счету, а также основам христианской религии и церковному пению. С XI 11 века стали появляться первые светские учебные заведения. То есть такие, в которых главным было изучение различных наук, а не только предметов связанных с религией. В средневековой школе обучение делилась на два уровня, которые назывались ступенями.
Хотя невозможно определить конкретного человека или даже культуру как создателя школы, концепция образования развивалась вместе с концепцией письма, которая появилась к 3100 году до нашей эры. По мере того, как люди переходили в сельскохозяйственные, все более сложные общества, развивалась письменность, позволяющая фиксировать растущее количество информации.
Наряду с этим увеличением знания пришла идея, что оно должно передаваться из поколения в поколение. Ранние формы письма, такие как клинопись, были чрезвычайно сложными, и на их изучение ушли годы. Эти формы письма обычно практиковались писцами, которые были одними из тех, кто был обучен чтению и письму.
Кто придумал шестидневку в школах...Продолжаем разговор
- Ранние истоки школы в России
- Кто придумал школу？
- Кто придумал школу? | Объясни мне, как ребенку!
- Актуальное
Кто придумал школу?
Учитываются, учитель набирает, как он ходит с ними на конкурсы, занимается какой-то работой дополнительной. Но это совершенно не 6 день, и ни в какой НСОТ сюда не входит. В департаменте образования сегодня нам сразу заявили, авторы будь то «пятидневки» или «шестидневки» сама школа, точнее коллектив учебного заведения. Это чётко прописано в соответствующем документе. Марина Яковлева, заведующая отделом общего образования: - На сегодняшний день школы наши все работают по шестидневке, потому что у них действительно все учебные планы разработаны на 6 дней учебных в неделю.
Количество часов по программам утверждены и соответственно все работают именно в рамках этой программы. Школьники, как и предполагалось, такой учебной неделе не рады. Ребята почти в один голос говорят, они элементарно не могут выспаться.
Целью Бориса Петрова было предоставление бесплатного образования детям разных социальных слоев, а также распространение образования среди населения страны. Он посетовал на отсутствие образования в России и считал, что образование является важным фактором для развития нации. Борис Петров успешно пропагандировал идею создания школы среди высших чиновников и императрицы Екатерины I. Его усилия были вознаграждены, и в 1714 году императрица дала приказ о создании школы в Петербурге.
Благодаря стараниям Бориса Петрова первая школа в Российской империи открылась в 1714 году. Она предоставляла бесплатное обучение детям разных социальных слоев и включала в себя предметы, такие как чтение, письмо, арифметика и русский язык.
Развитием общества в целом, а также отдельных ее стран и городов обусловлено появление социальных институтов, которые в дальнейшем имели название школ. Обществу необходимо было наличие образованных, квалифицированных, знающих людей, которые в будущем могли вывести ту или иную страну на более высокий уровень развития.
Изначально не все дети могли посещать учебные заведения. Сначала лишь дети высокопоставленных чинов могли себе это позволить, но около ста лет назад была принят документ, зафиксированный Европейской конвенцией по правам человека, в котором говорилось, что все дети имеют право на получение образования. В данный период времени известно, что основополагателем создания школы в современном виде был Ян Амось Коменский — он по праву заслужил звание создателя школы. Именно этот известный педагог и писатель ввел классно-урочную систему и довел школы до вида, который мы с вами сейчас имеем.
Создатель первой школы Первые школы появились в античные времена в Древней Греции. Обучение, которое происходило в эти времена, имело мало сходств с нынешним методом. Изначально к учителю-философу приходил лишь один ученик, с которым велось обучение. И лишь позже детей стало больше и поэтому занятия начали проходить на площадке открытого типа.
Это обучение проходило в форме дискуссий, и лишь изредка слушателям давались лекции. Такую форму обучения предложил Платон, назвав ее академией. Период посещения такой школы был приблизительно 3-4 года. Похожее учебное заведение предложил и другой греческий философ Аристотель.
Форма обучения была схожа, лишь название он дал иное - лицей. Кто придумал школу в России? Система школьного образования в России зародилась в 18 веке. Идеей введения такого новшества в стране является Петр Первый.
Именно этому человеку принадлежит идея основания школ по всей территории России. Документально известно, что занятия начинались после того, как заканчивалась работа на полях, в октябре-ноябре месяце. Что касается гимназий, то они начали действовать в начале того же восемнадцатого столетия. Эта статья рассказывает о том, какие действия необходимо предпринять, чтобы завести автомобиль с толкача, как правильно действовать при таком методе пуска двигателя, что потребуется для этого и как сделать все безопасно и быстро.
Наша статья рассказывает о том, как выбрать светодиодные лампы для освещения помещения и для различных акцентов при создании дизайна помещения. Вы узнаете, как понять, что данное устройство соответствует всем нормам и стандартам безопасности и качества. В этой статье мы поговорим о том, как правильно выбрать ортопедическую подушку, чем такие типы подушек отличаются от обычных, как определить, какая именно модель вам необходима, а также, какие измерения следует сделать, чтобы найти идеальный для себя размер. Наша статья рассказывает о том, как правильно выбрать матрас для двуспальной кровати, чем различные типы матраса отличаются друг от друга, какие наполнители бывают и что следует учесть при покупке данной вещи.
Наверное, Аристотель и Платон имеют столь высокий авторитет, раз именно их считают теми, кто придумал школу. Ведь существуют сведения, что заведения, подобные школам появились гораздо раньше еще в Древнем Египте. На современную, конечно, больше похожа римская образовательная система. Вместе с формированием и развитием общества, возникла потребность в овладении грамотой.
Человечество накапливало не только практический, но и теоретический опыт, и его нужно было передавать. Возникновение государств нуждалось в грамотных гражданах, без чего они не могут развиваться. Кто придумал школу в Древнем Египте так и осталось неизвестным, поэтому и решили назвать имена Аристотеля и Платона, ведь они реальные основатели учебных заведений Древней Греции. До этого обучение осуществлялось только дома, при необходимости нанимались учителя.
Образование в эпоху Древнего Египта и Междуречья Историки предполагают, что в Древнем Египте могли существовать школы или их подобие во времена царствования пятой династии Древнего царства. Тогда же зародилась письменность, вот и организовывались первые образовательные учреждения на территориях храмов и дворцов. Существуют сведения, что в третьем тысячелетии до нашей эры в Месопотамии уже были школы. Представители старшего поколения передавали свои знания молодому.
Уже в те далекие времена была явная потребность в грамотных людях, умеющих читать и писать. Школы Древней Греции Первая современная школа В 17 столетии появилась школа, которая представляла современный образец, многие из ее принципов используются по сей день. Основателем первой европейской школы стал Амос Коменский — чешский педагог. Это он разработал систему классов и уроков, и она прочно вошла в образовательную систему и продержалась до настоящего времени.
Он воплотил свои идеи о дисциплине, разработал дидактические принципы, призывал к всеобщему обучению.
Но в каждой стране — даже в России прошлого века — система общего образования отличается. Когда и кто придумал школу?
Чем первые учебные заведения отличались от современных? По какой системе сегодня учатся дети в других странах? В преддверии новой школьной поры портал «Где мои дети» постарался найти ответы на эти вопросы.
Новости СМИ2 Откуда взялись школы? Все мы хорошо знаем о том, что до недавнего времени так называемые сливки общества обучали детей на дому. Личные педагоги, няни и гувернантки были у правителей и высшей знати.
Писатели рассказывали в книгах об успехах и неудачах в учёбе с персональными наставниками своих героев — чего стоит один «Недоросль» с классическим «не хочу учиться, а хочу жениться»! Однако параллельно с этим и в России, и в других странах существовали школы, о которых вспоминается не так легко. Более того, коллективное образование появилось за много веков до сегодняшнего дня.
До сих пор идут оживлённые дискуссии о том, что стало первым прообразом современной школы. Есть две наиболее распространенные версии. Греческая теория Источник: histrf.
В пользу этой теории говорит лексика: в греческом языке есть близкое по звучанию слово «сколе», обозначающее досуг, учебное занятие. Однако с современным пониманием школы греческое «сколе» имеет мало общего. Первая наиболее известная греческая школа была создана Пифагором.
В ней ученики не были обязаны сидеть за партой и внимательно слушать педагога, а тем более что-то конспектировать. Посетителям школы было позволено гулять по саду и заводить самостоятельные беседы либо принимать участие в дискуссии с лектором. При этом и современное понятие школьного возраста не имеет ничего общего с возрастными рамками древнегреческой школы.
Напротив — посещали её маленькие дети и пожилые горожане. Эти слои населения не были работоспособными, им часто требовались помощь и внимание со стороны молодых и полных сил членов семьи, что отвлекало их от выполнения своих повседневных обязанностей. Поэтому стариков и детей предлагалось на день отправлять в школу, где для них организовывали досуг, не вовлекающий трудоспособных родственников.
Египетская теория Источник: histrf. Однако считать её первой в мире не совсем корректно. Идея группового образования пришла к грекам из Древнего Египта.
При этом попасть в их учебные заведения могли только высшие слои общества — наследники фараона, дети жрецов и чиновников высокого ранга. Здесь в общих чертах система напоминала современную. Так, ученики вели записи — правда, пока ещё на папирусах.
Кроме того, после окончания обучения выпускники обязательно сдавали экзамены. Имелись также и вступительные испытания. Существует предположение, что большое внимание уделялось не только академическому, но и религиозному просвещению.
Основывается оно на расположении египетских школ — проходили занятия при храмах. Чуть позже школы появились в Междуречье, у легендарного шумерского народа. Здесь образовательные учреждения дословно назывались «домами табличек» — «эдубба».
Нацелены они были на подготовку писцов. Обычно в каждом таком учреждении был один учитель и 20—30 учеников. Учащиеся одевались в писчую форму и всегда имели при себе глиняные таблички и заострённые палочки для письма — по этим признакам их легко могли определить в большой толпе.
В стандартных эдуббах преподавали только письмо. Учитель подготавливал «чистовик» — готовую табличку с текстом. Задачей учеников было запомнить и повторить её содержание.
Таким образом, раз за разом копируя различные тексты, студенты обучались чтению и письму. В школах покрупнее уже можно было увидеть подобие классов — несколько групп по 2-3 десятка человек, у каждой из которых был свой преподаватель. Также в больших учебных заведениях обучали музицированию и пению, основам магии, базовым знаниям по географии, биологии и математике.
Кто придумал современную модель школы? Модель, по которой детей по всему миру обучают сейчас, появилась в XVII веке.
Кто придумал домашнее задание и зачем
Но кто придумал школу и зачем? История школы. Как, когда и почему книжное слово и образование превратилось в одну из базовых ценностей? Зачем появилась школа? Появление школы в России было связано с рядом причин.
Кто придумал школу？
Кто придумал школу и зачем? Вопрос о том, кто и когда придумал школу, занимает умы историков и образовательных исследователей на протяжении многих веков. Зачем аристотель придумал школу | Образовательные документы для учителей, воспитателей, учеников и родителей. Кто придумал школу Платон и Аристотель считаются первыми, кто придумали школу.
Кто придумал школу? Зачем она нужна? 😣😖😭
Шумеры знали и умели очень многое из того, что известно современному человеку - они пряли, занимались ткачеством, выковывали различные орудия труда из меди и бронзы, а также знали гончарное искусство и много чего еще. Еще за 3 тысячи лет до нашей эры, шумерский народ уже имел свою собственную письменность. Кроме того, им были знакомы основные правила алгебры - более сложного раздела математики. Более того, у шумеров имелись даже школы, которые тогда назывались «домами табличек», потому что их ученики для занятий использовали глиняные таблички- на них писали, по ним читали и вообще учились.
Скорее всего, именно эти учебные заведения и можно назвать самыми первыми школами в истории человечества. Руководил такой школой уммиа, это примерно как сейчас директор. У него также было несколько подручных: учителя, помощник наставника - именовавшийся «старшим братом», а также человек, обязанностью которого было следить за дисциплиной.
А надо сказать,что порядки в шумерскихшколах были очень строгие. По названию самой школы, ее учеников называли «дети дома табличек». Отучившись, они получали должность писца.
Во времена Средневековья период примерно с 5-го по 15-16 век нашей эры , самыми первыми учебными заведениями являлись школы находящиеся при монастырях и церковных приходах. Посещать такую школу имели возможность только дети из богатых семей, поскольку обучение в них было платным. Все занятия здесь проводились на латинском языке.
Детей обучали чтению, письму, простейшему счету, а также основам христианской религии и церковному пению. С XI 11 века стали появляться первые светские учебные заведения. То есть такие, в которых главным было изучение различных наук, а не только предметов связанных с религией.
В средневековой школе обучение делилась на два уровня, которые назывались ступенями. Во время обучения на первой ступени она называлась тривиум учащиеся изучали грамматику, риторику и логику. В том случае, если учащийся добивался успехов в обучении, он переходил на следующую ступень квадривиум , где преподавались арифметика, геометрия, астрономию, а также музыка.
Полный курс обучения длился немного больше, чем в современной школе - от 12 до 13 лет. А спустя еще два столетия самые крупные в Европе церковные и светские школы начали превращать в университеты. Что касается возникновения школ в Древней Руси, то они здесь появились еще до татаро-монгольского нашествия.
Еще в 988 году от Рождества Христова, после принятия Киевской Руси христианства, Великий киевский князь Владимир приказал отдавать «на книжное учение» детей «лучших людей», то есть опять же знатных и богатых. Брат князя, Ярослав Мудрый оснавалв Великом Новгороде школу для детей старост государственных служащих и духовных лиц.
Начальная школа снова становится 4-летней, но ученикам предоставлялась возможность выбора, по 3-летней 10-летней или 4-летней 11-летней программе им учиться. Что было центром обучения и культуры в Киевской Руси? Главным очагом воспитания и обучения для всех сословий в Киевской Руси была семья. Дети знати и горожан могли получить элементарное образование в семье. Как учили школьников в древней Руси? Первое упоминание о школе в древних летописях датируется 988 годом, когда произошло Крещение Руси. В X веке обучение детей велось в основном дома у священника, а учебниками служили Псалтырь и Часослов. К XI столетию детям преподавали чтение, письмо, счет и хоровое пение.
Кто был первым учителем на Руси? Первые учителя: мастера грамоты, священники, иностранцы Первые школы на Руси возникли в конце X века, когда христианство стало государственной религией. В них обучали грамоте, церковному пению и греческому языку. На протяжении Средних веков главными центрами книжности были церкви и монастыри.
Сейчас, несмотря на многоступенчатую систему их допуска в школы, учебники приобрели совершенно нечитабельный для детей характер, написаны недоступным их пониманию языком. Или, например, такое объяснение: школе важно, чтобы дети непременно поработали над материалом самостоятельно и индивидуально. Но разве много детей выполняет домашние задания самостоятельно? Таких крайне мало, единицы.
Абсолютное большинство выполняет домашние задания в присутствии и под контролем родителей или репетиторов. Есть даже такие задания, которые изначально задуманы так, что их может выполнить только репетитор или родитель. Переход от обучающего образования к контролирующему Все это наводит на мысль о том, что усложнение учебных программ, текста учебников, заданий было произведено намеренно, для того, чтобы сделать их недоступными детям, переложить ответственность за образование на родителей и окончательно подтолкнуть школу к переходу от обучающего образования к контролирующему. Начало этому перекладыванию ответственности положили именно домашние задания, это была первая ступенька в механизме, которая подключала к обучению детей семью. Давая домашние задания, учитель и школа как бы говорили: «Нечего и думать о том, что ребенок сможет учиться без того, чтобы делать домашние задания без вашего участия и контроля. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок учился, делайте с ним домашние задания! Домашнее задание — это инструмент привлечения школой родителей к обучению их детей, перекладывания на них ответственности за это. Учитель говорит: «Ах, вы не делаете с детьми домашних заданий?
Тогда все понятно, почему он не учится! ЕГЭ также стал одним из значительных шагов на этом пути. Любой директор школы или завуч вам скажет, что школа не готовит к ЕГЭ, не отвечает за то, что ребенок его успешно сдаст. Но тут же он скажет, что оценки, которые будут поставлены в аттестат, зависят от результатов ЕГЭ! Не правда ли, яркая иллюстрация того абсурда, к которому пришла школа — к контролирующему типу образования? Теперь родители уже с первого класса своих чад начинают, что называется, «чесать репу»: «А как сдаст наше дитятко ЕГЭ, и что для успешной сдачи мы должны делать уже сейчас? Зачем он придуман? Какую функцию выполняет?
Очень простую: он должен повысить ощущение ответственности родителей за обучение детей!
Билет 250 рублей, семейный билет 3—6 человек — 600 рублей. Количество билетов ограничено.
Чтобы зарезервировать место, нажмите кнопку «Я пойду». В Детском лектории существует традиция собирать вопросы, которые дети хотели бы задать ученым. В накопившемся списке очень много вопросов о школе: кто ее придумал, почему она так устроена и зачем в нее ходить?