Лента новостей.
Новые возможности «МЭШ»: учителя смогут проверять домашние задания онлайн
Объем домашних заданий определяется учителем, исходя из принципов разумности, целесообразности, с учетом динамики работоспособности школьников в течение недели, возрастных возможностей и норм СанПиН: в 1 классе на выполнение не более 1 ч. В каких случаях учителя не задают домашние задания? Согласно документу, не рекомендуется давать домашние задания на праздничные дни и на каникулы, а в начальной школе и в 5 — 6 классах — на выходные дни. Что с домашними заданиями на каникулы? Домашние задания на каникулы не задаются, при этом школы могут рекомендовать детям прочесть книги из списка литературы для самостоятельного чтения.
Через творчество, через придумывание вариативности задач. Есть одна недоказуемая теорема. Переведите язык теоремы на язык стихотворения, напишите в стихах информацию или определение теоремы. Уход от определения, которое ты читаешь, но не понимаешь. Мы все прекрасно знаем, как бывает, когда мы читаем определение в учебнике, а оно как будто на другом языке написано. Когда же мы его начинаем разбирать, каждое слово обретает смысл. И тогда этот смысл мы можем завуалировать в той форме, которая интересна нам, например, в стихотворении. Самое главное, что дети делают домашнее задание и не успевают о нем поговорить в классе. Они его не обсуждают. У очень многих детей остается пустота, не понимая, для чего они это выполняют. Как все это объяснить родителям? Кто им должен объяснить, что не надо вмешиваться в выполнение домашнего задания, пока ребенок сам не попросит помочь? Как отменить «эффект Чука и Гека»? Очень сложно его отменить, потому что в основе родительского поведения лежит страх. Мы боимся двоек, наказаний, что ребенок будет плохой, хуже остальных, что его будут позорить, потому что мы помним, как это было с нами. Родитель хочет оградить ребенка от этого страха. И единственное, что может спасти в такой ситуации, — это бесконечная вера учителя, который скажет: «Из-за двойки не надо ругать. Я двойку в журнал не поставлю». То есть договор, когда мы понимаем, что ребенок должен через себя пропустить негативную оценку. Мы же всех очень оберегаем от негативных оценок. В начальных классах оценок вообще не ставим, например. Потому что ребенок нежный, он переживает. И родители помнят, как они в первом классе переживали, что им поставили тройку. Они не помнят, как радовались пятерке. А вот как за двойку переживали — помнят. Вот ребенок ходит в школу, выстраивает отношения, приобретает знания. Многие учителя приклеивают наклейки, ставят печати. Но они не являются для ребенка мотивационной историей. И знания у него ничем не подкреплены. Так же происходит на любом производстве. Мы приходим на работу, выполняем ответственную деятельность. И несмотря на то, сколько лет мы здесь работаем, — первый это день или 21-й, — мы все равно хотим получить за работу поощрение в виде похвалы, а также материального плана. И здесь такая же ситуация: сначала похвала, потом какой-то материальный источник в виде оценки у ребенка. И вот этот источник-то у нас пропал. Остался только страх мамы и обязанность выполнить задания, которое мы даем ребенку. Давайте попробуем поговорить о некоторых мнениях, которые не чужды родителям и учителям. Выполнение домашних заданий противоречит здоровому образу жизни? Абсолютно нет, если эти задания выполняются в определенный период времени, не с эмоционально сильной затратой. Почему здесь теряется ЗОЖ? Потому что мы слишком много нервничаем, переживаем, кричим. Много эмоций тратится, нервная система разрушается. Ребенок до ночи сидит, выполняя задания. Благодаря родителю, между прочим, потому что ребенок мог бы прийти и быстро его сделать, но родителю нужно еще перепроверить и за ним все переделать. И в результате получается, что мы тратим на это очень много времени. Выполнение домашнего задания — это пустая трата времени, ничему не учит и никак не влияет на успеваемость. Это так? Если так говорить ребенку, то да, оно не будет ни на что влиять, потому что это чистой воды мотивация. Если родитель изначально ориентирует ребенка на школу, говоря о том, что домашнее задание придется выполнять, пусть и мучаясь при этом, то, конечно, ребенок так и будет его воспринимать. Но есть еще второй момент: содержательная часть домашнего задания. Если педагог дает просто репродуктивные задания в старших классах, то, безусловно, это пустая трата времени. Для галочки, формально он выполнил план, дал набор заданий. И объем этих заданий он тоже не учитывает, потому что каждый учитель в классе считает, что он один, так общий объем заданий получается очень большой. Дети не всегда успевают сделать один урок, а их много. Когда учитель не успевает пройти тему на уроке и оставляет ее на самостоятельно изучение дома, это вносит раскол в отношения детей и родителей, усугубляя семейные проблемы, потому что родители хотят как лучше, хотят помочь, пусть даже они не всегда разбираются в содержании вопроса. Родители не всегда понимают содержательную часть того, чего хотел учитель, потому что они не были на уроке, не слышали объяснения. И тогда родители начинаем нервничать, потому что ребенок сам не может объяснить. Родители хотят сделать домашнее задание, а ребенок не может его объяснить. И взрослые начинают общаться друг с другом, решают детские задания вместе.
Я училась в советской школе. В начальных классах уже стала выделяться на фоне других ребят, соображала быстрее, запоминала легко. Наш учитель, наверное, уже в третьем классе давал разные задания на уроках — для всех и для тех, кто мог больше. У доски шел разбор материала для всего класса, а кто понимал и мог решать, писать самостоятельно, делал это на опережение. Перечень заданий был написан на доске, в том числе и домашнее задание, которое тоже можно было начинать делать на уроке, если ты уже всё сделал. Таким образом, кто учился на троечки, занимались одновременно с учителем и учениками у доски, а более сообразительные успевали выполнить более сложные задания и даже домашнюю работу. Такой подход, я считаю, обеспечивал интерес у детей и некоторый соревновательный эффект. С отстающими учитель всегда оставался после уроков и занимался дополнительно. Если задания на дом отличались от той темы, которую изучали на уроке, учитель всегда разбирал их в конце урока, пояснял, как оформить или каким способом решить, на что обратить внимание. Сейчас всё по-другому. Помню, как на первом родительском собрании в первом классе учитель рассказывала нам, сколько клеточек или строчек нужно пропускать или отступать. Я спросила — зачем? Зачем нам это надо знать? Это должны знать наши дети, которых вы должны этому научить.
Честное слово! Ну что тут скажешь? От слова «совсем». Тоже, кстати, много задает. Видимо, материал, который сама объяснить не может. В-четвертых, бесконечные факультативы. Ты можешь, конечно, их не посещать. Но если хочешь успешно сдать ЕГЭ, то рано или поздно придется. А наши школьники очень хотят сдать ЕГЭ хорошо, потому что у большинства родителей нет денег на платное обучение. Поступить на бюджет — кровь из носу! Ведь это единственный шанс получить высшее образование. А значит, факультативы посещать нужно, а с ними и делать дополнительные домашние задания.
Нагрузку на школьников все-таки решили снижать
В настоящее время у Министерства просвещения нет планов существенно урезать объем или вовсе отменять домашние задания в школах. Приятная новость для школьников — будут меньше задавать на дом, да и фразу: «Закрыли учебники, достали двойные листочки» они будут слышать куда реже. Документ дает определение самого термина "домашнее задание" и рекомендует педагогам, какой объем работы можно давать на дом. Важное дополнение: объем домашних заданий не может превышать половины работы, выполненной на уроке.
Юрист Осичанская: В первом классе домашнее задание категорически запрещено
Разумность должна быть здесь на первом месте. По мнению Сергея Тынянкина, сейчас на первом месте у учителей стоят планы и заполнение бумажек, соответствие их собственным KPI и учебным показателям. Результат от этого нулевой. Детей отправляют к репетиторам, найденным по объявлениям, чтобы они научились делать то, что задает учитель. А потом выясняется, что ребенок в 10-м классе не может решить то, что решают дети в шестом.
Мой сын, например, помимо обычных физики, математики, учит еще и обществознание, экономику, право. А ведь раньше их в программе не было! Зато теперь у ребенка каждый день семь уроков.
Нетрудно понять, что если по каждому предмету хоть что-то зададут, то несколько часов, будь добр, на домашнее задание потрать. Во-вторых, в школе масса совершенно ненужных предметов. Например, информатика. Вот зачем она? Что может 40-летняя учительница объяснить ребенку, который с двух лет пользуется гаджетами? Да он сам ее научит! Между тем задания на дом по информатике все равно задают.
Или взять, например, астрономию. Для чего этот предмет?
Согласно этим нормам «бездельничать» после уроков имеют право лишь первоклашки. Уже во 2-3 классах предполагаются домашние занятия длительностью 1,5 часа. В 4-5 классах норма увеличивается до 2 часов, в 6-8 — до 2,5, в 9-11 — до 3,5 часа. Эти же рекомендации закреплены в санитарно-эпидемиологических требованиях к организации обучения.
Однако на практике эти нормы соблюдаются редко: школьных дисциплин много, и каждый учитель стремится дать максимум по своему предмету; учебная программа очень насыщена. Чтобы пройти её в оговорённые сроки, преподавателю приходится нагружать школьников ДЗ; количество часов по предметам ограничено, поэтому не весь объём информации удаётся преподнести в течение 45 минут, оставшаяся часть передаётся на самостоятельное изучение. В итоге на ДЗ дети тратят больше времени, чем оговорено нормами. Первая неделя занятий бесплатно! Начните заниматься, а по окончании пробного периода оплатите выбранный формат! Начать заниматься Плюсы и минусы домашнего задания Целесообразно ли сохранять практику выполнения ДЗ или их можно полностью отменить?
Плюсы домашнего задания Целью ДЗ является повторение, закрепление пройденной на уроке темы, а также формирование практических навыков применения знаний. Ведь теория, не подкреплённая практикой, малоэффективна. В ряде случаев на самостоятельное изучение учителя передают тему, которую не удалось полностью пройти в учебное время. Закрепление пройденного материала. Особенно остро проблема стоит в случае с младшими школьниками. Если не работать дома, то продолжительность изучения каждой из тем придётся значительно увеличить, что в условиях традиционного учебного процесса и ограниченного количества часов невозможно.
Положительное влияние ДЗ на успеваемость. В академическом журнале High School Journal университета Северной Каролины были приведены результаты исследований на эту тему. Те, кто ежедневно уделял 30-90 минут выполнению ДЗ, значительно превосходили тех, кто этого не делал, по количеству баллов на экзамене по математике. Разрыв составил около 40 баллов.
Начиная со второго — это полтора часа, дальше время постепенно увеличивается, и уже с 9-го по 11-й класс ученики должны тратить на домашнюю работу не больше 3,5 часов в день. Международный опыт показывает, что далеко не во всем мире школьники занимаются дома так много. В таких странах как Великобритания, Германия и Швейцария ученики уделяют домашним заданиям не более трех часов в неделю.
Во многих школах Соединенных Штатов задания на дом начинают давать со средней ступени пятого класса, при этом ученики тратят на выполнение всего шесть часов в неделю. Нужно ли отменить домашние задания? К чему это может привести? Потребуется ли увеличение школьных часов, если задания на дом отменят? Может быть, стоит сократить количество домашней работы? Поговорим об этом в программе «Дневной дозор». Но, на ее взгляд, задания на дом должны подбираться под уровень учеников.
В начальной школе — это одно, среднее звено — другое, старшие — другое. Изначально закладывается то, что домашняя работа необходима. Это закрепление материала, это проработка того, что пройдено. В ту же самую домашнюю работу включается, например, время на чтение литературы. Я считаю, что отмена домашнего задания вообще недопустима, как педагог об этом говорю. Конечно, перекладывать все на домашнее задание нельзя. Нужно дозировано выдавать домашние задания, не перегружать детей, адекватно оценивать возможности каждого ребенка.
Я считаю, что домашние задания должно быть индивидуализированными. Есть ребенок, у которого повышенный уровень способности обучаемости и работоспособности, а есть дети с достаточно средним уровнем, соответственно, задания должны быть только дифференцированными». Отмена домашнего задания — неоправданная мера, потому что без закрепления материала обучение невозможно, утверждает депутат Псковского областного Собрания, директор Великолукской гимназии имени Софьи Ковалевской Татьяна Фомченкова. Однако она добавила, что можно пересмотреть регламент нагрузки на школьников в некоторых случаях. Любой материал, который мы в течение классного урока объясняем, рассказываем, должен быть обязательно закреплен в течение 10-15 минут, в старших классах в течение получаса. Прежде всего, это касается основных предметов: русского языка, математики, иностранного языка. Без закрепления материала обучение невозможно.
Эта система была выработана ни 10 лет назад, ни 20 лет назад, а с тех пор, как существует методика и педагогика. Об отмене домашних заданий, я думаю, речи не должно идти.
«Дети перегружены»: надо ли отменять домашние задания в школах
Кроме того, некоторые исследования показывают, что домашнее задание может привести к излишнему стрессу для учеников и негативно влиять на их мотивацию к учебе. Как заявили 27% респондентов, детям не нужно задавать домашние задания и занятий в школе вполне достаточно. Согласно стратегии цифровой трансформации образования, подготовленной Минпросвещения, к 2030 году проверка более половины всех домашних заданий школьников будет проводится. Вопросы выполнения учащимися домашних заданий регулируются несколькими правовыми актами, инфо. Российская школьная программа будет усовершенствована, и в частности, сокращены домашние задания.
Исследование: большое количество домашних заданий никак не влияет на знания
- Как изменились требования к выполнению домашних заданий школьниками? - ВФокусе
- Путин поручил сократить школьникам объем домашних заданий
- В российских школах запретят домашние задания
- Что такое домашнее задание – разъясняет Минпросвещения РФ – Блог инспектора народного образования
- Ксения Спорышева, глава родкома, мама девятиклассика:
Домашних заданий в школе станет меньше
Домашние задания нужны, поскольку формируют у ребенка навыки самостоятельной работы, ответственности, дисциплинируют его. такое поручение дал Владимир Путин. Между тем задания на дом по информатике все равно задают. Президент считает необходимым сократить временные затраты детей на выполнение домашний заданий и уменьшить количество контрольных работ. Дело не в том, нужны или нет домашние задания в принципе, а в том, что в классическом виде они потеряли смысл. Президент России Владимир Путин поручил правительству усовершенствовать школьные учебные программы, в том числе сократив домашние задания и убрав лишние контрольные.
Эксперт объяснила, можно ли задавать домашние задания на каникулы
Многие вопросы решаются индивидуально, но некоторые учителя самостоятельно принимают решение, например, за хорошее выполнение классной работы поставить наклейку в тетрадь. Такие способы поощрения не запрещены и мотивируют детей. Есть ли у родителей право выбора школьной формы или решение принимает школа? Правила для первоклассников именно по школьной форме такие же, как и для всей школы. Обычно у каждой школы есть свои требования. Сейчас в России введена унифицированная форма практически во всех школах: у одних требования более жесткие, у других — менее. Фото: телеканал «Санкт-Петербург» Правомерно ли собирать деньги на охрану, ремонт, покупку оборудования, и за какие услуги в школе платить законно?
Согласно документу, ученикам должны сократить объем домашних заданий и исключить лишние контрольные работы. Президент России поручил отчитаться об исполнении поручения до 1 декабря 2024 года. Согласно документу, речь идет об исключении избыточных «мероприятий по оценке уровня знаний обучающихся и качества образования», которые не предусмотрены законодательством.
Для самых удаленных уголков России будут разрабатывать собственные решения. Базой станет программа МЭШ — Московская электронная школа, но не исключено появление кардинально новых проектов, которые регионы смогут представить самостоятельно. Подготовленная Минпросвещения еще в 2021 году Стратегия цифровой трансформации образования утверждает, что через семь лет половину домашних заданий будет проверять экспертная система искусственного интеллекта. Данную функцию планируют включить в сервис «Цифровой помощник учителя». Еще одно важное нововведение: Рособрнадзор соберет сведения для воинского учета обо всех самарских школьниках и студентах.
RU Владимир Путин поручил правительству России уменьшить количество контрольных и домашних заданий в школах.
Информация об этом накануне официально появилась на сайте Кремля. Знаменитый математик из Волгограда Сергей Тынянкин согласился с президентом, посчитав, что контрольные сейчас превратились в способ получить «галочку» для учителя. Согласно тексту постановления, опубликованному на сайте Кремля, президент потребовал сократить количество контрольных и домашних заданий. Знаменитый математик и автор многочисленных учебников и задачников из Волгограда Сергей Тынянкин согласен с тем, что поручил сделать президент.
Можно ли обойтись без домашних заданий?
Отменить в школах домашнее задание на минувшей неделе призвал депутат Госдумы Владислав Дванков. Согласно стратегии цифровой трансформации образования, подготовленной Минпросвещения, к 2030 году проверка более половины всех домашних заданий школьников будет проводится. Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы.
Новые нормы по выполнению домашней работы
Предложение отменить домашнее задание вызвало бурную дискуссию в обществе. Теперь домашние задания в выходные допустимы только с 7 по 11 класс и в половину установленной нормы. Издание «Панорама» опубликовало новость о скорой отмене домашних заданий и переходе к новому формату обучения.