В наш обзор мы решили включать не только балансировочные доски, но и балансиры, которые имеют другую форму. В продолжение изготовления изделий для деток инвалидов решил сделать балансировочные доски. В исследовании, проведенном доктором Жаном Айерсом, использовалась балансировочная доска для людей с нарушениями в сенсорной системе.
Балансир «Лабиринт»
- БАЛАНСИРОВОЧНАЯ ДОСКА
- Для чего используется балансировочная доска
- Как применяется балансировочная доска Бильгоу?
- Балансир Бильгоу: что, зачем, как?
- Выбираем балансборд для ребенка
Доска Бильгоу
Опыт специалистов Детской академии речи свидетельствует о том, что дети с огромным удовольствием выполняют упражнения на балансировочной доске. Простые упражнения на балансировочной доске для интеллектуального эмоционального и речевого развития детей. Балансировочная доска – специально разработанный тренажер для мозжечковой стимуляции. Баланс борды идентичны по своей комплектации, они состоят из доски и валика. Доски для балансировки представляют собой лишенную устойчивости поверхность, на которой необходимо удержаться. У Сандры, мамы двоих детей из Красноярска, есть необычное хобби: уже несколько лет она занимается на так называемом балансборде — специальной доске для тренировки равновесия.
Балансировочная доска в Москве
Простые упражнения на балансировочной доске для интеллектуального эмоционального и речевого развития детей. Ребёнок стоит на балансировочной доске и при этом. Корпус 1 > 14 группа «Дюймовочка» > Балансировочная доска Бильгоу-один из самых популярных инструментов для мозжечковой стимуляции. Со временем начали появляться разные виды балансировочных досок, специализированные под конкретные типы тренировок и фитнес-цели. – небольшая балансировочная доска, рассчитанная на использование людей, весом до 75 кг. детальное описание, подробные технические характеристики, инструкция применения, фото, видео, обзоры, отзывы владельцев.
Какие мышцы задействуются при занятиях на баланс борде
- Детский нейротренажер балансир: польза, советы по выбору
- ТОП-10 балансбордов
- Детский нейротренажер балансир: польза, советы по выбору
- Использование балансировочных досок при реабилитации детей с особыми потребностями
- Балансировочная доска - Распродажа
БАЛАНСБОРД: ТРЕНИРОВКИ, УПРАЖНЕНИЯ, ПРЕИМУЩЕСТВА
Речь пойдет о том, как же сделать аналог знаменитой сенсомоторной балансировочной доски Бильгоу по оригинальным размерам у себя в гараже. Балансировочный диск (или доска). Еще в советское время существовал похожий тренажер, называвшийся «диском здоровья», только предназначен он был для вращения на нем и. разработать план совместного взаимодействия с воспитателями группы по использованию балансировочной доски Бильгоу.
Балансировочная доска: модели для детей разных возрастов
Балансировочный диск (или доска). Еще в советское время существовал похожий тренажер, называвшийся «диском здоровья», только предназначен он был для вращения на нем и. Серия "Бюджет" включает в себя доску Бильгоу и вспомогательные элементы балансировочного комплекта ТББ-Ц. Серия "Бюджет" включает в себя доску Бильгоу и вспомогательные элементы балансировочного комплекта ТББ-Ц.
Балансировочные диски и платформы — преимущества
Застенчивые дети не способны чётко мыслить и ясно излагать свои мысли. Невнятная речь, нелогичность изложения. Естественно, это ведёт к непониманию. Застенчивость ведёт к чрезмерной фиксации на себе и отсутствии внимания к окружающим, к происходящему вокруг.
Эти дети как будто идут мимо потока жизни, не замечают в ней ничего кроме себя. Зачастую это вызывает неодобрение окружающих и ведёт к ещё большему отчуждению со стороны общества. Застенчивые дети склонны держать, копить эмоции в себе, что, во-первых, неблагоприятно сказывается на психологическом здоровье человека, а во-вторых, рано или поздно может привести к серьёзному эмоциональному взрыву.
Застенчивые дети боятся задавать вопросы, а, следовательно, теряют возможность получить интересующую их информацию. Нарушение в деятельности вестибулярного аппарата Перейти Вестибулярный аппарат, расположенный во внутреннем ухе, отвечает за поддержание равновесия, остро реагируя на изменение положения головы, координируют работу мышц, позволяет телу ориентироваться в пространстве. Нарушения в деятельности вестибулярного аппарата приводят к дезориентации и потере тактильной чувствительности, нарушая согласованную работу всей системы.
Симптомами нарушения в деятельности вестибулярного аппарата являются: симптом неустойчивости, который затрудняет ходьбу, вызывает сложности с поворачиванием за углы, падения. Ребенок может натыкаться на вещи, спотыкаться. Кроме того, дети могут ходить, широко расставив ноги, или ходить с пошатыванием.
Ходьба в темноте или по неровной поверхности очень затруднительна. Все это вызывает ощущение, что ребенок неуклюжий и не скоординированный. Отмечается головокружение: дети могут описать это чувство, как будто они плавают, качаются на карусели; проблемы со зрением - дети видят изображения скачущими или размытыми, когда они двигают головой; непроизвольные движения глаз нистагм ; чувство дискомфорта при взгляде на блики солнца, на лампочки; нарушение восприятия глубины, которые могут повлиять на взаимосвязь глаз-рука или глаз-нога затрудняет такие движение, как поймать мяч или ударить по нему.
Нарушение в деятельности вестибулярного аппарата может также влиять на слух звук воспринимается приглушенным, особенно в условиях фонового шума ; на успеваемость ребенка в школе или детском саду; может привести к проблемам с памятью, концентрацией внимания, восприятием инструкции учителя, к сложностям при занятиях физической культурой. Нарушение в деятельности мелкой моторики Перейти Мелкая моторика — это способность совершать точные движения пальцами ног и рук. Нарушение в деятельности мелкой моторики рук у детей препятствует овладению ими навыками самообслуживания, затрудняет манипуляции с мелкими предметами, сдерживает развитие некоторых видов игровой деятельности.
Начиная с первого года жизни нормально развитый ребенок все чаще и интенсивнее использует руки и пальцы для изучения окружающего мира. Для этого он должен обладать достаточной силой и подвижностью. К нарушению в деятельности мелкой моторики относятся негибкие движения рук.
Если в возрасте 6 месяцев ребенок все еще держит одну или две руки сжатыми в кулачок, это — предупредительный сигнал для родителей. Иногда ручки настолько сильно сжаты, что взрослому с трудом удается вставить в ладошку ребенка погремушку. До года ребенок должен начать играть пальцами таким образом, чтобы каждый палец активно двигался.
Детям с нарушениями в деятельности мелкой моторики движение отдельных пальцев удается с трудом. Малыш тянется за предметом, но ему с трудом удается схватить и удержать его. Отмечаются сложности при удержании ручки или карандаша, что затрудняет развитие графомоторных навыков, а также трудности при занятиях творческими видами деятельности: конструирование, лепка, рисование.
Нарушение внимания Перейти Одной из самых распространенных проблем является нарушение внимания, который проявляется в следующем: ребенку трудно сосредоточиться, он не может доделать что-либо до конца, особенно при наличии отвлекающих факторов — в таких ситуациях ребенок с нарушением внимания вообще не может доделать необходимое; легко отвлекается на занятиях; часто забывает, что нужно выполнить, или теряет вещи; легко отвлекается; обладает повышенной возбудимостью; не проявляет целеустремленности и упорства на занятиях, в спорте, в игре со сверстниками; быстро теряет интерес к действию, даже к любимому мультфильму. Нарушение внимания может сопровождаться гиперактивностью, которая проявляется в повышенной двигательной активности в сочетании с импульсивным поведением, эмоциональными нарушениями вспыльчивость, неуравновешенность. Кроме того, дети с нарушением внимания часто имеют проблемы со сном, не могут заснуть вовремя, а утром из-за этого чувствуют себя сонными, что еще больше влияет на их успеваемость.
Нарушение координации движения, моторная неловкость Перейти Наряду с моторной неловкостью родители нередко могут услышать ещё и такие схожие термины как нарушения моторики — крупной и мелкой, нарушения координации движений и диспраксия. Нарушение моторики может повлиять на способность ребенка выполнять повседневные задачи: прыжки или захват карандаша, игру с мячом, завязывание шнурков и др. Моторная неловкость не является признаком мышечной слабости или низкого интеллекта.
Это особенность мозга, которая затрудняет координацию движений. Дети с моторной неловкостью кажутся неуклюжими, их движения несоразмерными. Может быть недостаточной и мелкая моторика — трудности в выполнении четких движений пальцами в конструировании, лепке, письме.
Иногда моторная неловкость распространяется и на артикуляцию — движения языка, губ, необходимые для правильного произношения. В раннем и дошкольном возрасте моторная неловкость проявляется в: задержке моторного развития: дети с нарушениями моторики позже начинают переворачиваться, сидеть, ходить; ребенок долго испытывает трудности при самообслуживании, либо вообще отказывается от него: самостоятельное одевание, еда с помощью столовых приборов, питье из чашки; ребенок не в состоянии ездить на трехколесном велосипеде или играть в мяч; не может научиться прыгать на двух ногах; избегает игр, связанных с конструированием; позднее определение ведущей руки — левой или правой. Действия и правой, и левой производит одинаково слабо и неточно; часто наталкивается на людей и предметы, спотыкается, падает; часто роняет предметы.
У школьников: ребенок пытается избежать занятий спортом или гимнастикой, не может научиться ездить на велосипеде; письмо занимает много времени и требует значительных усилий; избегает игр и действий, требующих координации рук и глаз; ребенок не может долго сидеть в одной позе или стоять из-за слабого мышечного тонуса. Это может выглядеть как проблема с усидчивостью. Нарушение осанки, дискомфорт в спине Перейти Нарушения осанки - это частое явление не только у детей и подростков, но и взрослых.
Много факторов в повседневной жизни влияют на появление таких нарушений: малоподвижный образ жизни, несоответствие роста ребёнка и размера его школьной парты, плоскостопие, генетические причины и врожденные дефекты,последствия травм и слабая мускулатура спины и живота. Порой врачи и педагоги не обращают должного внимания этой проблеме. Однако это безобидное нарушение может привести в будущем к серьёзным проблемам позвоночника, суставов, стоп и внутренних органов.
Любое искривление позвоночника сопровождается дисбалансом мускулатуры всего туловища, нарушением дыхания, ограничением двигательной активности. Кроме того, перегрузку получают суставы ног и межпозвонковые диски, что может привести к дегенерации суставов и всего позвоночника. Нарушения осанки могут проявляться сутуловатостью, разным уровнем плеч, боковыми искривлениями позвоночного столба и неправильным положением таза, нарушениями кровообращения в области головы.
Нарушения осанки и дискомфорт в спине - часто сочетаемые явления. Поражения дисков позвоночника, ослабление одних групп мышц и напряжение других нередко приводит к ощущениям «слабости» в спине, ограничениям ее подвижности и болезненным симптомам. Нарушение памяти Перейти Нарушение памяти — патологическое состояние, связанное с невозможностью полноценно сохранять, накапливать и использовать полученную ранее в процессе восприятия окружающего мира информацию.
Это обуславливает снижение когнитивных способностей, проявляющееся в уменьшении объема запоминаемой информации. Причинами нарушения памяти могут быть различные факторы: органические патологии головного мозга, перенесенная гипоксия, асфиксия, вредные привычки и пр. Данная проблема усложняет процесс обучения и приводит к плохой успеваемости, недовольством ребенка собой, низкой самооценке, невротическим состояниям.
Ребенок со слабой памятью обычно плохо усваивает школьную программу, нарушает дисциплину, быстро утомляется, невнимателен, отвлекается, плохо удерживает внимание. Нарушение памяти у детей проявляется в замедленном темпе усвоения, непрочности сохранения и неточности воспроизведения. Нарушение психомоторного развития, заторможенность, расторможенность Перейти Психомоторное развитие у каждого ребенка проходит в индивидуальном темпе, но тем не менее есть определенные признаки, позволяющие судить о нормальном, опережающем и замедленном процессе становления его базовых функций.
В структуре нарушения психомоторного развития выделяют нарушения моторного и психического развития. Симптомы моторных нарушений двигательных функций проявляются уже в первый месяц жизни. Поэтому важно знать этапы моторного развития ребенка, чтобы определить симптомы психомоторного развития: 1-й месяц жизни ребёнка - способность ребенка вертикально удерживать голову; 4-5 месяцы - ребенок должен уметь самостоятельно переворачиваться; 5-6 месяцы - ребенок начинает ползать и хватать предметы; 6 месяц - дети могут садиться без опоры на спинку или поддержки; 10-12 месяцев - ребенок делает первые шаги.
А также этапы психического развития ребенка: в 2 месяца ребенок должен фиксировать взгляд на родителей и улыбаться; в 3 месяца самостоятельно произносить звуки, «гулить»; в 5-6 месяцев четко отличать родных людей от посторонних; в 8-9 месяцев проявлять интерес к играм и простым игрушкам, появляется лепет; в 10-11 месяцев пытаться подражать речи взрослых. Дети с нарушениями психомоторного развития медленно развиваются в моторном отношении, хуже усваивают любые двигательные навыки и страдают от плохой координации движений. Им трудно ловить мяч, собирать кубики или ездить на велосипеде, а далее трудности в освоении графомоторных навыков.
Помимо нарушений в двигательной сфере отмечается целый ряд речевых когнитивных нарушений: быстрая утомляемость, незрелая эмоционально-волевая функция, нарушения мышления, воображения, ограниченный объем памяти, трудности переключения и концентрации внимания, затрудненное восприятие новой информации. Сниженный умственный уровень, ограниченный набор эмоциональных проявлений затрудняют общение со сверстниками. Своевременная ранняя диагностика и организация коррекционной помощи детям с нарушениями психомоторного развития способствует эффективному устранению или компенсации нарушенных функций.
Нарушение речевого развития Перейти Нарушение речевого развития означает наличие различных видов отклонений в развитии речи. Важно знать этапы развития речи в норме, иными словами, онтогенез речевой деятельности. Нарушения речи в большинстве своем носят стойкий характер и, возникнув под влиянием того или иного фактора, не исчезают самостоятельно, без специально организованной логопедической помощи.
Они проявляются в раннем возрасте и оказывают негативное влияние на развитие интеллектуальной сферы, поведения и личности в целом. Целенаправленная и своевременно организованная коррекционная помощь позволяет устранить недостатки в речевом развитии и предупредить развитие вторичных психических отклонений. Нарушение сна Перейти Признаками нарушений сна принято считать следующие: ощущение недостаточности сна; невозможность уснуть в обычное для всех время, часто сопровождающаяся тревогой, страхом и навязчивыми мыслями; поверхностный тревожный сон с частыми пробуждениями; при удовлетворительном засыпании человек просыпается на несколько часов раньше обычного и затем либо не может вновь уснуть, либо погружается в беспокойный, не приносящий удовлетворения сон; отсутствие восстановления сил после пробуждения; сонливость и дремота в дневное время; усталость; тревожное состояние перед сном.
Причинами нарушений сна чаще всего являются: психотравмирующие ситуации; соматические и неврологические заболевания, вызывающие физический дискомфорт и сопровождающиеся болевым синдромом; психические заболевания, особенно сопровождающиеся депрессивными состояниями; злоупотребление психоактивными веществами алкоголь, кофеин, никотин, психостимуляторы, наркотические вещества , лекарственными средствами; курение; нарушение ритма сна и бодрствования быстрая смена часовых поясов, работа в ночную смену и пр. Нарушение эмоционально-волей сферы Перейти Нарушения эмоционально-волевой сферы у ребёнка имеют характерные особенности возрастных проявлений. Так, у детей дошкольного возраста отмечается чрезмерная агрессивность или пассивность, плаксивость, «застревание» на определённой эмоции, неумение следовать нормам и правилам поведения, недостаточное развитие самостоятельности.
У детей школьного возраста эти отклонения могут сочетаться с неуверенностью в себе, нарушением социального взаимодействия, снижением целеустремлённости, неадекватностью самооценки. Отмечаются: эмоциональная напряжённость, в результате которой возникают затруднения в интеллектуальной деятельности, снижение игровой активности, характерной для конкретного возраста; повышенная утомляемость по сравнению со сверстниками - ребёнку трудно сосредоточиться, появляется негативное отношение к ситуациям, где необходимо проявление мыслительных, интеллектуальных качеств; повышенная тревожность, выражающаяся в избегании социальных контактов, снижении стремления к общению; агрессивность, проявляющаяся в виде демонстративного неповиновения взрослым, физической агрессии и вербальной агрессии, аутоагрессия направлена на самого себя ; отсутствие эмпатии; неготовность и нежелание преодолевать трудности; низкая мотивация к успеху - избегание гипотетических неудач, ребёнок с нежеланием берётся за новые задания, старается избегать ситуации, где есть даже малейшие сомнения в результате. Очень сложно уговорить его попробовать что-либо сделать.
Из коры больших полушарий мозга поступают импульсы в полушария мозжечка не о совершенном, а только лишь о планируемом движении, в соответствии с которыми мозжечок моментально посылает импульсы, корригирующие произвольные движения. В результате произвольные движения становятся четкими, скоординированными, лишенными нецелесообразных компонентов. В целом мозжечок имеет большое значение в интегративной работе мозга, что обеспечивает скорость обучения и формирования новых, более эффективных нейронных сетей [6]. Мозжечок и связанные с ним мозговые структуры играют ключевую роль в развитии ребенка, а также лежат в основе различных патологий детского развития, поэтому возможности мозжечковой стимуляции рассматриваются в различных направлениях медицины, неврологии, нейрофизиологии, нейропсихологии. В целом мозжечковую стимуляцию можно определить как серию коррекционно-развивающих и реабилитационных методик, направленных на стимуляцию работы ствола головного мозга и мозжечка [4].
Белгау доказал, что физическая активность на балансировочной доске с применением всего комплекта дополнительных тренажеров в течение 12—24 недель развивает навык чтения, спортивные способности, улучшает физическую подготовку, а также способность к обучению. Указанные результаты возможны вследствие того, что выполняемая двигательная деятельность: повышает эффективность работы нейронов головного мозга человека; увеличивает общее количество нейронов; увеличивает количество нейронных связей между различными структурами мозга, улучшая интеграцию между ними. Перечень тренажеров, входящих в нейропсихологический комплект. Доска-балансир — базовый элемент балансировочного комплекса. Мяч-маятник — его использование позволяет развивать способность мозга программировать, вычислять, определять нужную траекторию движения мяча-маятника, предугадывать точный промежуток времени его движения из одной точки пространства в другую, что позволяет развивать пространственно-временное восприятие мира у ребенка, лежащее в основе функционирования высших психических функций мозга.
Цветная рейка — упражнения с ней делаются в тандеме с мячом-маятником. Мешочки с крупой — вариативность веса и размера мешочков позволяет развивать мелкую моторику, хватательные движения, координацию пальцев обеих рук, помогает формировать чувство гравитации. Набор мячей — 2 мяча-попрыгунчика и 2 лакированных пустотелых мяча все мячи отличаются по цвету. Мячи-попрыгунчики используют для упражнений с отскоком от пола, от мишени обратной связи. Вариативность веса и размера мячей позволяет развивать мелкую моторику, хватательные движения, помогает формировать чувство гравитации.
Мишень обратной связи — действия с отскоком мяча стимулируют интеграцию вестибулярной, тактильной, двигательной, слуховой и зрительной систем по вертикали, от ствола мозга до коры, и по горизонтали, от одного полушария к другому.
Автоматизация слогов по заданию логопеда. Заучивание стихотворений, с движениями без участия ног 11. Подними с Пола предмет. Здесь очень много вариантов: поднеси только красные предметы, подними только большие, подними только домашних животных, подними только предметы которые начинаются на «сссс», подними предметы которые летят и так далее. Инструкции в зависимости от того какая задача стоит. Все упражнения и игры ребенок делает покачиваясь на доске Спасибо за внимание Публикации по теме: Балансировочная доска Доктора Белгау в работе инструктора по физической культуре с детьми с ОВЗ Доктор Белгау разработал программу «Прорыв в обучении» основываясь на наблюдениях, что на многие проблемы обучения влияют нарушения сенсорной. Бизиборд — развивающая доска Доброго времени суток, уважаемые коллеги!
Хочу поделиться с вами своим вариантом изготовления бизиборда. Идея изготовления была давно, а. Развивающая доска Сегодня мне бы хотелось поделиться с вами созданием развивающий среды для детей второй младшей группы 3-4года. С новым приходом детей. Бизиборд — это развивающая доска. Уважаемые коллеги, предлагаю Вам оценить развивающую игру - бизиборд, которую сделала для своих воспитанников. Бизиборд — это развивающая.
В краткосрочной перспективе упражнения на стабилизацию мышц кора, выполняемые на балансировочной доске, эффективней, чем лечебная гимнастика, для уменьшения боли в пояснице. Когда глубокие мышцы активны, улучшается проприоцепция и чувство равновесия. Стоя на баланс борде, вы укрепляете мышцы кора и уменьшаете боль в пояснице.
Улучшите осанку Сегодня часто наблюдается неправильная осанка, так как большинство из нас сидят с телефонами, ноутбуками или у телевизора. Мы работаем, учимся, и даже маленькие дети предпочитают экраны телефонов играм на улице. Чаще всего мы не осознаем, в каком положении сидим - голова наклонена вместе с плечами, а спина выгнута дугой. Это приводит к тому, что все больше людей обращаются за помощью к физиотерапевтам. Они сталкиваются с различными последствиями, такими как боли в спине, головные боли, боли в мышцах, ограниченность движений и др. Упражнения на балансборде не только укрепят мышцы, но и улучшат осанку. Стать сильнее Силу мышц можно тренировать различными способами. Один из самых популярных - поднятие тяжестей, однако тренировка мышц — это командная работа. Чтобы она была эффективной, мышцы должны работать, и работать вместе. Неустойчивое ощущение и упражнения на балансборде активизируют все группы мышц в большей степени, чем при стоянии на земле.
"Баланскейт"
- Балансировочная доска Бильгоу в логопедической работе
- Зачем и в каком возрасте детям нужна мозжечковая стимуляция с использованием балансиров
- Купить балансировочная доска livepro balance board по цене 5 890 ₽ в Москве
- Балансировочная доска: модели для детей разных возрастов
- Что такое баланс борд и как он может быть полезен для здоровья и физической формы
Занятия на балансборде
Правда, использовать его необходимо с осторожностью, соблюдая технику безопасности. К примеру, одним из главных условий является то, что ставить снаряд необходимо только на прорезиненную поверхность, чтобы избежать скольжения тренажера. Нестабильные кор- и степ- платформы — данные спортивные снаряды служат для кардионагрузок и применяются в экстремальном спорте. С помощью них можно выполнить максимальное количество различных упражнений, раз за разом совершенствуя спортивные показатели. Балансировочная полусфера для фитнеса — имеет диаметр от 14 до 33 см и представляет собой полукруг, основание которого прочно «лежит» на полу.
Применяется для повышения координации, хорошо массирует ступни ног и является одним из лучших выходов для исправления плоскостопия. Также ее используют в виде опоры для рук, когда выполняются выпады и отжимания. В зависимости от вида спорта, каждый выбирает свой тренажер. Их активно используют в занятиях фитнесом, йогой, художественной гимнастикой, танцами.
А для последних двух существуют и другие виды снарядов: балансировочная доска, степперы, специальные мячи. Для людей, профессионально занимающихся спортом и испытывающих регулярные спортивные нагрузки, вышеперечисленные приспособления позволяют добиваться продуктивных результатов, развивать скорость, силу, выносливость. Как тренироваться Новичкам обычно советуют приобретать спортивные снаряды с высокой степенью устойчивости и осуществлять подбор упражнений, исходя из общей подготовленности: сначала простые, а затем посложнее.
Правую ногу поставьте поперек доски на нижний край. На верхний край не спеша поставьте левую ногу, тоже поперек доски.
Держа опору, опирайтесь на левую ногу и одновременно пытайтесь удерживать доску параллельно полу. Чтобы познакомиться с тренажером, ощутить его, поймайте баланс, держась за стену и держа ноги в разных сторонах доски, оставайтесь в таким положении в течение 15 минут. При этом тело не должно быть напряжено. Следующий этап — научиться фиксировать валик в одной стороне: физическим усилием и поворотом тела вправо, переместите основной вес одновременно с валиком. Зафиксируйте это положение на некоторое время.
После чего повторите все это с другой стороной. Тренировки должны усложняться постепенно. Место для занятий нужно освободить от бьющихся предметов, чтобы избежать их поломки, если новичок упадет, сходя с тренажера. Чтобы поддержать интерес к занятиям и получить пользу от тренировок можно посмотреть в интернете множество видео уроков. Имеют ли значение размеры и формы?
Овал Овальная форма деки является классической и подойдет как для начинающих, так как и для среднего уровня подготовки. Используется в балансбордах для прямого назначения координации движений, балансирование и трюков. Удобна для других упражнений — силовых, приседаний, отжиманий, так как позволяет найти устойчивое положение на поверхности доски. Форма рыбки Вариант подойдет для спокойных упражнений уровня начинающий и средний. Если баланс борд будет укомплектован роликом диаметром 11 см — подойдет для детей от 4 лет.
Роликом большего диаметра 16 см даст большую амплитуду колебаний, поэтому такая доска подойдет для взрослых уже с опытом и детей от 7 лет, активно занимающихся спортом. Закругленный квадрат Длину доски следует выбирать, учитывая рост человека. Чем выше рост — тем длиннее должна быть доска. Универсальный размер — 73 сантиметра, при такой длине деки люди любого роста будут чувствовать себя комфортно. Оптимальная ширина полотна при этом — 36 сантиметров.
Форма доски не влияет на механику выполнения упражнений. Выбрать можно вариант на свой вкус, чтобы приятно было заниматься, но для тех, кто хочет подойти к выбору более скрупулёзно, существуют специальные таблицы сравнений. В таблице ниже зеленым обозначена идеально подходящая доска, желтым — подходит с ограничениями, красным — не подходящий вариант. Подойдет ли балансборд для детей Для юных спортсменов также есть свои модели балансборда. От взрослых тренажеров отличаются принципом работы и внешними характеристиками.
Изготавливается из фанеры высокого качества, но при этом в нем нет привычного ролика, балансирует тренажер, благодаря своей форме в виде качели. Малыш, при поддержке взрослого, балансирует на доске, раскачиваясь налево, направо. Такие модели называются рокерборд. Рокерборд — это не только тренажер для балансирования, но и поле для фантазии.
Проработать самые «глубокие» мышцы, которые не задействуются на аэробных и силовых тренировках. Развить ловкость. Это качество особенно важно тем, кто катается на горных лыжах или сноуборде, занимается джампингом, катается на коньках или любит командный спорт волейбол, баскетбол, футбол. Восстановиться и «подготовить» организм к нагрузкам после травмы, болезни, длительного перерыва в спорте.
Упражнения с использованием балансиров входят в большинство программ ЛФК. Неоспоримое преимущество балансировочных платформ — универсальность. Во время занятий организм получает щадящую нагрузку, что дает возможность тренироваться даже людям с «нулевой» физической подготовкой.
При этом все упражнения из методики Бильгоу применимы и к балансборду, причём эффект от занятий многократно возрастает. Кроме того, балансборд подходит и для других упражнений, которые невозможны на доске Бильгоу из-за её конструктивных ограничений. Надёжность конструкции различных балансиров Каждая из полукруглых опор доски Бильгоу прикреплена к платформе всего одним винтом. Предполагается, что пользователи будут раскручивать этот винт и поворачивать опоры под разными углами. Однако повторяющиеся раскручивания и закручивания винтов в древесину приводят к тому, что соединение быстро «разбалтывается», и опора не может крепко фиксироваться.
Изделие становится небезопасным. Такое разрушение древесины довольно быстро происходит и без раскручивания винтов, просто от нагрузки при обычном использовании этой доски. Каждая ножка доски Бильгоу крепится на 1 винт. Такое соединение со временем приходит в негодность фото из отзывов на wildberries. И для этого на нижнюю часть доски нанесена соответствующая разметка. Однако повёрнутые опоры и их выступающие заострённые углы делают подобный тренажёр ещё более опасным и неэстетичным. При повороте опор доска Бильгоу небезопасна В качестве примера надёжной конструкции приведём балансборд Rumbik.
ИСПОЛЬЗОВАНИЕ БАЛАНСИРОВОЧНОЙ ДОСКИ В КОРРЕКЦИОННОЙ РАБОТЕ С ДОШКОЛЬНИКАМИ
Это стимулирует работу мозжечка взрослых и детей в возрасте от пяти лет. Занятия на балансире Бильгоу схожи с классической методикой лечебной физкультуры. Однако такая система тренировок, помимо физической нагрузки, активно стимулирует речевые навыки, зрение, внимание и взаимодействие нескольких центров головного мозга. Балансировочная мозжечковая стимуляция на доске Бильгоу показана детям, которые: — гиперактивны СДВГ ; — имеют вестибулярные нарушения: координации и согласованности движений; — имеют проблемы в аутическом спектре; — задерживаются в психоэмоциональном и речевом развитии дислексия, диспраксия и дисграфия ; — имеют неправильную осанку. У этого замечательного оборудования имеются и противопоказания к применению!
Мозжечок — это механизм в головном мозге, который способен быстро действовать, быстро перерабатывать информацию, поступающую из других частей мозга. Одним словом, скорость работы головного мозга зависит от мозжечка. Поэтому при нарушении этой связи у человека замедляется формирование речи, а также психические, познавательные и интеллектуальные процессы. В таком случае, с детьми у которых имеется дисфункция мозжечка, необходимо начинать занятия с балансировочной доски Бильгоу с использованием балансировочного комплекса, для тренировки крупной моторики и равновесия, а не с артикуляционных упражнений и постановки звуков. Данный метод был разработан американским ученым в 60-е годы XX века Френсисом Бильгоу. Его программа представляет из себя упражнения, чем-то напоминающие лечебную физкультуру с использованием специального оборудования. История появления программы мозжечковой стимуляции началась, когда американский педагог Фрэнк Бильгоу, который работал в то время в школе, заметил интересную закономерность: ученики, которые на переменах играли в игры, связанные с балансировкой, быстрее других усваивали школьную программу и обладали более высокими коммуникативными навыками, по сравнению с другими школьниками. Бильгоу предположил, что имеется тесная связь между физической активностью во время балансировки и развитием ребенка. Бильгоу выдвинул 3 принципа мозжечковой стимуляции: — Стимулирование сенсорной интеграции; — Пространственное воображение и чувство равновесия; — Проприоцептивное обучение мышечное чувство. Развивая эту теорию, Фрэнк Бильгоу в качестве эксперимента разработал балансировочную доску и простую программу упражнений. В своей программе Бильгоу прорабатывал сразу три аспекта, влияющие на образование новых нейронных связей у ребенка: 1. Дидактический, 3. Совокупность этих аспектов стимулировала работу мозжечка и увеличивала навыки обучаемости у ребенка. Исследования мозжечковой стимуляции на балансировочной доске Бильгоу показали ее высокую эффективность, а его изобретение стало прорывом в методологии коррекции самого широкого спектра нарушений в психоэмоциональном и речевом развитии детей, Программа стала одной из наиболее продуманных и систематизированных корректирующих и стимулирующих методик. Описание и применение «Балансировочного комплекса Бильгоу» «Освоение балансира»- Балансировочная доска является основным элементом балансировочного комплекса. На поверхность балансира нанесена разметка в виде сетки-матрицы с одинаковыми квадратами для фиксации положения стоп, в центре нанесено крестообразное обозначение. Такая разметка необходима для: — равномерного распределения веса тела при постановке на доску; — расположение стоп равноудаленно от центральной оси доски; — развития пространственных схем и зрительно-моторной координации. Доска находится на двух вращающихся полозьях, которые определяют уровень сложности удержания баланса. На обратной стороне доски нанесена шкала угла поворота полозьев.
Суть коррекции, состоит в том,чтобы с помощью специальных упражнений с дефектологом во время "раскачивания " из стороны в сторону на этой доске,добиться скоординированных действий мозга ребенка по выполнению операций. Для занятий, так же используется дополнительное оборудование в виде специального мячика,который подвешивается, мешочки с дробью,разного веса и палка с раскрашенными секторами на фото есть комплект Внимание! Производитель доски Бельгоу в США,более не производит доски и оборудование для можжечковой стимуляции. Все товары,которые продаются в России под видом досок Бельгоу являются подделкой. У нас тоже доски закончились и более не будет в продаже.
Упражнения чем-то похожи на лечебную физкультуру. Ребенок стоит на поверхности доски, которая, в свою очередь, укреплена на округлой основе, что и заставляет его балансировать в попытках удержать равновесие. Ребенку приходится балансировать и в положении стоя выполнять различные упражнения.
Балансировочная доска Бильгоу в логопедической работе
Балансборд доска Бильгоу предназначан для развития Вашего ребенка. Доски для балансировки представляют собой лишенную устойчивости поверхность, на которой необходимо удержаться. Один из инструментов который я использую на коррекционном часе это балансировочная доска Бильгоу. Низкие цены на балансировочная доска livepro balance board.