Официальная группа Вконтакте школы №1561 корпус №1 в Ясенево. Официальная страница ГБОУ Школы 1561. Здесь будет появляться актуальная информация для учеников, выпускников, их родителей и учителей. Товары и услуги сообщества "Школа №1561" по выгодной цене в социальной сети ВКонтакте.
Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1561"
Explore | Музей Школы № 1561 | ’s 952 photos on Flickr! По окончании экскурсии настоятель храма пригласил всех гостей в Воскресную школу на чаепитие, где продолжилась беседа. Средняя общеобразовательная школа №156 в настоящее время входит в состав учебного комплекса Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1561" (корпус №2). Учредителем школы является город Москва. Вашему вниманию представлены отзывы родителей о школе №1561 (бывший лицей) в Москве. Лицей №1561 школа ИКС. Государственное образовательное учреждение Адрес: г. Москва, Новоясеневский пр-т, д. 38/2.
Посещение московской школы № 1561
| Директор столичной школы рассказал о состоянии детей, взявших конфеты у незнакомца | Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 1561", Москва, 317 сотрудников, 1 отзывов Обновлено: 02.12.2023. |
| Торжественный вечер в школе 1561, посвящённый 80-ой годовщине разгрома немцев под Москвой | deti1561sp6@ Корпус № 9 (дошкольное образование). |
| Школа № 1561 ГБОУ | Новости. Галерея. Коммерческие предложения. |
Ученик школы №1561 стал призером всероссийского конкурса «Калейдоскоп»
И он в эту ситуация не хочет попадать. А с родителями эти учителя умеют очень классно поговорить, так, что родители приходят к выводу, что это прекрасный учитель, и ребенку объясняют. Милкус: - Вы считаете, это хороший учитель? Многие родители бы сказали, что такой учитель их ребенку и нужен. Пазынин: - Вопрос в приоритетах. С точки зрения других последствий для психики, для желания заниматься этим предметом, для развития самостоятельности, инициативы и ответственности, это работает в обратную сторону. Милкус: - Мы говорим про дисциплину в школе и как ее современными методами можно поддерживать… Вот каждый год в нашей программе обязательно мы несколько раз разбираем истории, когда большой класс 35-40 детей и в этом классе 2-3 ребенка с синдромом нарушения внимания, гиперактивности… М.
Баченина: - Да, дефицита внимания и гиперактивности. Милкус: - Да, или какое-то другое расстройство аутестического спектра… у нас же сейчас инклюзия и вот такие ребята учатся в школе. Они бегают по классу, они срывают уроки, они не дают классу двигаться в соответствии с программой. Ну, какая вот здесь договоренность может быть? Что здесь делать? И что вы делаете?
Валерий Вячеславович? Пазынин: - Да, есть ребята со сложностями в поведении и, между прочим, тут вопрос очень часто не такой, что какая-то там для них могла бы быть особая школа с особой ситуацией, у них вообще может быть никакого диагноза не просто нет, потому что там родители не ходили и не хотят его получать, а потому, что его в принципе не может быть. Это нормотипичная ситуация в границах то есть нормы, да, но при этом есть особенности в поведении, которые создают затруднения для того, чтобы в привычном режиме как-то народ работал на уроке. Наверное, такое постоянно происходит и у нас такое тоже есть — это вот тоже ситуация, с которой время от времени мы работаем и она за последние 10 лет, ну, типовые варианты решений, которые у людей сидят в голове, я вижу, что они меняются. Во всяком случае, в нашем квартале, для наших родителей. Если лет 10 назад основная мысль, которая у родителей рождалась, - это как бы нам добиться, чтобы ребенка из класса выжить, и они объединялись, чтобы и на родителей надавить, и на администрацию, и чтобы припугнуть, куда они еще напишут и прочее, прочее.
И было куда выжить, наверное, не знаю, как это работало, я тогда в этом не принимал участия. А вот все, что уже происходит, когда я работаю, руковожу школой — это когда мы эту ситуацию меняли и как она сейчас поменялась, потому что да, есть дети с особенностями, но родители, приходя на такой урок и пытаясь понять, как облегчить учебу детям и чтобы они меньше уставали в этой ситуации, у них нет идеи, что давайте мы изолируем, давайте мы уберем. Есть идея — понять, как с этим можно жить, договариваться, в чем там особенности, с которыми мы не можем работать, а в чем то, с чем мы можем работать. И вот мы буквально в ноябре-октябре встречались, договаривались целым классом — и с детьми, и с родителями — вот где есть такая зона, в которой нам позволяет вместе работать и жить, и как мы договариваемся с родителями этих детей, и с этими детьми. То есть, начиная с такого момента можно с этим работать. И учителя делятся информацией о том, что срабатывает, как можно… ну, потому что у каждого ребенка все равно индивидуальная история и индивидуальная особенность.
С одним одно работает, с другим не работает. Например, ребенок, который не может долго сидеть, в принципе, если он сидит за последней партой, он встает и ходит, проходит за последней партой и садится обратно — это вообще никому не мешает, мы очень быстро договорились, что никому не мешает, что он это делает, все понимают, что он так учится. И он действительно при этом учится, отвечает, но он не может долго находиться без движения. А есть ребята с совершенно другими особенностями. Приходится договариваться. Потому что это дети, которые имеют право на образование, мы их должны научить и это не ситуация того, что, если какая-то спецшкола, даже если есть какие-то коррекционные школы, это все не для них.
Это обычные дети, просто с какими-то особенностями. Милкус: - У нас тут в чате есть вопросы. Баченина: - Да. Уже прозвучало про инструменты наказания — вот чуть раньше мы говорили об этом — и спрашивают: о каких инструментах наказания вы говорите? Просто приведите, пожалуйста, пример. Сурков: - Если мы говорим именно про инструмент наказания… ну, не очень понятен вопрос, там надо контекст, потому что мы говорили, с одной стороны, о том, что… и Валерий Вячеславович говорил о том, что наказание может быть в рамках… мы, кстати, не использовало слово «наказание», речь шла о том, что существуют разные инструменты в школе.
Ну, например, совет по профилактике правонарушений, на этом совете профилактики правонарушений, конечно, администрация, в том числе, может, например, описать ребенку некоторые последствия его поступков. И иногда этого оказывается достаточно, и ребенок, и родители предпочитают изменить поведение, скорректировать немножко поведение, для того, чтобы в этом совете не участвовать. Но вообще существует вся нормативная база у администрации школы, у учителя, которая позволяет и на контроль поставить ребенка, и на внутришкольный учет, и даже, если вдруг не получается здесь, то всегда есть органы профилактики — это комиссия по делам несовершеннолетних, которая позволяет работать уже в тех случаях, когда школе явно нужна помощь каких-то специалистов и наших коллег из социальной сферы или правоохранительной сферы. И здесь очень важно, что, мне кажется, что вот понять внутришкольный учет, по крайней мере, мы у нас пытаемся менять, и вот здесь, конечно, с родителями более тяжелая идет работа, потому что для них это традиционно, что внутришкольный учет — это некая такая бирка, клеймо, которое на ребенка будет всегда, для нас это некий инструмент, после которого могут подключаться достаточно большое количество коллег вспомогающего сообщества, психологи, социальные педагоги, которые просто выстраивают некую дополнительную индивидуальную траекторию для ребенка. Милкус: - Тут пишет наш слушатель — штрафы надо вводить для родителей. Сурков: - Штрафы все введены в тех кодексах, которые есть в Российской Федерации и, честно говоря, за некоторые проступки родителей вполне оштрафуют — это реальность, которая существует.
Школа не та институция, которая может взимать штраф, но, если у коллег из правоохранительных органов есть вопросы, в том числе, кстати, по исполнению своих родительских обязанностей родителями, то вполне эта история действующая. Я не вижу никаких проблем, если ситуация до этого доходит. Пазынин: - Я бы хотел еще две темы, связанные с наказанием, ввести. Есть еще две линии, и приходилось их задействовать. Значит, одна — это то, что в законе об образовании прописана возможность дисциплинарных взысканий за нарушения устава школы и правил распорядка, замечания, выговоры и отчисления… И мне приходилось однажды, была такая ситуация, когда мы выговор объявляли детям и на них это произвело впечатление. Ну, мы объяснили, что дальше уже отчисление.
В этом году наш проект работает нам музыкой Антонио Вивальди «Времена года». Дети на таких занятиях узнают, что оказывается между музыкой и изобразительным искусством есть очень много общего. И это действительно так, ведь эти два направления объединяет красота и совершенство. Рисование под музыку является творческим процессом передачи впечатлений от музыки на бумагу.
Выступят ученики и учителя школы, а средства собранные на концерте, пойдут в пользу нашего Центра. Вход по приглашениям. Чтобы получить пригласительное на концерт, нужно сделать несколько простых действий: 1.
В этом году наш проект работает нам музыкой Антонио Вивальди «Времена года». Дети на таких занятиях узнают, что оказывается между музыкой и изобразительным искусством есть очень много общего. И это действительно так, ведь эти два направления объединяет красота и совершенство.
Рисование под музыку является творческим процессом передачи впечатлений от музыки на бумагу.
Школа №1561
'Ночь в школе' Школа 1561. «Проверка» ТВК снова в красноярской школе №143 на УрванцеваПодробнее. Ответы директора школы 1561 Пазынина В.В. на вопросы родителей. 230 м ул. Паустовского, 6, корп. 2. Как связаться с организацией «Школа № 1561, корпус № 10»? Турнир среди учащихся школы 1561. Волейбольный турнир школы 1561. По окончании экскурсии настоятель храма пригласил всех гостей в Воскресную школу на чаепитие, где продолжилась беседа.
Школа № 1561, корпус № 2
В качестве помощников и экспертов для участников хакатона выступят не только школьные учителя, но и студенты технических вузов, а также представители ИТ-компаний. К участию в хакатоне приглашаются ученики всех школ города Москвы.
Organization: Internet Archive These crawls are part of an effort to archive pages as they are created and archive the pages that they refer to. That way, as the pages that are referenced are changed or taken from the web, a link to the version that was live when the page was written will be preserved.
Дата: Четверг, 26. Под этим именем - лучше сказать, брендом - теперь существует целый образовательный комплекс. Это не хорошо и не плохо само по себе - такова политика нынешних московских властей, никакого выбора нет. Такое объединение может развалить всё то хорошее, что есть, конечно, в каждой из входящих в него школ, "усреднить" их. А может быть использовано как огромный ресурс для совместного роста, повышения эффективности образования, создания атмосферы содружества. Здесь всё зависит от руководителя.
И Лицей в этом смысле можно поздравить - туда пришёл новый директор комплекса, абсолютно соответствующий самым смелым мечтам если кто-то представлял себе, каким он должен быть : очень умный, необычайно талантливый, умеющий работать с людьми, современный, достаточно молодой, но уже успевший не только закончить МГУ, защитить кандидатскую диссертацию, поработать в школе - своём родном "Лицее на Донской", но и получить звание "Учитель года" 2006 , грант Москвы в области образования, Премию Президента РФ. Но это так, для "официальной части". Самое главное, что он успел, - заслужить уважение коллег, искреннюю и бесконечную любовь своих учеников - от 7 до 11 класса - и их родителей, современных людей, требовательных к качеству образования и озабоченных будущим своих детей. Успел выпустить несколько классов, и его выпускники идут по его стопам не только в филологию и лингвистику, но и в школу. Дата: Пятница, 18. Загляните на сайт школы и увидите не новую подробную информацию о классах, учителях, учебниках и программах, а объявление о новом туристическом кружке с пением любимых песен под гитару у костра.
И требует немножко других отношений. В этих отношениях мы и находимся. Там не то чтобы нет никаких инструментов поддержания дисциплины. Они по-прежнему есть. Просто они получаются другие, потому что другой контекст. И просто вызвать к директору… У меня были в моей директорской биографии разговоры с учениками, которые что-то не так сделали. И самый яркий из этих разговоров был, когда ученик сам пришел, его еще не успели позвать. Он натворил серьезные неприятности и пришел сам на разговор. Ему было интересно, что из этого получится. Там был важный момент — построить этот разговор так, чтобы не получилось то, чего он ожидал от него. Эти штампы и стереотипы условные, которые у нас в подсознании есть, я не уверен, что пятьдесят лет назад ровно так это было, когда вызывали к директору, мы даже не знаем, что там директор и какой интонацией говорил. Просто мы не в курсе, как был построен разговор и почему это работало. Но ситуация, при которой приглашают, вызывают родителей в школу, и там какая-то дисциплинарная комиссия или совет по профилактике, целая группа взрослых пытается обсуждать вопрос поведения и что с этим дальше делать, эта ситуация актуальная. Это происходит. Это не совсем дисциплинарный разговор, когда на родителей кричат или на ребенка и им нужно оправдываться. Это, скорее, попытка понять, что можно с этим сделать. И заодно рассказать, какие будут последствия, если ничего с этим не делать, в том числе, негативные. Иногда бывает нужно рассказать и о возможных негативных последствиях. Но суть разговора в том, чтобы поискать выход и договориться о том, как дальше мы будем из этой ситуации выходить. Баченина: - Я не идеальный родитель. Глагол «договориться» совершенно не срабатывает. У меня срабатывает дисциплинарное взыскание, наказание трудом и некая строгость. Договоры — это лавирование. Как это — договариваться? Милкус: - Вопрос для слушателей: как должны выстраиваться отношения между родителями, учеником, учителем? На страхе, на уважении? Как договариваться, чтобы не было потом мучительно больно? Пазынин: - Мучительно больно становится немножко раньше. Есть повод, который приводил людей к необходимости разговора и к ситуации, когда надо договариваться. Это элемент управления конфликтами — ситуация, когда люди сели договариваться. Это не самый плохой вариант развития конфликта. Конфликты неизбежны абсолютно там, где разные люди встречаются и пытаются что-то вместе делать. Тем более, в школе, где разные позиции участников, разные установки. И люди реально друг другу мешают, бывает, в чем-то, или их интересы как-то противоречат. Поэтому конфликтов возникает каждый день масса. Вопрос в том, насколько мы умеем из них выходить и как мы из них выходим. Есть ли какое-то разрешение конфликта или есть эскалация. Обычно до директора доходит ситуации конфликтные, где эскалация уже высокой степени, уже все готовы писать во все прокуратуры и прочие органы, там сложно уже посадить всех за стол переговоров. Поэтому отчасти наша задача в том, чтобы заранее такую ситуацию увидеть и постараться посадить за стол переговоров людей, пока они еще не слишком эмоционально в этот конфликт погрузились. Как и на любых переговорах, есть какая-то переговорная позиция: я не буду, а его уберите, а вот я так. А мы пытаемся разобраться, что за этим стоит и какой на самом деле у человека интерес, что он на самом деле хочет, а не то, что он выдвигает. И обычно получается, что, если удается понять, что на самом деле важно, что на самом деле мешает, что на самом деле нужно, то там чаще бывает, что есть поляна для переговоров, где интересы пересекаются. Милкус: - Я знаю школы, где есть медиаторы — специальные люди, которые выстраивают эти связи. Пазынин: - Есть служба медиации. В нашей школе давно мы начали эту технологию осваивать. И учителей научили технологии проведения этих кругов медиации, и сами научились, детей учили, они нам тоже помогали. Большая часть конфликтных ситуаций может быть этим инструментом преодолена, разрешена. Да, это занимает время, но в процессе этого общения становится понятно, что на самом деле для других участников, для родителей и одноклассников ребенка, что на самом деле для них важно, что им мешает, почему они себя так ведут, что за этим стоит. И дальше из этого обычно следует, что можно с этим делать, чтобы стало легче.
Понравилось? Не забудьте расшарить!
- - актуальное видео - видео
- Рейтинги новые – школы старые
- Ясенево - Школа № 1561 вошла в рейтинг вклада московских школ в качественное образование учеников
- Школа № 1561 - видео
- Новости и события
Лицей № 1561 Корпус № 3 на Голубинской
В 3:корпусе неграмотные педагоги началки,не все конечно. Знакомые там учатся. В первом есть такие,кто сбежал во второй,но есть и довольные. Если интересует хороший педагог началки по системе Жохова,то идите в 1103 корпус 6. Там уже 4 года по Жохову. И в следующем году будет один первый класс. Нет никакой муштры,дети не затюканы,в хорошем расположении духа,к пятому классу готовы отлично.
Набор идет. Могу телефон узнать учителя или позвоните в 6 корпус,узнайте сами и сходите познакомиться. Сейчас в жоховском классе один мальчик 4 класса поступилу на курсы в школу Летово для одаренных детей. Хотя брали 6,7 классы,а ему и 10 лет ещё нет. Жаль мой ребенок не попал под эту программу. Anonymous 16.
Математика традиционно очень сильная и интересная. Многие бы предметы перечислила. Конкурс на поступление есть, но школа последние годы вечно переорганизовывалась, менялся директор, поэтому известность упала. Конкурс в итоге не бешеный, как того бы заслуживало качество обучение в лицее. В общем, могу только хорошие слова сказать. Дата: Четверг, 12. Хотелось бы узнать мнение и других людей.
Какая атмосфера в школе в учительском составе? После смены директора, много учителей ушли..... Дата: Четверг, 26. Под этим именем - лучше сказать, брендом - теперь существует целый образовательный комплекс. Это не хорошо и не плохо само по себе - такова политика нынешних московских властей, никакого выбора нет.
Математика, история, русский на очень высоком уровне. Не верьте тем, кто говорит, что школа слабая, учителя сильные, директор просто великолепный руководитель. Учителя дают всё, ну а уж берет ли ребенок, это другой вопрос. Треть детей ездит из других районов Anonymous 16. Спасибо Anonymous 16. Anonymous у ВГ несколько корпусов, в Ясенево самый слабый. И посмотрите, сколько учителей уволилось летом... Anonymous Во 2 корпусе курят вейп на уроке и употребляют снюс. Закладки делают около забора,рядом с домом номер 5. Про вейп на уроке верится с трудом, честно говоря, а вот снюс во вполне себе известных здесь топах и полутопах сосут так, что только в путь. Издержки соблазнов в ассортименте. Anonymous Да,на уроке. Мой ребенок свидетель.
Пусть разбираются, смотрят, что надо сделать. Я поручил обратить особое внимание на эту ситуацию, поскольку соседство такой гадости в таком количестве с детьми, которые обучаются в школе, — вещь недопустимая. Надо понять, насколько это вообще касалось детей, которые учились в школе», — сказал Астахов. Я думаю, что в определенных ситуациях должны быть запреты на педагогическую профессию, чего у нас до сих пор, к сожалению, нет», — заявил Бунимович. Лицей относится к альтернативным учреждениям образования, ориентированным на творческую и наукоемкую специализацию. Образовательной программой предусмотрено изучение трёх иностранных языков: английского, французского и немецкого, одного из языков программирования и обязательная квалификационная специализация — гуманитарная, классическая, физико-математическая или компьютерная. В школе ведутся факультативы по всем предметам; есть кружки: языковые, культура речи, драма, основы коммуникации; спортивные секции различных видов спорта. Лицей сотрудничает с высшими учебными заведениями: Московским государственным университетом им.
Школа №1561
По окончании экскурсии настоятель храма пригласил всех гостей в Воскресную школу на чаепитие, где продолжилась беседа. Официальный сайт школы № 565. ГБОУ Школа 1561. Телеграм. Полная информация о телеграм канале Школа № 1561 со статистикой в категории ЕГЭ и экзамены. Школа № 1561 Ясенева вошла в рейтинг вклада московских школ в качественное образование столичных школьников по итогам 2020-2021 учебного года.
Школа № 1561 в Москве
Лицей №1561 школа ИКС. Государственное образовательное учреждение Адрес: г. Москва, Новоясеневский пр-т, д. 38/2. Наша гимназия живет активной и разнообразной жизнью, ежедневные новости о которой Вы сможете найти на наших официальных страницах в социальных сетях. Официальный сайт школы № 565. Ночь в школе Школа 1561 Создание имиджевого видеоролика школы 1561 Школа моей мечты «Великолепная пятерка» | Гимназия №33 и школа №1 «Проверка» ТВК: столовая в красноярской школе №155.
Школа № 1561
| Директор столичной школы рассказал о состоянии детей, взявших конфеты у незнакомца | Турнир среди учащихся школы 1561. Волейбольный турнир школы 1561. |
| Официальный канал ГБОУ Школа №1561 - YouTube | Рейтинг школ по количеству выпускников, поступивших в ведущие вузы России (2023 год). |
| Новости и события | Explore | Музей Школы № 1561 | ’s 952 photos on Flickr! |
| Официальный сайт ГБОУ Лицей № 1561 города Москвы | ГБОУ ШКОЛА № 1561. У этой организации пока что нет событий. |