РХТУ-ведущий вуз в системе химико-технологического образования и подготовки кадров для химической промышленности и науки России. Работа лаборатории альтернативных технологий НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева по итогам 2023 года оценена положительно.
Moodle.nirhtu.ru
receives approximately 382 daily, 11 460 monthly and more than 137 520 yearly unique visitors. Пошаговая регистрация личного кабинета на сайте университета РХТУ. Помощь с дистанционным обучением в НИ РХТУ: сессия под ключ, ответы на тесты, помощь в личном обнее (сделать заказ)the-distance. Виртуальная среда обучения КНИТУ (КХТИ).
Новомосковский институт РХТУ им.Д.И.Менделеева
Гвишиани, М. Руткевич и др. Василенко Е. Малашонок И. Учебно-методическая работа.
Невзгодин В. За последнюю четверть века модернизация системы химической подготовки будущих специалистов различных профилей посредством использования информационно-коммуникационных технологий в частности, проектирования образовательной среды на их основе прошла путь от обучения с web-поддержкой до вынужденного в связи с пандемией полного электронного обучения [1, 2]. Очевидно, что особенностью системы обучения химии как естественно-научной дисциплины является наличие лабораторного практикума [3, 4]. С учетом этого на сегодняшний день выполнены исследования, в том числе и авторами данной статьи, связанные с обоснованием принципов проектирования и структуры образовательной среды химической подготовки на основе ИКТ, требований к электронным образовательным ресурсам для различных видов деятельности студентов Н.
Безрукова, А. Безруков, Ю. Гавронская, Н. Шальнева и др.
Никоим образом не умаляя значение лабораторного химического практикума, сегодня без преувеличения можно сказать, что ключевыми инструментами в организации химической подготовки бакалавра, магистра, аспиранта являются LMS Learning Management System — система управления обучением и технологии видеоконференцсвязи ВКС [2]. При грамотном проектировании онлайн-лекции, вебинара на базе таких систем, как BigBlueBottom, Webinar. Можно также считать доказанным, что из трех основных моделей eLearning электронное обучение в профессиональном образовании целесообразно использовать смешанное обучение [2]. При этом электронная компонента образовательной среды разрабатывается на основе LMS.
В информационном пространстве имеется значительное количество публикаций, связанных с использованием LMS, главным образом Moodle, в том числе и при обучении химическим дисциплинам [6, 7, 8]. Авторы наряду с описанием элементов LMS Moodle рассматривают формы образовательной деятельности на ее основе в процессе заочного, очно-заочного и очного обучения, структуру сетевого электронного учебно-методического комплекса — электронного обучающего курса ЭОК. Отмечается, что Moodle обеспечивает результативность обучения за счет перераспределения учебного времени на активные формы обучения, интенсификации творческой работы преподавателя, совмещающего различные формы обучения и использующего инновационные средства управления обучением, увеличения объема самостоятельной работы [7]. Однако из нашей практики организации обучения на основе LMS следует, что наряду с творческой работой по созданию ЭОК преподаватель вынужден тратить значительное количество времени на работу, связанную, например, с распределением вариантов заданий для различных видов работы студентов, с контролем за деятельностью студентов в процессе освоения материала в ЭОК, с проверкой выполненных ими в ЭОК заданий и т.
Поскольку имеет место перманентное сокращение аудиторных часов на освоение химических дисциплин [9] и, как следствие, усиление акцентов на самостоятельную работу студентов, цель исследования заключалась в анализе возможностей LMS на примере LMS Moodle для оптимизации управления деятельностью студентов в процессе освоения содержания химических дисциплин. Материалы и методы исследования.
Керченский государственный морской Технологический университет. КМТИ Керчь. РХТУ Менделеева логотип. Российский химико-Технологический университет имени Менделеева. Российский химико-Технологический университет им. Химико-Технологический университет им Менделеева Москва.
Миусский комплекс РХТУ им д. Химико-технологического института им. Московский государственный университет им Разумовского. Земляной вал 73 университет Разумовского. Московский государственный университет технологий и управления. Факультет естественных наук. РХТУ Факультет естественных наук. Логотип Факультет естественных наук.
РХТУ Менделеева. РХТУ студенты. Мудл ВЛГУ. Мудл УРФУ. Система Moodle. Moodle экзамен. Moodle рабочее окно. Окно Moodle с подписями.
Российский Технологический университет имени д. Химико технический университет Менделеева. Менделеевский университет химическая технология. Муктр РХТУ. Мудл ОГУ. Модуль ОГУ. Мудл ОГУ Оренбург. Лебедева РХТУ.
МПГУ мудл вход. Курс Moodle. Moodle тесты. Темы Moodle.
В состав совета входят ведущие профессора, преподаватели и сотрудники университета. Ученый совет определяет стратегические направления развития РХТУ им. Менделеева, принимает решения по всем вопросам организации учебно-воспитательной, методической и научно-исследовательской работы, а также по основным вопросам хозяйственно-финансовой деятельности университета.
Вместе с развитием отрасли в стране активно развивался и вуз — строились новые учебные корпуса, общежития, отдельное здание библиотеки, современного спортивного комплекса. Расширялся преподавательский штат, все больше педагогов получали ученые звания, на базе НИ РХТУ регулярно проводились отраслевые семинары, физики, химии, технологическому процессу. Вуз становится главным городским образовательным и научным центром, продолжая традиции уже в XXI веке. Сейчас на базе филиала получает образование порядка 5000 студентов, обучающихся по программам очного, заочного и дистанционного обучения. Профессорско-преподавательский состав насчитывает 350 преподавателей, более половины которых имеют звания докторов и кандидатов наук.
НИ РХТУ Кафедра ВТИТ
| Кафедра физической химии РХТУ им. Д.И.Менделеева | В целях взаимодействия НИАП пожертвовал НИ РХТУ им Д.И Менделеева лабораторное оборудование на сумму свыше 120000 рублей. |
| Вступительные дистанционно НИ РХТУ. Примеры работ.. | Новомосковский институт РХТУ является филиалом Российского химико-технологического университета имени Д. И. Менделеева. |
| Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева | Moodle. Вы не вошли в систему (Вход). |
| Взаимодействие НИАП и НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева | — официальный сайт для входа в Мудл Российского химико-технологического университета. |
Дистанционные вступительные в НИ РХТУ
- Сессия под ключ НИ РХТУ -
- Moodle РХТУ
- Мудл РХТУ (Российский химико-технологический университет) Вход -
- Вы точно человек?
- РХТУ: личный кабинет
- (Мудл.муктр.ру) - вход в учебный портал РХТУ им. Менделеева (7 видео)
[На 99 баллов] Дипломные работы (ВКР) НИ РХТУ
- Новомосковский институт (филиал) РХТУ им. Д.А. Менделеева
- moodle ни рхту | Дзен
- НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева Скачать APK 6.1.7 (999.8 KB)
- НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева Скачать APK 6.1.7 (999.8 KB)
- Газета «Суть времени»
РХТУ им. Д.И. Менделеева
ПАО ОМЗ – лидер в области управления промышленными активами в стратегических отраслях экономики России и Российский химико-технологический университет имени Д. И. Менделеева подписали соглашение о сотрудничестве. Российский химико-технологический университет имени Д.И. Менделеева — высшее учебное заведение Москвы, крупнейший учебный и научно-исследовательский центр в области химической технологии. Российский химико-технологический университет имени дмитрия ивановича менделеева не должен прекратить своё существование. С понедельника 6 апреля Российский химико-технологический университет продолжает линейку онлайн-занятий, согласно утвержденному расписанию.
Система дистанционного обучения ЧГУ им. И.Н. Ульянова
Учёный совет РХТУ им. Менделеева, апрель 2024 2 волонтера подали заявку на это доброе дело г Москва, Миусская пл, д 9 Показать на карте 24 апреля 2024, 14:50 - 18:00 Подать заявку Учёный совет РХТУ им. Менделеева, апрель 2024 Основная информация г Москва, Миусская пл, д 9 Показать на карте 24 апреля 2024 , 14:50 - 18:00 Описание Общее руководство университетом осуществляет выборный представительный орган — Ученый совет РХТУ им.
Менделеева, принимает решения по всем вопросам организации учебно-воспитательной, методической и научно-исследовательской работы, а также по основным вопросам хозяйственно-финансовой деятельности университета.
Показать полностью.
На занятиях студенты расширяли представление о себе, учились анализировать и определять как свои личностные характеристики, так и личностные характеристики одногруппников. Занятия способствовали самоанализу, самораскрытию и формированию адекватной самооценки, а также умению находить свои сильные стороны. На 2 этапе - «Развитие коммуникативных компетенций» - студенты знакомились с эффективными приемами общения, расширяли представления о способах самоанализа в сфере общения, отрабатывали навыки убеждения, развивали коммуникативные умения найти аргументы в пользу своей позиции с учетом важности интонаций в процессе коммуникации, развивали умение невербального средства общения, умения слушать и слышать собеседника. На 3 этапе - «Командообразование» - студенты обсуждали построение системы эффективного взаимодействия между членами команды в процессе командообразования и сплочения коллектива, формировали целостное представление о коллективе, о команде как едином целом, отрабатывали навыки и получали опыт работы в команде для совместного достижения целей, формировали навыки распределения ролей, оценки своих возможностей и соотношения их с оценкой коллектива, проводили рефлексию командной деятельности и, в целом, сняли эмоциональное напряжение.
Авторы наряду с описанием элементов LMS Moodle рассматривают формы образовательной деятельности на ее основе в процессе заочного, очно-заочного и очного обучения, структуру сетевого электронного учебно-методического комплекса — электронного обучающего курса ЭОК. Отмечается, что Moodle обеспечивает результативность обучения за счет перераспределения учебного времени на активные формы обучения, интенсификации творческой работы преподавателя, совмещающего различные формы обучения и использующего инновационные средства управления обучением, увеличения объема самостоятельной работы [7]. Однако из нашей практики организации обучения на основе LMS следует, что наряду с творческой работой по созданию ЭОК преподаватель вынужден тратить значительное количество времени на работу, связанную, например, с распределением вариантов заданий для различных видов работы студентов, с контролем за деятельностью студентов в процессе освоения материала в ЭОК, с проверкой выполненных ими в ЭОК заданий и т. Поскольку имеет место перманентное сокращение аудиторных часов на освоение химических дисциплин [9] и, как следствие, усиление акцентов на самостоятельную работу студентов, цель исследования заключалась в анализе возможностей LMS на примере LMS Moodle для оптимизации управления деятельностью студентов в процессе освоения содержания химических дисциплин. Материалы и методы исследования. В качестве методов исследования использовались анализ литературы, в том числе документации по LMS Moodle, наблюдение за работой студентов, анализ результатов обучения по темам, разделам и курсу в целом. Для количественной оценки результативности обучения применялся метод медианы [10]. Экспериментальная база исследования включала студентов различных институтов: КрасГАУ дисциплина «Химия» , Института цветных металлов и материаловедения СФУ дисциплины «Химия», «Химия неорганических и органических соединений» , а также студентов естественно-научных профилей подготовки КГПУ им. Астафьева дисциплина «Информационная культура и технологии». Результаты исследования и их обсуждение. Наряду с тем, что LMS отвечает за распределение и использование учебного контента, ее административные функции охватывают управление обучающимися, включающее задачи их регистрации и контроля доступа к системе и к учебному контенту, организацию обучающихся в группы для предоставления им общих курсов и составления отчетности; управление аудиторными и преподавательскими ресурсами и др. Вместе с тем эффективному управлению деятельностью студентов способствует творческое использование элементов LMS. Так, при описании элемента «Опрос» LMS Moodle обычно отмечают, что на его основе создаются задания для текущего и рубежного контроля знаний [12]. Однако этот элемент можно успешно использовать для распределения вариантов заданий при организации различных видов деятельности студентов. На рисунке 1 в качестве примера представлен фрагмент из ЭОК «Химия неорганических и органических соединений»: выбор варианта лабораторной работы и домашнего здания по теме «Неметаллы и их соединения» реализован с использованием элемента «Опрос». Как известно, процесс освоения любой дисциплины предполагает ряд «контрольных точек» — зачеты по темам, промежуточные аттестации по разделам, итоговую аттестацию. Многие элементы LMS Moodle имеют вкладку «Ограничение доступа», использование которой способствует автоматизации контроля за прохождением курса студентами. Так, на рисунке 1 видно, что студент не получит доступа к выполнению Теста 5, пока не выполнит лабораторную работу и домашнее задание по теме. Скриншот из ЭОК «Химия неорганических и органических соединений» В данном случае при редактировании настроек элемента «Тест» необходимо во вкладке «Ограничение доступа» указать условия, после выполнения которых LMS предоставит студенту возможность выполнить тест. Систему организации контроля за выполнением студентами заданий в LMS целесообразно делать многоуровневой. Так, для допуска к выполнению каждой из аттестационных работ необходимо выполнить определенный объем заданий самостоятельную работу студента — СРС, лабораторные работы, контрольные тесты и др. При этом, как только обучающийся выполняет одно из условий допуска, оно исчезает из списка ограничений. Среда сама отслеживает условия, заданные преподавателем, и гибко реагирует на действия обучающихся.
Courses and directions of training
- Ваши запросы похожи на автоматические. Подтвердите, что вы человек
- Moodle.nirhtu.ru
- Электроника лабораторный практикум
- РХТУ: личный кабинет
- Website is down or having other problems?
Помощь студентам дистанционного обучения НИ РХТУ
| Оптимизация сайта выполнена на 64% | В адрес директора Центра повышения квалификации руководящих работников и специалистов НИ РХТУ им. Д.И. Менделеева поступил отзыв об обучении спасателей. |
| НИ РХТУ - онлайн | Помощь в обучении студентам ТИЭИ (платформа мудл). |
| Аттестация студентов МФК и вузов-партнеров | В Тушинском комплексе РХТУ им. Д.И. Менделеева в течение трёх дней проводилась II Всероссийская олимпиада по дисциплине «Общая химическая технология». |
| Совет Обучающихся РХТУ им. Д. И. Менделеева | «#общага #рхту #рхтуобщага #девочки #рек» от автора Анастасия с композицией «оригинальный звук» (исполнитель Анастасия). |
Вступительные дистанционно НИ РХТУ. Примеры работ..
21–23 мая 2024 года состоится III Всероссийская научно-практическая конференция «Среда электронного обучения MOODLE для образования: проблемы, вопросы. Университета Менделеева российского химико-технологического. Химико-Технологический университет им Менделеева Москва ректор. Помощь в обучении студентам ТИЭИ (платформа мудл). Это обновленное мобильное приложение РХТУ, разработанное специально для работников и обучающихся Университета.
Учебный портал РХТУ им. Д.И. Менделеева
| Sorry, your request has been denied. | С понедельника 6 апреля Российский химико-технологический университет продолжает линейку онлайн-занятий, согласно утвержденному расписанию. |
| Вы точно человек? | Это обновленное мобильное приложение РХТУ, разработанное специально для работников и обучающихся Университета. |
Новомосковский институт РХТУ им.Д.И.Менделеева
К участию в конференции приглашаются руководители и научно-педагогические работники образовательных учреждений всех уровней, специалисты по учебно-методической работе, администраторы, молодые ученые, студенты, IT-специалисты и все заинтересованные. В рамках конференции планируется проведение пленарного заседания, работа площадок, подведение итогов конкурса статей и представление стендовых докладов. Конференция проводится онлайн. В программе конференции выступит руководитель отдела внедрения и эксплуатации компании Антиплагиат, Андрей Ивахненко.
Очень рад что мне предоставилась такая возможность участвовать в таком событии благодаря своему институту.
Главная страница О компании Мероприятия Среда электронного обучения Moodle для образования: проблемы, вопросы качества, решения 21 - 23 мая 2024 Москва, онлайн Среда электронного обучения Moodle для образования: проблемы, вопросы качества, решения 21—23 мая 2024 года состоится III Всероссийская научно-практическая конференция «Среда электронного обучения MOODLE для образования: проблемы, вопросы качества, решения» Организаторы конференции: ООО «Открытые технологии» г. Ельцина» г. Цель и задачи конференции — развитие сотрудничества, обсуждение актуальных проблем использования среды электронного обучения Moodle в цифровой практике образовательных учреждений; выработка критериев качественного представления учебного контента средствами Moodle; обсуждение эффективных решений и тиражирование лучших практик использования СЭО Moodle в образовательном процессе, обмен научно-практическим опытом по применению СЭО Moodle в образовательном процессе. К участию в конференции приглашаются руководители и научно-педагогические работники образовательных учреждений всех уровней, специалисты по учебно-методической работе, администраторы, молодые ученые, студенты, IT-специалисты и все заинтересованные.
Доступ по имени и паролю по адресу: www. По вопросам доступа и паролю обращайтесь в комн. Базы данных РХТУ им. Доступ к этим ресурсам возможен только по паролю. Поиск проводят сотрудники Информационно-библиографического отдела ИБЦ комн. Открытые ресурсы Internet Представляем также список некоторых ресурсов Internet, которые могут оказаться полезными при поиске научной информации. Свободный доступ к этим ресурсам возможен с любого компьютера. Сайт, на котором расположены ссылки на открытые полнотекстовые научные журналы по всем темам и на всех языках; 4221 журнал, в том числе возможен поиск по тексту статей в 1552 журналах.
Информационная служба esp cenet предоставляет свободный доступ к фондам международного патентного бюро. Патенты либо патентные заявки более 50 национальных и нескольких международных патентных бюро, в том числе полные тексты патентов США, России, Франции, Японии и др. Подробное описание поиска. Базы данных изобретений и полезных моделей, товарных знаков, Международная патентная классификация. По гостевому паролю возможны поиск рефератов патентов c 1994 г. Для заказа полного текста патентов обращайтесь в комн. Некоторые особенности поиска.