Основатель и креативный директор Школы. Автор более 100 статей и других научно-популярных публикаций по психологии. Создатель авторской методики по преодолению Синдрома Отложенной Жизни. Привет! Хочешь научиться управлять своим временем и эмоциями? Разобраться в себе и улучшить отношения с окружающими? 26 октября мы приглашаем ВСЕХ, ВСЕХ,ВСЕХ к нам в школу прогрессивной психологии RE-ФОРМА. Привет! Хочешь научиться управлять своим временем и эмоциями? Разобраться в себе и улучшить отношения с окружающими? Центр похудения Гамбургский Центр Прогрессивной Психологии, Загородный просп., 10, Санкт-Петербург, 191002: 16 отзывов пользователей и сотрудников, подробная информация о адресе, времени работы, расположении на карте, посещаемости, фотографии, меню, номер.
Книги издательства Школа Прогрессивной Психологии RE-ФОРМА
Левашовым, часть 1рвью с Н. Левашовым, часть 1 Николай Викторович Левашов, ученый, физик-теоретик, создавший принципиально новую теорию Вселенной и ответивший на множество вопросов современной науки, ранее считавшихся неразрешимыми. Положив в основу выдвинутый им постулат о неоднородности Вселенной, Николай Левашов показывает, при каких необходимых и достаточных условиях возникает живая материя и - неизбежно в силу законов природы - зарождается разумная жизнь; позднее также неизбежно - при совпадении определенных условий - возникает и сознание.
Если вас заинтересовал опыт наших студентов переходите по ссылке на сайт школы, где вы можете ознакомиться с образовательными программами, а также найти все необходимые контакты. Показать больше.
Тренер и руководитель школы: Руслан Молодцов Клинический психолог, преподаватель высшей школы.
В доступной форме мы объясняем процессы человеческой психики. Отвечаем на вопросы: что нами управляет, как осознанно и экологично строить свою жизнь, выбирать партнеров, налаживать коммуникации, быть счастливым и свободным человеком. Как применять полученные знания в повседневной жизни.
Отзывы о школе прогрессивной психологии RE-Форма
Иоганн Фридрих Гербарт Иоганн Фридрих Гербарт 1776—1841 подчеркивали связь между индивидуальным развитием и результирующим вкладом общества. Его концепция индивидуального созревания составляла пять ключевых идей: внутренняя свобода, совершенство, доброжелательность, справедливость и справедливость или вознаграждение. Чтобы научить ребенка осознанию социальной ответственности, Гербарт рекомендовал учителям использовать методологию, состоящую из пяти формальных шагов: «Используя эту структуру, учитель подготовил интересующую детей тему, представил ее и задавал им индуктивные вопросы. Боско использовали как дешевую рабочую силу или сажали в тюрьму за непослушное поведение. Он назвал это «Ораторское искусство», где они могли играть, учиться, делиться друзьями, самовыражаться, развивать свои творческие таланты и приобретать навыки для оплачиваемой самостоятельной работы. Вместе с теми, кто нашел работу, он создал общество взаимных фондов ранняя версия Grameen Bank научить их преимуществам экономии и уверенности в себе.
Принципы, лежащие в основе его образовательного метода, покорили сердца и умы тысяч молодых людей, стекавшихся в его ораторское искусство, были: «будь разумным», «будь добрым», «верь» и «будь щедрым в служении». Сегодня его метод обучения практикуется почти в 3000 учебных заведениях, созданных по всему миру членами Ассоциации. Салезианское общество он основан в 1873 году. Редди основал Abbotsholme School в Дербишир , Англия, в 1889 году. В его учебной программе были воплощены идеи прогрессивного образования.
Редди отверг заучивание наизусть, классические языки и телесные наказания. Он совмещал изучение современных языков, науки и искусства с программой физических упражнений, физического труда, отдыха, ремесел и искусства. Школы, моделирующие себя по образцу Абботсхольма, были созданы по всей Европе, и эта модель была особенно влиятельной в Германии. Джон Дьюи В Соединенных Штатах «Движение за прогрессивное образование», начавшееся в 1880-х годах и продолжавшееся шестьдесят лет, помогло американским государственным школам перейти от многообещающей идеи к установленной норме. Джон Дьюи , основная фигура в этом движении с 1880-х по 1904 год, задала тон философии образования, а также конкретным школьным реформам.
Его мышление находилось под влиянием идей Фребеля и Гербарта. ХХ века. Дьюи разместил прагматизм выше моральных абсолютов и способствовал возникновению ситуационной этики. Джон Дьюи опубликовал краткое изложение своей теории прогрессивного образования в School Journal. Его теоретические взгляды разделены на пять разделов, изложенных ниже.
Какое образование Образование согласно Дьюи - это «участие индивида в общественном сознании расы» Dewey, 1897, para. Таким образом, образование должно учитывать, что ученик является социальным существом. Процесс начинается с рождения, когда ребенок неосознанно получает знания и постепенно развивает свои знания, чтобы делиться ими и участвовать в жизни общества. Образовательный процесс имеет две стороны: психологическую и социологическую, в основе которой лежит психологическая. Дьюи, 1897.
Собственные инстинкты ребенка помогут развить представленный им материал. Эти инстинкты также составляют основу их знаний, на которых все строится. Это составляет основу предположения Дьюи, что нельзя учиться без мотивации. Обучение должно быть сосредоточено на ребенке в целом, потому что вы никогда не можете быть уверены в том, где может закончиться общество, или где этот ученик будет нужен или приведет его. Что это за школа "Образование терпит неудачу, потому что оно игнорирует этот основополагающий принцип школы как формы общественной жизни.
Таким образом, части семейной жизни учащегося например, моральное и этическое воспитание должны принимать участие в школьном процессе. Учитель - часть этого, но не как авторитетная фигура, а как член сообщества, который помогает ученику. Предмет обучения По словам Дьюи, учебная программа в школах должна отражать общественную. В центре школьной программы должно отражаться развитие человека в обществе. Изучение основных предметов язык, естествознание, история должно сочетаться с изучением кулинарии, шитья и ручного обучения.
Более того, он считает, что «прогресс заключается не в последовательности исследований, а в развитии нового отношения к опыту и новых интересов к нему» Dewey, 1897, параграф 38. Сущность метода Метод ориентирован на способности и интересы ребенка. Если ребенку отводится пассивная роль ученика, поглощающего информацию, это приводит к потере образования ребенка. Информация, представленная студенту, будет преобразована студентом в новые формы, изображения и символы, чтобы они соответствовали его развитию и интересам. Развитие этого естественно.
Подавление этого процесса и попытка «заменить ребенка взрослым» Dewey, 1897, параграф 52 ослабили бы интеллектуальное любопытство ребенка. Школа и социальный прогресс Для Дьюи образование, которое регулирует «процесс участия в общественном сознании», является «единственным надежным» методом обеспечения социального прогресса и реформ Dewey, 1897, параграф 60. В этом отношении Дьюи предвещает Социальный реконструкционизм , посредством чего школы являются средством реконструкции общества. Поскольку школы становятся средством социальной реконструкции, им необходимо предоставить соответствующее оборудование для выполнения этой задачи и руководства своими учениками. Она хотела разрушить последовательное обучение, ориентированное на учителя.
Во время своего первого эксперимента, который она реализовала в маленькой начальной школе в качестве молодого учителя в 1904 году, она заметила, что, когда ученикам предоставляется свобода для саморегулирования и самостоятельного темпа, а также для помощи друг другу, их мотивация значительно возрастает, и они учатся большему. В более позднем эксперименте в 1911 и 1912 годах Паркхерст реорганизовал обучение в большой школе для детей от девяти до четырнадцати лет. Вместо каждого класса каждому предмету был назначен собственный учитель и свой класс. Учителя-предметники делали задания: они преобразовывали предмет каждого класса в учебные задания. Таким образом, обучение стало делом самих студентов; они могли выполнять свою работу самостоятельно, работать в своем собственном темпе и сами планировать свою работу.
Класс превратился в лабораторию, место, где студенты работают, обставлены и оборудованы как рабочие места, приспособленные для удовлетворения требований конкретных предметов. Студентам были доступны полезные и привлекательные учебные материалы, инструменты и справочники.
Вы всегда можете задать вопрос преподавателю прямо на занятии, вынести свой кейс на обсуждение. Для закрепления материала также предоставляются видео-записи. Вы начнете зарабатывать на консультациях еще до окончания программы и возвращать ваши инвестиции в обучение! Преподаватели дают готовые методики для работы с клиентами. Начинающие специалисты получат советы для старта практики.
Положив в основу выдвинутый им постулат о неоднородности Вселенной, Николай Левашов показывает, при каких необходимых и достаточных условиях возникает живая материя и - неизбежно в силу законов природы - зарождается разумная жизнь; позднее также неизбежно - при совпадении определенных условий - возникает и сознание. Воззрения Левашова не имеют ничего общего с вульгарным материализмом, а сам он полагает, что основной вопрос философии — абсурден: дух и материя суть одно. Возможности человеческого сознания Левашов оценивает как принципиально безграничные, и для него нет вопроса, может ли мысль влиять на плотную материю: может, она вообще способна на такие вещи, которые не рискнут вообразить даже самые смелые фантасты.
Школа Воркаута 3 месяца назад Уррраааа. Прогресс прошла Ёлка для младших классов Сельский клуб х. Садовый 3 месяца назад Мой прогресс за 2 месяца и 2 недели английский учеба учуанглийский образование экзамены школа Аня Мацук 4 месяца назад.
Захарова опровергла слова постпреда США о том, что Россия против реформы СБ ООН
Тренер и руководитель школы: Руслан Молодцов Клинический психолог, преподаватель высшей школы.
Вы научитесь: - понимать модели поведения других людей - осознанию жизненных установок - принципиам позитивного взгляда на мир - повышению эффективности и качества - формированию устойчивого - профессионального мастерства. Тренер и руководитель школы: Руслан Молодцов Клинический психолог, преподаватель высшей школы.
По мнению аналитиков, нынешняя отмена пошлины лишь смягчит, но кардинально не изменит тяжелую ситуацию в угольной отрасли, которая в этом году стоит перед угрозой сокращения добычи. В случае положительного решения суда это позволит российским бенефициарам получить прямой контроль над компаниями. Первыми, кто воспользовался судебным инструментом, стали бенефициары Аршановского разреза Андрей и Владимир Луневы.
И Герцена скорбит вместе со всей страной. Каждый из нас тяжело переживает случившееся, и только все вместе мы сможем справиться с этой страшной трагедией. Светлая память погибшим! Шаболтас , Национального медицинского исследовательского центра психиатрии и неврологии им. Бехтерева Васильева А. Павлова Е. Герценовский университет представляла доцент кафедры клинической психологии и психологической помощи института психологии Баканова А. На пресс-конференции обсуждались вопросы, связанные не только с распространенностью депрессии в современном мире, но и с возможностями оказания психологической помощи тем, кто столкнулся с различными тяжелыми переживаниями. Было отмечено, что в Санкт-Петербурге на сегодняшний день подготовка клинических психологов осуществляется в 6-ти вузах, среди которых и Герценовский университет, где на кафедре клинической психологии и психологической помощи учатся в настоящее время более 200 студентов. Выпускники этой специальности имеют возможность найти применение своим знаниям в различных организациях, среди которых не только больницы психиатрического и соматического профиля, частные медицинские центры, но также школы, детские сады, автономные некоммерческие организации и поликлиники. Так, на данный момент в Санкт-Петербурге открыто 75 кабинетов медико-психологического консультирования в районных поликлиниках, где жители города могут бесплатно получить квалифицированную помощь медицинского клинического психолога. Однако психологическая помощь нужна не только взрослым, но и детям, которые также могут испытывать различные «негативные» эмоции. Баканова А. Именно взрослые должны помогать детям овладевать приемлемыми способами выражения и проживания своих чувств. А обучать этому взрослых — как раз задача психологов. Поэтому в подготовке наших студентов мы уделяем большое внимание не только обучению психологической помощи взрослым и детям, но также просветительской и профилактической работе. В завершении пресс-конференции были даны общие рекомендации по профилактике депрессии. Было особо отмечено, что человек, переживающий тяжелое эмоциональное состояние, не должен оставаться с ним «один на один»: чтобы разобраться в своих переживаниях, важно обращаться за помощью к различным специалистам, как медицинского врач, психиатр, психотерапевт , так и психологического профиля психолог, клинический психолог. Способность обращаться за помощью — важный эволюционный механизм, который дает нам дополнительную поддержку и позволяет сохранять устойчивость в трудных жизненных ситуациях. Под руководством ассистента кафедры профессиональной деятельности и ИТ в образовании Кинелевой Валентины Вячеславовны студенты 4 курса направления Психолого-педагогическое образование Перминова Светлана, Макарова Наталья, Егорова Александра и Ермакова Мария провели занятие, посвященное важным аспектам профессионального выбора. Яркие стикеры с позитивной обратной связью дали понять, что мероприятие прошло успешно. Лучших кураторов в восемнадцатый раз выбрали в РГПУ им. Герцена 19 марта в РГПУ им. Конкурс нацелен на популяризацию деятельности кураторов студенческих сообществ и академических групп, совершенствование деятельности студентов-кураторов и преподавателей-кураторов, повышение качества реализации внеучебной деятельности в Герценовском университете. Он подчеркнул, что кураторская деятельность — особое направление для РГПУ им. Герцена: «Каждый студент нашего университета должен чувствовать свою сопричастность к студенческой и общегородской жизни. Именно кураторы оказывают в этом помощь». Роман Александрович напомнил, что впереди победителей герценовского этапа будет ждать общегородской конкурс кураторов. Иконникова Г. Номинация «Лучший куратор — преподаватель студенческого сообщества, студенческого объединения, студенческого клуба»: 1 место — Наталия Солнцева, доцент кафедры общей и социальной психологии института психологии; 3 место — Анна Углова, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании института психологии. Мы поздравляем наших коллег и желаем Солнцевой Н. Через век после этого территория полуострова стала частью древнерусского Тмутараканского княжества. Затем несколько веков Крым захватывали разные народы: свои колонии строили генуэзцы, армяне, османцы. Впервые его присоединила Екатерина II. С окончанием Гражданской войны 1917-1922 , во время которой полуостров несколько раз менял флаги и политическое название на своей территории, была образована Автономная Крымская Советская Социалистическая Республика 1921-1945 в составе РСФСР. Во время Великой Отечественной территория была оккупирована войсками Вермахта. После распада Союза полуостров остался в составе Украины. Регион всегда отличался пророссийскими настроениями, а на Украине главенствовал противоположный тренд. В этот же день президент В. Путин встретился с крымской делегацией в Георгиевском зале Большого Кремлевского дворца в Москве. Был подписан договор о принятии полуострова в состав России. Республика Крым и Севастополь стали новыми субъектами федерации. В институте психологии 18 марта 2024 года профессором кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании доктором педагогических наук, профессором Пашкиным С. Тема: «10 лет воссоединения Крыма с Россией: история и традиции праздника». Во время беседы были изложены актуальные проблемы по рассматриваемому предмету обсуждения с показом презентации, видеоклипов, выслушаны различные мнения, даны ответы на волнующие обучающихся вопросы. Отмечаем Масленицу!!! Директор института психологии Безгодова С. В начале встречи Галина Юрьевна рассказывала студентам о том, что исконное название Масленицы — Комоедица, а первый блин отдавался комам, то есть медведям. Многие из вас удивятся, но всем известная поговорка «первый блин комом» вовсе не означает неудачную выпечку. Да и сами подумайте — в старину на Руси блины пекли в печи, не переворачивая, чему ж там скомкаться? А ведь когда что-то не получается с первого раза, мы частенько говорим, мол, «первый блин комом». На самом же деле, это выражение изначально звучало по-другому: «Первый блин комам». Разница — всего в одну букву. Но она меняет весь смысл! Отсюда происходит известное нам выражение «Коматозное состояние» или «Впасть в Кому», то есть в спячку. В те стародавние времена наш любимый праздник Масленица, который имеет языческие корни, назывался Комоедицей. Он был посвящен пробуждению медведей, которые почитались как прародители людей. Первые выпеченные хозяйкой блины, относились к берлоге медведей, которые как раз просыпались от зимней спячки и были жутко голодными. Светлана Александровна отметила, что та присказка, что дошла до нас является лишь частью пословицы, причём искажённой, а полностью она звучит так: «Первый блин комам, блин второй — знакомым, третий блин — дальней родне, а четвертый — мне». Именно так — «комам», через «а». Затем был проведен конкурс на знание пословиц и поговорок о Масленице и каждому студенту, продемонстрировавшему свои знания, вручался приз с символикой университета РГПУ им. И в завершении конкурса все студенты могли выбрать из огромной корзины самую вкусную конфету и не одну. С Масленицей! В нем приняли участие доцент кафедры психологии человека, заместитель директора по учебной работе Васильева Светлана Викторовна и студенты института психологии. Студенты 4 курса направления Психолого-педагогическое образование Доморощина Мария, Румянцев Роман, Коваль Инесса и Яштаева Ольга провели с учениками мини-тренинг на тему «Личные границы». Это было большое университетское мероприятие, направленное на привлечение абитуриентов, и наши студенты показали себя с самой лучшей стороны. Мы гордимся их слаженной работой! Герцена: межрегиональной общественной организацией «Содействие детскому отдыху» и Санкт-Петербургской общественной организацией руководителей и организаторов детского отдыха и оздоровления «Ассоциация «Взрослые и дети». Хороших Валерия Викторовна, доцент кафедры психологии профессиональной деятельности и информационных технологий в образовании, заместитель директора Института психологии по международной деятельности, и Рудыхина Ольга Валерьевна, доцент кафедры общей и социальной психологии, ответственный секретарь приемной комиссии Института психологии, приняли участие в общеуниверситетском мероприятии «День открытых дверей для иностранных граждан» в РГПУ им. На данном мероприятии Валерия Викторовна и Ольга Валерьевна рассказали абитуриентам об образовательных программах Института психологии и ответили на вопросы о правилах приема на обучение для иностранных граждан. Разговоры о важном 7 декабря 2023 года Совет Федерации на пленарном заседании утвердил постановление о назначении даты выборов Президента РФ на 17 марта 2024 года. Традиционно Президент РФ избирается гражданами России на основе всеобщего равного и прямого избирательного права при тайном голосовании. Участие в выборах является свободным и добровольным, никто не вправе оказывать воздействие на избирателей и принуждать их к участию или неучастию в голосовании. Также запрещается препятствовать свободному волеизъявлению граждан. Выборы главы государства проводятся по единому федеральному избирательному округу, включающему в себя всю территорию страны. Президент РФ вступает в должность по истечении 6 лет со дня вступления в должность Президента РФ, избранного на предыдущих выборах. Таким образом, глава государства, избранный путем голосования на выборах в марте 2024 года, вступит в должность 7 мая текущего года и будет занимать ее 6 лет — до 7 мая 2030 года. В институте психологии 14 марта 2024 года директором Института психологии Безгодовой С. Тема: «Президентские выборы-2024 в России: ключевые вопросы». Во время беседы были изложены актуальные проблемы по рассматриваемому предмету обсуждения с показом презентации, видеоклипов, выслушаны различные мнения, даны ответы на волнующие обучающихся вопросы и рекомендации по участию в предстоящих выборах. Герцена состоялось открытие весеннего семестра программы дополнительного образования «Герценовская среда-2024». Более 500 школьников из классов психолого-педагогической направленности приехали к нам в гости на первый модуль «Педагогический маяк».
Захарова опровергла слова постпреда США о том, что Россия против реформы СБ ООН
Лекция о позитивно прогрессивной психологии на Зимней школе 2018 01 07Подробнее. Видео автора «Школа Прогрессивной Психологии» в Дзене: В данном видео мы разберём все стадии проживания кризисной ситуации. Повышение квалификации сотрудников в Школе Прогрессивной Психологии RE ФОРМА. Реформа — центр прогрессивной психологии из категории Услуги психолога.
Прогрессивная Школа Психологии
| Школа прогрессивной психологии Reформа | Слова постпреда США при ООН Линды Томас-Гринфилд о том, что Россия якобы выступает против реформы Совета Безопасности организации, не являются достоверными. |
| Книги издательства Школа Прогрессивной Психологии RE-ФОРМА | Основатель и Президент международного Гамбургского Центра Прогрессивной Психологии (Since 2001) Бизнес-тренер, спортивный психолог, тренер по эриксоновскому и классическому гипнозу. |
| Telegram: Contact @alinarudakova_nas | Специалисты центров социальной реабилитации "Равновесие" завершили первый модуль программы Школы прогрессивной психологии RE-ФОРМА . |
| Расписание ближайших мероприятий | Образ Мысли | Школы прогрессивной психологии RE-ФОРМА!!! В г. Екатеринбург. Автор видео: Наркологический центр Орион 29-03-2024 | | 295994 | Продолжительность: 08:8:8. |
| Вебинар нашего Партнера "Прогрессивной школы психологии": 5 травм, которые мешают быть собой | Центр похудения Гамбургский Центр Прогрессивной Психологии, Загородный просп., 10, Санкт-Петербург, 191002: 16 отзывов пользователей и сотрудников, подробная информация о адресе, времени работы, расположении на карте, посещаемости, фотографии, меню, номер. |
Школа REформа.LIFE
Reформа. Школа прогрессивной психологии. Закрыто до 10:00. Компания «ПРОГРЕССИВНАЯ ШКОЛА ПСИХОЛОГИИ» занимает 0.0041% рынка «Предоставление прочих персональных услуг, не включенных в другие группировки». Автор на YouTube: Обучение психологии Качество: HD Просмотров: 82248 Добавлено: 12-12-2023 Продолжительность: 08:8:8. Расскажите об этом видео своим друзьям в социальных сетях! Отзыв про обучение в Прогрессивной Школе Психологии.
Остались вопросы?
Тренер и руководитель школы: Руслан Молодцов Клинический психолог, преподаватель высшей школы.
Радости, вдохновения и солнечного настроения! Разговоры о важном Международный женский день 2024 отмечается 8 марта. Во многих странах этот праздник проводится на государственном уровне и является официальным выходным днем. Он посвящен началу весны, женственности и роли представительниц прекрасного пола в жизни общества. Ежегодно ООН в этот день отмечает Международный день борьбы за права женщин и международный мир. История события берет начало 8 марта 1857 года, когда в Нью-Йорке прошел «марш пустых кастрюль» работниц текстильной промышленности. Своей акцией они обратили внимание общественности на ущемление прав по половому признаку.
Участницы марша выступили за улучшение условий труда и его оплаты. В 1910 году Клара Цеткин предложила учредить Международный женский день. В Российской империи праздник впервые отметили в 1913 году. В 1966 году 8 марта стало нерабочим днем в СССР. В 1975 году по решению ООН праздник приобрел официальный статус Международного женского дня. В России статус 8 Марта как нерабочего праздничного дня закреплен статьей 112 Трудового кодекса РФ от 30. С момента первых протестов за женское равноправие праздник с каждым годом утрачивал политическую окраску и стал днем, когда чествуют всех женщин. Тема: «Международный женский день 8 Марта: история и современность».
Во время беседы были рассмотрены актуальные проблемы по рассматриваемой теме с показом презентации, выслушаны различные мнения, даны ответы на волнующие обучающихся вопросы. Заседание было посвящено результатам международной научно-практической конференции «Искусство исцеления души: психологическая помощь в горе», которая прошла в Санкт-Петербурге 1-2 марта 2024 г. Заседание было открыто торжественной частью, на которой директор института психологии Безгодова С. Наши волонтеры присутствовали на конференции два дня, сопровождая гостей и поддерживая у них их хорошее настроение; их доброжелательность и заинтересованность отмечалась многими участниками. Затем был представлен доклад на тему: «Характеристики страха смерти и личностного адаптационного потенциала студентов начальных курсов специальности «Психология служебной деятельности», подготовленный совместно Акиндиновой И. Алмазова» и Волженкиной В. Надо отметить, что выступление Веры произвело на всех присутствующих хорошее впечатление своей заинтересованностью, владением теорией и глубиной вовлеченности в эмпирический материал. Вере задавали много вопросов, так как ее доклад заставил задуматься о страхе забвения и одиночества, а также о том, как эти страхи связаны с дезадаптацией личности.
На заседании студенты имели возможность поделиться своими впечатлениями о прошедшей конференции: какие вопросы их затронули, что показалось интересным в выступлениях спикеров, какие темы могли бы быть продолжены в плане исследовательской или просветительской деятельности. После официальной части мы продолжили неформальное общение за чашкой чая: на кафедре студенты имели возможность познакомиться друг с другом, обсудить процесс обучения, а также свои впечатления от конференции и выступления Веры Волженкиной. В процессе этого общения сложилась очень теплая атмосфера: студенты договорились о совместных заседаниях СНО, обменялись контактами. Хочется отметить, что такие мероприятия позволяют всем нам — и студентам, и преподавателям - чувствовать себя вовлеченными в одно общее и интересное дело, а также создавать такое профессиональное пространство, которое может быть очень вдохновляющим для роста и одновременно — эмоционально-теплым. Мы выставили от института две команды и нам необходимо было продемонстрировать свои познания в музыке, ответить на разноплановые вопросы. И мы это сделали! В конкурсе было много сложных вопросов, нужно было угадать язык, на котором исполняется та или иная песня, назвать упоминаемый в тексте песни город, назвать имя исполнителя. Поскольку среди участников студенты и преподаватели разных возрастов, то и временной диапазон выбран был от эпохи 60-х годов до самых современных песен.
Чтобы ответить на вопросы, надо было не только продемонстрировать знание исполнителей, но и отдельные тексты. С одной стороны, мы постарались максимально облегчить задания, а с другой стороны — усложнили некоторые вопросы, чтобы выявить сильнейших. Хотя мероприятие было в первую очередь развлекательное, оно, конечно же, и интеллектуальное. Это замечательный конкурс, в котором наш институт психологии участвует регулярно. В прошлом году мы выступили одной большой командой, но в ней было больше преподавателей, чем студентов и заняли второе место. В этом году у нас было две команды. Это уникальный конкурс, благодаря которому и преподаватели, и студенты могут лучше понять друг друга. Мы открываем друг в друге новые качества.
Студент начинает смотреть на преподавателя другими глазами, больше доверять, может быть, даже больше увлекаться его предметом. Так мы формируем нашу команду психологов — команду, без которой нам не жить. Участники успешно справились с большинством заданий, а весёлая и непринуждённая атмосфера викторины подарила всем хорошее настроение. Семейные традиции 6 марта директор института психологии Безгодова С. Безгодова С. Семейные ценности представляют общие интересы всех членов семьи. Среди наиболее важных семейных ценностей можно выделить уважение, верность, заботу, согласие, взаимовыручку. Это те вещи, которые определяют семью как группу наиболее близких и дорогих сердцу людей.
Сплочению и укреплению семьи без сомнения способствуют традиции. Именно в окружении близких, в семье, дети учатся правильно выражать свои чувства, доброту и щедрость, уважение и ответственности за свои поступки, любовь, доверие и честность. Студенты с удовольствием делились своими семейными традициями. Ведущей нового межфакультетского проекта стали студентка 1 курса института психологии Екатерина Благина и студента 1 курса юридического факультета Татьяна Бирюкова. Проект Екатерина и Татьяна разработали самостоятельно и направлен он на сохранение психического здоровья студентов, но обязательно при поддержке профессиональных педагогов-психологов. Вместе мы говорили о том, как проявляется эмоциональное выгорание, его причины, способы профилактики, послушали интересные истории и просто весело провели время! Этот день запомнится ребятам надолго, так как именно его можно считать днём рождения проекта Ясность мысли! Мы выражаем огромную благодарность наставникам, команде проекта, а самое главное нашим гостям — студентам РГПУ им.
Герцена и не только! Церемония поднятия Государственного флага 4 марта директор института психологии Безгодова С. Сегодня, почётное право поднятия флага нашей страны, было предоставлено нашей студентке - Екатерине Благиной. Екатерина обладательница медали за лучшую научную студенческую работу, лауреат первой степени конкурса «Моя законотворческая инициатива», руководитель социального проекта «Ясность мысли» и член ячейки первичного отделения Российского движения детей и молодежи «Движение первых» на базе РГПУ им. Ведущий напомнил о том, что текущая неделя ознаменована событиями, имеющими большое значение для истории нашей страны. Восьмого марта мы отмечаем Международный женский день. С 1965 года этот день объявлен нерабочим «в ознаменование выдающихся заслуг советских женщин в коммунистическом строительстве, в защите Родины в годы Великой Отечественной войны, их героизма и самоотверженности на фронте и в тылу, а также отмечая большой вклад женщин в укрепление дружбы между народами и борьбу за мир». Церемония завершилась пожеланием успешной недели.
На конференцию зарегистрировалось более 700 участников, 300 из которых присутствовали очно. Среди спикеров конференции выступали как представители научного сообщества, так и различных благотворительных фондов в том числе фонды «Словом и делом», «Родительский мост», «Advita», «Свет в руках» , а также помогающие специалисты государственных и коммерческих организаций. В качестве волонтеров на конференции присутствовали студенты Института психологии, входящие в состав СНО, что помогло сделать пространство конференции доброжелательным и заботливым. На конференции рассматривались теоретические и прикладные аспекты психологической помощи семье и детям в ситуации утраты: были представлены возможности когнитивно-поведенческой, экзистенциальной и арт-терапии в работе с детским и взрослым горем. Большой интерес вызвали такие методы как текстотерапия, работа с семейными архивами и создание арт-терапевтических алтарей. Отдельная часть выступлений была посвящена поддержке семьи в ситуации неизлечимого заболевания на примерах работы детского и взрослого хосписа , а также проблеме горевания детей, оставшихся без попечения родителей. Не обошли стороной и проблему женского горя из-за утраты ребенка во время беременности. Также были затронуты вопросы психологического просвещения родителей в частности — как разговаривать с детьми о смерти и профилактики суицида среди обучающихся.
Горе традиционно считается самой сложной ситуацией для оказания психологической помощи, однако результаты конференции позволяют сделать жизнеутверждающий вывод: с горем можно справиться. Несмотря на многообразие утрат в жизни человека, их горечь и невосполнимость, выступления на конференции показывают, что помимо страдания у человека есть ресурсы, на которые он может опираться: его семья, увлечения, книги, творчество, жизненные цели, а также та помощь, которую могут оказать психологи, помогая проживать свои чувства. Активный развивающий диалог прошел на тему «Россия — страна цифровых технологий: узнаю о профессиях и достижениях в сфере цифровых технологий и искусственного интеллекта». Герцена, рассказала о правилах приема на обучение, а также о возможностях получения баллов за индивидуальные достижения при поступлении по результатам участия в мероприятиях, организуемых РГПУ им. Молодёжный форум самоуправления «Артель» 28 февраля студент института психологии Абрамян Сергей, по приглашению Комитета по молодежной политике и Центра профориентации «ВЕКТОР», принял участие в межрегиональном форуме молодёжного самоуправления «Артель» в качестве представителя Молодёжного совета при администрации Петроградского района. Панельная дискуссия «Молодежь в государстве: от смыслов к действиям» позволила участникам поделиться своим мнением, опытом и знаниями, познакомиться с представителями других молодежных советов, наладить контакты со всеми единомышленниками. В завершение прошла встреча с автором проекта Макарена 50 вопросов Кареном Адамяном. Было интересно погрузиться в профессию журналиста и ведущего!
Герцена, показаны видеофильм и презентация, розданы буклеты и другие профориентационные материалы. Мероприятие протекало в живой дружеской атмосфере, вызвало неподдельный интерес школьников. Герцена и надежду на дальнейшее плодотворное сотрудничество в области подготовки выпускников школы к будущей профессиональной деятельности.
Вы всегда можете задать вопрос преподавателю прямо на занятии, вынести свой кейс на обсуждение. Для закрепления материала также предоставляются видео-записи. Вы начнете зарабатывать на консультациях еще до окончания программы и возвращать ваши инвестиции в обучение!
Преподаватели дают готовые методики для работы с клиентами. Начинающие специалисты получат советы для старта практики.
Трансактный анализ — это одна из самых понятных, интересных и эффективных психологических моделей, которую с успехом применяют ведущие психологи, психотерапевты, бизнес-консультанты во всём мире. Вы научитесь: - понимать модели поведения других людей - осознанию жизненных установок - принципиам позитивного взгляда на мир - повышению эффективности и качества - формированию устойчивого - профессионального мастерства.
Дария Кривнева
Автор на YouTube: Обучение психологии Качество: HD Просмотров: 82248 Добавлено: 12-12-2023 Продолжительность: 08:8:8. Расскажите об этом видео своим друзьям в социальных сетях! Школа Прогрессивной Психологии СПБ 76. Школа прогрессивной психологии Re-forma, гештальт-терапия, 2020 г. Уже пользовались услугами Тройневой Полины Глебовны? эффективный метод в психотерапии, который активно практикуется на программах школы прогрессивной психологии "РЕ-ФОРМА" Хочешь разобраться в себе, в человеческой психологии, решить внутренние и внешние конфликты?
Школа психологии Реформа на улице Госпитальный Вал 3 к 5
А чтобы прогресс не заставил себя долго ждать, вам потребуется приложить максимум усилий и точно понимать, чего вы хотите достичь. Двери компании открыты пн-пт: 10:00 - 18:00. Нашли ошибку в карточке организации? Сообщите нам Отзывы Для организации еще не добавлен ни один отзыв.
Все главы рассказов, видео, сюжеты и обзоры на дзен канале Школа Прогрессивной Психологии. Основной и единственный канал на яндекс дзене автора Школа Прогрессивной Психологии. Все части рассказов — Школа Прогрессивной Психологии, вы можете читать бесплатно, на нашем сайте переходя на страницу дзен канала.
В 2023 году окончил аспирантуру направлению «Клиническая медицина» с присвоением квалификации «Исследователь.
Преподаватель-исследователь», тема диссертации «Психотические расстройства, связанные с употреблением синтетических катинонов: клинические особенности, подходы к лечению, прогноз», специальность «Психиатрия и наркология» Мой главный принцип - персонализированный подход, основанный на потребностях и целях пациента Образование: - Закончил Первый МГМУ им. Опыт работы в сфере наркологии более 8 лет Богданов Андрей Олегович.
Если вас заинтересовал опыт наших студентов переходите по ссылке на сайт школы, где вы можете ознакомиться с образовательными программами, а также найти все необходимые контакты. Показать больше.