Колледж российский экономический университет им Плеханова Воронеж. Филиала российского экономического университета имени г.в. Плеханова. проходной балл, количество бюджетных мест, стоимость обучения. Цены на обучение в 2024 году в РЭУ им. Плеханова Филиал Воронеж начинаются от 165000 руб. ЭИОС) образовательной организации – совокупность. ПОЛОЖЕНИЕ ОБ ЭЛЕКТРОННОЙ ИНФОРМАЦИОННО - ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЕ Стр. 2 из 6.
EIOS VFREU RU (ЭИОС ВФ РЭУ)
Студенты, имеющие свой аккаунт на сайте mos. При первом посещении устанавливаются нужные настройки, затем процедура входа осуществляется автоматически. Регистрация личного кабинета Процедура регистрации личного кабинета простая и занимает минимум времени. Заполнение анкеты. Указывается ФИО, наименование почтового ящика и его доменное имя, а также номер мобильного телефона. Нужно ввести реквизиты документа, удостоверяющего личность регистрирующегося лица. Это необязательно должен быть паспорт. Дается ответ на контрольный сайт. Это необходимо для защиты сайта от возможной регистрации на нем онлайн-ботов. Последний шаг — активация кнопки с надписью «Получить логин и пароль».
Через несколько минут на указанный адрес электронной почты придет сообщение, содержащее логин и пароль для работы в ЛК. Данные следует надежно хранить с целью недопущения проникновения в личную учетную запись сторонних лиц.
ТГ Губернатор Воронежской области Алексей Гордеев предложил ректору воронежского филиала Российского экономического университета им. Плеханова Виктору Гришину создать на его базе межрегиональный филиал, куда могли бы приезжать учиться студенты из близлежащих областей. Возможности сотрудничества РЭУ им.
Плеханова и правительства Воронежской области, а также перспективы развития Воронежского филиала университета глава региона и ректор обсудили на встрече в понедельник, 21 сентября.
Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам высшего образования — программам бакалавриата, программам специалитета, программам магистратуры, утвержден приказом Минобрнауки России от 06. Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по образовательным программам среднего профессионального образования, утвержден приказом Минпросвещения России от 24.
Порядок применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ, утвержден приказом Минобрнауки РФ от 23. Приказ «Об утверждении Требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации», утвержден приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки от 14.
Плеханова и ДОННУЭТ с повесткой дня «Об организации взаимодействия Федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российский экономический университет имени Г. Плеханова» и Государственной организации высшего профессионального образования «Донецкий национальный университет экономики и торговли имени Михаила Туган-Барановского». Плеханова и утверждении сетевых образовательных программ для набора 2022 года: 38.
Эиос рэу оренбург
Соловов А. Сохан А. Ustyuzhanina E. Toktarova V. Aladyshkin I. Development of electronic information and educational environment of the university 4. Springer, Cham, 2020. Sergeieva L. Diachenko-Bohun M. Kerimbayev N.
Мы рады сотрудничеству с РЭУ им. Плеханова и тому, что Microsoft Office 365 стал платформой для создания единого информационного пространства одного из крупнейших экономических вузов страны, — комментирует Ольга Масек, руководитель отдела по продвижению информационных офисных систем Microsoft в России. Одновременно с внедрением Office 365 студенты РЭУ им. Плеханова получат дополнительные возможности в рамках образовательной инициативы Microsoft DreamSpark.
Ответственные операторы обрабатывают поступающие заявки в порядке очереди по установленному рабочему графику. Гагарина Ю. Саратов, по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника». В настоящее время являюсь администратором сайта kabinet-lichnyj. Страница автора Последние записи автора — Никита Аверин Western Union Вестерн Юнион — как зарегистрироваться и войти в личный кабинет — 24. Преподавательскому составу ВЭПИ доступна для просмотра персональная и контактная информация по поводу учащихся, группы, специальности или факультета. Также доступно ознакомление с детальными инструкциями. Можно узнать, как заполнять электронные ведомости. Также доступен рейтинг слушателей. Специальное мобильное приложение еще не создано для скачивания. Хотя это не означает, что управление функциями профиля можно исключительно через стационарный компьютер.
Organization: Internet Archive These crawls are part of an effort to archive pages as they are created and archive the pages that they refer to. That way, as the pages that are referenced are changed or taken from the web, a link to the version that was live when the page was written will be preserved.
Php version 7.4.24
После того, как мужчине передали 390 тысяч рублей, он способствовал проставлению им положительных оценок за экзамены и зачеты и помог ликвидировать академические задолженности. Сообщается, что глава воронежского вуза полностью признал свою вину. Расследование уголовного дела о получении незаконного денежного вознаграждения по п. Напомним, ранее перед Центральным районном судом города Воронеж предстала обвиняемая во взяточничестве декан одного из факультетов из регионального филиала РЭУ имени Плеханова.
Кафедра психологии РЭУ Васякин.
Яблочкина РЭУ. Колледж Плеханова Иваново. Университет имени Плеханова Иваново. Ивановский филиал РЭУ им Плеханова.
Экономический университет Иваново Плеханова. Экономический университет им Плеханова Саратов. Саратовский государственный учебный центр. Пермский РЭУ им Плеханова.
РЭУ Пермь университет. Техникум, Пермский филиал РЭУ им. РЭУ символика. Герб РЭУ.
РЭУ им г в Плеханова герб. РЭУ имени Плеханова логотип. Колледж имени Плеханова Иваново. ВФ РЭУ им.
Коллектив РЭУ. РЭУ им Плеханова Воронеж директор. РЭУ Смоленск. Смоленский филиал РЭУ им г.
Колледж имени Плеханова Смоленск. РЭУ им Плеханова Смоленск филиал. РЭУ имени г. РЭУ им Плеханова Волгоградский филиал.
Плеханова университет Тула. Севастопольский филиал РЭУ Плеханова. РЭУ гв Плеханова. РЭУ имени Плеханова Москва университет.
Значок РЭУ имени Плеханова. РЭУ Плеханова герб. РЭУ им Плеханова студенты. Российский экономический университет им.
Филиал РЭУ Пятигорск. Университет имени Плеханова Воронеж. РЭУ им г в Плеханова внутри. РЭУ Плеханова Москва внутри.
Экономический вуз Саратов. Преподаватели института Плеханова. Минх им г. Московский Технологический колледж питания Плеханова.
Московско промышленный экономический колледж Плеханова. Пермский институт филиал РЭУ им. Экономический университет Плеханова Пермь. Плеханова логотип.
Презентация РЭУ им Плеханова.
Гиперссылка должна размещаться непосредственно в тексте, воспроизводящем оригинальный материал vrn. За достоверность информации в материалах, размещенных на коммерческой основе, несет ответственность рекламодатель.
Instagram и Facebook Metа запрещены в РФ за экстремизм.
Если на старте электронного обучения студент, как правило, был привязан к стационарному компьютеру в компьютерном классе или дома, то современные мобильные версии убрали эти границы, обеспечивая доступ к учебным материалам в любое время суток и в любом месте. На место электронному или мобильному обучению приходит смарт-образование [28]. Уже более 10 лет Ярославский филиал РЭУ им. Плеханова занимается формированием, а теперь уже модернизацией, ЭИОС, практически реализует технологии электронного обучения. Полученный опыт позволяет видеть их несомненные преимущества. Принимая во внимание, что более половины времени обучения как в бакалавриате, так и в магистратуре отводится на внеаудиторную работу, можно оценить ресурсы ЭИОС, которые несомненно позволяют организовать систему такой необходимой в современных условиях дистанционной поддержки учебного процесса [29]. Конечно, проблемы еще есть.
Это естественно, так как любой процесс развития и состоит в непрерывном совершенствовании. Так, не теряет актуальности вопрос обеспечения качественными электронными учебниками и учебно-методическими пособиями. Имеющиеся электронные учебники преимущественно представляют собой обычные тексты, которые отличаются от книг тем, что читать их приходится с экрана монитора, а отдельные части можно копировать и переносить в другие файлы. Крайне мало для использования учебных материалов в форматах аудио и видео. Для работы хотелось бы иметь такие электронные пособия, для оформления которых применяются различные мультимедийные приложения. Изучаемый предмет становится более привлекательным для студентов, если дополняется различными картинками, графиками и схемами, анимацией, симуляциями, фотографиями и ссылками на аналогичные и дополнительные ресурсы. По-прежнему приходится потратить массу времени на поиск и адаптацию к изучаемой теме существующих в Интернете материалов. Разработка модели и технологии электронного обучения с использованием УМК в контексте конкретной учебной дисциплины каждым преподавателем проводится самостоятельно.
Это интересная творческая работа, однако, нерешенным остается вопрос с защитой прав на объекты интеллектуальной собственности. Сложившаяся практика, при которой преподаватели обязаны предоставлять в открытый доступ свои наработки, среди которых есть авторские, результаты научных исследований, на наш взгляд, требуют принятия соответствующих интересам субъектов ЭИОС управленческих решений. Особенностью сегодняшнего этапа развития является серьезное воздействие мировых информационных образовательных ресурсов и глобальной электронной информационно-образовательной среды. Характерными проявлениями глобализации в образовании можно считать появление открытых образовательных ресурсов, унификации программных средств управления учебными заведениями, все большее использование облачных сервисов. Все эти процессы заставляют вырабатывать новые подходы к формированию ЭИОС учебного заведения, ключевыми признаками которого являются интеграция образовательных ресурсов с другими участниками образовательного пространства, открытость и внедрение новых инновационных технологий. Заключение Выполненный нами рефлексивный анализ позволяет сделать некоторые выводы, а именно:Применение новых информационно-коммуникационных технологий в высшем образовании приводит к существенной перестройке процесса обучения и, как следствие, к необходимости разработки соответствующего учебно-методического обеспечения. На современном этапе развития ЭИОС — это важнейшее условие обеспечения высокого качества подготовки выпускников вуза и высокого уровня развития общекультурных, общепрофессиональных и собственно профессиональных компетенций. При проектировании вузовской электронной ИОС нужно четкое понимание, что это процесс формирования сложного, многокомпонентного инструмента, который необходим различным субъектам образовательной деятельности, при этом каждый их них решает свои специфические задачи, поэтому элементы ЭИОС должны быть многофункциональны, а ее структура — гибкой, адаптивной, способной к обновлениям под меняющиеся требования образовательных стандартов.
Поэтапность внедрения ЭИОС обеспечивает возможность своевременной подготовки технической базы, кадрового состава, системы администрирования для ее эффективного использования в образовательной и управленческой деятельности вуза в будущем. Перспективы развития ЭИОС как гибкой и вариативной системы, учитывающей потребности общества и отдельных субъектов процесса образования, принимающей специфику вуза, направлений подготовки, отдельно взятых учебных курсов. Задача ЭИОС содействовать устойчивому инновационному развитию каждого конкретного вуза, с учетом трендов в российском и международном образовательном пространстве. Дальнейшее развитие ЭИОС должно быть связано с усовершенствованием нормативно-правовой базы, созданием единого Российского образовательного пространства для постоянного повышения квалификации НПР, интеракции, профессионального сотрудничества и обмена опытом между различными регионами, с перспективой развития виртуальной социокультурной среды мирового уровня, портала профессионального сообщества. Литература Комлева Н. Прохоренков П. Андреева Н. Носкова Т.
Осмоловская И. Серия педагогические и психологические науки. Абросимов А. Теоретические и практические основы создания информационно-образовательной среды вуза. Самара: СГЭА, 2003. Садулаева Б. Рубенко АН. Тихомиров В.
Стародубцев В. Назаров А. Остроумова Е. Третьякова О Н. Чирцов А. Ashcroft В. Student moderators in online discussions. In: R.
Atkinson, C. McBeath, Jonas-Dwyer, R. Phillips Eds. Allen В. Whose technology? Улендеева Н. Белошицкий А. Назаров С А.
Прохоренков Н А. Крамаренко Н. Серафимович И. Konkova O. Kashapov М. Анофрикова H. Саратов: Наука, 2015. Райхлина А.
Райхлина A.
Мудл ВФ РЭУ (Воронежский филиал Российского Экономического Университета им. Г.В. Плеханова)
Российский экономический университет имени Г.В. Плеханова (РЭУ им. Г.В. Плеханова) — ведущий экономический вуз страны. Это крупнейший учебный и научный центр по подготовке и переподготовке специалистов высшей квалификации в области экономики, товароведения. 01.09.2023. – Центральный районный суд Воронежа признал бывшего декана местного филиала РЭУ им. Г. В. Плеханова Светлану Иванисову виновной в получении взяток и отправил ее в колонию на четыре года. Online» рассказали, что «оборудование системы электронной информационно-образовательной среды (ЭИОС) вуза испытывает пиковые нагрузки в момент начала каждой пары». 25 апреля Воронежский филиал РЭУ им. Г.В. Плеханова заключил с филиалом Банка ВТБ (ПАО) в г. Воронеже договор о создании филиала кафедры финансов и.
КАРТА ВУЗОВ
- Информация о курсе
- Специальности в РЭУ им. Г.В.Плеханова в г. Воронеж
- Как преподаватели ВГУ переживают дистант с «неработающим» образовательным порталом?
- Контактные данные для связи
- Воронежский филиал РЭУ возглавил бывший прокурор Юрий Вакулин
- Как преподаватели ВГУ переживают дистант с «неработающим» образовательным порталом?
EIOS VFREU RU (ЭИОС ВФ РЭУ)
Цены на обучение в 2024 году в РЭУ им. Плеханова Филиал Воронеж начинаются от 165000 руб. Национальный агрегатор открытых репозиториев российских университетов. ЭИОС Иваново РЭУ им Плеханова. Российский экономический университет имени г.в. Плеханова лого. Декана экономического факультета РЭУ имени Плеханова Светлану Иванисову подозревают в получении взяток от студентов. ЭИОС РЭУ Плеханова Оренбург. Филиал РЭУ в г. Воронеже /.
Php version 7.4.24
Из материалов следует, что за весь период госпожа Иванисова получила сумму в размере 950 тыс. Напомним, уголовное дело бывшего директора филиала РЭУ им. Следствие предполагает, что с февраля 2018 по май 2021 года он лично и через посредника получил от двух студентов взятки на сумму свыше 390 тыс. Фото с сайта m.
Также на любой странице официального сайта правый нижний угол функционирует диалоговое окно. После клика на иконку отобразится онлайн-чат, куда можно обратиться с интересующим вопросом. Среднее время ответа — 1 день. Ответственные операторы обрабатывают поступающие заявки в порядке очереди по установленному рабочему графику. Гагарина Ю. Саратов, по направлению подготовки «Информатика и вычислительная техника». В настоящее время являюсь администратором сайта kabinet-lichnyj. Страница автора Последние записи автора — Никита Аверин Western Union Вестерн Юнион — как зарегистрироваться и войти в личный кабинет — 24. Преподавательскому составу ВЭПИ доступна для просмотра персональная и контактная информация по поводу учащихся, группы, специальности или факультета. Также доступно ознакомление с детальными инструкциями. Можно узнать, как заполнять электронные ведомости.
Колледж имени Плеханова Смоленск. РЭУ им Плеханова Смоленск филиал. РЭУ им Плеханова 8 корпус схема. Плеханова схема корпусов. РЭУ им Плеханова план корпусов. Пермский институт РЭУ. Пермский институт Плеханова Пермь баллы. Пермский институт филиал РЭУ им г. РЭУ Плеханова активисты день открытых дверей. Плеханова университет Москва логотип. Московский Технологический колледж питания Плеханова. Московско промышленный экономический колледж Плеханова. РЭУ им. Плеханова, Краснодарский филиал, Краснодар. Плеханова российский экономический университет logo. Экономический институт имени Плеханова Воронеж. Колледж российский экономический университет им. РЭУ логотип. РЭУ Плеханова финансовый Факультет. Минский филиал РЭУ им. Ивановский филиал РЭУ им Плеханова. РЭУ им г в Плеханова логотип. РЭУ им Плеханова Смоленск. Личный кабинет схема. Личный кабинет меню. ЛК РЭУ. Плеханова Пятигорск. Московский университет Плеханова филиал в Пятигорске. Штыхно РЭУ. Студенты Плеханова. Факультет дистанционного обучения РЭУ имени Плеханова. Государственный университет имени Плеханова. Плехановский университет Волгоградский филиал. РЭУ кабинет студента. Личный кабинет студента РЭУ. РЭУ им Плеханова личный кабинет студента. Плеханова университет Пятигорск. РЭУ имени Плеханова Пермь логотип. КГЭУ логотип. КГЭУ иконка. Мудл ТГУ. РЭУ им Плеханова эмблема. Информационно-образовательная среда университета. Среда вуза.
Сегодня, 19 октября, он снова рухнул. Об этом в редакцию «МОЁ! Online» сообщил один из преподавателей вуза. Нам объяснили, что «сломался роутер», и пообещали, что на выходных его заменят. Но в понедельник проблемы не исчезли, и вот сегодня то же самое, — рассказал педагог. Из-за сбоев в работе «Электронного университета» преподаватели ведут пары в Zoom.
Как создать личный кабинет на сайте РЭУ
Электронная информационно-образовательная среда обеспечивает (п. 7.1.2 ФГОС ВО): доступ к учебным планам, аннотациям к рабочим программам дисциплин (модулей), практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам. обеспечение образовательного процесса информационно-образовательными ресурсами ЭИОС в соответствии с требованиями к реализации образовательных программ, реализуемым в университете. Соответствующая информация появилась в группе образовательной организации во «ВКонтакте» в понедельник, 26 октября.
Эиос вф рэу - фото сборник
Organization: Internet Archive These crawls are part of an effort to archive pages as they are created and archive the pages that they refer to. That way, as the pages that are referenced are changed or taken from the web, a link to the version that was live when the page was written will be preserved.
Помощь с сессией ЭИОС РЭУ Плеханова Если вы учитесь дистанционно у вас нет лишнего времени на изучение лекционного материала, чтобы выполнять непростые домашние задания, или не хватает сил решить тест, зачет, экзамен. Мы поможем закрыть сессию «под ключ». Работа сервиса основана на абсолютно новых для России принципах и электронных технологиях передачи-получения знаний.
Андреева [3], Т. Носкова [4], И. Осмоловская, Ю. Для формирования общекультурных компетенций обучающихся в образовательном учреждении должна быть сформирована социокультурная среда, интегрированная с информационной средой1 Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 12. Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта высшего образования по направлению подготовки 38. Кроме того, необходимо учитывать так называемые требования к условиям реализации программ бакалавриата, одно из которых непосредственно касается компонентов ЭИОС, а именно пункт 7.
Электронно-библиотечная система электронная библиотека и электронная информационно-образовательная среда должны обеспечивать возможность доступа обучающегося из любой точки, в которой имеется доступ к информационно-телекоммуникационной сети «Интернет», как на территории организации, так и вне ее». При этом указывается, что ЭИОС организации должна обеспечивать: доступ к учебным планам, рабочим программам дисциплин модулей , практик, к изданиям электронных библиотечных систем и электронным образовательным ресурсам, указанным в рабочих программах; фиксацию хода образовательного процесса, результатов промежуточной аттестации и результатов освоения основной образовательной программы; проведение всех видов занятий, процедур оценки результатов обучения, реализация которых предусмотрена с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий; формирование электронного портфолио обучающегося, в том числе сохранение работ обучающегося, рецензий и оценок на эти работы со стороны любых участников образовательного процесса; взаимодействие между участниками образовательного процесса, в том числе синхронное и или асинхронное взаимодействие посредством сети «Интернет». Из этого следует, что современное информационное общество требует от вузов применения новых телекоммуникационных технологий как в учебно-образовательном процессе, так и в административно-управленческом. Таким образом, современное информационное общество требует от вузов применения новых телекоммуникационных технологий как в учебно-образовательном процессе, так и в административно-управленческом Н. Андреева [3], А. Абросимов [6], Б. Садулаева, Р. Садулаева [7], И. Шабалин [5]. Модернизация образовательной среды становится приоритетом в государственном управлении и требует дополнительного осмысления А.
Рубенко [8]. Кроме того, как считают исследователи — В. Тихомиров, Н. Днепровская [9] для инновационного развития учебных заведений в менеджменте образования ведущую роль должны играть методы управления знаниями. В этом случае развитие каждого из уровней управления знаниями может быть основой для качественной работы на более высоком уровне, что в конечном итоге позволит разработать общеуниверситетские курсы и создаст прочную основу для единого образовательного информационного пространства. Соответственно, применение новых информационно-коммуникационных технологий в высшем образовании приводит к существенной перестройке процесса обучения и, как следствие, к необходимости разработки соответствующего учебно-методического обеспечения, таким образом, происходит разработка в учебных заведениях информационно-образовательной среды ИОС с использованием электронных образовательных ресурсов ЭОР. При этом некоторые исследователи как В. Стародубцев, Е. Французская [10] замечают, что еще немаловажным аспектом помимо управления является новый формат межличностного взаимодействия интеракции всех участников образовательного процесса на разных уровнях и в различных форматах для качественного формирования глобального образовательного пространства и учета психолого-педагогических закономерностей и постоянно меняющихся социальных условий. В последние годы ведется активный анализ различных аспектов внедрения ЭИОС в вузе, описываются возможности и ограничения, выделяются условия, принципы, технологии, формулируются перспективы ближайшего развития [6, 11, 12, 13, 14].
В тоже время в очень малой степени представлены работы, в которых делается анализ эффективности и результативности внедрения ЭИОС, не разработан в полной мере методологический аппарат, не всегда просматривается ЭИОС вуза как единая система, не изучено влияние специфики и профиля ВУЗа на функционирование в нем ЭИОС. Однако, если вышеуказанное положение справедливо для российских работ, то в некоторых зарубежных исследованиях есть различные эмпирические данные о конкретных наработках при применении ЭИОС в обучении и их результативности. Так, В. McAlpine [15] показывают эффективность онлайн-дискуссии, как формы обучения, где формируются метакогнитивные и когнитивные навыки более высокого порядка, передаются эффективные способы решения проблемных ситуаций взаимодействия в новых условиях. В свою очередь В. Allen, А. Crosky, I. McAlpine, М. Hoffman, Р. Munroe [16] представили результативность обучения посредством проекта онлайн-группы на выборке, включающей в себя более 300 первокурсников, где сравнивались результаты индивидуальной и совместной онлайн работы.
Проект обучал, в том числе, умению работать в команде в он-лайн формате и приобретать навыки, необходимые для высокоэффективной совместной работы. Таким образом, проблема нашего исследования обусловлена имеющим место противоречием. С одной стороны, имеется назревшая потребность в разработке и апробации единой концепции формирования ЭИОС в высшей школе в целом, потребность во взаимосогласовании методических подходов к формированию ЭИОС, поскольку разнообразие точек зрения в настоящее время обусловливает вариативность компонентов наполнения и содержания, а вместе с тем эклектичность и разрозненность. С другой стороны, не в полной мере проанализирован имеющийся опыт использования и развития информационно-образовательной среды в различных образовательных структурах, условия при получении успешных результатов, технологии формирования, причины неудач и проблемные зоны. Ряд важных вопросов еще не решены, например, каково оптимальное использование элементов ЭИОС для студентов различных профилей, для преподавателей точных и гуманитарных дисциплин. Представленная публикация направлена на внесение вклада в решение вышеуказанной проблемной зоны. Авторы целью ставят рефлексивный анализ опыта Ярославского филиала РЭУ им. Плеханова по формированию электронной информационно-образовательной среды ЭИОС , а так же выделение интерактивных и управленческих основ ее внедрения и использования в образовательном процессе. В качестве задач обозначаются следующие: Выделить структурно-функциональные компоненты ЭИОС, этапы и условия формирования. Обозначить особенности этапов при практической реализации проекта по внедрению ЭИОС.
Сформулировать перспективы дальнейшего формирования и развития ЭИОС. Рассмотрим последовательно вышеуказанные задачи. Структурнофункциональные компоненты ЭИОС и этапы формирования В исследовательской литературе вопрос формирования электронной информационно-образовательной среды вуза ЭИОС в образовательных учреждениях разного уровня дискутируется очень широко. Предлагаются различные определения ЭОИС и многочисленные варианты комплекса элементов ее структуры [5, 8, 17, 18]. Заслуживает внимания в контексте нашей публикации сделанный А. Рубенко [8] комплексный анализ разнообразных подходов к определению НОС в современном образовательном пространстве, демонстрирующий попытку интегративного подхода. При этом существующее разнообразие подходов обусловливает вариативность компонентов наполнения и содержания, представим один из таковых вариантов. В Российском экономическом университете им. Плеханова2 Положение об электронной информационно-образовательной среде в Федеральном государственном образовательном учреждении высшего образования «Российский экономический университете имени Г. Плеханова организованно может быть представлена в виде следующих компонентов рис.
Анализ существующих в настоящий период времени практических наработок позволяет нам выдвинуть предположение о том, что в управленческом аспекте электронная информационно-образовательная среда представляет собой систему, которая состоит из четырех взаимосвязанных подсистем: технической, информационной, кадровой и регламентной рис. Так, наши предложения согласуются с аналогичными предложениями С. Назарова, выделяющего сходные компоненты ИОС технического вуза [19]. Функционирование ЭОИС требует определенного технического обеспечения, это серверы, компьютеры, локальная сеть, проекционное и телекоммуникационное оборудование. Информационная подсистема предполагает наличие необходимого программного обеспечения, медиатеки, электронных УМК дисциплин, информационного контента сайтов вуза и преподавателей, электронных инструментов администрирования. Кадровую подсистему формируют преподаватели, студенты, руководство и сотрудники университета — субъекты ЭОИС. И, наконец, бесперебойная работа этого информационного пространства обеспечивается благодаря разработке соответствующих регламентов, инструкций, положений, приказов, распоряжений и иных нормативных актов, в которых прописываются правила взаимодействия различных элементов в рамках ЭОИС. При формировании университетской структуры ЭИОС и определения функций ее элементов важно учитывать, что основное предназначение этой системы — повышение эффективности деятельности образовательного учреждения через удовлетворение потребности внутренних преподавателей, студентов и сотрудников вуза и внешних абитуриенты, контролирующие органы пользователей в получении и обработке требуемой информации.
We found that Eios. According to Siteadvisor and Google safe browsing analytics, Eios. Worldwide Audience Vfreu.