Императорский Воспитательный дом в Москве/ The Foundling Home in Moscow: 1764-1917.
В Санкт-Петербурге на 52 метра переместили исторический корпус Императорского воспитательного дома
сервисные апартаменты и luxury-отель. Некоторые историки говорят даже, что в Императорском Воспитательном доме зародилась российская педиатрия. Ансамбль Императорского воспитательного дома в Китайгородском проезде реставрируют с марта 2021 года, предполагается, что его адаптируют под современые нужды.
«Во избежание злодейства»
- О компании
- Как появились первые императорские Воспитательные дома
- CHRONICLES OF PHYSIOLOGY: SAINT PETERSBURG IMPERIAL FOUNDING HOSPITAL
- Крейцер А. В. - "Мария Феодоровна и Императорский Воспитательный Дом".
- Императорский воспитательный дом в Москве и его ТАЙНЫ. 1 часть. - YouTube
- Из Википедии — свободной энциклопедии
Впервые в истории Петербурга дом передвинули на 52 метра
Член комитета Госдумы по государственному строительству и законодательству Ольга Баталина тоже предлагает помочь приёмным семьям, освободив их от несения ответственности и коммунальных платежей за долю ребёнка в недвижимости, которая осталась за ним в квартире кровных родителей, лишённых родительских прав. Думаю, надо довести эту идею до разработки законопроекта», — согласилась с инициативой своей коллеги сенатор Елена Попова. Государство должно погасить ипотеку многодетным Но главное направление, ради которого принимают последние законы, — чтобы дети, потерявшие родителей, воспитывались не в казённых учреждениях, а обретали новые семьи. Для этого, например, предусмотрели единовременные пособия усыновителям или опекунам при принятии ребёнка в семью, и такую преференцию предоставляют всё в большем количестве регионов.
Единовременная выплата, по мнению сенатора, хороша тем, что она позволяет родителям устроить пространство для ребёнка, чтобы его вхождение в семью проходило максимально комфортно. В результате изменений, в том числе законодательных и реализованных в рамках Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы, количество детей, живущих в сиротских учреждениях, значительно сократилось, сообщала ранее председатель Совета Федерации Валентина Матвиенко.
Он окончил ее в 1814 г. Далее была недолгая служба ординатором в Мариинской больнице для бедных. Шла война с Наполеоном, и Депп обратился к императрице с просьбой принять его добровольцем в Русскую армию. С 11 марта 1815 г. Депп находился в походах во Франции, Германии и Польше.
Вначале он служил в госпитале, затем был прикомандирован к главной квартире фельдмаршала Барклая-де-Толли. Депп возвратился в Санкт-Петербург, чтобы продолжать службу в Мариинской больнице. В 1816 г. В 1817 г. В 1821 г.
Депп удостоился ордена св. Владимира 4 степени, в 1827 г. Анны 2 класса. В 1823 г. В 1829 г.
По существу, именно здесь была создана первая в России детская больница, правда, пока только для нужд самого Воспитательного дома. Бичом Воспитательного дома были детские инфекции, изучению их эпидемиологии и течения Депп уделял особое внимание, определяя длительность заразного и инкубационного периодов при кори, скарлатине, дифтерии и многих других детских инфекциях. При Воспитательном доме Депп открыл первую детскую амбулаторию «для приходящих детей», где независимо от сословий ежедневно вел прием всех, кто обращался за помощью. Еще не существовало понятия «лейб-педиатр», но Деппа нередко приглашали ко двору для лечения детей августейших особ. В то время ещё отсутствовала кафедра детских болезней в Медико-хирургической академии.
Санкт-Петербургский воспитательный дом стал тем местом, где врачи столицы могли специализироваться в области педиатрии. В середине XIX века в стенах Воспитательного дома начинали свою педиатрическую карьеру многие практикующие врачи Петербурга. За особые заслуги на посту главного доктора Воспитательного дома, масштабную научную и просветительскую деятельность, существенный вклад в борьбу с эпидемией холеры 1831 г. Медицинский совет Медико-хирургической академии присудил Деппу высшее ученое звание «доктор медицины и хирургии». Он был возведен в ранг придворного доктора, ему было пожаловано имение Муромницы в Ямбургском уезде Петербургской губернии.
В 1841 г. Скончался он в 1855 г. Главным помощником Филиппа Филипповича долгие годы оставался его однокашник по Воспитательному дому и Медико-хирургической академии, детский врач Александр Никитич Никитин 1793—1858 , один из основоположников петербургской педиатрической школы. После выпуска из академии был определен на службу в грудное отделение Санкт-Петербургского воспитательного дома. Однако вскоре по распоряжению императрицы был переведён лекарем в одно из подразделений Воспитательного дома — Александровскую мануфактуру.
Здесь А. Никитину пришлось иметь дело с подростками, изучая специфику физиологии и заболеваемости в этом возрасте. Это был уникальный опыт системы патроната, когда детей Воспитательного дома до достижения ими семилетнего возраста за плату размещали в специально подобранные крестьянские семьи Петербургской губернии. Тщательно отбирались семьи, их обучали уходу и воспитанию, а затем постоянно контролировали состояние здоровья и развитие малышей. Для заболевших детишек, находящихся под опекой «деревенской экспедиции», по всей губернии была создана сеть лазаретов.
К сожалению, эта система после смерти Деппа была разрушена. Позже ее восстанавливали вновь. Всего А. Никитиным было издано 62 труда, 16 из которых — переводы французских и немецких авторов. Оставил большое количество сочинений по различным направлениям медицины, в том числе: «Врачебный словарь, изъясняющий принятые в медицине греческие и латинские термины с прибавлением кратких биографических очерков известных древних врачей» 1835 , «Болезни рабочих с указанием предохранительных мер» 1847 , «Диетика беременных, родильниц и детей» 1846 , «Наставление о пособии больным до прибытия врача» 1846 , «Популярная диетика, или указание средств к сохранению здоровья» 1851 , «Исторический очерк введения, водворения и развития оспопрививания в разных странах» «Друг здравия», 1855.
В сентябре 1832 г. Никитин стал одним из учредителей Общества русских врачей в Санкт-Петербурге и первым его секретарём. В 1834 г. Медико-хирургическая академия без экзамена присудила ему степень доктора медицины. В 1848 г.
Скоропостижно скончался 22 июня 4 июля 1858 г. Фельдшер Иосиф Ионович Ионин 1802 - 1868 в 1821 г. Вскоре главный доктор дома попросил устроить Ионина на вакансию младшего фельдшера «в приносном отделении». В 1826 г. Сначала он делал прививки в Петербургской губернии, а в 1827-1830 гг.
В 1843 г. Распространил оспопрививание и между горцами, заслужив их полное доверие. В 1846 г. В 1863 г. Станислава III степени.
Совершенно очевидно, что первым и крайне важным шагом к успехам медиков — воспитанников Воспитательного дома послужило обучение в Латинских классах и прочный фундамент полученных знаний, прежде всего, анатомо-физиологических. Училище повивальных бабок или Повивальный институт Одновременно с Воспитательным домом, согласно Генеральному плану, был открыт Родильный госпиталь на 20 коек, где анонимно оказывалась акушерская помощь всем без исключения родильницам. Новорожденные дети при этом поступали в Воспитательный дом. Ввиду крайнего недостатка в России повивальных бабок И. Бецкой, ознакомившись с устройством заграничных повивальных училищ, в 1781 г.
На обер-директора Фрезе было возложено поручение о приобретении необходимых инструментов и учебных пособий для учреждения Повивального училища, а также исчислить расходы. Для устройства училища и преподавания в нем воспитанницам повивального искусства из-за границы был приглашен акушер Моренгейм, а из Вены, Страсбурга, Флоренции и Болоньи получены необходимые рисунки и фантомы муляжи. И в 1784 г. Повивальное училище было учреждено. Первыми воспитанницами училища были 8 питомиц, и так как Моренгейм читал лекции только на немецком языке, при Воспитательном доме были открыты немецкие классы для подготовки повивальных бабок.
Двухгодичная программа занятий для воспитанниц Повивального училища была составлена Моренгеймом и включала обучение Закону Божию, русскому и немецкому языку, географии, истории, арифметике, геометрии, рисованию женских тел и повивальному искусству. Теоретическую часть повивального искусства, включавшую лекции по анатомии и физиологии, профессор излагал словесно с объяснениями на фантоме муляже , также объяснял болезни беременных, родильниц и новорожденных и наставлял в составлении и употреблении лекарств. Практические познания воспитанницы приобретали в Родильном госпитале под руководством повивальной бабки, обучались принимать роды, лечить болезни, делать кровопускания и перевязки. Воспитанницам, достаточно усвоившим теоретическую и практическую часть повивального искусства, Медицинская коллегия назначала публичное испытание. Окончившие курс воспитанницы определялись повивальными бабками в родильных госпиталях Воспитательного дома.
В 1788 г. В связи с этим обучение в Повивальном училище надолго приостановилось. В качестве акушера был нанят Гамен, по его смерти в 1790 г. Он оказывал помощь беременным, родильницам и новорожденным младенцам и читал лекции по теории повивального искусства как воспитанницам Воспитательного дома, так и приходящим слушателям. Однако преподавание не носило официального характера.
Нестор Максимович первым из акушеров начал читать лекции на русском языке, однако это было затруднено отсутствием в русском языке научной медицинской терминологии. Максимович-Амбодик написал несколько медицинских терминологических словарей, тем самым положив начало русской медицинской терминологии. Его капитальный труд «Искусство повивания, или Наука о бабичьем деле» по праву можно назвать первым отечественным руководством по акушерству. Часть 5 «Искусства повивания», по сути, является первым руководством по педиатрии на русском языке. Он проводил занятия на акушерском фантоме, применяя его для демонстрации биомеханики как нормальных, так и патологических родов, а также для обучения различным акушерским приёмам и операциям.
В 1797 г. Максимович-Амбодик по прошению был уволен от должности. На его место акушером при Родильном госпитале был принят доктор Сутгов. В 1804 г.
Кроме того, заведению были предоставлены различные льготы: в частности, оно было освобождено от уплаты пошлин при заключении контрактов, имело дозволение беспошлинно покупать и продавать земли и дома, заводить фабрики. Сразу после перехода Воспитательного дома под попечение императрицы Марии Федоровны ею для улучшения финансирования были основаны «собственные капиталы» для Московского и Санкт-Петербургского воспитательных домов. Для поощрения частных жертвователей императрица в 1808 г. Прием в Санкт-Петербургский Императорский воспитательный дом Обычно в Воспитательный дом принимали детей не старше трех лет, но в некоторых случаях делалось исключение и для детей более старшего возраста 6-7 лет и более. Правила приема детей в Санкт-Петербургский воспитательный дом основывались на принципе анонимности: приносящий ребенка не обязан был объявлять себя и мог, по желанию, сообщить сведения о крещении и имени младенца Бецкой 1789. Если же информации о крещении не поступало, ребенка крестили и заносили в специальную регистрационную книгу, после чего его поручали кормилице. Принимали детей как законных, так и незаконных, по сиротству, а также по бедности и болезни родителей, что сохранилось и в последующие годы рис. Заботясь о будущем воспитанников, Мария Федоровна ввела правило, по которому при поступлении в Воспитательный дом на имя воспитанника в Сохранную казну помещалась определенная сумма, и по выходе воспитанники получали из Сохранной казны денежное пособие девочки получали 25 рублей в приданое Никитина 2007. Несмотря на московский опыт, показавший, как необходимы в доме профессиональные медики, в Петербургском отделении поначалу не было постоянного врача. Он появился только во второй половине 1770-х гг. В 1780-х гг. Согласно плану «Физических примечаний о воспитании детей от рождения до юношества», Рис. Медаль на учреждение Воспитательного дома. Лицевая и оборотная сторона, медь. Тимофей Иванович Иванов, 1763 г. Medal for the establishment of the Founding Hospital. Front and reverse sides, copper. Timofey I. Ivanov, 1763. Приемный зал Санкт-Петербургского Императорского воспитательного дома. Прием прошений от женщин, желающих отдать детей. Санкт-Петербург, 1913 г. Фотоателье К. Accepting applications from women wishing to give up their children. Saint Petersburg, 1913. По замыслу Марии Федоровны все 500 детей разделялись на пять возрастных групп. В первую группу входили воспитанники в возрасте от 1 до 6 лет. Эта группа подразделялась еще на три подгруппы: 1 здоровые младенцы, которых сразу при поступлении их в Воспитательный дом отправляли в деревни кормилицам, а в возрасте 6 лет детей вновь привозили в город; 2 младенцы, требующие временного врачебного присмотра, которые находились в городе до полного выздоровления, а затем отправлялись также в деревни; 3 слабые и болезненные дети, за которыми был необходим постоянный присмотр, воспитывались в городе, в Воспитательном доме. Во вторую возрастную группу входили питомцы от 6 до 9 лет; в третью — 9-12 лет; в четвертую — 12-15 лет; в пятую — 15-18 лет. С декабря 1798 г. Это изменение было связано с учебным и трудовым процессом. Обучение в Санкт-Петербургском Императорском воспитательном доме Реформы, начатые в 1797 г. Санкт-Петербургский воспитательный дом превратился из организации, патронируемой обществом, в образцовое официальное учреждение, пользовавшееся особым покровительством монархов. Однако сохранялось главное ядро плана основателя дома — бессословный подход к брошенным детям, широкое их образование и стремление к развитию способностей Фруменкова 2007а. В 1771-1780 гг. В 1780 г. Мужчин и женщин было примерно поровну — 22 8 русских и 20 6 русских. Основанием для приема на службу являлась предыдущая деятельность либо рекомендации Фруменкова 2007Ь. Бецкой выражает программу обучения в шести положениях: 1 языки; 2 арифметика; 3 география; 4 рисование; 5 домоводство и садоводство; 6 закон христианский Бецкой 1789, ХХ-ХХШ. По достижении 14-15 лет воспитанников обоего пола надлежало отдавать учиться ремеслам, к которым они выкажут склонность. На это обучение отводилось от 4 до 5 лет. В своем «Показании, чему учиться питомцам обоего пола», Бецкой пишет об обучении «познанию веры», чтению, письму, арифметике, географии, рисованию, правилам гражданской жизни, искусству вести счетные книги, мануфактуре, коммерции, садоводничеству, изящным художествам, рукоделиям Бецкой 1789, 214-215. Тех же воспитанников, кто «государству больше пользы принести могут изучением наук и художеств» Бецкой 1789, 117 , нужно отсылать в университеты и академии. Отдельного внимания заслуживают указания, вызываемые специальными потребностями того или иного возраста, что закладывало основы возрастной физиологии. Так Бецкой пишет об обучении детей от 5 лет: «Все отцы, матери, начальники и приставники обыкновенно стараются обучать детей, как скоро начинают говорить. Намерение само в себе хорошее: но безвременное в том упражнение вредит слабому еще понятию детскому» Бецкой 1789, 215-216. И далее: «В сие время учить детей рисовать, притом и читать для того только, чтобы зрением привыкали к познанию литер» Бецкой 1789, 218. В следующей части указывает на особенности обучению детей с 10 лет: «Не принуждать детей учить много наизусть. В великую слабость приводят сложение тела их, порабощая разум и требуя от них то знать, чего не понимают и вовсе не разумеют» Бецкой 1789, 221. В соответствии с этим обучение подразделялось по возрастам. В возрасте 6-9 лет изучали познание веры, чтение и письмо, рисование и танцы. В возрасте 9-12 лет — арифметику и геометрию, начала истории и географии, начала славянского языка, правила учтивости. В возрасте 12-15 лет — продолжение всего прежнего и в дополнение часть математики и механики, красноречие, натуральную историю, историческую географию, экономию и ведение бухгалтерских счетов. Для старших воспитанников 15-18 лет — окончание прежних наук, а также коммерция, право и экономия, художества и мастерства Бецкой 1789. Кроме того, ставятся вопросы о спокойствии духа, страстях и четырех темпераментах Мак-кавейский 1904 , что можно рассматривать как учет, говоря современным языком, психофизио- логических особенностей детей. Бецкой подробно описывает черты представителей разных типов темперамента, указывая, что «Не моложе пятнадцати лет начинает оказываться свойство сложения, которое будет владычествовать в человеке. Подлинное познание онаго необходимо нужно» Бецкой 1789, 46. Уделяя должное внимание быту и содержанию детей, Бецкой говорит о необходимости гигиенического воспитания: «Нельзя не упомянуть здесь, что посредством чистоты можно не только сохранить здоровье, но и завести порядок жизни, и к наблюдению благопристойности привыкнуть» Бецкой 1789, 206-207. При Марии Федоровне обучение в Воспитательном доме начиналось с 6 лет. В этой возрастной категории 6-9 лет дети изучали чтение и письмо на русском и немецком языках, катехизис, прядение, вязание и другие несложные ремесла. Воспитанники 9-12 лет продолжали более углубленно изучать русский и немецкий языки, катехизис, знакомились с азами арифметики, географией России. Девочек учили шить белье и одежду, а мальчики начинали постигать портняжное и сапожное ремесла. Следующая возрастная категория воспитанников 12-15 лет изучала Закон Божий, более углубленно — арифметику, языки русский и немецкий , географию, рисование. Воспитанникам в возрасте от 15 до 18 лет преподавались те же дисциплины, что и в предыдущей возрастной категории, только уже на более высоком уровне Никитина 2007. Отдельно следует отметить ориентацию не только на общеобразовательную, но и профессиональную подготовку воспитанников. Для воспитанников старшего возраста было введено обучение различным профессиям. Были устроены мастерские: переплетная, столярная, слесарная, сапожная, портняжная, позументная, ткацкая, вышивальная, кружевная и др. Ученикам, обладавшим выдающимися способностями, предоставлялось право поступления в университеты и академии Медико-хирургическую академию и Академию Художеств Менгден 1872. Открытый 22 мая 1803 г. Гатчинский сельский воспитательный дом являлся младшим начальным отделением Санкт-Петербургского воспитательного дома. Согласно распоряжению императрицы, направленному в июле 1817 г. Таким образом, Гатчинский воспитательный дом стал двухклассной прогимназией с четырехгодичным курсом обучения. Из второго класса Гатчинского дома в возрасте 14-15 лет воспитанники переходили в 1-й класс Санкт-Петербургского воспитательного дома. В Санкт-Петербургском воспитательном доме дети учились шесть лет, по два года в каждом классе Никитина 2007. В 1826 г. Французские классы В 1808 г. Обучение продолжалось шесть лет и делилось на два класса. В каждый из них полагалось принимать 25 воспитанниц 11-12 лет. Девочек обучали «закону веры», арифметике, русскому, французскому и немецкому языкам, чистописанию и рисованию, истории, географии позднее добавили логику, риторику, педагогику и дидактику , музыке, танцам и «всяким женским рукоделиям», которые могли понадобиться для воспитания дворянок. По окончании теоретического курса воспитанницы проходили педагогическую практику в младших классах дома, а также в Смольном институте и училище ордена св. Екатерины Фруменкова 2008. Латинские классы Способные воспитанники поступали в университеты и академии, прежде всего в Медико-хирургическую. Однако их успехи останавливались незнанием латинского языка. Для подготовки воспитанников в 1805 г. Из наиболее способных к наукам мальчиков разного возраста было отобрано 20 человек, в 1806 г. Эти воспитанники составили два Латинских класса — 1-й низший и 2-й высший. В первый Латинский класс поместили тех воспитанников, которые еще не знали грамоты, но уже выделялись способностями среди остальных. Во второй класс были зачислены дети, уже проявившие успехи в начальных знаниях, и особенно те, кому легко давалась латынь. Первоначально в обоих Латинских классах преподавали Закон Божий, чтение и письмо на трех языках — русском, немецком и латинском, грамматика этих языков и арифметика. Когда ученики второго Латинского класса начинали относительно свободно ориентироваться в этих предметах, то приступали к сочинениям и переводам на русском, немецком и латинском языках. Изучались также новые дисциплины: алгебра, геометрия, география, всеобщая история, история России, рисование, анатомия и физиология человека. Нагрузка учеников была достаточно большой и неравномерной, т. Первый выпуск из Латинских классов состоялся в 1811 г. Несколько учеников высшего Латинского класса по приказанию императрицы поступили в Медико-хирургическую академию Тарапыгин 1878. Прием осуществлялся по результатам экзамена в присутствии министра народного просвещения графа А. Разумовского, президента Медико-хирургической академии Я. В последующие годы экзамены посещали попечитель учебного округа С. Уваров и статс-секретарь Марии Федоровны Г. Из 22 студентов первого набора изначально поступило 25 человек, из них 2 умерло, 1 отчислен по болезни 13 окончили академию со званием лекарей, 3 — кандидатами. Отчисление студентов происходило как из-за нерадения, так и по причине обнаружившегося у некоторых из них природного отвращения к анатомии и хирургии — таких молодых людей определяли в писари Фрумен-кова 2012. Очевидно, это имело в своей основе недостаточно продуманное зачисление в Латинские классы без учета личностных склонностей воспитанников. Впоследствии отношение к неуспевавшим студентам ужесточалось. Некоторые объясняли свое отставание в учебе нелюбовью к анатомии. Так, в 1827 г. Николай Векман подал прошение об увольнении из академии якобы потому, что он чувствует себя неспособным заниматься медициной. Однако Совет на основании мнения преподавателей постановил, что причина исключительно в нерадении. Воспитаннику не разрешили поступить в писари, что открывало ему путь к гражданской службе, а «употребили в фельдшеры».
В марте стало известно, что нынешний владелец земли Александр Шестаков, собственник ЗАО «Первая мебельная фабрика», решил разместить на этом участке жилой дом. К реализации проекта он привлек группу AAG. Сейчас она занимается подготовкой документации. Но дом могут подвинуть. Пока мы прорабатываем технические и юридические аспекты, проводим консультации с госорганами», — пояснил девелопер.
Дом переехал: Императорский воспитательный дом в Петербурге был перемещен на 50 метров
Как управлялся Воспитательный дом в царствование Екатерины II? Императорский воспитательный дом на набережной Черной речки, 1, могут передвинуть вместе с фундаментом. Исторический корпус Императорского воспитательного дома в Санкт-Петербурге передвинули на 52 метра. «Питомнический промысел» и жизнь воспитанников Санкт-Петербургского воспитательного дома в деревнях Петербургской губернии во второй половине XIX — начале XX века. Воспитанники грудного отделения Петербургского Императорского воспитательного дома в кроватках во время тихого часа. Учреждение воспитательных домов положительно увеличивает число незаконнорожденных детей и влияет, таким образом, на народную нравственность".
Императорский воспитательный дом на Черной речке могут передвинуть
Однако, вместо сноса здания, его переместили на расстояние 52 метра. Это был уникальный случай для Северной столицы, об этом сообщает застройщик City Solutions, ссылаясь на « Петербургский дневник ». Перенос здания был осуществлен в несколько этапов. Вначале внешний фасад усилили металлической арматурой, а затем в подвале установили две железобетонные плиты.
Вот как это выглядело. В компании рассказали, что Петербурге многоквартирный дом двигали впервые.
Обычно перенос проходит по немецкой технологии, но в этом случае внешние стены могут серьёзно пострадать. На этот раз за счёт использования бетонной плиты обошлось без обрушений. Плюс этот способ переноса оказался выгоднее — он стоил компании около 100 млн рублей. При использовании немецкой технологии перенос обошёлся бы в 500 млн рублей. Ранее в Петербурге обрушился исторический шестиэтажный дом.
Для этого внешний фасад здания укрепили металлической арматурой, после чего установили в подвале две железобетонные плиты толщиной 300 миллиметров. Всю получившуюся конструкцию поместили на роликовую систему, а затем «перекатили» дом на другое место со скоростью до четырех метров в минуту, пишет «Петербургский дневник».
Опекунский совет размещался в специально выстроенном в 1808-1810 гг. Кваренги современный адрес: Казанская ул.
Воспитательный дом первоначально не имел государственного финансирования и существовал на значительные частные пожертвования, сбор которых считался одной из главных задач Опекунского совета. В числе первых жертвователей была сама Екатерина II. Кроме того, заведению были предоставлены различные льготы — в частности, оно было освобождено от уплаты пошлин при заключении контрактов, имело дозволение беспошлинно покупать и продавать земли и дома, заводить фабрики. Сразу после перехода Воспитательного дома под попечение императрицы Марии Федоровны, ею для улучшения финансирования были основаны «собственные капиталы» для Московского и Санкт-Петербургского воспитательных домов.
Для поощрения частных жертвователей, императрица в 1808 г. Прием в Санкт-Петербургский Императорский воспитательный дом Обычно в Воспитательный дом принимали детей не старше трех лет, но в некоторых случаях делалось исключение и для детей более старшего возраста 6-7 лет и более. Правила приема детей основывались на принципе анонимности: приносящий ребенка не обязан был объявлять себя, и мог, по желанию, сообщить сведения о крещении и имени младенца. Если же информации о крещении не поступало, ребенка крестили и заносили в специальную регистрационную книгу, после чего его поручали кормилице.
Принимали детей как законных, так и незаконных, по сиротству, также по бедности и болезни родителей, что сохранилось и в последующие годы. Заботясь о будущем воспитанников, Мария Федоровна ввела правило, по которому при поступлении в Воспитательный дом на имя воспитанника в Сохранную казну помещалась определенная сумма, и по выходе воспитанники получали из Сохранной казны денежное пособие девочки получали 25 рублей в приданое. Несмотря на московский опыт, показавший, как необходимы в доме профессиональные медики, в Петербургском отделении поначалу не было постоянного врача. Он появился только во второй половине 1770-х гг.
В 1780-х гг. Согласно плану «Физических примечаний о воспитании детей от рождения до юношества» Бецкого, дети подразделялись на 4 возраста: 1 от рождения до отнятия от груди, 2 от отнятия от груди до 5-6 лет, 3 от 5 до 10 лет, 4 от 10-12 до 15-16 лет. По замыслу Марии Федоровны все 500 детей разделялись на 5 возрастных групп. В первую группу входили воспитанники в возрасте от 1 до 6 лет.
Эта группа подразделялась еще на 3 подгруппы: 1 здоровые младенцы, которых сразу при поступлении их в Воспитательный дом отправляли в деревни кормилицам, а в возрасте 6 лет детей вновь привозили в город; 2 младенцы, требующие временного врачебного присмотра, находились в городе до полного выздоровления, а затем отправлялись также в деревни; 3 слабые и болезненные дети, за которыми был необходим постоянный присмотр, воспитывались в городе, в Доме. Во вторую возрастную группу входили питомцы от 6 до 9 лет; в третью - 9—12 лет; в четвертую - 12—15 лет; в пятую - 15—18 лет. С декабря 1798 г. Это изменение было связано с учебным и трудовым процессом.
Обучение в Санкт-Петербургском Императорском воспитательном доме Реформы, начатые в 1797 г. Санкт-Петербургский воспитательный дом превратился из организации, патронируемой обществом, в образцовое официальное учреждение, пользовавшееся особым покровительством монархов. Однако сохранялось главное ядро плана основателя дома - бессословный подход к брошенным детям, широкое их образование и стремление к развитию способностей. В 1771 - 1780 гг.
В 1780 г. Мужчин и женщин было примерно поровну - 22 8 русских и 20 6 русских. Основанием для приема на службу являлась предыдущая деятельность либо рекомендации. Бецкой выражает программу обучения в 6 положениях: 1 языки, 2 арифметика, 3 география, 4 рисование, 5 домоводство и садоводство, 6 закон христианский.
По достижении 14-15 лет воспитанников обоего пола надлежало отдавать учиться ремеслам, к которым они выкажут склонность. На это обучение отводилось от 4 до 5 лет. В своем «Показании, чему учиться питомцам обоего пола», Бецкой пишет об обучении «познанию веры», чтению, письму, арифметике, географии, рисованию, правилам гражданской жизни, искусству вести счетные книги, мануфактуре, коммерции, садоводничеству, изящным художествам, рукоделиям. Тех же воспитанников, кто «государству больше пользы принести могут изучением наук и художеств», отсылать в университеты и академии.
Отдельного внимания заслуживают указания, вызываемые специальными потребностями того или иного возраста, что закладывало основы возрастной физиологии. Так Бецкой пишет об обучении детей от 5 лет: «Все отцы, матери, начальники и приставники обыкновенно стараются обучать детей, как скоро начинают говорить… Намерение само в себе хорошее: но безвременное в том упражнение вредит слабому еще понятию детскому». В следующей части указывает на особенности обучению детей с 10 лет: «Не принуждать детей учить много наизусть… В великую слабость приводят сложение тела их, порабощая разум и требуя от них то знать, чего не понимают и вовсе не разумеют». В соответствии с этим обучение подразделялось по возрастам.
В возрасте 6-9 лет изучали познание веры, чтение и письмо, рисование и танцы. В возрасте 9-12 лет — арифметику и геометрию, начала истории и географии, начала славянского языка, правила учтивости. В возрасте 12-15 лет — продолжение всего прежнего и в дополнение часть математики и механики, красноречие, натуральную историю, историческую географию, экономию и ведение бухгалтерских счетов. Для старших воспитанников 15-18 лет - окончание прежних наук, а также коммерция, право и экономия, художества и мастерства.
Кроме того, ставятся вопросы о спокойствии духа, страстях и четырех темпераментах, что можно рассматривать как учет, говоря современным языком, психофизиологических особенностей детей. Бецкой подробно описывает черты представителей разных типов темперамента, указывая, что «Не моложе пятнадцати лет начинает оказываться свойство сложения, которое будет владычествовать в человеке. Подлинное познание онаго необходимо нужно». Уделяя должное внимание быту и содержанию детей, Бецкой говорит о необходимости гигиенического воспитания: «нельзя не упомянуть здесь, что посредством чистоты можно не только сохранить здоровье, но и завести порядок жизни, и к наблюдению благопристойности привыкнуть».
При Марии Федоровне обучение в Воспитательном доме начиналось с 6 лет. В этой возрастной категории 6—9 лет дети изучали чтение и письмо на русском и немецком языках, катехизис, прядение, вязание и другие несложные ремесла. Воспитанники 9—12 лет продолжали более углубленно изучать русский и немецкий языки, катехизис, знакомились с азами арифметики, географией России. Девочек учили шить белье и одежду, а мальчики начинали постигать портняжное и сапожное ремесла.
Следующая возрастная категория воспитанников 12—15 лет изучала Закон Божий, более углубленно арифметику, языки русский и немецкий , географию, рисование. Воспитанникам в возрасте от 15 до 18 лет преподавались те же дисциплины, что и в предыдущей возрастной категории только уже на более высоком уровне. Отдельно следует отметить ориентацию не только на общеобразовательную, но и профессиональную подготовку воспитанников. Для воспитанников старшего возраста было введено обучение различным профессиям.
Были устроены мастерские — переплетная, столярная, слесарная, сапожная, портняжная, позументная, ткацкая, вышивальная, кружевная и др. Для учеников, обладавших выдающимися способностями, предоставлялось право поступления в университеты и академии Медико-хирургическую академию и Академию Художеств. Французские классы В 1808 г. Обучение продолжалось 6 лет и делилось на два класса.
В каждый из них полагалось принимать 25 воспитанниц 11-12 лет. Девочек обучали «закону веры», арифметике, русскому, французскому и немецкому языкам, чистописанию и рисованию, истории, географии позднее добавили логику, риторику, педагогику и дидактику , музыке, танцам и «всяким женским рукоделиям», которые могли понадобиться для воспитания дворянок. По окончании теоретического курса воспитанницы проходили педагогическую практику в младших классах дома, а также в Смольном институте и училище ордена св. Латинские классы Способные воспитанники поступали в университеты и академии, прежде всего, в Медико-хирургическую.
Однако, их успехи останавливались незнанием латинского языка. Для подготовки воспитанников в 1805 г. Из наиболее способных к наукам мальчиков разного возраста было отобрано 20 человек, в 1806 г. Эти воспитанники составили два Латинских класса — 1 низший и 2 высший.
В первый Латинский класс поместили тех воспитанников, которые еще не знали грамоты, но уже выделялись способностями среди остальных. Во второй класс были зачислены дети, уже проявившие успехи в начальных знаниях, и особенно те, кому легко давалась латынь. Первоначально в обоих Латинских классах преподавали Закон Божий, чтение и письмо на трех языках русском, немецком и латинском , грамматика этих языков и арифметика. Когда ученики второго Латинского класса начинали относительно свободно ориентироваться в этих предметах, то приступали к сочинениям и переводам на русском, немецком и латинском языках.
Изучали также новые дисциплины: алгебра, геометрия, география, всеобщая история, история России, рисование, анатомия и физиология человека. Первый выпуск из Латинских классов состоялся в 1811 г. Несколько учеников высшего Латинского класса по приказанию императрицы поступили в Медико-хирургическую академию. Прием осуществлялся по результатам экзамена в присутствии министра народного просвещения графа А.
Разумовского, президента Медико-хирургической академии Я. В последующие годы экзамены посещали попечитель учебного округа С. Уваров и статс-секретарь Марии Федоровны Г. Из 22 студентов первого набора изначально поступило 25 человек, из них 2 умерло, 1 отчислен по болезни 13 окончили академию со званием лекарей, 3 - кандидатами.
Отчисление студентов происходило как из-за нерадения, так и по причине обнаружившегося у некоторых из них природного отвращения к анатомии и хирургии, таких молодых людей определяли в писари. Очевидно, это имело в своей основе недостаточно продуманное зачисление в Латинские классы без учета личностных склонностей воспитанников. Впоследствии отношение к неуспевавшим студентам ужесточалось. Некоторые объясняли свое отставание в учебе нелюбовью к анатомии.
Так, в 1827 г. Николай Векман подал прошение об увольнении из академии якобы потому, что он чувствует себя неспособным заниматься медициной.
MARC-запись (MARC21)
- Императорский Воспитательный дом
- MARC-запись (MARC21)
- Императорский Воспитательный дом
- Крыши едут от этой застройки. В Петербурге впервые передвинули дом
- 2.3 Петербургский воспитательный дом
- Реставрация Императорского воспитательного дома завершится в 2024-2025 годах
Исторический момент: в Питере Императорский воспитательный дом сдвинулся на 52 метра
Призрение вплоть до совершеннолетия предоставлялось преимущественно незаконнорожденным детям и подкидышам. Грудные дети, чьи матери умерли при родах или не могли кормить грудью, принимались только на временное вскармливание. Принятые в дом младенцы, помещались в Грудное отделение. Затем, "полностью здоровые и окрепшие", в возрасте до 10 месяцев, питомцы направлялись вместе с принимающими их на грудное вскармливание и дальнейшее воспитание крестьянками в деревни.
Двухэтажное здание весом 3200 тонн решено было не сносить для строительства на его территории жилых домов, а передвинуть на 52 метра. Для этого внешний фасад здания укрепили металлической арматурой, после чего установили в подвале две железобетонные плиты толщиной 300 миллиметров.
К той же плите по периметру прикрепили около полусотни небольших домкратов несущей способностью не более 150 тонн. После этого конструкцию установили на роликовую систему, по которой дом буквально перекатился с одного места на другое. Дом ехал со скоростью до 4 сантиметров в минуту до нового места — крыши паркинга будущего объекта», — пишет ТК.
На его месте хотят возвести жилой дом высотой в девять этажей, поясняет издание «Город 812». Комитет по государственному контролю, использованию и охране памятников истории и культуры Санкт-Петербурга ознакомился с эскизным проектом. Чиновники разрешили перемещать здание в пределах данного земельного участка.
Московский Воспитательный дом
Петербурга А. А. Собчака было открыто государственное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Воспитательный дом». Императорский воспитательный дом, который простоял на своем месте целых 110 лет, переместили на расстояние около 50 метров. Воспитательный дом в Санкт-Петербурге при Екатерине 2. Воспитательный дом в Москве (1764 г.). Градостроительному совету Санкт-Петербурга продемонстрировали проект передвижки Императорского воспитательного дома 1913 года постройки. Императорский воспитательный дом было решено перенести из-за строительства многоквартирного жилого комплекса. фото 11 Императорский Воспитательный дом - фото 12 В начале 1950-х годов над зданием Воспитательного дома нависла угроза уничтожения, на этом месте планировал построить ещё одно высотное здание.
Императорский воспитательный дом на Черной речке переместили на несколько метров в бок
Исторический корпус Императорского воспитательного дома на набережной Черной речки передвинули на 52 метра для последующей застройки освободившейся территории. Воспитательный дом стал первым таким перенесённым зданием в Петербурге. 11 $a: Исторический очерк деятельности Императорского Санкт-Петербургского воспитательного дома в распространении оспопрививания в России В.О. Губерта.
Концепция воспитания Бецкого
- Приют на Москворецкой набережной
- Реставрация Императорского воспитательного дома завершится в 2024-2025 годах
- 02.04.2024 | Императорский воспитательный дом уходит к «Киевской площади»?
- Содержание
- Что это такое