Сколько лет учиться? В российской школе дети начинают учиться с шести лет; начальное образование занимает четыре года и считается обязательным. В школах предложили увеличить нормативный срок обучения с 11 до 12 лет — так получится избавить детей от избыточной нагрузки в течение каждого учебного года.
11 классов: это какое образование?
| Виды образования в РФ: школа, колледж, вуз и другие | Структура триместрового учебного года в школах России будет такой. |
| Появились даты каникул и экзаменов в 2023/24 учебном году | Школьное образование — важный элемент образования в современном обществе, формирующий у ребёнка базовые знания и навыки. |
| О школьном образовании в России | Обучение по дополнительным общеразвивающим образовательным программам, имеющим целью подготовку несовершеннолетних обучающихся к военной или иной государственной службе, в общеобразовательных организациях. |
| Как менялось школьное образование в России за последний век | Структура триместрового учебного года в школах России будет такой. |
После школы: ступени высшего образования в России
Что еще хотят изменить в школах Новые предметы Уже известны некоторые изменения в образовательной сфере, которые планируется внедрить после 2023 года. В общеобразовательную программу могут вернуться уроки труда — соответствующую инициативу разрабатывает Минпросвещения. Более подробно об этом авторы инициативы еще не высказывались. Предполагается, что по итогам курса школьники овладеют методами ведения разведки местности с помощью дронов и будут иметь представление о способах их боевого применения. Возвращение серебряной медали В российские школы вернется награждение серебряной медалью — ее будут давать тем ученикам, которые окончили школу максимум с двумя «четверками». По словам министра просвещения Сергея Кравцова, серебряные медалисты смогут претендовать на два-три дополнительных балла при поступлении в вузы. Решить вопрос о том, сколько именно баллов принесет такая медаль, Минпросвещения обещало к 1 сентября 2023 года. На федеральном уровне серебряные медали перестали выдавать с 2014 года.
Школьный ГОСТ С 2024 года в России может появиться единый стандарт школьной формы — ГОСТ, который будет включать в себя требования к одежде школьников, в том числе к проницаемости ткани для влаги и воздуха. Стандарт определит ассортимент школьной формы, требования к материалам и маркировке изделий. Например, школьная форма должна будет включать в себя блузку, жилет, пиджак, кардиган, джемпер, свитер, рубашку, платье, брюки и шорты, а также делиться на повседневную и парадную. Она не должна будет садиться после пяти стирок и иметь на себе символику асоциальных неформальных молодежных организаций, писали «Известия». Предметники без высшего образования Во время Петербургского международного экономического форума министр просвещения Сергей Кравцов предложил разрешить преподавать в средних школах людям без высшего образования. Согласно его идее, допускать до педагогической деятельности будут предметников, отучившихся в колледже. Таким образом предполагается решить проблему дефицита кадров в средних школах.
Пока мера не принята, но министерство просвещения обещало подготовить проект федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования для учителей-предметников с пятого по девятый класс. Артефакты из зоны боевых действий С нового учебного года в школьных музеях могут появиться «артефакты», привезенные из зоны российско-украинского конфликта. Сейчас в России уже действует 14 тыс.
То есть переход к новой системе должен быть плавным - это особо отметил президент. А министр Фальков з аверил, что уже полученные дипломы не придется пересматривать и согласовывать. Они по-прежнему будут котироваться - и в России, и за рубежом.
Это касается и полученных ученых степеней. Также в новой системе в отдельный уровень профессионального образования будет выделена аспирантура. В целом, по словам главы минобрнауки, изменения в работе преподавателей и студентов в связи с принятием новой системы высшего образования в России будут минимальны. Как известно, в 2012 году аспирантура стала третьим уровнем высшего образования, что отвечало принципам Болонского процесса. Но с тех пор стали падать показатели эффективности аспирантуры. Как рассказал директор Института образования НИУ ВШЭ Евге ний Тер е нтьев, та реформа сильно критиковалась и, по сути, не была поддержана ни финансовыми, ни человеческими ресурсами для качественного исполнения.
С прошлого года мы формально стали возвращать часть процедур, которые существовали до 2012 года, - написал Терентьев в о дном из T elegram-каналов. История с географией Поставлена задача: повысить качество школьных, вузовских учебных курсов по гуманитарным наукам. Прежде всего истории, обществознанию, литературе, географии, чтобы молодежь могла как можно больше узнать о России, ее великом прошлом, о нашей культуре и традициях. Как отметил министр просвещения Сергей Кравцов, такая работа у же ведется.
Обязательным образованием в России является основное общее образование - это полученное образование после 9 классов средней школы. Образование в средней школе делится на три ступени, а именно: с первого по четвертый класс - это начальное общее образование, затем учащиеся переходят на следующую ступень образования, с пятого по девятый класс - основное общее образование, после которого учащийся может покинуть среднюю школу или продолжить обучение в средних профессиональных учебных заведениях, десятый - одиннадцатый класс - полное среднее образование после которого уже есть возможность поступить в высшее учебное заведение.
Учебных суббот не было. Из всех вариантов обучения и мне, и дочери больше всего понравился первый — по четвертям. Во-первых, если в первых двух четвертях получил по предмету четверку, еще есть шанс все исправить.
С триместрами так не получится. Во-вторых, когда каникулы совпадают с концом учебного периода, оценки в школе выставляют не позже среды. Получается, в четверг и пятницу дети могут отдыхать со спокойной совестью. Почему график каникул в разных школах может различаться Министерство образования только рекомендует время начала и окончания каникул.
Какое образование после 11 класса в школе
История[ править править код ] Согласно декрету «Об отделении церкви от государства и школы от церкви» церковно-приходская школа была преобразована в 1919 году в начальную школу с 5-летним сроком обучения с 1923 года — с 4-летним. Постановлением Совета Народных Комиссаров от 18 декабря 1923 года была создана единая трудовая школа, в которой обучаются совместно дети обоих полов. Школа состояла из двух ступеней: школа первой ступени для детей 8—11 лет первые начальные 4 года обучения ; школа второй ступени для детей 12—17 лет обучение с 5-го по 9 классы. С 1929 года в школе появляются 10-е классы. Реорганизована позднее в среднюю общеобразовательную школу. В 1930 году введено всеобщее обязательное начальное обучение детей в возрасте 8—10 лет, а в городах, фабрично-заводских районах и рабочих посёлках — всеобщее обязательное 7-летнее обучение. В 1933 году устанавливаются единые обязательные учебники по каждому предмету. В советский период в школах появляется большое количество учителей-женщин. Многие учителя её не смогли пройти.
В 1940 году вводится плата за обучение для всех учащихся 8—10 классов средних школ, студентов вузов, техникумов и училищ отменяется в 1956 году. А в 1943 году введено раздельное обучение мальчиков и девочек в общеобразовательной школе отменяется в 1954 году. В 1947 году постановлением ЦК ВКП б «О преподавании логики и психологии в средней школе» вводится преподавание логики и психологии в 9—10 классах средней школы отменено в 1955 году. В 1958 году установлено всеобщее обязательное 8-летнее образование вместо 7-летнего. Переход на него полностью был осуществлён лишь к 1963 году. Полное среднее образование было увеличено на один дополнительный класс с 10 до 11 лет обучения, но через пять лет 11 класс был ликвидирован, как неудавшийся эксперимент. В 1966 году вводятся новые учебные планы и программы, которые обеспечивали бы приведение содержания образования в соответствие с требованиями опережающего развития науки, техники и культуры. Так, в 5—7 и 10 классах была введена летняя трудовая практика, в 1970 году в 9 классе — новый предмет начальная военная подготовка, а в 7 классе — основы Советского государства и права.
В 1969 году была проведена реформа школьного образования, в результате которой была изменена структура начальной и средней общеобразовательной школы СССР: начальная школа сокращена с четырёх до трёх лет обучения обучение c 1-го по 3-й классы ; неполная средняя школа увеличена за счёт начальной на один год обучение с 4-го по 8-й классы ; средняя школа обучение с 9-го по 10-й классы. Также на смену арифметике пришла математика, естествознание заменено курсом природоведения, которое стало изучаться сначала с 3-го класса, а с 1975 года — со 2 класса. Реформа 1969 года сопровождалась сменой всего комплекта учебников для начальной и частично для средней школы. В 1977 году новой Конституцией СССР законодательно закреплено осуществление всеобщего обязательного среднего 10-летнего образования и право граждан СССР на бесплатное образование всех уровней, от начального до высшего. Вновь внедрение 11-летнего срока обучения началось в 1986 году , когда впервые были набраны классы, рассчитанные на этот срок. Эти классы были экспериментальными, но уже в следующем, 1987 году 11-летнее обучение было закреплено в нормативных документах. В 1989 году , когда для первого одиннадцатилетнего потока понадобилось освободить номер 4, во всех классах номер был единовременно увеличен на единицу из третьего класса перешли в пятый, из четвёртого — в шестой, и т. В дальнейшем параллельно действовали две программы: 10-летняя продолжительность начальной школы — 3 года и 11-летняя продолжительность начальной школы — 4 года.
Ученикам предоставлялась возможность выбора, по какой из этих программ им учиться.
Весенние каникулы школьники с четвертной неделей обучения проведут с 25 по 31 марта. Каникулы в триместре Школьники с триместровой системой будут отдыхать осенью дважды — с 9 по 15 октября и с 20 по 26 ноября. Оценки за первый триместр им выставят перед второй неделей отдыха. Зимние каникулы для школьников с модульной системой обучения предусмотрены в первую неделю января с 1 по 8 января , а также с 19 по 25 февраля. Весной ученикам дадут передышку с 8 по 14 апреля.
Дополнительные выходные Школьников, как и всех россиян, ждут дополнительные выходные в праздники. Например, три дня отдыха предусмотрены в ноябре в честь Дня народного единства — 4, 5 и 6 ноября. День защитника Отечества 23 февраля выпадает на пятницу. Поэтому тоже будет дополнительный выходной, аналогичная ситуация с Международным женским днем 8 Марта. В мае пройдут целые мини-каникулы с 29 апреля по 1 мая в честь Праздника весны и труда, а также с 9 по 12 мая в честь Дня Победы.
Но в школе преподавать остался.
Не знаю, как ему удается совмещать. В школах нашего города какое-то поветрие началось. Многие девятиклассники не хотят идти в старшие классы, а собрались в техникумы или колледжи. Когда сын оканчивал школу, наоборот, все стремились в одиннадцатый. Сейчас другая тенденция. Возможно, учителя детей запугали ЕГЭ Школы переполнены, зачем несколько одиннадцатых классов, когда можно оставить один?
Мороки меньше. То ли это от безденежья пошло — родители боятся, что на бюджет дети не поступят в вузы, так как мест мало. А после школы многие хорошие колледжи на нормальные специальности тоже принимают платно. Но средств у семей на качественное образование нет, народ беднеет. Лично мне трудно из-за большой нагрузки — и школьной, и внешкольной. Из дома ухожу в 7:30, прихожу в 17:00.
После этого у меня либо по английскому репетитор, либо по физике, затем — подготовка домашнего задания и прочее. Репетитор — не потому, что с программой не справляюсь, а чтобы лучше понимать предмет. От учителя, конечно, многое зависит в школе. Он может объяснить все понятным и доступным языком. А может начертить 20 тысяч различных формул из Бауманки и сказать: «Вы их не знали раньше, но вот теперь узнали. Завтра контрольная».
У нас учитель алгебры такой, что до всего приходится доходить самому. Но в каком-то плане это интересно, развивает самостоятельность, он нас готовит к университетской жизни. Но не к ЕГЭ. Мы до сих пор не знаем, как правильно оформлять работу, а говорят, что эти формальности тоже важны. Бывают две стратегии обучения: когда ориентируются на сильных, но тогда даже сильным сложно, при этом слабые где-то там в самом низу болтаются. А второе — это дают понять, что есть вот такой-то уровень.
Тогда слабым вольно-невольно приходится становиться сильными — так, кстати, у нас по алгебре было. Есть школы, где буквально чуть ли не пьют на задних партах. Причем это не дворовые школы, а лучшие в районе. А есть школы, где вы решаете математические задания из заключительного этапа Всероссийской олимпиады. В нашей школе государственную пропаганду стараются свести к минимуму. Есть какая-то обязательная программа из разряда «вынос флага».
Но это не происходит по сценарию, когда мы все выстраиваемся на улице и марширует почетная группа юнармейцев. У нас это все происходит во время первого урока. Есть дежурный класс, который проводит эту церемонию в специальном месте, пока все остальные учатся Также из разряда обязательного — «Разговоры о важном». Но там учителя подбирают реально полезные темы. Допустим, мне как рядовому школьнику неинтересно отмечать 30-летие Центральной избирательной комиссии. Мне не очень хочется голосовать за Винни-Пуха или Золушку.
Мне в классе интереснее послушать про то, как написать итоговое сочинение. Педагоги это прекрасно понимают и стараются как-то лавировать. В 1990-е годы было время гуляй-поля, вузы и школы могли делать почти все, что хотели. Им мало давали денег и за ними не очень следили. Затем это стало с боем упорядочиваться, и от принципа «берите свободы, сколько можете» все пошло в направлении тотального надзора. Но попытки контролировать все российские школы из Москвы — абсурдная утопия, хотя эти попытки упорно повторяются.
И я не знаю, чего больше в этом упорстве: веры в то, что с помощью бесконечных государственных указаний можно навести порядок от Калининграда до Находки, или простой возможности лоббистам и экспертам оставить в Москве государственный бюджет на создание бесконечных рекомендаций и иных централизованных мер Давно доказано, что единственный способ работы с разнородным контингентом учащихся — введение вариативности обучения, причем не между школами, а внутри нее. Когда в скандинавском социализме создавали универсальные школы, в которых должны были учиться вместе дети богатых и бедных, то вводили вариативность обучения в старших и средних классах. В этой системе дети выбирают, какие предметы им изучать и на каком уровне их изучать — базовом или продвинутом. Так же устроена и американская школа — ученик сам может выбрать либо простую математику для обыденной жизни, либо университетский курс алгебры и матанализа. Вариативность в российской системе — это в лучшем случае разделение на гуманитарное и математическое направления. Школьник просто попадает на один из школьных эскалаторов, который его куда-то везет без возможности реального выбора.
У школ сегодня в этой жесткой системе просто нет возможностей для маневра, даже если бы они хотели; любой шаг в сторону чреват неприятностями для школ. Проверочные работы используются просто как грубый бюрократический инструмент для воспитания директоров и в целом школ. Это приводит к формализации и фальсификации результатов. В завуалированной форме местные органы самоуправления это почти рекомендуют, говоря школам: «У вас много детей из трудных семей, вы должны помочь им пройти ВПР, чтобы району было не стыдно». Но в чем смысл проверочных работ, которые так устроены? Такие проверки приводят только к произволу в управлении На фоне стандартизации и бесконечного проверочного контроля остро встает проблема детей с разного рода трудностями в обучении.
Есть аутистичные дети, есть гиперактивные, есть дети-инофоны, для которых русский язык неродной, есть дети из трудных семей и с трудностями в обучении. Мы же этими стандартными проверочными работами стрижем всех под одну гребенку. Инофонов становится больше, но это вовсе не обязательно дети мигрантов; часто эти дети из Дагестана , Тывы и других регионов, переехавшие в центральную Россию. В некоторых национальных субъектах России сегодня формируется другая проблема — там в школах плохо учат русскому языку.
В период начального обучения дети получают основные навыки, предусмотренные общеобразовательным процессом, а именно учатся писать, читать, решать прикладные задачи.
Основное общее Период прохождения основного общего образования составляет пять лет и предусматривает прохождение обучения с пятого по девятый классы средней общеобразовательной школы. Главной целью такого уровня образования является становление и дальнейшее развитие интересов и склонностей ученика. Основное общее обучение является бесплатным и относится к обязательному. Ученики, получившие аттестат об окончании основного общего образования, могут поступить в 10-11 классы или в колледжи. Для получения аттестата об окончании основного общего обучения ученику необходимо сдать специальные тесты, которые именуются, как основной государственный экзамен ОГЭ.
Среднее общее полное Под данным понятием подразумевается прохождение обучающего процесса в 10-11 классах средней школы. Такое образование предоставляется исключительно тем лицам, которые не достигли восемнадцатилетнего возраста. Получение аттестата об окончании одиннадцати классов среднего школьного учреждения позволяет выпускнику поступить на первый курс высшего учебного заведения или на второй а иногда даже на третий профессионального колледжа. По окончании одиннадцатого класса ученику необходимо сдать ЕГЭ единый государственный экзамен , по результатам которого он сможет поступить в ВУЗ соответствующего направления.
Школьные каникулы в 2023 - 2024 учебном году
Что изменится в школах с 1 сентября 2023 года. В этом видео рассказываю о системе образования в с лексикой на тему "Образование" на сайте "О русском по-русски". Учились по двухступенчатой системе: первые пять лет приравнивались к начальному образованию, дополнительные четыре года приравнивались к среднему.
Общее образование
Основное общее или среднее общее? Возможно ли прекратить обучение, окончив 9 классов? В РФ действует общее и профессиональное образование. В свою очередь общее образование реализуется по трём уровням, а именно: начальное общее, основное общее, среднее общее образование часть 4 статьи 10 ФЗ от 29.
Многие задаются вопросом, какое образование в РФ является обязательным в силу требований закона? На какой стадии получения образования можно на законных основаниях остановиться, посчитав себя в меру образованным? Многих волнует при этом вопрос, как соблюсти законные требования законодательства РФ в сфере образования, то есть, как в случае прекращения обучения на стадии так называемого неполного образования избежать применения в отношении обучающегося мер принуждения к получению среднего образования со стороны органов власти?
До 1 августа 2023 года с привлечением уполномоченных международных организаций будут разработаны и внедрены в практику системы оценки уровня знаний и профессионального мастерства педагогических кадров по общеобразовательным предметам. До 1 января 2024 года будет проведена сертификация системы оценки уровня знаний и профессионального мастерства педагогических кадров по общеобразовательным предметам на соответствие требованиям международных стандартов. При этом соответствие национальной системы оценки требованиям международных стандартов должно быть подтверждено уполномоченными международными организациями;. Ежемесячная дополнительная надбавка выплачивается в течение срока действия сертификата, но не более трех лет. Педагогическим кадрам, имеющим несколько сертификатов по общеобразовательным предметам, ежемесячная дополнительная надбавка выплачивается по сертификату, предоставляющему право на получение более высокой надбавки.
С 1 января 2023 года кандидаты на должность директора школы для получения сертификата менеджера обучаются в Национальном исследовательском институте по специальным платным программам.
Зачем нужны ФГОС? Федеральные государственные образовательные стандарты обеспечивают: единство образовательного пространства Российской Федерации; преемственность основных образовательных программ начального общего, основного общего, среднего полного общего, начального профессионального, среднего профессионального и высшего профессионального образования.
Вероятно, получение серебряной медали будет приносить дополнительные 2—3 балла к результатам экзамена ЕГЭ. Окончательное решение по этому вопросу пока не принято. Новые формы воспитательной работы Начинаться учебная неделя в 2023 году будет с поднятия флага и гимна России, а первый урок понедельника по-прежнему «Разговоры о важном». Программа уроков включает игры, интерактивные задания, работу с дополнительными материалами. В конце каждого занятия педагоги собирают обратную связь — дети могут высказаться о том, что их заинтересовало, задавать свои вопросы по теме. Расписание «Разговоров о важном» на сентябрь: 4 сентября — «День знаний»; 11 сентября — «Там, где Россия»; 18 сентября — «К 100-летию со дня рождения Зои Космодемьянской»; 25 сентября — «Избирательная система России». Также в каждой школе России появятся новые специалисты — советники по воспитанию в некоторых учебных заведениях они уже работали с 2022 года.
Какое бывает образование
- Система школьного образования в России: структура и обучение
- Портал государственных услуг Российской Федерации
- Школьные каникулы в 2023 - 2024 учебном году
- Как называется образование после 11 класса
- 11 классов: это какое образование?
- Содержание:
Особенности школьной системы образования в нашей стране
Школы могут учиться по четвертям или по триместрам. В учебном году-2023/2024 определены следующие даты каникул. — до 1 сентября 2022 года — обучение учителей 3, 6, 7 и 10 классов на краткосрочных курсах повышения квалификации, разработанных на основе Национальной учебной программы. Напомним, сколько учебных недель будет в 2023-2024 учебном году в школах России в зависимости от года обучения. Со следующего учебного года во всех школах России будут введены единые федеральные основные общеобразовательные программы (ФООП) «в качестве обязательного базового уровня требований к содержанию общего образования». Дошкольное образование в России — воспитание, обучение и развитие, а также присмотр, уход и оздоровление детей дошкольного возраста от 2 месяцев до 7 лет.
11 классов: это какое образование?
Школьное образование — важный элемент образования в современном обществе, формирующий у ребёнка базовые знания и навыки. В 2023-2024 учебном году пятидневка в школах России останется одним из самых острых вопросов образования. В учебном году-2023/2024 определены следующие даты каникул.
Сколько лет дети учатся в школе в России и других странах мира
| Как менялось школьное образование в России за последний век | Блог «Онлайн-Школа №1» | В средней школе учатся пять лет – с 5-го по 9-й. |
| Школьные каникулы в 2023-2024 учебном году: подробный календарь — 10.08.2023 — Статьи на РЕН ТВ | Период прохождения основного общего образования составляет пять лет и предусматривает прохождение обучения с пятого по девятый классы средней общеобразовательной школы. |
| Школы России могут перейти на 12 летнее обучение | Вне зависимости от того, со скольких и до скольких лет идет обучение в средней школе в России, ученики получают образование бесплатно. |
| О школьном образовании в России | Школам рекомендуется к 2024–2025 учебному году обеспечить переход на обучение в соответствии с обновленными ФГОС 2–4 классов и 6–9 классов. |
| Названы точные даты школьных каникул 2023/2024 | Сколько лет нужно обязательно учиться в школе и как можно сократить этот срок. |
О школьном образовании в России
С 2001 года все занимаются по одиннадцатилетней программе, а нормативы ее освоения предусматривают следующие ступени и сроки обучения: первая - 4 года начального образования; вторая - 5 лет основного обучения; третья - 2 года среднего, или полного, образования. Тем не менее по Конституции РФ ст. Больше того, если ученику исполнилось 15 лет, он может не продолжать учебу в школе для того, чтобы получить аттестат. Это уточнение делается в ст. Уйти из школы, не закончив девятый класс, ученик может, но без неприятностей не обойтись. Комиссия по делам несовершеннолетних совместно с органами исполнительной власти "не позднее чем в месячный срок принимает меры по продолжению освоения несовершеннолетним образовательной программы основного общего образования в иной форме обучения и с его согласия по трудоустройству" - это цитата из 6-го пункта 66 статьи закона об образовании.
Решение об открытии группы продленного дня и о режиме пребывания в ней детей принимается образовательной организацией, реализующей образовательные программы начального общего, основного общего и среднего общего образования, с учетом мнения родителей законных представителей обучающихся в порядке, определенном уставом образовательной организации. В группе продленного дня осуществляются присмотр и уход за детьми, их воспитание и подготовка к учебным занятиям, а также могут проводиться физкультурно-оздоровительные и культурные мероприятия. За содержание детей в образовательной организации с наличием интерната, включающее в себя обеспечение обучающихся в соответствии с установленными нормами одеждой, обувью, мягким инвентарем, предметами личной гигиены, школьно-письменными принадлежностями, играми и игрушками, хозяйственным инвентарем, питанием и организацию их хозяйственно-бытового обслуживания, а также за осуществление присмотра и ухода за детьми в группах продленного дня учредитель образовательной организации вправе устанавливать плату, взимаемую с родителей законных представителей несовершеннолетних обучающихся, и ее размер, если иное не предусмотрено настоящим Федеральным законом.
Учредитель вправе снизить размер указанной платы или не взимать ее с отдельных категорий родителей законных представителей несовершеннолетних обучающихся в определяемых им случаях и порядке. Не допускается включение расходов на реализацию образовательной программы начального общего, основного общего и или среднего общего образования, а также расходов на содержание недвижимого имущества государственных и муниципальных образовательных организаций в родительскую плату за содержание детей в образовательной организации, имеющей интернат, за осуществление присмотра и ухода за ребенком в группах продленного дня в таких организациях. Для обучающихся, нуждающихся в длительном лечении, детей-инвалидов, которые по состоянию здоровья не могут посещать образовательные организации, обучение по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования организуется на дому или в медицинских организациях. Порядок оформления отношений государственной или муниципальной образовательной организации с обучающимися и или их родителями законными представителями в части организации обучения по образовательным программам начального общего, основного общего и среднего общего образования на дому или в медицинских организациях устанавливается нормативным правовым актом уполномоченного органа государственной власти субъекта Российской Федерации. Утратил силу. Организация приема на обучение по основным общеобразовательным программам Комментарии к статье 66 273-ФЗ Об образовании в Российской Федерации: Комментируемая статья содержит основные положения об общем образовании: цель и задачи общего образования, содержание образовательных программ, особенности обучения и т. Прежнее законодательство об образовании также содержало положения об общем образовании, в этом плане комментируемый Закон лишь более конкретизировал ряд положений прежнего Закона РФ от 10 июля 1992 г. N 3266-1 "Об образовании".
Части первая, вторая, третья комментируемой статьи посвящены установлению целей и задач, стоящих перед общим образованием дифференцированно по уровням образования. Напомним, что общее образование состоит из нескольких ступеней: начальное общее, основное общее и среднее общее образование. Особая ступень общего образования - дошкольное, ему посвящена отдельная статья комментируемого Закона - ст. Цель общего образования законодатель видит в становлении и формировании личности обучающегося, развитии индивидуальных способностей обучающегося. Так как программы начального, основного и среднего общего образования согласно ч. На первой ступени образования - начальной - закладывается фундамент формирования личности, если ранее ребенок не проходил дошкольное обучение, на этапе которого и ставилась задача начала формирования индивидуальности ребенка. На первой ступени должны быть сформированы положительная мотивация к учебной деятельности и основные учебные умения и навыки чтение, письмо, счет, простейшие навыки самоконтроля, культуры речи и т. Начальное образование направлено не только на интеллектуальное развитие ребенка, именно на первой ступени образования должны закладываться основы здоровья ребенка, обучения его навыкам здорового образа жизни и личной гигиены.
Конечно, в идеале законодатель считает необходимым освоение ребенком программ дошкольного образования, но сегодня в стране не каждый ребенок может получить дошкольное образование, потому и задачи начального общего образования сформулированы в общем ключе и во многом совпадают с задачами дошкольного образования в плане формирования личности ребенка. На второй ступени образования - основном общем образовании - ставятся задачи эстетического и нравственного развития личности обучающегося, его культурного и научного просвещения. Именно этот этап обучения наиболее продолжительный и емкий изо всех этапов общего образования. Ребенок должен овладеть основами научных дисциплин, государственным языком РФ. Задачи социального самоопределения, выявления склонностей ребенка также ставятся перед второй ступенью общего образования. Третья ступень - среднее общее образование - ступень подготовки к самостоятельной учебной и научной деятельности, формирование из ученика студента, подготовка к началу профессиональной деятельности. Во многом задачи каждой ступени образования искусственно ограничены, преемственность общего образования делает задачи каждой ступени обучения общими. Части 1 - 3 комментируемой статьи, по сути, выдвигают требования к содержанию образовательных программ общего образования.
Часть четвертая комментируемой статьи по своему содержанию логично продолжает ч. Цель формирования и развития личности обучающегося, его индивидуальных особенностей диктует возможность организации образовательного процесса на основе учета индивидуальных особенностей, потребностей и запросов обучающихся, что возможно достичь путем более углубленного изучения отдельных учебных предметов или предметных областей через создание классов с углубленным изучением, введение факультативных предметов и т. Комментируемый Закон в ч. Устанавливается принцип обязательности трех ступеней общего образования - начального общего, основного общего, среднего общего образования. Получение дошкольного образования не является обязательным. Норма об обязательности общего образования не является новеллой, прежнее законодательство также содержало аналогичное норму см. N 3266-1. При обращении к положениям ч.
Общее образование направлено на формирование личности человека, без получения общего образования невозможно полноценно реализовывать свои права и свободы, гарантированные Конституцией РФ, поэтому введение обязательности образования является одним из механизмов реализации положений Конституции РФ, гарантирующих соблюдение прав и свобод человека и гражданина. Россия является в соответствии с ч. В современных условиях социально-экономического развития в мире невозможно добиться достойного уровня жизни и свободного развития человека без получения хотя бы минимального уровня образования. Профессиональное развитие личности требует получения человеком определенных знаний, навыков, умений, которые человек получает на уровне общего образования. Сложность и длительность получения такого образования, особенности психоэмоционального и интеллектуального развития человека вынуждают получать общее образование на ранних этапах человеческой жизни. Ребенок не осознает до конца важность получения общего образования именно в период своего детского и подросткового развития. Неполучение им образования на данном этапе жизни может привести к катастрофическим последствиям в социально-экономическом плане. Осознавая это и свою роль как социального государства, Российская Федерация вводит принцип обязательности получения общего образования.
В нашей школе в Иркутске тоже в прошлом году не было учителя химии, полгода вела предмет биологичка. А потом нашли выход из положения. Пригласили преподавать бывшего выпускника, на тот момент студента ИГУ химического факультета. Это бывший одноклассник моего сына. Сейчас мальчик защитился, получил диплом бакалавра и поступил в магистратуру. Но в школе преподавать остался. Не знаю, как ему удается совмещать. В школах нашего города какое-то поветрие началось. Многие девятиклассники не хотят идти в старшие классы, а собрались в техникумы или колледжи.
Когда сын оканчивал школу, наоборот, все стремились в одиннадцатый. Сейчас другая тенденция. Возможно, учителя детей запугали ЕГЭ Школы переполнены, зачем несколько одиннадцатых классов, когда можно оставить один? Мороки меньше. То ли это от безденежья пошло — родители боятся, что на бюджет дети не поступят в вузы, так как мест мало. А после школы многие хорошие колледжи на нормальные специальности тоже принимают платно. Но средств у семей на качественное образование нет, народ беднеет. Лично мне трудно из-за большой нагрузки — и школьной, и внешкольной. Из дома ухожу в 7:30, прихожу в 17:00.
После этого у меня либо по английскому репетитор, либо по физике, затем — подготовка домашнего задания и прочее. Репетитор — не потому, что с программой не справляюсь, а чтобы лучше понимать предмет. От учителя, конечно, многое зависит в школе. Он может объяснить все понятным и доступным языком. А может начертить 20 тысяч различных формул из Бауманки и сказать: «Вы их не знали раньше, но вот теперь узнали. Завтра контрольная». У нас учитель алгебры такой, что до всего приходится доходить самому. Но в каком-то плане это интересно, развивает самостоятельность, он нас готовит к университетской жизни. Но не к ЕГЭ.
Мы до сих пор не знаем, как правильно оформлять работу, а говорят, что эти формальности тоже важны. Бывают две стратегии обучения: когда ориентируются на сильных, но тогда даже сильным сложно, при этом слабые где-то там в самом низу болтаются. А второе — это дают понять, что есть вот такой-то уровень. Тогда слабым вольно-невольно приходится становиться сильными — так, кстати, у нас по алгебре было. Есть школы, где буквально чуть ли не пьют на задних партах. Причем это не дворовые школы, а лучшие в районе. А есть школы, где вы решаете математические задания из заключительного этапа Всероссийской олимпиады. В нашей школе государственную пропаганду стараются свести к минимуму. Есть какая-то обязательная программа из разряда «вынос флага».
Но это не происходит по сценарию, когда мы все выстраиваемся на улице и марширует почетная группа юнармейцев. У нас это все происходит во время первого урока. Есть дежурный класс, который проводит эту церемонию в специальном месте, пока все остальные учатся Также из разряда обязательного — «Разговоры о важном». Но там учителя подбирают реально полезные темы. Допустим, мне как рядовому школьнику неинтересно отмечать 30-летие Центральной избирательной комиссии. Мне не очень хочется голосовать за Винни-Пуха или Золушку. Мне в классе интереснее послушать про то, как написать итоговое сочинение. Педагоги это прекрасно понимают и стараются как-то лавировать. В 1990-е годы было время гуляй-поля, вузы и школы могли делать почти все, что хотели.
Им мало давали денег и за ними не очень следили. Затем это стало с боем упорядочиваться, и от принципа «берите свободы, сколько можете» все пошло в направлении тотального надзора. Но попытки контролировать все российские школы из Москвы — абсурдная утопия, хотя эти попытки упорно повторяются. И я не знаю, чего больше в этом упорстве: веры в то, что с помощью бесконечных государственных указаний можно навести порядок от Калининграда до Находки, или простой возможности лоббистам и экспертам оставить в Москве государственный бюджет на создание бесконечных рекомендаций и иных централизованных мер Давно доказано, что единственный способ работы с разнородным контингентом учащихся — введение вариативности обучения, причем не между школами, а внутри нее. Когда в скандинавском социализме создавали универсальные школы, в которых должны были учиться вместе дети богатых и бедных, то вводили вариативность обучения в старших и средних классах. В этой системе дети выбирают, какие предметы им изучать и на каком уровне их изучать — базовом или продвинутом. Так же устроена и американская школа — ученик сам может выбрать либо простую математику для обыденной жизни, либо университетский курс алгебры и матанализа. Вариативность в российской системе — это в лучшем случае разделение на гуманитарное и математическое направления. Школьник просто попадает на один из школьных эскалаторов, который его куда-то везет без возможности реального выбора.
У школ сегодня в этой жесткой системе просто нет возможностей для маневра, даже если бы они хотели; любой шаг в сторону чреват неприятностями для школ. Проверочные работы используются просто как грубый бюрократический инструмент для воспитания директоров и в целом школ. Это приводит к формализации и фальсификации результатов. В завуалированной форме местные органы самоуправления это почти рекомендуют, говоря школам: «У вас много детей из трудных семей, вы должны помочь им пройти ВПР, чтобы району было не стыдно». Но в чем смысл проверочных работ, которые так устроены?
Исключение сделано для лиц с ОВЗ, обучающихся по адаптированным программам. Они могут получать основное общее образование шесть лет. Для детей, обучающихся по индивидуальным учебным планам, срок обучения может быть сокращен. Комментарий РВС До принятия новых стандартов образования также существовали ограничения: хотя предельный возраст обучения в школе и не лимитировался, но школа была обязана учить детей только до 18 лет.
Появились даты каникул и экзаменов в 2023/24 учебном году
Именно эти дни составляют продолжительность учебного года в школах России. Сколько дней учатся в школе за год в России? Этот вопрос волнует многих родителей и учеников, а также интересует тех, кто интересуется образовательной системой страны. Ведь продолжительность учебного года может существенно влиять на формирование знаний и навыков у учащихся. В России продолжительность учебного года определяется государственным учебным планом. Обычно он составляет 33-35 недель.
Это означает, что у российских школьников есть около 200 дней в году, которые они проводят в классах, учась и расширяя свой кругозор. Но именно количество дней в школе не является единственным показателем продолжительности учебного года. Каждый учебный год также включает в себя так называемые каникулы, когда ученики отдыхают от занятий и набирают новые силы для дальнейшего обучения. Количество этих каникул также заранее определено государственными стандартами и составляет в среднем около 16-17 недель в году. Вместе с тем, продолжительность учебного года может немного варьироваться в разных регионах России и в зависимости от уровня образования.
Например, начальная школа может иметь более короткий учебный год, чем средняя или старшая школа. Также возможны отклонения от общих стандартов в частных учреждениях. Важно отметить, что продолжительность учебного года в России соответствует средним показателям других стран мира. Например, в США и Канаде учебный год обычно длится около 180 дней, а в Европе продолжительность варьируется от 175 до 200 дней в году.
Все изменилось, когда производственный календарь получил новый сокращенный вариант, в котором рабочими стали только 5 дней в неделю. Противники «шестидневки» в учебных заведениях России основными «минусом» старой системы называют сам факт необходимости идти в школу в выходной день.
Родителям, которые в выходной день могли бы выспаться и отдохнуть, приходится вставать рано, чтобы собрать и отправить ребенка в школу. На защиту 6-дневной недели часто выступают педагоги и администрация школ, приводя следующие доводы: у детей меньшее количество уроков в день, что позволяет начинать занятия немного позже в 8:30 или даже 9:00 ; такой график позволяет детям свободно посещать кружки, секции и внешкольные учебные центры после основных 6-7 уроков; 6-й учебный день обычно «разгрузочный» и содержит 4-5 уроков; на субботу выносят самые простые предметы; суббота — это день для организации различных школьных мероприятий, что делает жизнь учащихся более яркой и интересной. Естественно, безальтернативной является шестидневка для школ, в которых из-за нехватки мест учащиеся занимаются в 2 а иногда даже в 3 смены. При таком графике 1-я смена должна сесть за парты в 8:00 помним, что нулевые уроки запрещены , 2-я смена — в 13:00, а 3-я смена — в 16:00. Очевидно, что в данном случае у детей будет не более 5 уроков в день. Праздники и каникулы — еще один не самый приятный нюанс при шестидневке.
Даты каникул по четвертной системе Осенние каникулы с 30 октября по 5 ноября Зимние каникулы с 1 по 7 января Весенние каникулы с 25 по 31 марта Летние каникулы 1,9 11 классы: с 26 мая по 31 августа 2—8, 10 классы: с 1 июня по 31 августа Также дополнительные каникулы ждут учеников 1 классов. Ребята не будут учиться с 19 по 25 февраля. Каникулы по системе триместров Триместровая система нова для российских школ. Однако она же и более сбалансирована: год состоит из промежутков по 5 учебных недель, которые перемежаются недельными каникулами. Это позволяет ученикам чаще отдыхать, что хорошо сказывается на их успеваемости. Рассмотрим рекомендации Минобразования по каникулам для школ с триместровой системой в таблице ниже.
Замглавы Рособрнадзора Игорь Круглинский уточнил, что точечные изменения включают в себя возможность изменить выбор по сдаче профильной или базовой математики уже после подачи документов на ЕГЭ, подачу дистанционного заявления на экзамен, сокращение срока обработки результатов по информатике, перенос даты итогового сочинения с мая на апрель. Расписание экзаменов будет опубликовано на сайте Рособрнадзора в конце 2023 или начале 2024 г. Ведомство также не планирует перевод ЕГЭ по химии, физике и математике в компьютерный формат по аналогии с информатикой. Переход на другие предметы — нет в этом необходимости», — сказал он. Музаев пояснил, что в России ушли при проведении экзамена от тестов, в то время как компьютерный формат «как раз таки в большинстве своем это и подразумевает». Первый зампред думского комитета по просвещению Яна Лантратова рассказала «Ведомостям», что депутаты обсудят изменение модели поступления на заседании комитета.
Систему школьного образования ждут большие перемены за 4 года
Вассерман считает, что 11 лет в школе — это слишком долгий срок. Среднее общее или среднее полное образование – это обучение в среднем образовательном учреждении (школе) на протяжении 11 лет. Вместе с экспертами Андреем Мелентьевым и Ладой Силиной рассказываем о содержании единых образовательных программ в 2024-2025 и почему их ввели в школах России.
Описание изображения
- Школьные каникулы в 2023 - 2024 учебном году
- Систему школьного образования ждут большие перемены за 4 года
- Сколько лет учиться в школе в России в 2022 году
- Общее образование
Какое образование после 11 класса в школе
Кроме того, как добавил глава Рособрнадзора, в школах России отменят проверочные работы по иностранным языкам. В этом видео рассказываю о системе образования в с лексикой на тему "Образование" на сайте "О русском по-русски". Субъектам РФ ч. 11 комментируемой статьи делегируются полномочия по определению порядка организации обучения детей на дому и в медицинских учреждениях.
Учебный процесс
- В России будут продвигать идею о сокращении срока обучения в школе - Новости образования
- Уровни среднего образования в России
- Классификация образования в России
- Систему школьного образования ждут большие перемены за 4 года - Новости