Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства. Подпишитесь на новости.
Акция_Музей и дети
Примерно столько же дошкольников сказали, что никогда не были в музее. Мы получили такие ответы: «Я видел перед входом стоял Аватар. Стоит просто. Его в другой город отвезли. Я думал, что это школа или детский сад, а это музей. Я собирался сходить в музей с мамой» — Максим — 5 лет, 8 мес. Папа уехал в Москву, а мама — не водит» — Никита — 5 лет, 10 мес. Хотела бы пойти, летом пойти, зимой боимся замерзнуть» — Лена 5 лет, 7 мес.
Интересные данные были получены при ответе детей на вопрос: Зачем нужны музеи?
А прийти в зоопарк и увидеть жирафа вживую — совсем другое! Точно так же музеи дают нам возможность ненадолго переместиться в прошлое и наглядно увидеть старинную посуду, украшения, игрушки, мебель. По сути музей — это большая машина времени, где мы видим через искусство, как менялась история человечества и жизнь людей на протяжении разных веков.
Также базовые знания истории искусства помогают глубже понимать современную культуру, так как отсылки к произведениям искусства встречаются повсеместно — от мемов и рекламы до высокой моды и авторского кино. AD AD В каком возрасте планировать поход в музей Дети соприкасаются с миром искусства еще в самом раннем возрасте — через книги, открытки и репродукции, которые есть дома, через выставки, на которые родители приносят их в слинге или привозят в коляске. Но осознанное знакомство с искусством и музеями обычно происходит в 4-5 лет, когда дети уже умеют говорить и осознают многие вещи, но еще не успели столкнуться с предрассудками и максимально открыты ко всему новому. Перед тем, как идти в музей, важно рассказать ребенку, что это за место: как оно появилось, как там себя вести, что там хранится.
Можно заранее найти интересные истории о произведениях, которые можно будет посмотреть в музее, или послушать подкаст от Плюс Детям «Любознаец и удивительное искусство с Пушкинским музеем». В каждом выпуске заяц Любознаец вместе с актрисой Лизой Арзамасовой и искусствоведом Оксаной Киташовой обсуждает искусство и ищет ответы на свои вопросы. Как часто нужно ходить в музеи Чтобы искусство стало привычной частью жизни, вовсе не обязательно каждую неделю ходить в музеи. Можно читать книги с красивыми иллюстрациями, рассматривать вместе художественные альбомы, собирать пазлы с изображениями известных картин, смотреть передачи о художниках, слушать подкасты.
Но все же не стоит забывать, что ничего не заменит опыта живого общения с подлинными произведениями. Что показать ребенку Не стоит ставить себе задачу посмотреть как можно больше залов. Лучше всего выбрать какую-то конкретную тему, которая интересна вашему ребенку. Предположим, ваш ребенок в восторге от динозавров.
Их, конечно, на картинах найти сложно.
Посещение Музея произвело на детей чувство восхищения, ребята расширили кругозор и испытали чувство гордости и уважения к своему народу.
С помощью видеопрезентации читатели совершили увлекательную виртуальную экскурсию по самым необычным и интересным музеям мира. Узнали, почему в Японии так любят рисовую лапшу, что даже посвятили ей целый музей и как круглый год хранятся уникальные, непохожие одна на другую снежинки в единственном в мире «Музее снежинок». Выяснили, что существуют «вкусные» музеи шоколада, марципана и хлеба, в которых можно не только полюбоваться искусно выполненными фигурками, но и попробовать изысканные лакомства.
Международный день музеев: мини-музей в детском саду как средство воспитания национального сознания
Доктора придумали для маленьких посетителей увлекательный квест по истории болезни пациента. Примерив на себя роль врача, школьники смогут поставить правильный диагноз, самостоятельно провести нужные исследования и в конце вылечить своего «пациента». А пока дети проходят медицинский квест и лечат своего подопечного, взрослые смогут изучить научно-популярную часть выставки, которая доступно и понятно рассказывает о работе сердца, о том, как сохранить его здоровым, а главное — как сберечь сердце ребенка. Родители узнают ответы на волнующие их вопросы. Пришедшие на выставку дети 9—10 лет смогут стать участниками настоящего научного исследования, сдав кровь из пальца на уровень общего холестерина. Данный показатель оценят с помощью экспресс-метода с использованием тест-полосок.
Прямо на площадке будут работать детские кардиологи Центра Алмазова, которые оценят результаты анализов и проконсультируют детей и их родителей.
А ведь действительно, вспоминают школьники, родителям рассказать поначалу побоялись. Сами чуть не погибли, пытаясь спасти тонущего одноклассника.
Ольга Максименко, основательница музея: «Спасенная жизнь — это целая судьба. Не окажись тот ребенок-герой рядом, не было бы этой судьбы. То есть, фактически, он не только спас человека, он целую историю спас, какой-то мир».
Ольга Максименко вместе со своей тезкой Ольгой Зелинской — многодетные матери и основательницы этой экспозиции. Говорят, в нашей стране есть музеи кому и чему угодно, а вот детям-героям , которые рисковали своими жизнями ради других, никогда не существовало. До этого момента.
Узнали, что каждый музей имеет свою неповторимую историю, но объединяет их одно — каждый из них является гордостью той страны, в которой он находится. С помощью видеопрезентации читатели совершили увлекательную виртуальную экскурсию по самым необычным и интересным музеям мира. Узнали, почему в Японии так любят рисовую лапшу, что даже посвятили ей целый музей и как круглый год хранятся уникальные, непохожие одна на другую снежинки в единственном в мире «Музее снежинок».
Не стремитесь дать как можно больше информации: даты и имена быстро забудутся. Постарайтесь подарить ребенку новый опыт: предложите ребенку описать, что происходит на картине, что чувствуют герои, что с ними могло происходить до или после этого момента. Не высмеивайте то, на что ребенок обратил внимание. Лучше поинтересуйтесь, почему его привлекла именно эта деталь, именно это произведение.
И, конечно, не стоит давить на ребенка и диктовать, что ему должно понравиться, а что нет. Не страшно, если он пока не созрел до Айвазовского. Но если вы будете настаивать и заставлять его подолгу стоять перед «Девятым валом» он может навсегда его возненавидеть. Позвольте ребенку сформировать собственные предпочтения.
Также укрепить интерес ребенка к искусству помогают: Детские программы Сейчас в каждом музее есть специальные программы для детей, которые в игровой форме знакомят их с азами искусства. Это могут быть экскурсии, квесты и групповые игры для дошкольников и младшеклассников. Например, в Пушкинском музее есть детский центр «Мусейон» и молодежные программы «Пушкинский. Ю», мастер-классы по рисованию и дискуссионный кружок, где дети обсуждают произведения и увлекательные лекции про тайные шифры и символы, которые прятали художники в своих работах.
А в петербургском Эрмитаже детей учат придворному этикету, дают потрогать смальту для мозаики и рассказывают про музейных котов. AD AD Фильмы и мультфильмы Перед тем, как идти в музей, можно посмотреть документальные фильмы про древние цивилизации, античное искусство или какого-то конкретного художника, чьи работы там будут. Творческие игры Рисование, лепка, настольные игры — все это прививает любовь к искусству. Собирайте с детьми пазлы с изображениями шедевров мировой живописи, рисуйте вместе картины по номерам, расписывайте мини-витражи, складывайте мозаику из смальты, играйте в «Мемори» с репродукциями.
Проект «Учебный день в музее»
Я хочу обратить внимание родителей, что благодаря столичному проекту «Музеи – детям» школьники самостоятельно (в сопровождении родителей, родных, вместе с друзьями) могут бесплатно посещать порядка 100 музеев и театров, выставочных залов и галерей хоть каждый. Помимо групповых экскурсий Государственный исторический музей детям дошкольного возраста предлагает циклы образовательных занятий, рассчитанные на малышей 3–4 лет и ребят постарше, 5–7 лет. В этом году Музей К. Э. Циолковского, авиации и космонавтики стал партнером проекта и принял активное участие в разработке Урока. Одна из важных задач программы — показать детям, что музей — это место, где не скучно, где можно переживать сильные эмоции, даже если ты обычный ребёнок, а не профессиональный искусствовед. Очень помогает в музыкальном воспитании и образовании детей содержательный мини-музей музыкальных инструментов. Вы узнаете новые интересные данные об освоении космического пространства; Познакомитесь с видеофильмом из Мемориального музея космонавтики; Попробуете себя в роли космических путешественников по Мемориальному музею космонавтики.
ГАГАРИНСКИЙ УРОК
Сколько стоит участие и есть ли скидки? Детский центр Музея Москвы не оказывает услуги питания. Возможность организации питания предоставляет компания-партнер. В питание входит: — Горячий обед — Вечерний перекус Питание необходимо оплатить за несколько дней до начала недели Практикума. Подробную информацию о меню, стоимости и процедуре оплаты питания вы можете узнать у администратора Детского центра и в родительском чате недели.
Ребята узнали о том, что сказки бывают разных жанров, например, о животных или волшебные. Дети перенеслись на страницы самых любимых сказок: «Красная Шапочка», «Золушка», «Гуси-лебеди», «Колобок», «Айболит», отгадывали загадки про сказочных персонажей, вместе учились танцевать танец «Дружба» и играли в подвижную игру «Спаси Колобков». Завершилось занятие мастер-классом, на котором ребята смастерили свою собственную открытку со сказочными героями.
И все же музей для ребенка — намного больше, чем занимательная прогулка. Это выход из пространства привычных впечатлений, из рамок своего дома, из обыденности. Это большое и особенное путешествие, это знакомство не просто с произведениями искусства, но и с людьми других эпох и культуры. Всё это расширяет кругозор ребенка. Маленькому человечку очень важно, как можно чаще попадать в новые пространства. Это развивает его кругозор и эмоциональный диапазон, дает новый опыт и новые впечатления. Посещение музея помогает детям начать понимать и выстраивать ощущения себя. Музей выполняет свою главную миссию, несет людям истинные знания за счет показа подлинных ценностей и дает стимул к размышлению. В наше время приобретать знания нужно постоянно. И прекрасным инструментом обучения как раз и является музей, где есть неисчерпаемые возможности расширять и углублять знания и представления об окружающем мире, где можно прикоснуться к духовному, культурному и историческому наследию наших предков. Несмотря на развитие современных технологий, несмотря на все новые средства распространения информации, музеи остаются важными центрами культурной и образовательной жизни.
Лекции, викторины, материалы для уроков выложены на специальных сайтах, всем можно пользоваться бесплатно. Эксперт отмечает, что Музеи Московского Кремля долгое время сотрудничают со школами, стараясь помогать проводить уроки с учетом тенденций современного мира. Один из успешных долгосрочных проектов — традиционная конференция «Кремль — школе». На ее площадке учителя говорят, какие программы им интересны, сотрудники музеев рассказывают о своих возможностях, по итогам определяются формы сотрудничества между школой и музеем. Конференция проходит раз в два года. Ближайшая конференция пройдет 29 сентября, присоединиться к ней может любой, поскольку она состоится не только офлайн, но и в онлайн-формате.
О музее для детей
В этом году Музей К. Э. Циолковского, авиации и космонавтики стал партнером проекта и принял активное участие в разработке Урока. Биологический музей им. К. А. Тимирязева проводит экскурсии по выставке «12 признаков живого» в павильоне № 31 «Геология» на ВДНХ. В Краеведческом музее открылась онлайн выставка детской игрушки «Мое советское детство». Дети подготовительной группы «Затейники», организовали в своей группе мини-музей «Человек и космос». Санкт-Петербургский государственный музей театрального и музыкального искусства.
День музеев «Преданья старины глубокой»
В соответствии с эпохой обогащаются формы работы музеев, расширяется их образовательный потенциал, появляются новые формы взаимодействия с публикой. Разве мои ровесники в детстве могли себе представить интерактивный музей или виртуальный? О музее, где все экспонаты можно и нужно трогать, мы и мечтать не могли. А нынешних детей, к счастью, этим уже не удивишь. У московских школьников имеются широкие возможности получать знания непосредственно в музеях и в рамках обязательной школьной программы, и в рамках профориентационной, исследовательской и проектной деятельности, и в целях самообразования, причем бесплатно. Для этого, собственно говоря, и существуют городские образовательные проекты «Учебный день в музее», «Московский экскурсовод», проводится московская олимпиада для школьников «Музеи. Учителя нашей школы великолепно осваивают ресурсы музеев столицы — проводят уроки прямо в музеях в рамках городского проекта «Учебный день в музее». Отмечу, что этот проект разработан совместно Департаментом образования и науки, Департаментом культуры Москвы и его подведомственным учреждением «Мосгортур». Проект стартовал в Москве 1 февраля 2018 года. В Московском планетарии и Мемориальном музее космонавтики проходят уроки по астрономии, физике. В Государственном музее обороны — уроки по химии, истории.
Учителя истории, русского языка и литературы, иностранных языков любят проводить уроки в усадьбе Кусково, музеях-заповедниках «Царицыно» и «Коломенское», в Музее обороны Москвы, а также в Государственном музее А. Пушкина, доме Гоголя, музее — культурном центре «Интеграция» имени Н. Островского и др. А биологии и зоологии — в Московском зоопарке и Государственном Дарвиновском музее. Проект «Учебный день в музее» позволяет эффективно использовать образовательный потенциал пространства города, и при этом налицо междисциплинарный подход, когда знания из разных школьных предметов преобразуются в единую картину научного знания.
Для них свыше 90 музеев, галерей и выставочных залов открыты бесплатно круглый год. Специальный проект «Музеи — детям» запустили в сентябре 2017-го. Программа быстро стала популярной: за первый месяц ее работы в музеях побывали почти 35 тысяч ребят. К концу апреля этот показатель вырос до 248 тысяч. Какие музеи участвуют в проекте «Музеи — детям» В пятерке лидеров по популярности Государственный Дарвиновский музей, Государственный музей А. Пушкина, Музей космонавтики, усадьбы Московского государственного объединенного музея-заповедника и Музей Москвы. Оценили новый проект и «активные граждане». Маршрут лунохода и тайны фарфора: нескучные уроки Музеи открыли свои двери не только для экскурсий, но и для внеклассных уроков по самым разным предметам: от биологии и химии до истории и английского языка. В Биологическом музее имени К.
В 2017 году музей принял участие во всероссийской акции «Музей для всех! День инклюзии». Свои впечатления от посещения музея дети часто оставляют в книге отзывов.
Во Всероссийский детский центр «Орлёнок» приехали 54 активиста школьных музеев в возрасте от 13 до 16 лет, прошедших конкурсный отбор. Директор Всероссийского детского центра «Орлёнок» Александр Джеус. Роль школьных музеев в воспитании детей переоценить трудно. Ведь это пространство, где ребёнок в поисково-собирательной работе, изучении и описании музейных предметов, создании экспозиции постигает историю своей страны, своей малой родины, семьи. В «Орлёнке» активисты музеев не только пополняют свой опыт и знания, но становятся инициаторами крупных просветительских акций, вовлекая в них сверстников из других лагерей Центра В «Орлёнке» ребята знакомятся с современными технологиями создания выставок, экспозиций и экскурсий, а также встречаются с представителями музейного сообщества России. В качестве спикеров смены выступают: генеральный директор Музея Победы Александр Школьник, директор Государственного Бородинского военно-исторического музея-заповедника Игорь Корнеев, начальник информационно-библиографического отдела информационно-аналитического управления Аппарата Московской городской Думы, руководитель проекта «Московское народное ополчение» Ирина Полтавец, специалист отдела художественных проектов Музея Победы Елена Ремизова.
Музеи России – детям
Для самых маленьких — это «Беседы об искусстве», «Встречи в музее», для детей с 12 лет — тематические кружки по археологии, нумизматике, для подростков и студентов — «Клуб юных искусствоведов» и цикл занятий «ART — POINT». Уже в первый день наш музей посетили группы из детского сада «Ромашка», учащиеся МКОУ СШ №10 и учащиеся Троицкой школы. Музей для детей и подростков – эта тема стала одной из главных на очередной сессии проекта "Музейные маршруты России", которая прошла 29-30 сентября в РИА Новости, 04.10.2022.
Международный день музеев: мини-музей в детском саду как средство воспитания национального сознания
Пребывание в музее, изучение выдающихся произведений искусства волей-неволей воспитывают не только в ребенке, но и в любом человеке определенный вкус и желание воссоздать это особенное пространство там, где живешь сам. Если спросить любого из нас о впечатлении, которое он пережил, впервые придя в музей, то в ответ мы услышим либо «вау, как там было красиво», либо «Боже, эти огромные тапочки, спадавшие с ног, и музейные тетеньки на стульях, а еще длинная очередь». Первое впечатление — самое важное, самое большое и самое значимое для детей. На вопрос родителей, что же ему больше всего понравилось, он отвел их в закуток, где стоял огромный красный огнетушитель. Не всё в пространстве музея детям понятно, а если интересно, то часто совсем не то, на что взрослые рассчитывают. Есть ли какие-то рекомендации, которые могут помочь родителям сделать посещение музея интересным и понятным? Ваш ребенок начал ходить. Вы впервые пришли с ним на детскую площадку.
Что вы делаете? Прежде всего озвучиваете пространство, последовательно даете вербальное объяснение всему: «Смотри, малыш, вот песочница, а вот песок. Берем лопатку, насыпаем песочек в формочку. Переворачиваем, стучим, получаем куличик. Интересно же». Так же бывает, когда мы ходим в зоопарк. Заранее рассказываем о предстоящей встрече с миром диких животных.
А подходя то к одному вольеру, то к другому, никогда не забываем сказать: «Это мартышка, а это длинношеее животное — жираф, а тут, смотри, в луже купается огромный бегемот. Забавный, правда? Безусловно, первое, что следует сделать родителям — это подготовить детей к посещению музея. Рассказать, что завтра, например, их ждет невероятное путешествие в мир картин и скульптур. Пусть ребенку не знакомо ни первое, ни второе слово, но вербально он уже получает подготовительную информацию. Во-вторых, вам следует научиться озвучивать всё, что вы будете видеть перед собой: «Смотри, это музей, а это парадная лестница, по которой мы с тобой сейчас войдем в этот сказочный дворец…» Для своих учеников я стараюсь сделать музей не каким-то недоступным и помпезным местом, а домом, с обитателями которого всегда можно познакомиться. Для детей это тут же становится актуальным.
Они прекрасно знают, что такое дом и что такое обитатели дома. Скульптуры, картины, вазы, наряды, любые другие древности для них оказываются просто неожиданными обитателями. В-третьих, с детьми необходимо вести живой диалог и не навязывать свою точку зрения. Нужно идти за ребенком и на любой его вопрос давать увлекательные объяснения, даже если вы не знаете правильного ответа. Не бойтесь ваших предположений. Представьте, вы хотите ребенку показать какой-то интересный для вас зал, а он вдруг застрял у веревочки, которой огорожен экспонат. Дайте возможность ему потрогать эту веревочку.
А потом обратите внимание, что она прикреплена к столбикам, а столбики преграждают путь к скульптуре. Спросите о том, кого она изображает? Из чего сделана? Нравится ли ребенку? А чем? И, наконец, подытожьте: «Теперь ты точно знаешь, зачем нужна эта блестящая веревочка». Пять картин вместо футбола — Безусловно, бывают те, кто ходит в музеи регулярно, в ежедневнике у них расписаны все крупнейшие выставки на полгода вперед.
Но немало и тех, для кого посещение музея — тяжелая и скучная работа. Какие бы вы дали рекомендации в этом случае? И если им ближе футбольный матч или велосипедная прогулка, то они предпочтут Битцевский парк и стадион, а не поездку в музей. Облегчите себе поездку, выбрав среди экспонатов не больше пяти интересных вам произведений. Например, если идете в Политехнический музей, то пусть это будет пять любопытных устройств, желательно максимально разных. Если собираетесь в картинную галерею, то выберите несколько картин в разных жанрах: исторический сюжет, пейзаж, натюрморт и обязательно какую-то картину или скульптуру с изображением ребенка. Заранее изучите план музея, выясните, где территориально находятся ваши экспонаты.
Желательно, чтобы они не были разбросаны по большому пространству. Идите в музей с ребенком не больше, чем на полчаса — сорок минут. Главное — не стремитесь ему показать всё и сразу. Оставьте до следующего раза. Покажите «свои» произведения, расскажите о них собственными словами, а затем смело идите гулять. Я вам гарантирую, что впечатления будут самые сильные и положительные. Его пространство ребенок освоил и знает, где находится зал с римскими скульптурами, греческими вазами, а где лежит египетская мумия.
Но вот он один на один с экспонатом. Как научить ребенка получать удовольствие от общения с произведением искусства? Не знаю уж, применял ли его Сократ в том виде, как я его предложу, однако у искусствоведов и педагогов метод «вопросов и ответов» называется именно так. Если вы заметили, что ребенок остановился у экспоната, спросите, что его заинтересовало. Маловероятно, что он ответит: «О, конечно же, этот бравый наездник, или эта масштабная демонстрация поразила мое воображение». Скорее всего, ребенок скажет про какую-нибудь собачку, блестящий пистолетик, другую малюсенькую деталь, которой вы не придали значения. Дело в том, что первое, что видит ребенок, находится на уровне его глаз.
Дети вообще видят предметы от маленькой детали к большой. Но именно в силах взрослого раскрутить клубок от частного к содержанию произведения искусства, вывести ребенка на диалог. Именно диалог позволит ему продолжить рассматривать произведение и научит видеть масштаб, общее содержание. Например, вы можете сказать: «Правда, интересный пистолет, а знаешь, кому он принадлежит? Как думаешь, а кем был этот человек? А в каком состоянии он изображен: отдыхает, торопится на войну, может, ранен? Попробуйте стать своему ребенку проводником в этом деле.
Чем дольше он простоит у одного произведения, тем лучше. Какой самый главный совет? Не более пяти произведений для внимательного изучения и одного посещения. Как бы скупо с моей стороны это ни звучало, как бы вы ни переживали, что заплатили за дорогой билет, а увидели всего пять или шесть произведений, — вы знаете, это как с хорошей едой. Лучше выйти из-за стола чуть голодным.
Скачать материалы для самостоятельного проведения занятий можно по ссылке Примечание: рекомендуется соблюдать указанную последовательность уроков, так как их содержание выстроено с учетом наиболее удобного маршрута посещения. Уроки посещаются последовательно всем классом. Окружающий мир.
Сказочные персонажи Лиса и Колобок рассказали малышам о сказках, ведь со сказки начинается знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом. Роль сказок в жизни детей велика: они развивают воображение и фантазию, правильную речь, учат отличать добро и зло. Ребята узнали о том, что сказки бывают разных жанров, например, о животных или волшебные.
Примерно столько же дошкольников сказали, что никогда не были в музее. Мы получили такие ответы: «Я видел перед входом стоял Аватар. Стоит просто. Его в другой город отвезли. Я думал, что это школа или детский сад, а это музей. Я собирался сходить в музей с мамой» — Максим — 5 лет, 8 мес. Папа уехал в Москву, а мама — не водит» — Никита — 5 лет, 10 мес. Хотела бы пойти, летом пойти, зимой боимся замерзнуть» — Лена 5 лет, 7 мес. Интересные данные были получены при ответе детей на вопрос: Зачем нужны музеи?