Насколько это действенно, поможет ли это наладить дисциплину в классе, законно ли ставить двойку за поведение? никогда не пойму. Имеет ли право учитель поставить двойку за поведение в журнал оценок?Если учитель хочет повысить дисциплину ученика, то должен применять воспитательные меры, которые соответствуют характеру проступка. Как часто учитель ставит оценки за поведение, не переусердствует ли в замечаниях.
Влияние оценок на мотивацию и учебные результаты
- Подрезают крылья: когда учителя не имеют права занижать оценки
- …при чем тут поведение? | Вопрос-ответ | АиФ Аргументы и факты в Беларуси
- За поведение - два!
- Нужно ли возвращать в школу оценки за поведение
Плохое поведение может стать причиной снижения баллов ЕГЭ
Оценка 5 в дневнике. Двойка за поведение. За поведение 2. Плохие оценки фото. Замечание в дневнике. Замечания в дневниках школьников. Двойка и пятерка в дневнике. Оценка двойка в дневнике. Плохие оценки. Почему в 1 классе не ставят оценки.
Почему учителя не ставят оценки в 1 классе,. Оценки в первом классе по закону. Можно ли ставить оценки в 1 классе. Почему учителя ставят оценки. Как ставить оценки. Оценивание в 1 классе. Смешные записи в дневниках. Отметки учителя в тетради. Записи учителей в дневниках с ошибками.
Ответы родителей на замечания учителей в дневнике. Фотографии дневника с двойками. Оценка в четверти за поведение. Поведение в дневнике за четверть. Поведение в дневнике за четверть как писать. Смешные оценки в дневнике. Домашние задания в дневнике. Приколы про оценки в школе. Смешные отметки в дневниках.
Пятерка оценка в дневнике. Хорошие оценки в школе. Дневник с пятерками за четверть. Дневник оценки за четверть. Дневник отличника за четверть. Дневник четвертные оценки. Оценки за четверть. Оценки в школе за четверть. Средние оценки в дневнике.
Дневникс Двоками за четверть. Двойки и тройки в дневнике. Оценки за четверть пятерки.
Ранее глава рабочей группы, детский омбудсмен в Ульяновской области Екатерина Сморода организовала по этой теме опрос педагогов, который, по словам Фадеева, показал, что наставники нередко сталкиваются с унижением, оскорблениями, хамством и различными издевательствами со стороны учеников, которые еще и выкладывают это в интернет, а у "педагогов нет инструментов приструнить хулиганов". Если за ГТО и волонтерство баллы добавляют, то почему бы со злостных хулиганов эти баллы не снимать", - цитирует СПЧ слова Фадеева на заседании рабочей группы СПЧ по вопросам образования.
Глава Совета добавил, что это и другие предложения будут обсуждаться на конференции с педагогами, психологами и другими экспертами, которую СПЧ проведет в ближайшее время.
Если учитель себя неправильно ведет с ними, будут ненавидеть. Это возрастная особенность. Мой опыт: если ты уважаешь ребенка, то в ответ он платит не просто уважением, а любовью. Теперь логично ожидать приказа относительно Зеленского Уполномоченный по правам ребенка в Республике Татарстан, председатель Национального родительского комитета и многодетная мама Ирина Волынец напомнила, что в советское время оценку за поведение в школе ставили еженедельно. Его надо широко обсуждать.
Критерии того, как вносить эту оценку в итоговый документ, чтобы не было перекосов и злоупотреблений, надо устанавливать очень четкие и прозрачные, чтобы исключить субъективный фактор, влияние негативного отношения учителя к ребенку. Бывают конфликты. Учителя тоже далеко не святые, как и все мы. Педагог может неосознанно испытывать симпатию к какому-то ребенку, а к другому — антипатию. Чтобы ученик не стал жертвой в этой ситуации, важно, чтобы не было возможности использовать личные предпочтения. Для ориентации родителей и понимания: здесь не надо изобретать велосипед, а нужно использовать положительный советский опыт, когда эта оценка выставлялась, но не влияла на итоговый аттестат.
И уж тем более не должно быть снижения баллов за ЕГЭ, потому что тогда в случае примерного поведения необходимо повышение. Если ребенок систематически нарушает распорядок данного учебного учреждения, ведет себя враждебно, причиняет физический вред ученикам и учителям такие случаи есть , то стоит ставить вопрос об исключении из школы. Чтобы защитить учителя от агрессивных детей, есть механизмы, просто их надо использовать. Учитель может выступить с жалобой на ученика, обратиться к родителям. Если те — агрессивные люди, можно поставить вопрос на педагогическом совете.
Не приветствуются сообщения, не относящиеся к содержанию статьи или к контексту обсуждения. Давайте будем уважать друг друга и сайт, на который Вы и другие читатели приходят пообщаться и высказать свои мысли. Администрация сайта оставляет за собой право удалять комментарии или часть комментариев, если они не соответствуют данным требованиям. Редакция оставляет за собой право публикации отдельных комментариев в бумажной версии издания или в виде отдельной статьи на сайте www.
№93862: Оценка за поведение в школе
| Двойка за поведение, как дисциплинарная мера ⋆ MAXIMUM Блог | 3. Существует ли оценка по поведению? Ответ: Официальной оценки по поведению в настоящее время нет. |
| В российские школы хотят вернуть оценку за поведение – Москва 24, 20.03.2024 | Сама идея ставить оценки за поведение появилась еще в советские времена. |
| Родителям и учителям напомнили о незаконности оценок за поведение | Пикабу | Нужно ли возвращать в школу оценки за поведение. |
"Двойка" не за знания , а за поведение на уроке
Оценки в школе должны выставляться только за знания. Ставить оценку "за поведение" категорически запрещено! Если такое случилось, то родителям следует обратиться к классному руководителю или директору школы.
Также, существует опасность, что оценки за поведение могут негативно повлиять на самооценку и мотивацию учеников. Критика и штрафы за поведенческие нарушения могут привести к ухудшению отношений учеников с учителями и школой в целом. Вместо этого, этически предпочтительнее поощрять и поддерживать положительное поведение, чтобы мотивировать учеников к добрым поступкам и справедливому отношению. Еще одним этическим аспектом является конфиденциальность данных. Оценки за поведение могут содержать личную информацию о студентах и их семьях. Это может быть проблемой, если эта информация попадает в несанкционированные руки или используется для дискриминации или извлечения выгоды.
Школы и учителя должны обеспечивать надежную защиту личных данных и строго соблюдать принципы конфиденциальности. Альтернативные методы оценки поведения Наблюдения могут быть проведены учителем или специалистом по воспитательной работе, которые смотрят, как ученик ведет себя на занятиях и вне школы. Они могут обратить внимание на такие аспекты, как активность, внимательность, сотрудничество, самоконтроль и эмоциональное состояние. Затем можно сделать записи о наблюдаемом поведении, чтобы иметь объективные данные при оценке. Другим вариантом является использование самооценки учениками. Ученики могут оценивать свое поведение, основываясь на определенных критериях, которые были обсуждены с учителем или классом. Это позволяет ученикам самостоятельно анализировать свое поведение и постепенно развивать навыки саморегуляции. Кроме того, в некоторых школах используются системы поощрений за желательное поведение.
Например, можно создать систему жетонов или наградных баллов, которые ученики могут получить за выполнение определенных правил или за помощь одноклассникам. Это может стимулировать учеников к выбору определенного поведения, а также показать им, что их положительные действия ценятся. Наконец, вместо традиционных оценок за поведение, можно использовать более долгосрочный и глубокий подход к оценке через ведение портфолио. В портфолио можно включить работы, достижения и отзывы об ученике, а также его участие в различных проектах и мероприятиях. Это позволит учителю получить более полную картину о развитии личности и поведении ученика. В конечном счете, использование альтернативных методов оценки поведения может способствовать более объективной и справедливой оценке учеников, а также помочь им развивать навыки саморегуляции и ответственного поведения. Рекомендации по использованию оценок за поведение 1.
Мнения Эльвира Кузьмина, преподаватель иностранных языков, село Шуваево, Красноярский край: - Отличная идея для начальных классов. Только здесь нужно обязательно подключиться и родителям: чтобы посмотрели дневник, увидели "неуд" за поведение и строго спросили: "Что это ты натворил сегодня в школе? Их оценками за поведение не смутить. Это в советские годы для поступления в вуз требовалась характеристика из школы, где про тебя все-все расписывали. И старшеклассник побаивался хулиганить, если, конечно, хотел потом учиться дальше. А сейчас для подростков такая оценка не играет никакой роли. И очень жаль, кстати, потому что зачастую их поведение оставляет желать лучшего - проходят мимо учителей и даже не поздороваются… Вера Некрасова, директор школы, Свердловская область: - Вряд ли появление оценки за поведение будет серьезным способом воздействия на ученика или его родителей. Ученик - несовершеннолетний, право на ошибку, на какие-то проявления неадекватного поведения он, в общем-то, имеет. А в учителе профессионально заложен некий запас терпения и ресурс корректировать поведение ребенка. Если педагог - значимый взрослый в жизни ученика, то он все равно корректирует его поведение, независимо от того, есть у него возможность выставлять оценки за поведение или нет. Поэтому вопрос в том, все ли учителя у нас значимые взрослые для детей? Тем педагогам, которые не являются таковыми, конечно, хочется хвататься за соломинку: "Я тебе два за поведение поставлю! Чаще всего это происходит у гиперактивных младшеклассников и ребят подросткового периода - гормоны "скачут". Учителя изучали детскую физиологию, но все равно не могут к ней приспособиться. Мне кажется, механически возвращаться к оценке за поведение не стоит. Я бы думала о другом: как прийти к тому, чтобы каждый взрослый в школе был значимым. Да, это сложный путь, но, на мой взгляд, именно он - верный.
Он привел некое исследование детского омбудсмена Ульяновской области, из которого следует, что учителя нередко сталкиваются с оскорблениями и хамством, а «приструнить» учеников не могут. Эту идею он намерен обсудить с педагогами на отдельной конференции, пишет Business FM Сейчас ставить оценку «за поведение» в электронном дневнике категорически запрещено.
Двойка за поведение! Разбираемся в мифах о школьных оценках
Имеет ли право учитель ставить оценки за поведение. 3. Существует ли оценка по поведению? Ответ: Официальной оценки по поведению в настоящее время нет. либо расходных материалов или спортивной формы? – Если это произошло один раз, то нелогично за это ставить оценку. Учитель по физической культуре поставил 2 за поведение имеет ли он право выставлять эту оценку в журнал.
В Мытищах в 2024 году имеет ли право учитель ставить оценку за поведение в журнал и дневник?
| Родителям и учителям напомнили о незаконности оценок за поведение | Пикабу | Сама идея ставить оценки за поведение появилась еще в советские времена. |
| СПЧ предложил ввести в школах России оценки за поведение и снижать баллы ЕГЭ за хулиганство | Обязан ли ученик вести дневник поведения, планируется в него ставить оценки за поведение по каждому предмету, а после всех учителей свою оценку ставит соц. |
| Включат ли в результаты ЕГЭ оценку за поведение | Имеет ли право учитель снижать оценку за поведение и почерк? |
Плохое поведение может стать причиной снижения баллов ЕГЭ
В Министерстве образования напомнили, что оценивать можно только знания школьников, а двойки за поведение – вне закона. Таким образом, права учителя не предусматривают возможность ставить оценки за поведение. Как часто учитель ставит оценки за поведение, не переусердствует ли в замечаниях. В подмосковном министерстве образования напомнили о том, что учителя не вправе ставить школьникам оценки за поведение. Можно ли снижать оценку за почерк?
Как выставляют отметки ученикам в школе
В Министерстве образования напомнили, что оценивать можно только знания школьников, а двойки за поведение – вне закона. Может ли учитель ставить двойку за плохое поведение на уроке? Действительно, в современной школе мы не можем ставить оценки за поведение. Представители Совета при президенте России выступили с предложением ставить ученикам оценки за поведение. За поведение оценки не ставят. В этом случае могли бы помочь оценки за поведение, с помощью которых можно воздействовать на непослушных учеников, передает ФАН.
Может ли педагог поставить «кол»?
- «А голову не забыл?»: школы могут вернуть оценки за поведение - МК
- Педагогам и родителям напомнили, что ставить оценку за плохое поведение школьникам незаконно
- 2 за поведение
- Курсы валюты:
- «А голову не забыл?»: школы могут вернуть оценки за поведение
- Имеет ли право учитель ставить оценку за поведение?
Как относиться к школьным отметкам?
Пережив революции, войны, перестройку и даже нашествие французского парфюма, они были и остаются лучшим подарком для женщин. Духи «Красная Москва» можно приобрести в многочисленных специализированных магазинах «Новой зари» нашего города и поныне. Это гарантирует Федеральный закон «Об основах охраны здоровья граждан в Российской Федерации». Если вы находитесь в стенах клиники, то можете потребовать ее для ознакомления. Если же покидаете медучреждение, то по вашей просьбе обязаны выдать копию.
Оценка двойка в дневнике. Плохие оценки. Почему в 1 классе не ставят оценки. Почему учителя не ставят оценки в 1 классе,. Оценки в первом классе по закону. Можно ли ставить оценки в 1 классе.
Почему учителя ставят оценки. Как ставить оценки. Оценивание в 1 классе. Смешные записи в дневниках. Отметки учителя в тетради. Записи учителей в дневниках с ошибками. Ответы родителей на замечания учителей в дневнике. Фотографии дневника с двойками. Оценка в четверти за поведение. Поведение в дневнике за четверть.
Поведение в дневнике за четверть как писать. Смешные оценки в дневнике. Домашние задания в дневнике. Приколы про оценки в школе. Смешные отметки в дневниках. Пятерка оценка в дневнике. Хорошие оценки в школе. Дневник с пятерками за четверть. Дневник оценки за четверть. Дневник отличника за четверть.
Дневник четвертные оценки. Оценки за четверть. Оценки в школе за четверть. Средние оценки в дневнике. Дневникс Двоками за четверть. Двойки и тройки в дневнике. Оценки за четверть пятерки. Дневник с тройками за четверть. Плохие оценки в дневнике за четверть. Оценки за четверть двойки.
Тройка в дневнике. Учитель школа оценка. Почему ставят в первом классе ставят оценки. Учитель выставляет оценки.
С 1992 года — согласно п.
За поведение оценки не ставят. Похожие вопросы.
Компетенция, права, обязанности и ответственность образовательной организации 1. Образовательная организация обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, административной, финансово-экономической деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с настоящим Федеральным законом, иными нормативными правовыми актами Российской Федерации и уставом образовательной организации.
Введение электронных форм учета хода и результатов учебной деятельности является составной частью работы по внедрению ИКТ в процесс управления ОУ, введения электронного документооборота. То как видно из приведенных разъяснений, он касается успеваемости обучающегося связанной непосредственно с учебной деятельностью, а не его дисциплиной и её оценки, то есть ставить оценку за поведение в электронный журнал не допускается, как и в обычный журнал, так как эти журналы фиксируют оценивание именно успеваемости обучающегося в плане освоения непосредственно образовательной программы то есть уроков.
Курсы валюты:
- Язмага реакция белдерегез
- Оценки в школе за поведение и знания. Учитель занижает оценки что делать.
- «А голову не забыл?»: школы могут вернуть оценки за поведение
- Родителям и учителям напомнили о незаконности оценок за поведение
- Как относиться к школьным отметкам? - Православный журнал «Фома»
Может ли учитель поставить 2 за поведение
Вопрос о том, допустимо ли учителям и преподавателям ставить оценки за поведение учащихся, вызывает большой интерес в образовательных средах. Идея возвращения оценок за поведение, скорее всего, еще долго будет находиться в стадии дискуссии. Насколько это действенно, поможет ли это наладить дисциплину в классе, законно ли ставить двойку за поведение? Можно ли ставить ученикам за поведение 2. Как быть родителям, если учитель ставит двойки по поведению. -Может ли учитель занижать оценки за поведение или вообще регулярно ставить низший бал? "Оценки за поведение не должны быть смешаны с оценками академической успеваемости.
Может ли учитель ставить двойку за поведение?
Правильно ли то,что учитель поставил оценку 2,за то,что ученик дал списать однркласснику? В таком случае учитель может либо снизить оценку за предоставление выполненной работы не в срок, либо вовсе поставить двойку, то есть неудовлетворительную оценку. Оценку ставят за работу на уроке, а не за поведение, хотя, если ты не сделал свою работу и своим поведением мешаешь другим, такая оценка имеет мест. Имеет ли право учитель ставить оценки за поведение. Учитель имеет право выставить оценки только за знания, за усвоенный или неусвоенный материал, — поясняет председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг Виктор Панин. 3. Существует ли оценка по поведению? Ответ: Официальной оценки по поведению в настоящее время нет.
Нужно ли возвращать в школу оценки за поведение
Во-первых, написать заявление на имя директора о действиях учителя. Конкретно описать за что и в какой ситуации была выставлена оценка за поведение. Как часто учитель ставит оценки за поведение, не переусердствует ли в замечаниях. Обсуждение ученика, его поведения, стараний и прочих личностных характеристик перед всем классом и перед другими учителями — является нарушением!
Он привел некое исследование детского омбудсмена Ульяновской области, из которого следует, что учителя нередко сталкиваются с оскорблениями и хамством, а «приструнить» учеников не могут. Эту идею он намерен обсудить с педагогами на отдельной конференции, пишет Business FM Сейчас ставить оценку «за поведение» в электронном дневнике категорически запрещено.
И у педагогов нет инструментов приструнить хулиганов. А воспитание невозможно без дисциплины и даже наказания. В связи с чем на нашей встрече, в частности, прозвучало предложение вернуть оценку за поведение, вплоть до снижения баллов на ЕГЭ.
Если за ГТО и волонтерство баллы добавляют, то почему бы со злостных хулиганов эти баллы не снимать? Читайте также Смартфон — находка для шпиона, даже на вербовку денег тратить не надо Самая мелкая техногадость, которую могут нам устроить «смотрящие» — «выключить» банкоматы По словам Фадеева, вопрос возвращения оценки за поведение планируется в ближайшее время обсудить с педагогами, психологами и другими экспертами. Бывший директор Лицея ВШЭ, руководитель Центра функциональной грамотности компании «Мобильное электронное образование», доктор биологических наук Наталья Любомирская считает, что категорически нельзя связывать оценку за поведение с ЕГЭ.
Их можно давать не только за ГТО, но и, например, за волонтерское движение. Надо работать на позитиве, но не на негативе. Я считаю, что категорически нельзя отнимать от баллов ЕГЭ.
Кроме того, это прямой путь к волюнтаризму. Надо, чтобы было прозрачно, понятно — за что снижают, каким образом. Мы живем в правовом государстве, это надо прописывать.
Если учитель, классный руководитель или кто-то еще выставляет отметку — одному 5, другому 4, кому-то 2 и начинается разбор — а за что 2? Пропишите, каким образом формируется отметка. Во всех серьезных школах есть дисциплинарные комитеты, которые разбирают вопросы поведения, есть система санкций.
Его из школы исключат?
Но если мы хотим менять отношение детей к чему-либо, то это делается через вовлечение в позитивную деятельность. Если это серьезные дисциплинарные нарушения, есть достаточно механизмов, которые позволяют наказывать детей. Когда я училась, у нас на оценку за поведение влияла в том числе успеваемость. Но есть ведь дети, которые ведут себя хорошо, а учеба не дается.
Этот кодекс может быть типовой плюс дополненный определенными требованиями конкретной школы. Такая система должна быть. Учителя фактически беззащитны и бесправны. Может ли оценка за поведение стать инструментом приведения в чувство зарвавшихся учеников? За их нарушение — санкции.
Но это должно быть прописано, обсуждено с теми же детьми и принято как некий внутришкольный закон. На уровне государства может быть разработан типовой кодекс как образец. Просто нет априорного авторитета, ушел кнут и пряник из школы, дети не боятся, и это хорошо, я считаю. Авторитет учителя может быть очень высоким, но он не достигается, если просто лупить всех указкой по башке, а только за счет уважения. Подростки по своей натуре максималисты — у них все либо белое, либо черное.
Если они полюбили учителя, то беззаветно. Если учитель себя неправильно ведет с ними, будут ненавидеть.
В Мытищах в 2024 году имеет ли право учитель ставить оценку за поведение в журнал и дневник?
Влияние оценок на мотивацию и учебные результаты Оценки за поведение влияют не только на учеников, но и на их мотивацию и учебные результаты. Исследования показывают, что система оценок может оказывать как положительное, так и отрицательное влияние на производительность студентов. Окрашенные оценки и негативная обратная связь могут подавлять учеников, снижать их уверенность в своих способностях и приводить к потере интереса к учебе. В то же время, положительные оценки и поощрения могут мотивировать учеников на успешное выполнение заданий и развивать самооценку.
Один из недостатков системы оценок за поведение заключается в том, что оценка может быть в значительной степени субъективной и зависеть от личных предпочтений и ожиданий учителя. Это может привести к несправедливому отношению к некоторым ученикам и недооценке их достижений. Другим недостатком системы оценок за поведение является то, что она может сфокусироваться только на негативных аспектах поведения и игнорировать положительную динамику и развитие студента.
Это может привести к недостаточной поддержке и развитию ученика, а также снизить его мотивацию для улучшения своего поведения. Чтобы уменьшить негативное влияние оценок на мотивацию и учебные результаты, можно использовать альтернативные методы оценки, которые сосредоточены на развитии и прогрессе студента. Например, можно поощрять учеников за участие в классных проектах, за развитие творческих навыков, за сотрудничество и поддержку других учеников.
Это поможет создать в классе атмосферу взаимопомощи и вдохновения, что в свою очередь будет способствовать улучшению учебных результатов. Однако, следует учитывать, что оценки за поведение могут играть важную роль в формировании учениками навыков самодисциплины и ответственности. Поэтому, необходимо сбалансировать и интегрировать оценки за поведение в систему общей оценки каждого ученика.
Оценки за поведение могут оказывать значительное влияние на мотивацию и учебные результаты учеников. Важно использовать альтернативные методы оценки, чтобы поддерживать развитие ученика и создавать в классе атмосферу вдохновения и взаимопомощи. Правовой аспект оценок за поведение Вопрос о том, допустимо ли учителям и преподавателям ставить оценки за поведение учащихся, вызывает большой интерес в образовательных средах.
Существует множество точек зрения на этот счет, и вопрос оправданности такой практики вызывает дискуссии среди сторонников и противников. Однако, для определения законности таких оценок необходимо обратиться к законодательству. В России отсутствуют прямые нормативные акты, которые регулировали бы вопрос оценок за поведение.
Однако, Конституция Российской Федерации гарантирует каждому гражданину право на образование, которое должно быть доступным, качественным, и предоставляться на равных основаниях. Оценка за поведение может рассматриваться как один из инструментов образовательного процесса, направленных на формирование у учащихся навыков и компетенций, необходимых для успешной адаптации в обществе.
В советской школе оценки за поведение выставлялись вовсю.
Кто-то из читателей наверняка помнит, как "краснели" от них дневники. Потом поведение на уроках и переменах оценивать перестали, но до сих пор в каждой школе учитель на свое усмотрение может написать замечание или даже поставить оценку - исключительно для того, чтобы проинформировать родителей. Никакого влияния на итоговую оценку в четверти или в году это не имеет.
Главное - знания. Нужно ли возвращать особые знаки внимания к поведению учеников? Поможет ли это усмирить школьных бунтарей?
По мнению директора Высшей школы образования и психологии БФУ им. Канта Марины Храмовой, инициатива спорная и требует всестороннего обсуждения. Для хулигана, если он уже пошел "в отрыв", это может стать скорее не мерой воздействия, а поводом, вызовом продолжать хулиганить, хамить и так далее.
А если ребенок не был хулиганом и его "понесло" как-то вдруг?
В декабре 1970 года градация оценок за поведение снова изменилась: «примерное», «удовлетворительное» и «неудовлетворительное». Главным критерием оценки поведения стало «выполнение учеником своих основных обязанностей, сформулированных в Правилах для учащихся». Уставом средней общеобразовательной школы предусматривались две положительные оценки поведения учащихся: «удовлетворительное» и «примерное». Оценка «удовлетворительное» с тех пор перестала быть плохой. И выставлялась тем учащимся, которые выполняли основные требования школы, определенные Правилами для учащихся, принимали участие в общественной жизни школы и общественно полезном труде. Оценка «примерное» — тем, кто наиболее старательно все это делал и мог служить примером для других. Оценка поведения выводилась по итогам учебных четвертей и учебного года. Она выставлялась в дневник ученика и доводилась до сведения родителей.
По итогам учебной недели учитель классный руководитель в старших классах по мере необходимости вносил в дневник ученика краткие записи о его поведении. Эти записи, любовно сохраненные школьниками тех лет, сегодня веселят читающих их. Но в былые времена школьникам было не до смеха. Годовая неудовлетворительная оценка по поведению выставлялась только после соответствующего решения педсовета школы. Учащиеся выпускного класса, имеющие ее, не допускались к экзаменам и получали справку о том, что ими прослушан курс средней общеобразовательной школы… Учащиеся невыпускных классов с «неудом» по поведению переводились в следующий класс условно. Неужели кому-то хочется обратно к этому возвращаться?
Если за ГТО и волонтёрство баллы добавляют, то почему бы со злостных хулиганов эти баллы не снимать?
Современная школа оценивает только знания. Канта Марина Храмова. Это уже повод привлечь психолога, выяснять, что не так».
Имеют ли право учителя ставить оценку за поведение в журнал?
| Ставить оценки за поведение | Можно ли снижать оценку за почерк? |
| Нужно ли возвращать в школу оценки за поведение | Имеет ли право учитель ставить оценки за поведение. |
| За что учителя не имеют право занижать оценки | В Министерстве образования напомнили, что оценивать можно только знания школьников, а двойки за поведение – вне закона. |
| Может ли учитель ставить двойку за поведение? | Имеет ли право ставить оценки за поведение в журнал? |
| 2 за поведение | Идея возвращения оценок за поведение, скорее всего, еще долго будет находиться в стадии дискуссии. |