Труд, в отличие от общения, всегда. 1. способствует развитию личности. 2. предполагает получение практического результата. Труд в отличие от общения. Простыми словами рассмотрим, чем отличается умственный труд от физического труда.
Чем отличается умственный труд от физического труда: примеры, плюсы и минусы
Структура деятельности Например, для политика объектом деятельности может быть всё общество определённой страны. Во всякой деятельности ставится цель достичь определённого результата с помощью выбранных субъектом средств различные приёмы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели. Например, крестьянин ставит цель получить урожай, работая на земле с помощью своих средств — орудий труда. Цель — это вырабатываемый в сознании образ будущего результата, на достижение которого направлена деятельность.
Например, в голове художника, прежде чем он начнёт писать картину, должен быть её предварительный мысленный образ. В соответствии с целью выбираются и средства деятельности. Целесообразная деятельность также разбивается на отдельные действия, которые являются этапами общей программы деятельности.
Практическое задание 2 Старшеклассник с помощью учебников и пособий, занятий в онлайн-школе изучает обществознание и готовится сдать ЕГЭ. Выделите субъект, объект, цель, средства и результат этой деятельности. Каковы могут быть мотивы этой деятельности?
Многообразие деятельности Человек живёт в деятельности. На протяжении всей жизни в разные возрастные периоды преобладающим становится определённый вид деятельности.
Задания и ответы с вариантов ВПР: 1 Труд — один из видов деятельности человека. Как Вы думаете, что отличает физический труд от умственного труда? Ответ: физический труд, в отличие от умственного, связан прежде всего с непосредственным применением физической силы человека; 2 Составьте рассказ о трудовой деятельности по профессии, которая может быть отнесена прежде всего к физическому труду, используя следующий план.
Что создаётся в результате труда работников этой профессии? Какие личные качества необходимы работнику для успешного осуществления своей трудовой деятельности? Укажите не менее двух личных качеств. Ответ: 234 4 В 2017 г. ВЦИОМ проводил опрос среди российских школьников.
Им задавали вопрос: «Представьте, что Вам подарили 5000 рублей. Как бы Вы с ними поступили? Как ответила наибольшая доля опрошенных? Предположите почему. Объясните свой ответ.
Какой ответ на вопрос дали бы Вы, если бы участвовали в опросе? Ключевскому принадлежит следующее высказывание: «Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинство».
В процессе взаимодействия между людьми опыт, накопленный человечеством, передается от предшествующих поколений последующим в виде знаний, способов деятельности, машин и оборудования, инструментов и приспособлений, которые относятся к категории средств труда. Последние очень разно-образны и подразделяются на вещественные и функциональные.
Первые включают землю, полезные ископаемые, различные предприятия, средства для осуществления практических действий - ручных, машинных, автоматизированных станки, машины, инструменты и т. Ко вторым - организм человека как субъекта деятельности функции различных органов и систем, участвующих в осуществлении трудовых процессов ; группы функционирующих в производстве людей, являющихся объектом управлении выразительные средства их поведения и речи и другие. С трудовой деятельностью прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда, через которые опосредуется воздействие человека на предмет труда - сложную систему объектов, явлений, процессов и их взаимоотношений, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на рабочем месте, превращая их в тот или иной продукт.
Выберите из приведенного ниже списка слова, которые необходимо вставить на место попусков. Слов в списке больше чем вам необходимо. Если продолжить сравнение с пищей то можно сказать, что общение может быть не только здоровым, но и вредоносным. Основные черты благоприятного стиля общения в семье определились в результате огромной работы психологов-гуманистов, теоретиков и практиков.
Тренировочный вариант 2 ВПР 2021 по обществознанию 6 класс
Лихачёву принадлежит следующее высказывание: «Берегите себя для учения, для приобретения знаний и навыков, которые только в молодости вы освоите легко и быстро». Как Вы понимаете смысл слова «знание»? Дайте своё объяснение смысла высказывания. Как Вы думаете, почему в наше время человек должен быть готов учиться на протяжении всей жизни? Ответ: При описании какой сферы общества используются слова «федерация», «республика»?
Поясните свой ответ. Ответ: 7. Рассмотрите фотографию. Для иллюстрации какого типа вида межличностных отношений может быть использовано данное изображение?
Почему Вы так решили? Тип вид отношений: 2.
Он может читать быстрее или медленнее, поверхностно проглядывать его или внимательно перечитывать, возвращаясь к уже прочитанному месту, или заглянуть в конец книги. Читатель, в отличие от слушателя или зрителя, абсолютно свободен.
А теперь обратимся к телевидению. Оно становится бедой, только когда становится «пожирателем человеческого времени». Когда оно лишает человека свободы, предоставляемой ему книгой, когда сидящий у телевизора слепо подчиняется зрительным и слуховым впечатлениям. И телевидение — величайшее благо тогда, когда оно показывает то, что мы иным способом не могли бы увидеть, когда оно позволяет совершить небольшое путешествие в те области бытия, к которым у нас нет иного доступа.
Человек должен быть внутренне свободен, а для этого он должен уметь сам оценивать окружающее и быть образован. Образование же и самостоятельность дает именно книга. Видеть и слышать — это еще не все. Надо еще и думать, воспринимать мир разумом, а для этого недостаточно сидеть у телевизора, необходимо уметь задумываться о важном в тишине — той тишине, что рождает самостоятельную мысль.
Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар. Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится; это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своей добротой.
Это великое счастье — почувствовать в своём сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг человек находит в себе всё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и своё, исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною». И для вражды и ненависти не остаётся места в душе.
Сердце, живущее добротой, излучает в мир свой ласковый взор, творческое начало. Добрая душа открыта миру. Когда мы смотрим в глаза истинно доброму человеку, мы видим струящийся из них свет, сочувствующий и согревающий. В них нет подозрительности, нет жесткости — в них ласковое сияние как бы из окна родного дома.
Это утешает, успокаивает и облегчает душу. Если человека привести на берег моря, показать ему катящиеся валы прибоя, а через минуту увести от моря подальше, то это одно. Если же человек просидит на берегу несколько часов или проживет несколько дней, то это совсем другое. Все сходятся на том, что на море можно смотреть часами, как на огонь или водопад.
Море с его синевой, запахом, грохотом волн, волнующей игрой красок, шуршанием гальки, с необъятным простором, с чайками и облаками наполнит вас, очистит, облагородит, останется в душе навсегда. Но этого не произойдет, разумеется, если взглянуть и тотчас уйти или наблюдать за этой красотой из окна поезда. Каждый раз, когда я видел что-нибудь очень красивое в природе: цветущее дерево, цветочную поляну, светлый быстрый ручей, уголок леса с ландышами в еловом сумраке, закатное небо, россыпь брусники вокруг старого пня — у меня появлялось чувство, похожее на досаду, я не знал, что мне делать, как себя вести. Потом я понял: нужно остановиться и смотреть, любоваться, созерцать, исцеляя душу.
Надо остановиться перед красотой, не думая о времени, без суеты. Только тогда красота, которой конца и краю нет, пригласит тебя в собеседники. Только тогда возможен с ней глубокий духовный контакт. Только тогда она и принесет радость.
Шесть лет они учились вместе в Царскосельском лицее. Затем были довольно редкие встречи в Петербурге у общих знакомых. И вот единственный день, проведенный вместе, — 11 января 1825 г. И всё.
Больше они никогда не виделись. Одиннадцать лет Пущин-декабрист провёл в тюрьме и на каторге. Но дружба не слабела. Многие стихотворения Пушкин посвятил другу.
После смерти Пушкина настал черёд Пущина одному за двоих хранить верность старой дружбе. Он словно и не считал Пушкина погибшим, непрестанно обращался к лицейским годам, к Михайловскому свиданию, добывал не известные ему прежде стихи Пушкина, письма, прозу и как бы во второй раз узнавал лицейского товарища. Влияние личности и образа мыслей Пущина на Пушкина, начавшееся ещё в Лицее, очень значительно. Большой Жанно так называли лицеисты Пущина не раз охлаждал горячую голову темпераментного друга, никогда, с отроческих лет, не боялся сказать другу правду.
Столь же несомненно и велико влияние Пушкина на Пущина: огромный талант, глубокий ум, острота чувств, доброе сердце — всё это могло оставить равнодушной личность мелкую, но такого человека, как Пущин, покорило навсегда. В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и самоуважение. Как же ведет спор умный и вежливый спорщик? Прежде всего внимательно выслушивает своего противника — человека, который не согласен с его мнением.
Если что-либо неясно в позиции противника, он задает ему дополнительные вопросы, переспрашивает. Если вы с самого начала ведете спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством. Нет ничего красивее в споре, чем в случае необходимости признать полную или частичную правоту оппонента. Этим вы завоевываете уважение окружающих, этим вы как бы призываете к уступчивости и своего противника, заставляете его смягчить крайности своей позиции.
Но человек не должен уступать оппоненту только для того, чтобы ему понравиться, или из трусости, из карьерных соображений. Нужно уступать с достоинством в вопросе, который не заставляет вас отказаться от своих убеждений, или с достоинством принять свою победу, не злорадствуя над побежденным в споре, не оскорбляя его самолюбия. Одно из самых больших интеллектуальных удовольствий — следить за спором, который ведется умелыми и умными противниками. Но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме: что остается от учителя, от класса в характере человека, кроме знаний.
В сущности, у каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одни учителя помнятся, другие нет. Одни классные товарищи врезались в память, другие забылись.
И не всегда это можно объяснить степенью дружбы. Нет, тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины. Кроме талантливых учителей есть и другие, любимые учителя. Наверное, любимых учителей больше, чем талантливых.
Наверное, можно заслужить любовь, даже не имея отпущенных природой педагогических способностей. Талантливым стать нельзя, а вот любимым стать можно. Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Как и все, я вспоминаю бывших своих учителей.
Кто из них получал нашу любовь? Физику преподавал нам известный профессор. Он блестяще ставил опыты, умел рассказать материал доходчиво, образно, но… Но! Но физику мы полюбили раньше, полюбили благодаря молоденькой учительнице Ксении Евгеньевне.
Кажется, она преподавала тогда первый год и не очень хорошо сама знала некоторые тонкости, но всё равно мы ее любили. Вероятно, за то, что она любила нас, за то, что ей было весело с нами, интересно, за то, что она не скрывала своих промахов и открыто переживала их. Поймут ли? Почувствуют ли то, что любило его сердце?
От этого зависит так много. И прежде всего — состоится ли у него желанная духовная встреча с теми далекими, но близкими, для которых он писал свою книгу? И вот мы, читатели, беремся за эту книгу. Перед нами чувства, идеи, образы, целое здание духа, которое дается нам как бы при помощи шифра.
Оно скрыто за буквами, общеизвестными словами и образами. Жизнь, яркость, силу, смысл должен из-за них добыть сам читатель. Он должен воссоздать в себе созданное автором; и если он не умеет, не хочет и не сделает этого, то за него не сделает этого никто: книга пройдет мимо него. Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному.
Но, к сожалению, это совсем не так. Ведь настоящий читатель отдаёт книге все своё внимание, все свои душевные способности, которые необходимы для понимания этой книги. Настоящее чтение не сводится к механическому соединению слов. Оно требует твердого желания услышать голос автора.
Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, время и расстояние. Оно помогает чувствовать связь с другими людьми и вместе с автором постигать сущность мира. Читать — значит искать и находить, потому что читатель как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад. Это творческий процесс, потому что воспроизводить — значит творить.
Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом. Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга?
Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет.
Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности.
Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями. Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.
Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости.
Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец. В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково.
Место матери в нашей жизни особое, исключительное. Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму.
И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь». Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме!
К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час. Ведь благодарные дети — лучший подарок для них. Лихачев: "Когда я учился в школе...
А на самом деле сложилось всё иначе. Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно.
Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость - это время сближения. Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости. В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им.
Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному.
Ответ: порядочный человек, которому присущи высокие моральные качества; 8 Дайте своё объяснение смысла высказывания.
Объясните свой ответ Ответ: у любого могут быть какие-то слабости, уязвимые точки, но если человек имеет чёткие моральные ориентиры, то такие недостатки не окажут серьёзного виляния на его поведение и отношение к окружающим. К какой сфере общественной жизни относят участие в выборах? Поясните свой ответ.
Российская Федерация, основной закон, столица России, государственный флаг, государственный герб, государственный гимн. Ответ: Наша страна — Российская Федерация. Конституция — основной закон Российской Федерации.
Столица России — город Москва. Государственный флаг представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней белого, средней синего и нижней красного цветов. Мелодию государственного гимна написал Александр Александров, стихи — Сергей Михалков.
Государственным гербом является изображение двуглавого орла. Как Вы думаете, что отличает учёбу от труда? Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план.
Чем они Вас привлекают? Лихачёву принадлежит следующее высказывание: «Человек должен быть заботлив.
Из индивидуального и самостоятельного учения этот процесс превращается в обучение - двусторонний целенаправленный процесс, одной стороной которого является учение, а другой - преподавание.
Процесс обучения достаточно сложен и состоит из нескольких этапов. Сущность его заключается в возбуждении интереса к новым знаниям, в создании установки на их изучение. После того как у ученика появились интерес к учебе и желание узнать новое, учителю остается только предоставить материал для учения.
По своей сущности оно соответствует этапу абстрактного мышления в процессе познаний и отличается от него тем, что осмысление воспринятого материала проходит под руководством и при активной помощи учителя. Основным условием успешного закрепления в памяти воспринятого и осмысленного материала является его повторение, причем не механическое, а осмысленное. Это звено учебного процесса по сути своей соответствует этапу проверки на практике теории познания.
Сущность данного этапа заключается в установлении обратной связи: учитель получает информацию об успехах каждого ученика, анализирует и оценивает эту информацию, определяет пути и способы дальнейшей работы. Труд занимает особое место в системе человеческой жизнедеятельности. Труд - это деятельность, направленная на преобразование материальных и нематериальных объектов и приспособление их для удовлетворения потребностей человека.
По характеру затрачиваемых основных усилий трудовую деятельность можно разделить на несколько видов: физический труд; интеллектуальный труд; духовный труд. В теории и на практике под трудом, собственно, в наибольшей мере и понимается именно труд физический. Физический труд можно классифицировать следующим образом: - труд по самообслуживанию поддержание в порядке жилища, одежды, рабочего места, приготовление для себя пищи и т.
Труд по самообслуживанию осваивается раньше других в детском возрасте и сопровождает человека всю его жизнь. Бытовой семейный труд - труд более продолжительный, сложный по содержанию и требующий большего напряжения сил. Нередко его лишь условно можно отделить от труда по самообслуживанию.
Основным признаком его выделения является выполнение работы не для себя или не только для себя. Массовый характер приобретает труд производительный, в котором выделяются труд ремесленный с использованием простейших машин, инструментов, оборудования и труд индустриальный высшая форма производительного труда. Интеллектуальный труд.
Умственный труд и только он позволяет человеку узнать мир и свое место в нем. Душевный труд - к данному виду труда можно отнести и работу по самосовершенствованию, по постоянному самоконтролю, рефлексию. Только в труде - физическом, интеллектуальном и душевном - человек становится личностью.
Человеку присуща потребность в общении, взаимодействии с другими людьми. Удовлетворяя эту потребность, он проявляет и реализует свои возможности. Человеческая жизнь на всем ее протяжении проявляется, прежде всего, в общении.
И все многообразие жизни отражается в столь же бесконечном многообразии общения: в семье, школе, на производстве, в быту, компаниях и т. Педагогическое общение - это профессиональное общение преподавателя с обучаемыми на уроке и вне его, имеющее определенные педагогические функции и направленное на создание благоприятного психологического климата и оптимизацию учебной деятельности. Педагогическое общение осуществляется главным образом ради воспитанника, и реальный результат обеспечивается благодаря деятельности самого воспитанника.
Еще одной особенностью педагогического общения является его воспитательный характер: в отличие от других видов общения социальное, психологическое, бытовое и др.
Другие вопросы:
- Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют
- Структура трудовой деятельности
- Навигация по записям
- Общество и человек
- Признаком отличающим трудовую деятельность
- в чем отличие труда от общения
Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют
Еще одной особенностью педагогического общения является его воспитательный характер: в отличие от других видов общения (социальное, психологическое, бытовое и др.) обязательно предусматривается решение педагогических задач. Понимание различий между трудом и работой позволяет более точно описывать экономические отношения в разные эпохи и в разных цивилизациях. Традиции, в отличие от обычаев, могут возникать спонтанно в обществе. Труд в отличие от общения. Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях.
Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют
Кроме потребностей мотивами могут стать убеждения, социальные установки формируются под воздействием общества , интересы, эмоции, идеалы. Мотивы, которые побуждают личность поступать определённым образом, могут быть осознаваемыми и неосознаваемыми. Осознаваемые мотивы — это мотивы, побуждающие человека поступать и вести себя в соответствии со своими взглядами, знаниями, принципами. Неосознаваемые мотивы выступают в косвенном выражении в форме переживаний, желаний. В таких случаях человек не отдаёт себе полного отчёта в том, что именно им движет. В структуре любой деятельности принято выделять субъект, объект, цель, средства её достижения, действия и результат. Субъект — тот, кто осуществляет деятельность, объект — это то, на что она направлена.
Объектом деятельности могут быть материальные вещи или процессы, другие люди или социальные группы рис. Рисунок 2. Структура деятельности Например, для политика объектом деятельности может быть всё общество определённой страны. Во всякой деятельности ставится цель достичь определённого результата с помощью выбранных субъектом средств различные приёмы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели. Например, крестьянин ставит цель получить урожай, работая на земле с помощью своих средств — орудий труда.
Профессиональная деятельность является одной из основных форм жизнедеятельности человека. От того, как человек воспринимает и оценивает свою работу, свои достижения в определенной деятельности и себя в профессиональной ситуации, зависит и его общее самочувствие, и эффективность его деятельности. Профессиональное самосознание личности является и основным источником и механизмом профессионального развития и усовершенствования.
Последние очень разно-образны и подразделяются на вещественные и функциональные. Первые включают землю, полезные ископаемые, различные предприятия, средства для осуществления практических действий - ручных, машинных, автоматизированных станки, машины, инструменты и т. Ко вторым - организм человека как субъекта деятельности функции различных органов и систем, участвующих в осуществлении трудовых процессов ; группы функционирующих в производстве людей, являющихся объектом управлении выразительные средства их поведения и речи и другие. С трудовой деятельностью прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда, через которые опосредуется воздействие человека на предмет труда - сложную систему объектов, явлений, процессов и их взаимоотношений, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на рабочем месте, превращая их в тот или иной продукт. В большинстве профессий массового производства материальных ценностей например, при конвейерных формах работы предметы и продукты труда довольно жестко фиксированы документально. Некоторые виды трудовой деятельности, включающие ситуации неопределенности, допускают вариативные и эвристические нормы предмета и продукта труда.
Целью труда обычно является получение материального вознаграждения, обеспечение себя и своей семьи, а также создание продукции или услуги. Во время труда часто необходима специализированная подготовка или навыки, и он может потребовать физического или интеллектуального напряжения. Общение: Общение - это процесс обмена информацией, идеями, чувствами и мнениями между людьми.
в чем отличие труда от общения
| Труд — Википедия | Но в отличие от них, человек способен не просто использовать дары природы, а преобразовывать их в новые вещи, предметы, механизмы, он может создавать и творить. |
| Игра, учение, труд, общение как основные виды жизнедеятельности человека | Всё это является видом труд-это достижение практического результата,а общение-установление и развитие взаимных отношений. |
Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учение)
Таким образом, труд и общение — это две разные потребности человека, которые могут дополнять друг друга. Труд оценивается работодателем через выставление заработной платы, условий труда. Труд в отличие от общения. Ответ на тест по дисциплине «Обществознание»: Труд в отличие от общения: • непосредственно преобразует предметы окружающей среды.
Что отличает труд от других видов деятельности
| Труд в отличие от общения. Б | Отличия труда от других видов деятельности (игры, общения, учения). Трудовая деятельность отличается от других видов деят-ти тем, что она всегда имеет направленность на создание продукта (материального или идеального), нужного людям, тем самым на достижение. |
| Итоговое тестирование по обществознанию для 11 класса (с ответами) | Труд, в отличие от общения всегда: 1-имеет мотив 2-способствует развитию личности 3-предполагает получеие практич. |
| Обществознание | его продуктов, которые полезны не только для конкретного субъекта деятельности, но и для общества в целом. |
| 2. труд, в отличие от общения, всегда - вопрос №28987582 от SemenOr 06.06.2023 07:34 | Труд человека своей сознательной целенаправленностью и активным использованием орудий труда отличается от инстинктивного поведения животных. |
| Труд — Википедия | Понимание различий между трудом и работой позволяет более точно описывать экономические отношения в разные эпохи и в разных цивилизациях. |
Рабочие отношения
Изменение и преобразование мира в интересах людей — характеристика человеческой деятельности. Человеческую деятельность характеризует направленность на создание того, чего нет в природе. Специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования 1 потребности 2 деятельность 3 действие 4 поведение Совокупность внешних и внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих направление деятельности 1 поведение 2 поступок 3 цель 4 мотив Прочитайте приведенный ниже текст, каждое положение которого обозначено отдельной буквой. Запишите рядом с буквой цифру, выражающую его характер: А Интерес — это целенаправленное отношение человека к какому-либо объекту его потребностей. Б Одних интересует спорт, других — искусство, третьих — путешествия.
В К сожалению, немало людей, занятых только решением бытовых проблем. Г Очень важно, чтобы родители с самого раннего детства поощряли активность ребенка в реализации его интересов. Д Реализация — осуществление, проведение в жизнь какого-либо плана, идеи. Выберите из предлагаемого списка слова, которые необходимо вставить на место пропусков.
Любая деятельность предполагает целеполагание, то есть способность самостоятельно устанавливать цели. Животные в отличие от человека не могут устанавливать цели сами: их программа деятельности заранее предопределена и выражена в инстинктах. Человек способен формировать собственные программы, создавая то, чего никогда не было в природе. Поскольку в активности животных отсутствует целеполагание, она не является деятельностью. При этом если животное никогда не представляет заранее результатов своей активности, то человек, начиная деятельность, держит в сознании образ ожидаемого предмета: до того, как создать нечто в реальности, он создает это в уме.
Однако цель может быть сложной, и для ее достижения иногда требуется ряд промежуточных шагов. Например, чтобы посадить дерево, нужно приобрести саженец, найти подходящее место, взять лопату, выкопать яму, поместить в нее саженец, полить его и т. Представления о промежуточных результатах называются задачами. Таким образом, цель разбивается на конкретные задачи: если все эти задачи будут решены, то будет достигнута и общая цель. Средства - это используемые в ходе деятельности приемы, способы действия, предметы и т.
Например, чтобы выучить обществознание, необходимы лекции, учебники, задания. Чтобы быть хорошим специалистом, требуется получить профессиональное образование, иметь опыт работы, постоянно практиковаться в своей деятельности и т.
Верны ли следующие суждения об истине? Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека. Культура в широком смысле — это 1 уровень технического развития общества; 2 совокупность всех достижений человечества; 3 уровень образованности населения; 4 все жанры искусства. И человеку, и животному свойственны потребности в 1 социальной активности; 2 целенаправленной деятельности; 3 заботе о потомстве; 4 изменении среды обитания. Деятельность государства по управлению обществом представляет собой пример деятельности: 1 экономической; 2 духовной; 3 социальной; 4 политической. Относительной истиной называется знание, обязательно порождающее разные точки зрения.
Относительной истиной называется неполное знание, верное лишь в определённых условиях. В стране А. Успех этих предприятий напрямую зависит от спроса потребителей на выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны А.?
Труд всегда нацелен на достижение запрограммированных, заранее ожидаемых результатов - его продуктов, которые полезны не только для конкретного субъекта деятельности, но и для общества в целом. Даже в тех случаях, когда человек делает что-то для себя лично, он использует в своей деятельности опыт других людей, применяя полученные от них знания. Иначе говоря, трудовая деятельность по своей природе социальна, что выражается в совместном производстве людьми общественно значимого продукта. Благодаря труду созданы все предметы материальной и духовной культуры человечества, построено современное общество. Труд является исторически первичным видом человеческой деятельности, которая обусловливает рост научно-технического прогресса и связанные с ним социально-экономические преобразования. Интеграция и дифференциация общественных структур, усложнение производства в ходе общественного развития приводят к разделению труда и росту специализации работников, одновременно определяя все большую зависимость их друг от друга.
Популярно: Обществознание
- Труд в отличие от общения
- Популярно: Обществознание
- Содержание:
- Чем рабочие отношения отличаются от личных
- Тренировочный вариант 2 ВПР 2021 по обществознанию 6 класс
- в чем отличие труда от общения
Что такое труд: определение и характеристики
Отличия трудового и гражданско-правого договора в сфере труда, критерии для признания отношений трудовыми. Чем отличается общение от других видов деятельности. В отличие от трудовой деятельности, познавательная деятельность не имеет практических целей и не всегда приводит к конкретному результату. Еще одной особенностью педагогического общения является его воспитательный характер: в отличие от других видов общения (социальное, психологическое, бытовое и др.) обязательно предусматривается решение педагогических задач.
Труд в отличие от общение всегда человеческой активность
Труд является исторически первичным видом человеческой деятельности, которая обусловливает рост научно-технического прогресса и связанные с ним социально-экономические преобразования. 2. труд, в отличие от общения, всегда, ответ28987582: Предполагаетполучение практического результата. 2. Труд, в отличие от общения, всегда 1. предполагает получение практического результата 2. способствует развитию личности 3. является проявлением человеческой активности4. имеет мотив. Отличия трудового и гражданско-правого договора в сфере труда, критерии для признания отношений трудовыми. Информационное общение разница. 5) В подростковом возрасте общение со сверстниками, в отличие от общения с родителями и старшими родственниками, выходит на первый план.
Привет! Нравится сидеть в Тик-Токе?
Новости Новости. это целесообразная активность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетв. Ответ: физический труд, в отличие от умственного, связан прежде всего с непосредственным применением физической силы человека. Животные в отличие от человека не могут устанавливать цели сами: их программа деятельности заранее предопределена и выражена в инстинктах. его продуктов, которые полезны не только для конкретного субъекта деятельности, но и для общества в целом. Новости Новости.