Канал ежегодной международная конференция для всех, кто учит и учится.
"Кто на что учился..."
| Учителя снова жалуются, что не могут оставить двоечников на второй год | Кто считает, что наши зарплаты незаслуженные, — идите, попробуйте заработать футболом. |
| "Кто на что учился..." | ТАТЬЯНА БУЛАНОВА, ПЕВИЦА, ТЕЛЕВЕДУЩАЯ Училась в музыкальной школе, где большими способностями не отличалась. |
| Большая перемена - место, где твоим талантам есть место! | В четверг, 7 декабря, в школах Челябинска отменили уроки у учащихся с 1 по 11 класс. |
| Почему российские педагоги стремятся попасть в «Машук» | Listen to Кто на что учился by SUPERтемп on Apple Music. |
Профессионалитет в 2024 году
Получается эдакое энергетическое фэнтези, дающее повод задуматься: хорошо ли и тому ли учились разработчики концепции? К тому же, если судить по последним годам, зимние максимумы растут темпами чуть более 500 МВт, поэтому не до хорошего, к 2029 году хватило бы ввести с учетом покрытия дефицита хотя бы 4,5 ГВт. То есть меря сразу углем и атомом полновесную Экибастузскую ГРЭС-2, а вдогонку сначала первую, потом и вторую очереди Балхашской АЭС, что является предельной по срокам, сложности, затратам, но все же реальной задачей. Но откуда тогда невообразимые, фантастические 11,7 ГВТ? Да, за доведение альтернативной выработки до 12,5 процента Казахстан отчитается, однако зимним вечером 2029 года от всех солнечных электростанций мы получим ноль, а от ветряков - хорошо, если 15 процентов воздвигнутой мощности. А резервирование ВИЭ - это либо газ, которого в таком объеме просто нет, либо… те же АЭС, которым наши морозы и бураны будут только в помощь. И единственно весомый аргумент против: потянем ли мы это новое направление с точки зрения кадрового потенциала? Так ведь оно никакое не новое, если учесть, что атомная электростанция - это вершина айсберга всей ядерной инфраструктуры и у нас многое из этого давно есть.
Пара, в общем, не состоялась. Такой ребенок… На него это не походило, что он самовольно наложил на себя руки, — рассказывает Анна Кириллова имя изменено. Женщина работает в Елабужском медучилище. Последний год к ней на занятия ходила группа студентов «Алабуги Политеха». Среди них был и погибший Денис. Он приехал из уральского города Кушва. Первокурсники в медучилище осваивали «сестринское дело», а затем возвращались в «Политех». Их ставили после обеда. До обеда они работали, что-то делали, а после нашей учебы их забирали на пейнтбол.
Дети жаловались после этого, что проигравших заставляют рыть окопы. Дениса нашли мертвым 30 марта. Со слов Кирилловой, шок у одногруппников продлился недолго. На следующий день студенты пришли на ее занятие словно ни в чём не бывало. Кто-то из администрации разослал детям аудиосообщение с наставлением от гендиректора «Политеха». Через вас будут пытаться СМИ сюда зайти… Не додумывать ничего. Стараться по максимуму забыть», — звучал чей-то голос на записи, разосланной ученикам. Кроме этого, студентов «Политеха» посетил психотерапевт, вспоминает Кириллова. После беседы он якобы выписал учащимся антидепрессанты.
Детей спросили, не против ли они беседы с психотерапевтом, те согласились. Так мне студенты рассказали. Что вскрылось после смерти Дениса После гибели Дениса заговорили бывшие студенты. Они рассказали, что их заставляли работать на предприятиях особой экономической зоны «Алабуга» без фиксированного графика и в режиме, который удобен работодателю. При этом платили копейки, несмотря на заявленную на сайте зарплату — до 70 тысяч рублей. Образование в «Политехе» формально бесплатное. За студентов, по договору, платит заведение. Однако за отчисление взымают неустойку. Она может достигать сотен тысяч рублей, в зависимости от того, как долго студент проучился в «Политехе».
Особая экономическая зона «Алабуга» появилась в 2006 году.
Готовы стать профи в Дневник. Тогда присоединяйтесь к онлайн-курсу «Эксперт по Дневник. Изучите основные функции и возможности платформы, такие как создание и редактирование уроков, выставление оценок, ведение электронного журнала и многое другое. Прохождение курса займет всего 2,5 часа, что позволяет учиться в удобное время. Вы сможете выбрать свой... Читать далее В электронный журнал «Дневник.
Кто чему учился Кто чему учился Учитель полвека проработал в школе и теперь его провожали на заслуженный отдых. В актовом зале собрались его ученики.
Среди них были учителя и учёные, врачи и спортсмены, руководители и рабочие, военные и священники, милиционеры и уголовники, художники, артисты и люди без особых талантов, заслуженные и простые.
Кто на что учился…
На кого собираются учиться поступающие в вузы — топ-5 ответов. Эксперты попытаются выяснить, кто такие современные студенты и школьники, как они учатся, что их интересует и по каким каналам для них удобнее получать информацию. эту фразу слышали многие, и многим бы хотелось, быть успешным в той деятельности, которою он выбрал и которой научен. ТАТЬЯНА БУЛАНОВА, ПЕВИЦА, ТЕЛЕВЕДУЩАЯ Училась в музыкальной школе, где большими способностями не отличалась. В четверг, 7 декабря, в школах Челябинска отменили уроки у учащихся с 1 по 11 класс. Собрали шесть фактов, которые точно вызовут ностальгию у тех, кто сидел за партой во времена СССР.
Последние новости о школах в России и мире
| «Кто на что учился»: 5 российских знаменитостей и их профессии – по диплому | Новости Новости. |
| «Без Интернета образование уже невозможно». Как и чему будут учить в вузах через 10 лет | Кто на что учился. Было это лет десять назад. Знакомую начала беспокоить зубная боль. |
| Кто на что учился | И разные школы учатся по разному, кто по триместрам, нет каникул. |
Вузы России перейдут на новую систему образования к 2026 году. Какие изменения ждут студентов
Профессионалитет — это образовательная программа в колледжах, которая позволит тебе стать высококвалифицированным специалистом на ведущем предприятии твоего региона. С 1 сентября 2023 года в школах начинают действовать многочисленные изменения: все школьники страны будут учиться по единой программе и заниматься общественным трудом. отработала 4 года, ушла в декрет, уволилась, отучилась на парикмахера - работаю по желанию. График публикации результатов ЕГЭ 2024. Новости ЕГЭ | Вчера, 17:19. В психолого-педагогических классах в школах Амурской области учится более 600 учащихся. — крупнейшая российская образовательная онлайн-платформа, на которой более 12 млн учеников со всей страны изучают школьные предметы в интерактивной ф.
Куда пойдут учиться выпускники школ в 2024-м? Итоги опроса родителей
Кто и как сегодня зарабатывает на мобильных играх. Если раньше у многих колледж ассоциировался с местом, в котором учатся лишь бывшие троечники, то сейчас среднее профессиональное образование в глазах выпускников и родителей чаще выглядит как что-то более качественное и востребованное. Минпросвещения опубликовало приказ о внесении изменений в школьную программу с 1 сентября 2024 года. На почти 1 200 страницах подробно расписаны новые учебные модули по физкультуре, труду, культуре и другим предметам.
«Кто на что учился. Идите, заработайте футболом». Глушаков — о зарплатах
Правда, размер стипендии меньше — 5 000 рублей для учащихся на приоритетных направлениях и 1 440 рублей для всех остальных. В отличие от президентских выплат, список получателей этой стипендии определяют вузовские комиссии, чаще всего ученый совет, в который входят ректор университета, его заместители и руководители факультетов. Региональные стипендии В каждом субъекте Федерации разработана своя система поддержки студентов. Такие стипендии называются «губернаторскими», назначаются местным отделением Академии наук и называются именем региона. В Екатеринбурге каждый год отмечают успехи студентов стипендией губернатора Свердловской области. Ее размер составляет 1 500 рублей в месяц. Московские студенты могут рассчитывать на ежемесячные выплаты от правительства города. Размер стипендии составляет 6 500 рублей в месяц, присуждается она на один учебный год. На нее могут претендовать студенты бюджетного отделения, которые обучаются по направлениям и специальностям, наиболее важным для города. Чаще всего стипендиатов выдвигает вуз. По правилам он должен делать это на конкурсной основе, но обычно открытый конкурс не назначается.
Поэтому необходимо самостоятельно обратиться в деканат факультета и уточнить, какие документы необходимо предоставить и в какие сроки. Именные стипендии Именные стипендии — один из немногочисленных видов выплат, которые могут получать в том числе студенты, которые учатся на платной основе. Правда, чтобы получить такую стипендию, учащиеся проходят конкурсный отбор среди всех заявителей из России. Государственные именные стипендии Их выдают за достижения в профессиональном развитии, соответственно, они рассчитаны на студентов отдельных направлений: Студенты экономических факультетов получают стипендию имени Егора Гайдара — 1 500 рублей. Студенты на направлениях «Литературное творчество» и «Журналистика» — стипендию имени Андрея Вознесенского. Ее размер 1 500 рублей в месяц. Стипендия имени Дмитрия Лихачева выдается будущим культурологам и филологам — 1 500 рублей в месяц. Студенты юридических направлений получают стипендию имени Анатолия Собчака — 5 000 рублей в месяц. Также они могут получить стипендию имени Владимира Туманова — 2 000 рублей. Именные стипендии выплачиваются независимо от того, какие еще выплаты получает студент.
Конкурсный отбор состоит из двух этапов: учащийся подает пакет документов ученому совету, который в свою очередь составляет список претендентов от вуза. Далее учредители стипендии изучают достижения заявителей и утверждают список получателей. Стипендии от компаний и банков Также свои программы поддержки развивают негосударственные компании и корпорации. Выплата назначается по результатам открытого конкурса. Каждый учредитель определяет свои условия. Правда, размер стипендий чаще всего кратно превышает размер государственных выплат, поэтому они стоят того, чтобы побороться за них. Фонд Владимира Потанина проводит отбор в 2 этапа. В первом туре оцениваются мотивационные письма и эссе кандидатов, во втором — решение кейсов и участие в деловых играх в очном формате. Победители конкурса получают стипендию в 20 000 рублей до конца обучения. Банк «Тинькофф» платит 25 000 рублей студентам технических специальностей.
Для возвращения к базовой системе недостаточно просто снять академические шапочки. В 2026-м он завершается. Думаю, что массовый переход - это 2025 год", - отметил министр науки и высшего образования Валерий Фальков. Но уже в сентябре 2023 года в шести ведущих российских вузах обучение будет поставлено на "новые колеса". Участники "пилота" - Балтийский федеральный университет имени Иммануила Канта, Московский авиационный институт национальный исследовательский университет , Национальный исследовательский технологический университет МИСИС, Московский педагогический государственный университет, Санкт-Петербургский горный университет, Национальный исследовательский Томский государственный университет. Магистратура вовсе не обязательный вектор в получении высшего образования Новая система высшего образования - это три уровня: базовое высшее от 4 до 6 лет - в зависимости от направления, специализации, будущей профессии и т. Обучение в магистратуре после базового высшего образования не будет считаться вторым высшим. Третий уровень образования - аспирантура адъюнктура. Это уровень профессионального образования, направленный на подготовку научных и научно-практических кадров.
Кто сможет поступить? Те, кто получил базовое высшее образование, но со сроком обучения не менее пяти лет, или выпускники магистратуры.
Перед напутственным словом его спросили: — Вы кем-то из своих учеников гордитесь, а за кого-то вам, наверное, стыдно? Учитель ответил: — Нет, не горжусь и не стыжусь — ведь каждый научился тому, чему учился.
Умению наших чиновников выражать мысли на уровне простого народа надо учиться. А что до по-настоящему высокой квалификации в энергетике - по цепочке от электромонтера до руководителя отрасли, то она тоже просто так не появляется, нужны длительное обучение и хорошие учителя. Как рыбе для плавания необходима вода, так и специалисту для роста нужна качественная профессиональная и образовательная среда, включая умение пользоваться всей доступной информацией, выбирая из нее только хорошо проверенную, разумеется. Так вот насчет пользования верифицированной информацией: таковой, несомненно, является утвержденная правительством совсем недавно в марте концепция развития электроэнергетической отрасли до 2029 года, в которой объем вводимых электрических мощностей к означенному сроку обозначен величиной 11,7 ГВт. Повторим: одиннадцать тысяч семьсот мегаватт за следующие шесть лет, включая нынешний год.
Причем строить надо буквально бегом, поскольку концепция фиксирует суровую правду: в прошлую зиму при максимуме нагрузки 16,5 ГВт всей наличной мощности казахстанской энергосистемы хватило только на 15,2 ГВт, а 1,3 ГВт пришлось привлекать из России. Для представления о масштабах: мощность самой большой у нас Экибастузской ГРЭС составляет 3,5 ГВт, то есть к 2029-му потребуется построить еще три с лишним такие электростанции, если идти по угольному варианту. Впрочем, вариант зачеркнут обязательствами Казахстана по Парижскому соглашению, согласно которому к 2030 году мы должны как раз уменьшить выбросы.
«Они что, не люди?» В Екатеринбурге студентов заставили учиться в майские праздники
Получается какая-то социальная несправедливость! RU Наталья, мама тюменского студента. В областном департаменте образования и науки нашему изданию подтвердили: в указанные нашей собеседницей даты парни и девушки действительно пойдут на пары по стандартному графику. Лучше уточнить у них адресно, — подытожили в депобре Тюменской области.
Мы обратились за разъяснениями в местные институты и университеты. Информацию от них сообщим вам сразу, как только получим. RU Почему те, кто учится шесть дней в неделю, не отдыхают 29 апреля 10 мая?
Нет, это не видеоролик, состоящий из меняющих друг друга картинок. Это полноценный демотиватор, но вместо статического изображения в рамке над подписью находится реальное видео. Предупреждение: контент сайта может содержать информацию, не разделяющую точку зрения администрации сайта, а также нецензурную речь. Авторские права всех материалов сайта принадлежат их авторам.
Информационные технологии дают больше возможностей, в том числе, интерактивных. К примеру, в инженерном деле зачастую хочется оживить чертеж, сделать его более наглядным.
А как это сделать? Как можно визуализировать, например, коробку передач на современном автомобиле? Сейчас эти вопросы уже во многом потеряли свою злободневность. Можно и видео найти, и трехмерную компьютерную симуляцию сделать. Да и сам студент может виртуально изменить те или иные параметры, геометрию и увидеть, как все работает после его вмешательства. Технологии дают возможность обучать и подготавливать специалистов на другом уровне. Директор волгоградского филиала компании МТС Наталья Сахарова Наталья Сахарова НС — Прелесть в том, что технологии в образовании предоставляют равные возможности всем детям, и нивелируют расстояния до лучших школ или вузов.
Свежий пример: май месяц, в стране самоизоляция, карантин, а мы проводим предварительные онлайн-прослушивания на актерский факультет в ГИТИС в рамках творческо-благотворительного проекта МТС «Поколение М». Все бесплатно — через Zoom. Даже из дома выходить не нужно. Такого в Волгограде еще никто не делал. Семерых ребят, кстати, пригласили на следующие, очные, туры в Москву. Внезапно, онлайн-сервисы превратились и в удобство и в средство первой необходимости. Мне сложно представить, как бы перенесли карантин далекие от технологий люди, которые не жили в социальных сетях, не знали о существовании онлайн-заказов еды или вещей.
Надеюсь, для них эти дни прошли за чтением книг или за разговорами с семьей. Интернет же позволил нам не просто пережить карантин, но и продолжить вести вполне привычную жизнь — плодотворно работать, жить, общаться и даже ходить на онлайн-концерты, не выпадая из социума. СИБ — Здорово! А каким образом МТС соответствует такому взгляду на жизнь, его распространению? Сейчас у ваших коллег-конкурентов модно говорить о создании «экосистем», мол, мы не просто операторы, мы все сразу — и банк, и магазин, и так далее. А что именно «все»? И кто сказал, что именно так нужно?
Чем такой подход улучшает жизнь людям? НС — Если коротко, наша цель — создать комплексную систему продуктов и услуг под единым брендом, максимально удовлетворяющую повседневным запросам каждого человека. И сделать так, чтобы людям не хотелось покидать нашу продуктовую «экосистему», потому что она будет не только полной с точки зрения набора услуг, но и удобной в использовании и в расчетах. Сегодня человеку постоянно приходится что-то выбирать, и всякий раз это отнимает у него огромное количество энергии: что надеть, что съесть, где купить, где найти нужную услугу, каким маршрутом поехать — на каждое решение нужно время. Чем меньше усилий мы тратим на рутину, тем лучше складывается наш день. Мы считаем, что тот, кто сможет посредством цифровых решений повысить комфорт и сделать жизнь проще, тот сможет занять новые ниши на рынке. Поэтому, используя аналитику клиентского опыта, аналитику больших данных, понимая, из чего складывается лояльность клиента и его экономические выгоды, МТС и создает продуктовую экосистему.
СИБ— А какие у вас кадровые потребности? Интересен прогноз на несколько лет вперед. Наверняка студентам опорного вуза хотелось бы работать в такой технологичной, растущей компании. Вот какие люди вам нужны, будут нужны? И какие это специальности? Только ли айтишники, или нужны больше технари? Ранжировать потребности в экосистеме, ее подстраивать, ведь и гуманитарные знания пригодятся?
НС — Сейчас в крупных компаниях все более актуальными становятся не столько профессии, сколько качества. Безусловно, без технических навыков, таких как, скажем, программирование, не обойтись.
Куда же они исчезли и что послужило тому причиной, неужели успехи системы образования? Впрочем, история говорит о том, что отнюдь не всегда двойка служит воспитательную роль. Очень многие известные и весьма успешные люди, вовсе не были успевающими учениками в школах.
Наше издание тогда перечислило некоторых из них, в том числе, к примеру. Чехова и Черчилля. Кстати, упомянуто в том материале и о том, что частные школы тоже пытаются избегать системы оценок, поскольку невозможно оценить знания баллами от двух до пяти, да и интеллект, способности и интерес ребенка к знаниям с трудом поддаются узким критериям. Недаром тот же Черчилль говорил: «У школы вообще нет ничего общего с образованием». Вот кому оценки необходимы, так это нашему начальству — директорам и чиновникам от образования.
Поскольку они не умеют делать ничего, кроме как писать — на основе наших — отчеты о росте успеваемости, оценки — их хлеб. Нужно ли нам относиться к чиновническим играм серьезно и верить, что качество нашей работы определяется количеством полученных детьми пятерок? По-моему, нет» Да и многим ученикам оценки, по мнению того же Луховицкого, не нужны: «Если им интересно учиться, они учатся, не обращая на оценки внимания, а если им все в школе осточертело, то и на оценки они плюют.
Один договор на один вуз: что поменяется в приеме на целевое обучение с 1 мая 2024 года
Зритель: …вообще в моей голове. Зачем он обманывает, что ученики ничем не хуже дистанционно могут получить, получили образование, чем в школе? Ну не согласна я. Ольга Арсланова: Подождите, я прошу прощения, Олег Николаевич, я просто должна тут же добавить, сказал, что это мнение чиновников от образования, с которыми он согласен не вполне, так что здесь, я думаю, у вас больше общего. Зритель: Вот еще хочу сказать, я волнуюсь очень, но мне просто очень больно было слышать, Краснодарский регион, темы просто недопустимые, даже педагоги у нас не знакомы были с этими темами конкретно по физике, дети даже этого не изучали, по физике какие были темы. Я это все склоняю к тому, что просто хотят, чтобы наши ученики поступали на платной основе. Это выгодно, потому что Краснодарский регион завалили, завалили напрямую, такие темы сложные, просто... Вот у меня внученька училась 11 лет на 4 и 5, закончила гимназию, и все дети жалуются. Ну как так возможно вообще?
Ольга Арсланова: То есть программа была усложнена, как вы считаете, перед экзаменами как раз во время этого дистанционного обучения? Зритель: На Краснодарский край просто нереально, специально засыпают, чтобы Краснодарский регион при поступлении, допустим, в регион... У меня внучка в Бауманку мечтала поступать. Я не знаю, что сейчас будет, она не очень довольна результатами. Она говорит: «Бабуль, задачи по математике там вообще такие, экономическая задача с восьмизначными цифрами». По русскому там тоже тема, но русский она написала сочинение прекрасно. Но вот физика и математика, она говорит, что просто была в шоке, девочка училась 11 лет, полтора ходили писали, занимались платно у репетиторов. Ольга Арсланова: Понятно...
Слушайте, в любом случае сейчас напряженное время, вы держитесь, не нервничайте раньше времени, желаем вам всего хорошего. Петр Кузнецов: Сергей Кибальников вернулся, профессор, ведущий научный сотрудник Института проблем образования МГУ с нами снова на связи. Ольга Арсланова: Сергей Владимирович, давайте просто вот сразу прокомментируем: а технически, по вашим наблюдениям, можно какой-то регион из вот этой гонки устранить, я не знаю, как-то технически сделать экзамены в одном регионе сложнее, чем в другом? Вроде бы ЕГЭ-то и придумывался для того, чтобы у всех были равные возможности. Давайте разберемся. Сергей Кибальников: Да. Я последние, как и все, работал со студентами дистанционно. Ну, могу сказать, что мы даже, в общем-то, заседание Государственной экзаменационной комиссии провели тоже через Zoom, все получилось очень хорошо.
То есть я думаю, что мы некий экзамен о том, что мы готовы к дистанционке, сдали. Но дело вот в чем. Дело в том, что нужно менять сам какой-то принцип оценки. Должны детей оценивать не по тем оценкам, которые есть, а по результатам интеллектуальной деятельности, РИДы. Это сейчас становится мировым трендом, и мы умеем сейчас эти РИДы генерить даже с шестиклассниками. Вот у меня сейчас есть, значит, школа, где у меня работают ребята, которые с этим прекрасно справляются. Ольга Арсланова: Но, Сергей Владимирович, все-таки можно я вернусь к своему вопросу? Может ли вот этот единый процесс с Единым госэкзаменом, неважно, как он проходит, дистанционно он проходит или в первичном уже нам формате, может в нем быть неравенство среди регионов, среди ребят из разных регионов?
Сергей Кибальников: Я думаю, что нет, потому что это чистое субъективное, дали более сложную задачу. В конце концов, ее можно сделать просто, распределять задачи случайным образом, роботом, тогда вообще не будет никакого предпочтения. Поэтому с точки зрения того, что кто-то выигрывает, а кто-то проигрывает, думаю, что это не совсем правильно, что та система, которая есть, в общем-то, дает людям одинаковые шансы. Петр Кузнецов: Ага. Сергей Кибальников: Но проблема в другом, проблема в том, что та оценка, которую вы получили, она только кратковременно для поступления в вуз, а вы на нее тратите массу времени, сил, денег и так далее. Гораздо лучше готовиться не формально, а путем создания результатов интеллектуальной деятельности начиная со школьной скамьи. Тогда человек, который поступает, у него уже будет портфолио, некий багаж, который он лично сделал и который является его творческим, интеллектуальным вкладом. Поэтому мне кажется, что где-то в будущем мы должны идти не по пути вот такого как бы единого тестирования, а по пути создания и обучения ребят созданию результатов интеллектуальной деятельности.
Вот еще о чем хочется поговорить. Мы в самом начале узнали, что несколько меняются приоритеты при выборе будущей профессии. Давайте поговорим о том, как сильно интересы учащихся расходятся с потребностями государства на сегодняшний день. Что делать с этим балансом? Сергей Кибальников: Ну, это очень, конечно, печальные вы сейчас сказали цифры. Поэтому я думаю, что здесь уже только нужно идти по пути самообразования, некоего стимулирования, с тем чтобы наши дети осваивали какие-то новые компетенции. Но опять же я говорю о том, что должно быть такое цифровое портфолио, в котором все, что вы знаете, не должно никуда стираться, оно должно быть как ваш багаж, который вы накапливаете всю жизнь, и это будет действительно обучение через всю жизнь. Сергей Кибальников: Поэтому сейчас профессия — это достаточно кратковременно, это 3—5 лет, потом приходится все время переучиваться.
Поэтому вот это цифровое портфолио должно стать как бы, здесь будет и репутация, здесь будет профессиональное мастерство, здесь будут отклики работодателей. То есть мы должны переходить к неким новым мерам оценки. Петр Кузнецов: Это потом уже, да. Потому что платят там мало? Ну то есть они нужны, но туда не идут, потому что платят мало изначально? Сергей Кибальников: Наверное. Это есть такая проблема в глобальном планировании, то есть мы опять приходим к необходимости некоего модернизированного цифрового госплана, который бы увязывал все эти цифры, потому что это уже, конечно, просто, так сказать, недоступности отсутствия стратегического планирования, мне так кажется. Это возможно в России сегодня?
Сергей Кибальников: Да, конечно, это самая главная проблема, кадры, кадры решают все. И вот здесь, наверное, нужно идти по пути создания неких школ. То есть, например, у нас есть такая школа, школа креативного мышления, и мы в рамках этой школы учим как раз делать то, что никто делать не умеет. То есть это нужно вернуться к нашим истокам. Помните русскую сказку «пойди туда, не знаю куда, и принеси то, не знаю что»? И вот как раз в нашей креативной школе мы этому как раз и учим, и таких школ просто должно быть, наверное, больше. Петр Кузнецов: Послушаем вместе с вами Елену, нашу телезрительницу, на связи Ленинградская область. Елена, говорите, здравствуйте.
Зритель: Здравствуйте. Я хочу поделиться с вами своим небольшим опытом, поскольку у меня трое детей, двое старших уже в свое время с легкостью закончили школу, без проблем сдали ЕГЭ и поступили в университеты, в те, в которые и хотели. Но сын старший через 2 года обучения в Университете морского и речного флота оставил обучение, потому что решил, что не хочет учиться, а будет работать на себя, создав какое-то свое дело, и при желании потом по нужному профилю он себе получит высшее образование. В принципе у него успешно все это удается, бизнес идет в рост, об образовании пока не задумывается. Дочь с удовольствием тоже поступила в ПГУПС, учиться очень нравилось, ей с легкостью давалось обучение и в школе, и в университете.
Школьная форма для создания атмосферы единства Особенности советской школы: 6 интересных фактов. Это создавало атмосферу единства и равенства среди детей. Вне зависимости от социального статуса или материального положения все ученики были одинаково одеты, у них не было различий во внешнем виде. Школьная форма также устанавливала правила и ожидания относительно поведения и внешнего вида учеников.
Акцент на трудовом воспитании учеников В советской школе был акцент на трудовом воспитании. Детей обучали ценить труд и развивать самостоятельность. Они были вовлечены в различную трудовую деятельность, которая помогала им приобретать практические навыки и учиться сотрудничать с товарищами. Трудовое воспитание было неотъемлемой частью образования и помогало учащимся развивать ответственность, усидчивость и самодисциплину. В современных школах может быть меньше акцента на трудовое воспитание и больше на академические достижения. Советская школа имела свои особенности и принципы, которые делали её уникальной по сравнению с современными учебными заведениями. А как вы думаете, как лучше — то, что происходит в школах сейчас, или как это было устроено в Советском Союзе?
Как утверждают, автор уничижительных сообщений — молодой человек из Узбекистана, приехавший в Петербург по обмену и учащийся на первом курсе городского вуза. Будущий стоматолог в России, судя по всему, разочаровался: от него досталось и девушкам, и уровню образования и культуры, и нации в целом.
Вместе с перепиской в соцсетях выложили и аккаунт острого на язык студента. К вечеру с этого аккаунта был создан телеграм-канал, в котором сообщается, что 20-летний владелец телефона задержан. Там же напоминают, что распространение персональных данных является нарушением закона.
По его словам, большинство российских школ не располагает условиями для игры в гольф. Я бы посоветовал, коль скоро ставится вопрос о воспитании патриотизма, обратить внимание на наши национальные виды спорта. Я знаю, что наши школьники уже играют в городки. Считаю, что двигаться нужно именно в этом направлении».
В Беларуси началась вступительная кампания. Выясняем, кто на что учился и кем работает
Глянул на меня, прошел мимо и жалобно так с завистью простонал типа "Хорошо вам тут, в тепле да еще и в игры играете". И тут ему кладовщик выдает в шутку "Ну так, кто на что учился"... Знаете, в этот момент я полюбил свою работу. Еще я понял, что всегда найдется профессия тяжелее твоей. Так что любите работать там, где вы есть ; P. Предлагаю в комментах написать на кого учились и кем работаете!
Увы, но в большинстве колледжей студенты отдыхают только 1 и 9 мая Источник: читательница E1. Причина всё та же. Сразу после единственной в этом году шестидневной рабочей недели их ждет череда праздников и два, а потом три трудовых дня. Студентам — лучи поддержки, — объявили в телеграм-канале университета. Счастливые люди будут отдыхать по четыре дня подряд дважды!
Например, на факультете государственного и муниципального управления отдыхают только 1 и 9 мая. На факультете экономики и менеджмента отдыхают с 29 апреля по 1 мая и с 9 по 11 мая, как и на факультете права и безопасности за исключением некоторых направлений подготовки. В Институте связи и информатики студенты тоже отдыхают только 1 и 9 мая.
Да, так получилось, что она не смогла воспользоваться дипломом, но при чем тут фраза " кто на что учился"? Ведь у каждого могут быть определенные жизненные обстоятельства , а может просто что-то пойти не так и потом уже сложно вернуться в профессию. В общем я не сдержалась и ответила немного резковато. Теперь переживаю , но все равно считаю, что права. Зачем унижать человека такими словами? Ведь диплом это не всегда гарантия успеха. Помимо знаний надо иметь ещё соответствующий характер. Чтобы сделать карьеру нужно уметь идти на пролом шагая по головам, а это не каждому дано. Да и не всем это нужно, но общество предвзято относится к таким работам и люди стараются не афишировать свои не очень престижные места. Не знаю права ли я , но тем не менее считаю именно так. А как вы относитесь к этой фразе?
К сорока годам ты уже очки носил. Начинал с единички. Еще через десять-пятнадцать лет глаукома. Теперь возьми меня. Дед мой был печником. И меня с собой брал печи класть. Лучше деда в селе печников не было. Он был дока в этом деле. Я подрос тоже стал печи класть. Из соседних сел приглашали. Из села в село добирался то пешком, то бегом. По любой погоде.
В Беларуси началась вступительная кампания. Выясняем, кто на что учился и кем работает
У тех, кто учится на пятидневной неделе, выходные будут 29,30 апреля, 1,9 и 10 мая. Рубрика «Извне» предназначена для тех, кто интересуется происходящим в регионах России и за ее пределами, кто стремится быть в курсе последних событий и новостей, важных для общества. — Студенты будут учиться не для трудоустройства на абстрактную работу, а на конкретное место в конкретных компаниях. Подписаться на новости Открытого образования России.