3) в отличие от учения и игры, труд позволяет удовлетворять материальные потребности.
Обществознание
| Лекция «Труд». Отличие труда взрослого и ребенка. Виды труда | Труд, в отличие от общения всегда: 1-имеет мотив 2-способствует развитию личности 3-предполагает получеие практич. |
| Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют | 1) 3 различия, и 3 общих черты януша корчака и елизавета кузьмина караваевы 2) когда и где возникли: буддизм, христианство и ислам. |
| Игра, учение, труд, общение как основные виды жизнедеятельности человека | Ответ: физический труд, в отличие от умственного, связан прежде всего с непосредственным применением физической силы человека. |
| в чем отличие труда от общения | Чем отличается общение от других видов деятельности. |
Конспект урока: Деятельность - способ существования людей
Оно скрыто за буквами, общеизвестными словами и образами. Жизнь, яркость, силу, смысл должен из-за них добыть сам читатель. Он должен воссоздать в себе созданное автором; и если он не умеет, не хочет и не сделает этого, то за него не сделает этого никто: книга пройдет мимо него. Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному.
Но, к сожалению, это совсем не так. Ведь настоящий читатель отдаёт книге все своё внимание, все свои душевные способности, которые необходимы для понимания этой книги. Настоящее чтение не сводится к механическому соединению слов.
Оно требует твердого желания услышать голос автора. Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, время и расстояние. Оно помогает чувствовать связь с другими людьми и вместе с автором постигать сущность мира.
Читать — значит искать и находить, потому что читатель как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад. Это творческий процесс, потому что воспроизводить — значит творить. Дружба лежит глубоко в сердце.
Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом. Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение. Что означает уважать своего друга?
Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга.
В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны.
Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями.
Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально.
Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима.
Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец.
В языке любого народа есть это слово. И на всех языках оно звучит нежно и ласково. Место матери в нашей жизни особое, исключительное.
Мы всегда несем ей свою радость и боль и находим понимание. Материнская любовь окрыляет, придает силы, вдохновляет на подвиг. В сложных жизненных обстоятельствах мы всегда вспоминаем маму.
И нужна нам в этот миг только она. Человек зовет мать и верит, что она, где бы не была, слышит его, сострадает и спешит на помощь. Слово «мама» становится равнозначным слову «жизнь».
Сколько художников, композиторов, поэтов создали замечательные произведения о маме! К сожалению, мы слишком поздно понимаем, что забыли сказать много хороших и добрых слов своей маме. Чтобы этого не произошло, нужно дарить им радость каждый день и час.
Ведь благодарные дети — лучший подарок для них. Лихачев: "Когда я учился в школе... А на самом деле сложилось всё иначе.
Мои сверстники остались со мной. Друзья молодости оказались самыми верными. Круг знакомых возрос необычайно.
Но настоящие друзья, старые, подлинные друзья, приобретаются в молодости. Молодость - это время сближения. Друзей следует помнить и беречь, ибо настоящая дружба очень помогает и в горе, и в радости.
В радости тоже нужна помощь, чтобы ощутить счастье до глубины души и поделиться им. Неразделённая радость не радость. Когда же наступит пора несчастий, пора утрат, тоже нельзя быть одному.
Горе человеку, если он один. Поэтому берегите молодость до глубокой старости. Цените всё хорошее, что приобрели в молодые годы, не теряйте друзей.
Ничто из приобретённого в молодости не проходит бесследно. Хорошие навыки молодости облегчат жизнь. Дурные усложнят её и затруднят.
Помните русскую пословицу: "Береги честь смолоду"? В памяти остаются все поступки, совершённые в молодости. Хорошие будут радовать.
Дурные не дадут спать. Бондарев: "Война была для детей жестокой и грубой школой" текст и аудио Война была для детей жестокой и грубой школой. Они сидели не за партами, а в мёрзлых окопах, и перед ними были не тетради, а бронебойные снаряды и пулемётные ленты.
Они ещё не обладали жизненным опытом и поэтому не понимали истинной ценности простых вещей, которым не придаёшь значения в повседневной мирной жизни. Война наполнила их душевный опыт до предела. Они могли плакать не от горя, а от ненависти, могли по-детски радоваться весеннему журавлиному клину, как никогда не радовались ни до войны, ни после войны, с нежностью хранить в душе тепло ушедшей юности.
Те, кто остался в живых, вернулись с войны, сумев сохранить в себе чистый, лучезарный мир, веру и надежду, став непримиримее к несправедливости, добрее к добру. Хотя война и стала уже историей, но память о ней должна жить, ведь главные участники истории - это Люди и Время. Не забывать Время - это значит не забывать Людей, не забывать Людей - это значит не забывать Время.
Но как бы ни изменялось общество, всё равно на протяжении тысячелетий остаются вечные ценности, которые имеют большое значение для людей всех поколений и культур. Одной из таких вечных ценностей, безусловно, является дружба. Люди очень часто употребляют это слово в своём языке, тех или иных людей называют своими друзьями, но мало кто может сформулировать, что такое дружба, кто такой настоящий друг, каким он должен быть.
Все определения дружбы сходны в одном: дружба — это взаимоотношения, основанные на взаимной открытости людей, полном доверии и постоянной готовности в любой момент прийти друг другу на помощь. Главное, чтобы у друзей были одинаковые жизненные ценности, похожие духовные ориентиры, тогда они смогут дружить, даже если их отношение к определённым явлениям жизни разное. И тогда на настоящую дружбу не влияет время и расстояние.
Люди могут разговаривать друг с другом лишь изредка, быть в разлуке в течение многих лет, но всё равно оставаться очень близкими друзьями. Подобное постоянство — отличительная черта настоящей дружбы. Но трудноразрешимые личные вопросы между тем почему-то остаются неизменными.
Нынешних подростков, как и их родителей в свое время, волнует всё то же: как обратить на себя внимание того, кто тебе нравится? Как отличить увлечение от настоящей любви? Юношеская мечта о любви — это, что бы ни говорили, прежде всего, мечта о взаимопонимании.
Ведь подростку обязательно нужно реализовать себя в общении со сверстниками: проявить свою способность к сочувствию, сопереживанию. Да и просто показать свои качества и способности перед тем, кто настроен к нему доброжелательно, кто готов его понять. Любовь - это безусловное и безграничное доверие двоих друг к другу.
Доверие, которое раскрывает в каждом всё то лучшее, на что только способна личность. Настоящая любовь непременно включает в себя дружеские отношения, но не ограничивается ими. Она всегда больше дружбы, поскольку только в любви мы признаем за другим человеком полное право на всё то, что составляет наш мир.
Такие утраты невосполнимы. Это взрослые могут прочесть книжку сегодня или через год — разница невелика. В детстве счет времени ведется иначе, тут каждый день — открытия.
И острота восприятия в дни детства такова, что ранние впечатления могут влиять потом на всю жизнь. Впечатления детства — самые яркие и прочные впечатления. Это фундамент будущей духовной жизни, золотой фонд.
В детстве посеяны семена. Не все прорастут, не все расцветут. Но биография человеческой души — это постепенное прорастание семян, посеянных в детстве.
Последующая жизнь сложна и многообразна. Она состоит из миллионов поступков, определяющихся многими чертами характера и, в свою очередь формирующих этот характер. Но если проследить и найти связь явлений, то станет очевидным, что всякая черта характера взрослого человека, всякое качество его души и, может быть, даже всякий его поступок были посеяны в детстве, имели с тех пор свой зародыш, свое семечко.
Если говорить по-научному, то дружба - это бескорыстные взаимоотношения между людьми, которые основываются на общих симпатиях, интересах и увлечениях. Настоящий друг всегда рядом, плохо ли нам, хорошо ли. Он никогда не попытается воспользоваться вашей слабостью в своих целях и всегда придёт на помощь, когда он так нужен.
Он не только поможет в беде, но и искренне порадуется в минуты счастья вместе с вами. Но, к сожалению, подобные отношения постепенно сходят на нет. Бескорыстная дружба понемногу становится пережитком прошлого.
Друзья сейчас для нас - это люди, способные помочь в том или ином вопросе, или те, с кем можно неплохо провести время. На деле же, если у кого-то из якобы близких друзей случается кризис, друзья куда-то испаряются до тех пор, пока этот кризис не пройдёт. Эта ситуация знакома практически каждому.
Одним словом, выгодная дружба стремительно вытесняет дружбу бескорыстную. Мы должны помнить, что многие проблемы, кажущиеся грандиозными и пугающими, без особого труда можно решить, если рядом есть надёжные друзья. Дружба даёт уверенность в завтрашнем дне.
Она делает человека смелее, свободнее и оптимистичнее, а жизнь его - теплее, интереснее и многограннее. Верная дружба духовно объединяет людей, способствуя развитию в них стремления к созиданию, а не разрушению. По природе своей ребёнок — существо, инстинктивно предрасположенное к счастью.
Какой бы трудной и даже трагичной ни была его жизнь, он всё равно радуется и постоянно находит для этого все новые и новые поводы. Возможно, потому, что ему пока не с чем сравнить свою жизнь, он ещё не подозревает, что может быть как-то иначе. Но, скорее всего, всё-таки потому, что детская душа еще не успела покрыться защитным панцирем и более открыта добру и надеждам, чем душа взрослого человека.
А с возрастом всё словно бы выворачивается наизнанку. Как бы спокойно и благополучно ни складывалась наша жизнь, мы не успокоимся, пока не найдем в ней некую занозу, нескладицу, неполадку, прицепимся к ней, и почувствуем себя глубоко несчастными. И мы верим в придуманную нами драму, искренне жалуемся на неё друзьям, тратим на переживания время, здоровье, душевные силы… Лишь когда случается действительно настоящая трагедия , мы понимаем, сколь нелепы выдуманные страдания и сколь пустячен повод для них.
Тогда мы хватаемся за голову и говорим себе: «Господи, каким же я был глупцом, когда страдал из-за какой-то ерунды. Нет чтобы жить в своё удовольствие и наслаждаться каждой минутой». Главное из них сегодня — изменившийся уклад, перемена в образе и распорядке жизни.
С ускорением темпа жизни, со стремлением быстро реализовать себя пришло понимание значимости времени. Раньше невозможно было представить, например, чтобы хозяева тяготились гостями. Теперь, когда время — цена достижения своей цели, отдых и гостеприимство перестали быть значимыми.
Частые встречи и неторопливые беседы не являются уже непременными спутниками дружбы. В силу того что живём мы в разных ритмах, встречи друзей становятся редкими. Но вот парадокс: раньше круг общения был ограничен, сегодня человека угнетает избыточность вынужденного общения.
Особенно это заметно в городах с высокой плотностью населения. Мы стремимся обособиться, выбрать уединённое место в метро, в кафе, в читальном зале библиотеки. Казалось бы, такая избыточность обязательного общения и стремление к обособленности должны свести потребность в дружбе к минимуму, сделать её навсегда неактуальной.
Но это не так.
Иначе говоря, трудовая деятельность по своей природе социальна, что выражается в совместном производстве людьми общественно значимого продукта. Благодаря труду созданы все предметы материальной и духовной культуры человечества, построено современное общество. Труд является исторически первичным видом человеческой деятельности, которая обусловливает рост научно-технического прогресса и связанные с ним социально-экономические преобразования. Интеграция и дифференциация общественных структур, усложнение производства в ходе общественного развития приводят к разделению труда и росту специализации работников, одновременно определяя все большую зависимость их друг от друга. Это, в свою очередь, требует расширения контактов и общения, в которых планируется деятельность, происходит обмен её продуктами.
Верны ли следующие суждения об истине? Относительность истины обусловлена безграничностью и изменчивостью постигаемого мира. Относительность истины обусловлена ограниченностью познавательных возможностей человека. Культура в широком смысле — это 1 уровень технического развития общества; 2 совокупность всех достижений человечества; 3 уровень образованности населения; 4 все жанры искусства. И человеку, и животному свойственны потребности в 1 социальной активности; 2 целенаправленной деятельности; 3 заботе о потомстве; 4 изменении среды обитания. Деятельность государства по управлению обществом представляет собой пример деятельности: 1 экономической; 2 духовной; 3 социальной; 4 политической. Относительной истиной называется знание, обязательно порождающее разные точки зрения. Относительной истиной называется неполное знание, верное лишь в определённых условиях. В стране А. Успех этих предприятий напрямую зависит от спроса потребителей на выпускаемый товар. К какому типу хозяйственных систем можно отнести экономику страны А.?
Объясните свой ответ Ответ: у любого могут быть какие-то слабости, уязвимые точки, но если человек имеет чёткие моральные ориентиры, то такие недостатки не окажут серьёзного виляния на его поведение и отношение к окружающим. К какой сфере общественной жизни относят участие в выборах? Поясните свой ответ. Российская Федерация, основной закон, столица России, государственный флаг, государственный герб, государственный гимн. Ответ: Наша страна — Российская Федерация. Конституция — основной закон Российской Федерации. Столица России — город Москва. Государственный флаг представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней белого, средней синего и нижней красного цветов. Мелодию государственного гимна написал Александр Александров, стихи — Сергей Михалков. Государственным гербом является изображение двуглавого орла. Как Вы думаете, что отличает учёбу от труда? Составьте рассказ о своей учёбе, используя следующий план. Чем они Вас привлекают? Лихачёву принадлежит следующее высказывание: «Человек должен быть заботлив. Незаботливый или беззаботный человек — скорее всего человек недобрый и не любящий никого».
Остались вопросы?
| Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют | Выясним, чем еще отличаются личные отношения от рабочих. |
| Итоговое тестирование по обществознанию для 11 класса (с ответами) | Еще одной особенностью педагогического общения является его воспитательный характер: в отличие от других видов общения (социальное, психологическое, бытовое и др.) обязательно предусматривается решение педагогических задач. |
| Социальные нормы поведения человека в обществе: понятие и виды социальных норм и правил | это целесообразная активность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетворения многочисленных и разнообразных потребностей людей. |
| Деятельность человека и её основные формы (труд, игра, учение) — 4ЕГЭ | это целесообразная активность человека, направленная на видоизменение и приспособление предметов природы для удовлетв. |
| В чем отличие труда от общения — | Труд в отличии от общения 1)является потребностью человека 2)может доставлять человеку. |
Рабочие отношения
Труд в отличие от общения. Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях. общество как динамичная система егэ обществознание экономические сферы общества тесты по обществу. Труд, в отличие от общения, всегда. Благодаря труду созданы все предметы материальной и духовной культуры человечества, построено современное является исторически первичным видом человеческой деятельности, которая обусловливает рост научно-технического прогресса и связанные с ним. Ответ дал 1 человек: труд в отличие от общение всегда человеческой активность — Онлайн Ответ Сайт. Труд в отличии от общения 1)является потребностью человека 2)может доставлять человеку. Получите быстрый ответ на свой вопрос, уже ответил 1 человек: труд в отличие от общение всегда человеческой активность — Знание Сайт.
Ответы на вопрос:
- Труд в отличие от общение всегда человеческой активность? - Обществознание
- Содержание
- Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют
- В чем отличие труда от общения
- В чем отличие труда от общения...
- Социальные нормы: что это, зачем нужны и как действуют
2. труд, в отличие от общения, всегда
Получите быстрый ответ на свой вопрос, уже ответил 1 человек: труд в отличие от общение всегда человеческой активность — Знание Сайт. Информационное общение разница. Получите быстрый ответ на свой вопрос, уже ответил 1 человек: труд в отличие от общение всегда человеческой активность — Знание Сайт. Труд в отличие от общения. Для какой деятельности характерно обобщение свойств вещей в понятиях. Читатель, в отличие от слушателя или зрителя, абсолютно свободен. В отличие от учёбы и игры труд требует от человека определённый подготовки или квалификации, например: шахтёр не может провести хирургическую операцию.
Труд в отличие от общения
Первые включают землю, полезные ископаемые, различные предприятия, средства для осуществления практических действий - ручных, машинных, автоматизированных станки, машины, инструменты и т. Ко вторым - организм человека как субъекта деятельности функции различных органов и систем, участвующих в осуществлении трудовых процессов ; группы функционирующих в производстве людей, являющихся объектом управлении выразительные средства их поведения и речи и другие. С трудовой деятельностью прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда, через которые опосредуется воздействие человека на предмет труда - сложную систему объектов, явлений, процессов и их взаимоотношений, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на рабочем месте, превращая их в тот или иной продукт. В большинстве профессий массового производства материальных ценностей например, при конвейерных формах работы предметы и продукты труда довольно жестко фиксированы документально. Некоторые виды трудовой деятельности, включающие ситуации неопределенности, допускают вариативные и эвристические нормы предмета и продукта труда.
Например, в профессии водителя пилота, штурмана-судоводителя, шофера и др.
Отличие человеческой деятельности от активности животных. Отличия деятельности человека от животного таблица. Формирование представлений о труде взрослых. Отличие труда взрослого от ребенка. Отличие труда детей от труда взрослых. Методы ознакомления детей с трудом взрослых. Трудовая деятельность это в обществознании.
Трудовая деятельность это определение. Понятие трудовой деятельности. Характер трудовой деятельности. Виды трудовой деятельности человека примеры. Структура трудовой деятельности. Трудовая деятельность формы деятельности. Деятельность это в обществознании. Отличия трудового договора.
Отличие трудового договора от контракта. Различия контракта и договора. Трудовой договор и Отои. Отличие деятельности человека от активности животных таблица. Чем отличается деятельность человека от животного. Отличия человеческой деятельности от поведения животных. Особенности творческой деятельности. Особенности творческой деятельности человека.
Характеристика творческой деятельности. Особенности результатов творческой деятельности.. Труд животных и труд человека. Различия труд животных и труд человека. Чем отличается труд человека от труда животного. Отличие человеческого труда от труда животных. Формы виды деятельности Обществознание. Человек в учебной и трудовой деятельности.
Киды Трудовая деятельность человека. Игровая учебная Трудовая деятельность. Учебная деятельность и Трудовая деятельность. Виды деятельности игровая учебная Трудовая. Характерные черты игры. Деятельность человека и ее основные формы. Характерные черты деятельности человека. Виды трудовой деятельности человека схема.
Виды трудовой деятельности БЖД. Охарактеризуйте виды трудовой деятельности. Охарактеризуйте основные виды трудовой деятельности человека. Творчество это в обществознании. Творчество это определение. Творчество это определение кратко. Признаком отличающим общение от труда является. К существенным признакам отличающим общение от труда относится.
Признаком отличающим общение от труда является активный характер. К признакам труда относят. Трудовая деятельностт. Особенности интеллектуальной собственности. Право интеллектуальной собственности виды. Интеллектуальные права и право собственности. Деятельность человека 6 класс. Деятельность человека Обществознание 6 класс.
Деятельность человека труд. Функции трудовой деятельности Обществознание. Понятие деятельности. Трудовая деятельность.. Этапы трудовой деятельности человека. Деятельность человека и ее основные формы труд игра учение. Характерные черты видов деятельности. Характерные черты труда.
Ко вторым - организм человека как субъекта деятельности функции различных органов и систем, участвующих в осуществлении трудовых процессов ; группы функционирующих в производстве людей, являющихся объектом управлении выразительные средства их поведения и речи и другие. С трудовой деятельностью прежде всего связано создание и совершенствование орудий труда, через которые опосредуется воздействие человека на предмет труда - сложную систему объектов, явлений, процессов и их взаимоотношений, которыми человек должен мысленно или практически оперировать на рабочем месте, превращая их в тот или иной продукт. В большинстве профессий массового производства материальных ценностей например, при конвейерных формах работы предметы и продукты труда довольно жестко фиксированы документально. Некоторые виды трудовой деятельности, включающие ситуации неопределенности, допускают вариативные и эвристические нормы предмета и продукта труда. Например, в профессии водителя пилота, штурмана-судоводителя, шофера и др.
Какой ответ на вопрос дали бы Вы, если бы участвовали в опросе? Ключевскому принадлежит следующее высказывание: «Достойный человек не тот, у кого нет недостатков, а тот, у кого есть достоинство». Как Вы понимаете смысл словосочетания «достойный человек»? Ответ: порядочный человек, которому присущи высокие моральные качества; 8 Дайте своё объяснение смысла высказывания. Объясните свой ответ Ответ: у любого могут быть какие-то слабости, уязвимые точки, но если человек имеет чёткие моральные ориентиры, то такие недостатки не окажут серьёзного виляния на его поведение и отношение к окружающим. К какой сфере общественной жизни относят участие в выборах? Поясните свой ответ. Российская Федерация, основной закон, столица России, государственный флаг, государственный герб, государственный гимн. Ответ: Наша страна — Российская Федерация. Конституция — основной закон Российской Федерации. Столица России — город Москва. Государственный флаг представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос: верхней белого, средней синего и нижней красного цветов. Мелодию государственного гимна написал Александр Александров, стихи — Сергей Михалков. Государственным гербом является изображение двуглавого орла. Как Вы думаете, что отличает учёбу от труда?
Что такое труд: определение и характеристики
Правильный ответ на вопрос«2. Труд, в отличие от общения, всегда 1. предполагает получение практического результата 2. способствует развитию личности 3. является » по предмету Обществознание. Еще одной особенностью педагогического общения является его воспитательный характер: в отличие от других видов общения (социальное, психологическое, бытовое и др.) обязательно предусматривается решение педагогических задач. Труд в отличии от общения 1)является потребностью человека 2)может доставлять человеку удовольствие 3)непосредственно преобразует предметы окружающей среды 4)предпологает наличие цели. Читатель, в отличие от слушателя или зрителя, абсолютно свободен. Животные в отличие от человека не могут устанавливать цели сами: их программа деятельности заранее предопределена и выражена в инстинктах.
труд в отличие от общение всегда человеческой активность
Существует несколько типов игр: индивидуальные, групповые, предметные, сюжетные, ролевые и игры с правилами. Индивидуальные игры - род деятельности, когда игрой занят один человек. Групповые игры - в деятельность включены несколько индивидов. Предметные игры - связаны с включением в игровую деятельность каких-либо предметов. Сюжетные игры - игровая деятельность по определенному сценарию. Ролевые игры - поведение человека, ограниченное определенной ролью, которую берет на себя в игре человек. Игры с правилами - игровая деятельность, регулируемая определенной системой правил поведения их участников. Данные типы могут смешиваться - предметно-ролевые, сюжетно - ролевые, сюжетные с правилами. Сначала у ребенка игровая деятельность является предметной.
Однако необходимость освоения системы человеческих взаимоотношении и стремление к участию в них приводят взрослеющего ребенка к использованию игр с возрастающим психическим содержанием. Дети начинают играть в ролевые и сюжетно-ролевые игры, которые требуют от них значительно больших знаний о воображаемых объектах, вовлекаемых в игру, и вызывают более глубокие переживания. В этом развивающая сила данного вида игр. С возрастом на смену играм приходят более серьезные занятия и труд Однако и здесь игра не исчезает полностью. Учение - это деятельность, целью которой является приобретение человеком знаний, умений и навыков. Учение может быть как организованным в специальных учреждениях, так и неорганизованным и осуществляться спонтанно, при осуществлении других видов деятельности. В обучении есть две стороны: деятельность учителя и деятельность ученика учение. В школе ребенок не только перенимает совокупность знаний, умений и навыков, но, что не менее важно, он учится жить, понимать жизнь во всей ее сложности и принимать в ней участие.
Движущей силой учения является противоречие между тем, что ребенок знает, и тем, что он хочет или должен узнать. Так, например, в младенческом возрасте манипуляции с предметами и игрушками позволяют ребенку научиться использовать их в соответствии с назначением. Большинство действий ребенок усваивает по образцу. В одном случае ребенок видит, как действуют взрослые, и сам воспроизводит их действия. В другом - взрослые специально показывают приемы действия и помогают освоить их. Обычно самостоятельного освоения детьми образцов значительно больше, чем тех, которые они осваивают по инициативе и с помощью взрослых. Здесь наблюдается тесная связь между игрой и учением, постоянный переход игры и учения друг в друга, включение элементов одной деятельности в другую. Учение как познание мира и игра с самых первых дней жизни ребенка неразрывно связаны.
Учение, организуемое, направляемое взрослыми, называется обучением. Из индивидуального и самостоятельного учения этот процесс превращается в обучение - двусторонний целенаправленный процесс, одной стороной которого является учение, а другой - преподавание. Процесс обучения достаточно сложен и состоит из нескольких этапов. Сущность его заключается в возбуждении интереса к новым знаниям, в создании установки на их изучение.
Интеграция и дифференциация общественных структур, усложнение производства в ходе общественного развития приводят к разделению труда и росту специализации работников, одновременно определяя все большую зависимость их друг от друга.
Это, в свою очередь, требует расширения контактов и общения, в которых планируется деятельность, происходит обмен её продуктами. В процессе взаимодействия между людьми опыт, накопленный человечеством, передается от предшествующих поколений последующим в виде знаний, способов деятельности, машин и оборудования, инструментов и приспособлений, которые относятся к категории средств труда. Последние очень разно-образны и подразделяются на вещественные и функциональные. Первые включают землю, полезные ископаемые, различные предприятия, средства для осуществления практических действий - ручных, машинных, автоматизированных станки, машины, инструменты и т. Ко вторым - организм человека как субъекта деятельности функции различных органов и систем, участвующих в осуществлении трудовых процессов ; группы функционирующих в производстве людей, являющихся объектом управлении выразительные средства их поведения и речи и другие.
Определите, какие предложения носят: 1 фактический характер ; 2 характер оценочных суждений А По-видимому, пришло время, чтобы уровень развитости и прогрессивности общества начать оценивать по тому, каким становится человек, в какую сторону он меняется год от года. Б Цивилизация покоряет природу, добиваясь высокого уровня научно-технического прогресса, но оказывается беспомощной в познании сущности человека. В Бурное развитие науки и техники, по мнению многих специалистов, сопровождается разрушением природы, распространением бездуховности. Г Думается, что человек становится рабом техники, и собственной подлости, начинает молиться «желтому дьяволу».
А что касается вкусов, я обожаю шоколадные конфеты и зефир, в точности как моя мама. Ещё мы любим собак и дождливую погоду. Если сравнивать меня с моим папой, то сразу видно у нас одинаковые волосы. А ещё говорят что мы очень похоже смеёмся.
Как папа я предпочитаю хоккей футболу. И по утверждению мамы, неумение складывать вещи на свои места, передалось мне генетически от папы.