Санкт-Петербургский филиал Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Проверенные, честные отзывы реальных студентов и выпускников о ВУЗе, учёбе и преподавателях - на Все новости. В петербургском филиале Высшей Школы Экономики аспирантура по социологии под руководством Елены Леонидовны Омельченко открылась в 2013 году.
ИСИЗИ НИУ ВШЭ представляет вариативные модели аспирантуры
В пятницу, 26 апреля, стартует экспедиция студентов Высшей школы экономики в Петербурге в Гималаи, организованная совместно с Делийским университетом Индии. Санкт-Петербургский филиал Национального исследовательского университета «Высшая школа экономики». Проверенные, честные отзывы реальных студентов и выпускников о ВУЗе, учёбе и преподавателях - на Все новости. С 2014 года в НИУ ВШЭ действует система аспирантских школ — так называются сообщества, объединяющие аспирантов, научных сотрудников и преподавателей из разных подразделений НИУ ВШЭ по одному направлению аспирантской подготовки.
Анализ группы
- Наши проекты
- Аспирантура вшэ
- Поделиться
- Специальности аспирантуры
- Аспирантура в России переймет плюсы западной системы образования, считают в ВШЭ
Абитуриент НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург
Отбор слушателей проходил публично, научные достижения студентов обсуждали в соответствующих подразделениях вуза. Из 212 заявок, поданных студентами первого курса магистратуры, были отобраны 45. Победители распределены по 17 аспирантским школам. Обучение на едином треке длится пять лет. Основная учебная нагрузка приходится на первые два года.
Правда, авторам научных работ придётся подробно описать, как именно искусственный интеллект помогал им в исследовании. В вузе уверены, что в наши дни можно и нужно владеть такими технологиями, они входят в список компетенций современного специалиста. Оценивать дипломы будут педагоги и научные сотрудники вуза. Они посмотрят, насколько сложные задачи смог решить искусственный интеллект и было ли его применение этичным и целесообразным.
Авторы отмечают, что с 2010 по 2019 год все меньше и меньше людей каждый год поступало в аспирантуру. Эта тенденция изменилась лишь в последние несколько лет.
В 2021 г.
Проблема здесь не только и не столько в выкинутых на ветер средствах на стипендии или оплату научных руководителей. Проблема в том, что способные молодые люди зря теряют время, а страна не восполняет дефицит учёных. Российская ситуация находится в противофазе с глобальными трендами на рост массовости аспирантуры, что создаёт очевидную угрозу для устойчивого развития в сфере науки, наукоёмких отраслей экономики и снижения глобальной конкурентоспособности России в соответствующих сферах. При этом по числу присуждённых степеней Россия не входит даже в первую десятку стран, уступая в том числе Испании, Франции, Японии и Корее. В 2018 году в России были присуждены 9672 учёные степени, что в семь и шесть раз соответственно меньше, чем в США и Китае, и примерно в три раза меньше, чем в Германии и Великобритании.
Рассматривая причины такого положения, эксперты отмечают, что первый этап острого кризиса аспирантуры пришёлся на 1990-е годы, когда резко упало финансирование науки и высшего образования, снизилась привлекательность научной карьеры. С конца 1990-х аспирантура адаптировалась к новым реалиям, в значительной степени коммерциализировалась, учёная степень стала товаром. Число аспирантов и защит росло на фоне снижающегося качества. После 2012 года стали расти риски для недобросовестных аспирантов, повысились требования и к диссертациям, и к процедуре. Аспирантура стала уровнем образования, что привело к росту регламентации и бюрократизации процесса обучения. Базовый размер государственной стипендии для аспирантов очной формы обучения сегодня составляет примерно 3,5 тысячи рублей в месяц.
Это существенно ниже размера стипендиальной поддержки аспирантов даже в ряде постсоветских стран. Низкий уровень финансовой поддержки не позволяет молодым учёным сконцентрироваться на обучении и подготовке диссертации и вынуждает искать возможность дополнительного заработка. То есть из полноценного основного занятия для почти трёх четвертей обучающихся аспирантура превратилась в заочную форму работы. К этому надо добавить, что в большинстве случаев аспиранты не имеют средств для академической мобильности, даже для оплаты оргвзноса онлайн-конференций, что приводит и активных аспирантов в ситуацию научной изоляции, провинциализма. И, конечно, в сфере медицинских, инженерных, естественных наук а теперь и в сфере гуманитарных и социальных наук аспиранты не могут нормально вести исследования из-за отсутствия ресурсов на собственно исследовательскую работу: на оборудование, сбор эмпирических данных, проведение экспериментов. Этого обычно недостаточно для качественного продвижения.
Низкий уровень академической поддержки аспирантов отчасти является следствием недостаточности текущих стимулов для научных руководителей, отчасти — следствием системных проблем, связанных с невозможностью реализации современной распределённой модели научного руководства. Базовым стимулом для того, чтобы заниматься научным руководством, сегодня является получение педагогической нагрузки в размере как правило 50 часов. В большинстве случаев этого времени оказывается недостаточно для качественной реализации научного руководства. В условиях высокой нагрузки по другим направлениям профессиональной деятельности научные руководители часто вынуждены делать выбор в пользу преподавания и собственных исследований. В целом результаты исследований свидетельствуют о том, что значительная часть научных руководителей не выполняет своих функций и не оказывает аспирантам поддержку, что негативно сказывается на их шансах защититься. Особенно проблематичным стимулирование научных руководителей становится на этапе после формального завершения трёхлетнего или четырёхлетнего обучения, когда научный руководитель теряет свой формальный статус и соответствующую нагрузку и, по сути, вынужден заниматься научным руководством на добровольных началах.
При этом в российской системе аспирантского образования нормативно не закреплена возможность реализации распределённой модели научного руководства с назначением каждому аспиранту нескольких научных руководителей, что позволило бы создать систему «сдержек и противовесов» и снизить риск неуспешности из-за излишней зависимости итогового результата от взаимодействия и отношений в паре научный руководитель—аспирант. Эта проблема стоит особенно остро в условиях полидисциплинарного характера современной науки, когда один руководитель зачастую не может являться специалистом сразу в нескольких областях и для повышения качества академической поддержки аспиранта требуется привлечение к научному руководству специалистов из разных областей. Согласно отчёту комиссии по аспирантскому образованию Европейской ассоциации университетов EUA-CDE , только в четверти европейских университетов полностью сохранилась модель индивидуального руководства. В подавляющем большинстве случаев научное руководство осуществляется в командах, состоящих из двух-пяти экспертов, которые могут быть как сотрудниками университетов и научных организаций, реализующих аспирантские программы, так и внешними специалистами.
Абитуриент НИУ ВШЭ — Санкт-Петербург
это более 5000 студентов, магистрантов и аспирантов, более 300 преподавателей и около 100 научных сотрудников. С 2023 года в НИУ ВШЭ будут засчитывать результаты теста для перезачёта факультатива по английскому языку в бакалавриате, а также при поступлении в магистратуру и аспирантуру. С 2014 года в НИУ ВШЭ действует система аспирантских школ — так называются сообщества, объединяющие аспирантов, научных сотрудников и преподавателей из разных подразделений НИУ ВШЭ по одному направлению аспирантской подготовки. актуальная информация для абитуриентов Санкт-Петербурга. Экспертами выступили директор по интернационализации НИУ ВШЭ Юлия Гринкевич, заместитель. Автор фото: Пресс-служба Высшей школы экономики в Санкт-Петербурге. Санкт-Петербурга для студентов и аспирантов выступила начальник отдела научной политики и инноваций в образовании КНВШ Правительства Санкт-Петербурга Насырова Галина Рафаиловна.
Директор по науке «Газпром Нефть»: «Нам нужны гении»
Студенты аспиранты. Выпускники докторантуры. Доля персонала в общей численности. Высшая школа экономики Чехия. Статистика ВШЭ. Буфетов Алексей. Буфетов Алексей Александрович. Дмитрий Малышев HSE. Николай Суворов HSE. Баннер учебного заведения. Баннер вуза.
Высшая школа экономики реклама. Обманули предпринимателя. Социальные сети бизнесмен. Советы психолога как выйти на работу после новогодних праздников. Академические цели это. Особенности аспирантуры. Программа обучения в аспирантуре. Аспирантура это какая программа обучения. Уровни защиты аспирантов. Защита диссертации после окончания аспирантуры срок.
Сколько длится аспирантура в России. Елисеева алёна Викторовна. Реферат аспирантура. Реферат аспиранта. Формы сервисных технологий. Форма реферата для аспирантуры. Мирослав Кошелюк. Шундерюк Андрей Мирославович. Мирослав Мирославович Симферополь. Богдан Елизаров Мирославович.
Алексей Лукашкин ВШЭ. Алексей Рухович ВШЭ. Алексей Филиппов ВШЭ. Диплом об окончании аспирантуры. Диплом аспиранта. Диплом по окончании аспирантуры. Свидетельство об окончании аспирантуры. Выпускники университета. Высшее образование магистратура. Выпускники бакалавриата.
Сколько получают аспиранты. Руководство аспирантами доплаты. Олег Морозов историк. Олег Морозов историк транс.
Например, одна из частей системного инжиниринга — работа в междисциплинарных командах. Причём просто собрать вместе людей разных специальностей — ещё не значит создать команду, она должна быть правильно организована. Нужно, чтобы они каждую задачу решали вместе, а не просто выполняли часть своей работы. И тогда — если говорить о нефтяной отрасли — геолог начнёт понимать проблемы буровиков, буровики начнут немножко разбираться в геологии, экономисты поймут инженеров.
И именно это даст нам нужный результат. В структуре системного инжиниринга Марс Хасанов выделил четыре основных компонента: исследование операций, создание цифровых двойников, использование искусственного интеллекта и теории принятия решений.
Каждую рассматривали три эксперта. Главными критериями отбора были опыт полевых исследований, участие в коллективных исследовательских проектах, интерес к теме, высокий уровень английского и документ, подтверждающий этот факт. В итоге были выбраны шесть студентов с четырех факультетов питерской Вышки: школа социальных наук, школа экономики и менеджмента, школа гуманитарных наук и истории, юридический факультет.
А сегодня мы дадим слово руководителям аспирантуры департамента социологии. Профессор Сергей Геннадьевич Светуньков, академический руководитель магистерской программы «Маркетинговые технологии» рассказывает о том, чем могут заниматься аспиранты, работающие под его руководством. Почта для жалоб: ifaces ya.
Фото группы Аспирантура НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург
- Аспирант вшэ - 89 фото
- ВШЭ поддержит студентов, написавших дипломы с помощью нейросетей
- Аспирантура вшэ
- В России растет интерес к обучению в аспирантуре - НИУ ВШЭ
- Вшэ спб аспирантура - 87 фото
Аспирантура в России переймет плюсы западной системы образования, считают в ВШЭ
Исследователи выделяют пять причин внутренней мотивации, по которым люди идут в аспирантуру. Научный руководитель, кафедра или другое научное подразделение часто подталкивают магистров к поступлению в аспирантуру. Мотивация динамична и меняется во времени. Хороший научный руководитель может ее укрепить. Он помогает аспиранту втянуться и не бросить учебу.
Кафедральная мотивация. Значимые проекты дополнительно мотивирует учащихся. Исследовательская работа, совмещаемая с учебой, вдохновляет и помогает успешно завершить аспирантуру. Она часто связана с темой диссертации, поэтому у тех, кто работает на кафедре — наибольшее преимущество.
Такие аспиранты работают в центре событий, включены в коллектив и имеют больше возможностей академического развития. Все это влияет на мотивацию к учебе, поэтому аспиранты-сотрудники кафедры больше удовлетворены учебой и чаще успешно оканчивают курс. Интерес к науке. Аспирантские программы привлекают людей, которые интересуются наукой и преподаванием.
Нынешнее исследование дает похожую картину мотивов. Навыки и увлечения. Многие учащиеся подчеркивали в интервью увлечение наукой и исследованиями. Интерес к специальности или конкретной теме — ключевой маркер внутренней мотивации.
Экономика образования Мотивация 3. Аспиранты с такой мотивацией тратят личное время на исследования. Кто-то от этого получает кайф. Кому-то нравится такая жизнь», — рассказывает научный руководитель-химик.
Кредиты ВШЭ. ВШЭ поступление. Поступить в иностранную универ без знания иностранного. Обои на компьютер ВШЭ. Выпускники аспирантуры. Выпускники ВШЭ. Бакалавры выпускники ВШЭ. Выпускной аспирантов.
Образование ВШЭ. Институт образования. ВШЭ институт. Диплом магистратуры ВШЭ. Высшая школа экономики мерч. Аспиранты выпускники. Аспиранты университета. Аспирант вуза.
Экономика аспирантура. Экономика и управление народным хозяйством АСП. Московский государственный университет ВШЭ. Высшая школа экономики аспирантура фото Москва. Антон Марков ВШЭ аспирант. Выпускной аспирантуры. Попов Михаил ВШЭ аспирант. Дом аспиранта ВШЭ.
Аспиранты сериал. Александр Меркуленко аспирант ВШЭ. Факультет компьютерных наук. ВШЭ Факультет компьютерных наук фото. Вечер точных наук. Аспирантура Санкт Петербург. Школа настоящего и будущего. Наука ВШЭ.
Аспиранты ВШЭ менеджмент. Цифровой класс для аспирантов. Институт аспирантура. Аспирантура выпуск. Аспирантура ВШЭ востоковедение. Аспирантура докторантура. Аспирантура структура. Степень после аспирантуры.
Михаил Походай. Андрей исследователь аспирант детский психолог. Царс ВШЭ. Коворкинг ВШЭ Покровка. Союз архитекторов России Воронеж.
С 2023 года в НИУ ВШЭ будут засчитывать результаты теста для перезачёта факультатива по английскому языку в бакалавриате, а также при поступлении в магистратуру и аспирантуру. Тест представлен в двух вариантах — для академического и делового общения. Оба варианта принимаются к перезачёту в бакалавриате и специалитете Вышки», — говорится в официальном сообщении на сайте проекта.
Тема исследования, как правило, формулируется по результатам переговоров между университетом и индустриальным партнёром с опорой в первую очередь на запрос и задачи индустриального партнёра. Важно отметить, что указанные выше дефициты в той или иной мере характерны не только для аспирантов в вузах, но и для аспирантов в системе государственных академий наук, включая РАН.
При этом распространение получили и платная аспирантура, и заочная аспирантура, эффективность которых ещё ниже средней. Научная общественность и руководители государства уже не раз выражали беспокойство состоянием аспирантуры. Можно выделить три основные линии мер, направленных на улучшение ситуации. Например, модернизация системы защит, номенклатуры специальностей, повышение требований к диссертационным советам сыграли важную роль в повышении качества диссертаций, в борьбе с научной недобросовестностью. Вместе с тем эти меры носили только ограничительный характер и привели к сокращению защит, к сужению возможностей аспирантов подать работу в диссертационный совет. При этом архаичная система представления и защиты диссертаций не позволяют всерьёз использовать этот этап для повышения качества представленной работы. Большинство защит проводится в значительной мере формально. При этом достаточно большое число университетов и научных центров получили право присуждать собственные степени и проводить защиты по собственной процедуре. С одной стороны, эта практика показала свою результативность. Во всех этих вузах повысилась эффективность аспирантуры, научная продуктивность аспирантов.
Но, во-первых, таких вузов немного, а во-вторых, в большинстве из них с опаской отнеслись к новым возможностям и воспользовались ими в очень малой степени, сохранив в основном традиционные подходы. Продление сроков обучения в аспирантуре по ряду специальностей стало важным сигналом признания неблагополучия. Но пока неочевидно влияние этой инновации на качество и эффективность научной работы аспирантов. Попытка построения аспирантуры как уровня образования со своими государственными стандартами, как это было определено в федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации» в 2012 году, оказалась неудачной. При отсутствии ресурсов она привела лишь к усилению бюрократии и снижению научной продуктивности. В соответствии с поправками к закону в 2021 году будет осуществлён переход от обучения в аспирантуре по Федеральным государственным образовательным стандартам ФГОС к обучению по Федеральным государственным требованиям ФГТ , что повлечёт за собой отмену государственной аккредитации аспирантских программ. Кроме того, предполагается возврат к принципу обязательности защиты по результатам освоения программы, когда процедура государственной аттестации будет синхронизирована с процедурой предзащиты. Хотя в целом этот шаг является логичным и может способствовать решению ряда текущих проблем, связанных с разрывами в аттестационных мероприятиях и излишней зарегулированностью аспирантских программ, он является лишь возвращением к прежним нормам. Бюрократия скомпрометировала саму идею продолжения систематического специализированного обучения в аспирантуре, которая укрепляется в мире. Исключительно важным и позитивным шагом стало включение в 2018 году в национальный проект «Образование» специального мероприятия, направленного на повышение дохода аспирантов.
Систематический анализ результативности такой интервенции пока неизвестен. Экспертные оценки показывают, что эти гранты стали стимулом, но не решили задачи обеспечения аспирантов только на научной работе, а также не решили проблему качественного научного руководства. По мнению экспертов, спасти ситуацию могли бы следующие меры: Отказ от стипендий и создание массовой грантовой поддержки аспирантов и их исследовательских проектов. Реализованный в 2019 и 2020 годах специализированный конкурс Российского фонда фундаментальных исследований РФФИ по поддержке аспирантов является важнейшим шагом в этом направлении, однако объём охватываемого программой контингента представляется недостаточным для осуществления качественного прорыва в повышении показателей эффективности. Расширение финансовой поддержки может быть реализовано через предоставление научным институтам и университетам грантов на исследования, предполагающие наём аспирантов для вовлечения в реальные проекты с оплатой труда.
Эксперт Президентской академии Александр Юхно выступил на круглом столе в Высшей школе экономики
Победители распределены по 17 аспирантским школам. Обучение на едином треке длится пять лет. Основная учебная нагрузка приходится на первые два года. Каждый студент имеет индивидуальный учебный план, который будет координироваться и корректироваться соответствующей аспирантской школой. В этот же период подбирается тема диссертации и научный руководитель.
По словам С. Яковлева, за рубежом перед тем, как начать готовить диссертацию, слушатели два года углубленно изучают свою специальность, а затем еще два-три года занимаются научными исследованиями. В России же в первый год идет подготовка и сдача кандидатских экзаменов, а сразу после этого в течение двух лет пишется диссертация.
Суровая реальность показала мне, что совмещать учебу с работой, по крайней мере, на данный момент, нет никакой возможности. Сейчас я способна только учиться, учиться и еще раз учиться. Я никак не ожидала, что кому-нибудь будут реально интересны мои собственные соображения по самым разным вопросам. А на английском однажды мы обсуждали, как пингвины-геи усыновляют цыплят! Полина Устинова, ОП «Социология и социальная информатика» Ожидание: Поступая в Высшую Школу Экономики, каждый студент заранее осознает, что количество часов, проведённых за учебниками, будет превышать количество свободного времени.
И здесь я не стала исключением. Поступая на новое направление, которое было изменено с целью добавления профильного изучения информатики, я ожидала упора на изучение различных основ программирования. Кроме того, новая программа подразумевала появление предметов, которые будут вестись только на английском языке. Познакомившись с системой обучения еще при подаче документов, наверное, каждый подумал, что 4 сессии в году это нереально сложно. Реальность: В реальности ты понимаешь, что при наличии желания и мотивации времени хватает на все: на закрытие дедлайнов вовремя, на подготовку к экзаменам и к контрольным, на встречи с друзьями и на участие в различных студенческих организациях.
Правда, порой ты осознаешь, что сон не вписывается в это расписание, но ведь всегда приходится чем-то жертвовать. Информатики пока не так много, как я ожидала, но, надеюсь, совсем скоро мои ожидания будут совпадать с реальностью. Однако в одном моменте они даже превзошли ее: наша программа практически полностью переведена на обучение на английском языке, за исключением пары предметов. Что касается сессий, на деле это намного удобней и, действительно, напоминает учебу в школе, когда ты сдаёшь экзамен, а потом больше недели каникул. А вообще, больше всего в этом университете мне нравятся студенты, каждый из которых потрясает количеством идей и способностей.
Ты заряжаешься от них позитивом и целеустремленностью, которая заставляет тебя действовать и развиваться, а не сидеть на месте. Александр Шаргородский, ОП «Менеджмент» Ожидание: Наверное, многие поступают в Вышку из-за качества образования, из-за рейтинга университета… Но я шел сюда не за этим, я был наслышан об очень богатой внеучебной жизни и сразу понимал, что хочу с первых дней влиться в нее… Реальность: ВШЭ действительно дает такую возможность. Множество выездов, огромное количество студенческих организаций. Большинство вышкинских мероприятий организовано студентами, и очень классно, что на каждом из них ты можешь побывать и в роли участника, и в роли организатора. За эти полгода я побывал на двух выездах, был участником на всех мероприятиях для первокурсников и уже успел побывать в роли организатора второй SDS-PARTY.
В этом университете неважно кто ты — менеджер, экономист, юрист или социолог — тут ты можешь быть кем угодно! А если для самореализации нет возможности, то Вышка поможет тебе создать ее. Каждый студент может организовать свой клуб или придумать свой проект, который поддержит как сам университет, так и студенты Вышки. А если кратко, я не нашел бы более комфортного места для обучения. Поэтому ожидания были не то, чтобы не радужные, а немного осторожные.
Дело даже не в Вышке как таковой, а скорее, в принципе, в смене рода деятельности. Еще я думала, что здание ВУЗа- это тёмные стены и страшные колонны. Реальность: Первое, что хочу отметить — это атмосфера в ВУЗе. Она такая домашняя! Как приятно я была удивлена, увидев мягкие диванчики и красочные картины.
Это действительно придаёт силы учиться. Самих пар, возможно, не всегда так много, как я думала, но загрузки хватает. Особенно трудными выдались ноябрь и декабрь.
Средняя зарплата в неакадемическом секторе оценивается в 61 247 руб. Самые низкие средние зарплаты зафиксированы в области сельскохозяйственных наук 25 082 руб. Общество Исследователи выявили различия в продуктивности аспирантов различных направлений наук.
Больше публикаций насчитывается у неработающих аспирантов в области гуманитарных наук. В остальных областях аспиранты, не имеющие работы, но ищущие ее, в научном плане более продуктивны. Не стремящиеся найти работу аспиранты, как правило, реже публикуются во время обучения.
ВШЭ поддержит студентов, написавших дипломы с помощью нейросетей
Новости Высшей школы экономики, управления и права САФУ. Ректор Высшей школы экономики Ярослав Кузьминов и его соавторы рассказали о незавидном положении дел в области аспирантуры — третьего уровня подготовки специалистов в России. Новости Высшей школы экономики, управления и права САФУ.
Аспирантура НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург
Петрова Софьи Круглиной с песней «Ты река ль, моя реченька». Поздравляем наших студентов с заслуженной победой и желаем новых успехов! Материал подготовлен управлением по воспитательной и социальной работе поделиться новостью:.
Организационно-методическое сопровождение конкурса осуществляет Сектор молодёжных научных конкурсов Политехническая ул.
Все участники получали определенные стипендиальные выплаты внушительного размера. Делалось это для того, чтобы студент смог сосредоточиться на непосредственной работе над последующими исследованиями. Таким образом, в аспирантуре появляется неофициальный в этом контексте термин — полноценная оплачиваемая работа. Возникли сложности?
Мы всегда рады Вам помочь! Какое значение принимается за аспирантурой для работодателей? Не стоит говорить о том, что работодатель, увидев у вас «корочку» с ученой степенью даст повышение к зарплате. Но учитывая весь труд, который был преодолен при написании диссертационной работы, в том числе: появления таких умений как организация и реализация сложных проектов; наличие контактов в сообществе профессионалов той или иной отрасли; участие в некоторых конференциях, стажировка или семинарах. Это все позволяет сказать о том, что «вес» подобного набора качеств является ничуть не меньшим достижением, чем окончательная часть все трудов аспирантов — получения кандидата наук. Полученный опыт в аспирантуре Высшей школы экономики может позволить будущим специалистам встроиться в широкий контекст профессиональной карьеры. Кроме этого написав кандидатскую диссертацию человек начинает расти как профессионал в своём деле, и не редкостью после получения степени человек переходит на следующую ступень карьерной лестницы. Наличие ученой степени считается своеобразным фильтром, который работает в сообществе профессионалов своей области. Его наличие позволяет дать специальный сигнал, который будет свидетельствовать тому, что человек, окончивший аспирантуру в среднем будет продуктивнее, чем работники с обычным высшим образованием.
При этом считается, что учитывается не только факт получения высшего образования будь это аспирантура, магистратура или бакалавриат , но и высшее учебное заведение, которое выбрал студент. Поступая и оканчивая в НИУ ВШЭ работодатели получают гарантию того, что образование специалистом было или будет получено на высшем уровне. Преимущества ВШЭ перед другими высшими образовательными учреждениями Следует выделить основные плюсы, при поступлении с общей массой ВУЗов, которые работают не только в столичных городах, но и также провинциальных.
С целью обеспечения единого стандарта качества работы аспирантов в рамках одного направления в НИУ ВШЭ были созданы аспирантские школы. Сейчас в университете функционирует 12 аспирантских школ, которые призваны помочь аспирантам вписаться в актуальную исследовательскую повестку за пределами кафедры или исследовательского центра, а также обеспечивать стажировки и консультации с различными партнерскими центрами. Откройте новые горизонты карьерных и научных перспектив в аспирантуре Высшей школы экономики! Прием документов в аспирантуру продлится до 12 сентября.