2 апреля весь мир встречает особенный день «День распространения информации об аутизме». Просветительскую акцию в честь Всемирного дня распространения информации о проблеме аутизма помог организовать благотворительный фонд «Милосердие». 2 апреля — Международный день распространения информации об аутизме. В ГУО «Гатовская средняя школа» в период с 01.04.2023 по 07.04.2023 прошла неделя, приуроченная к Всемирному дню распространения информации о проблеме аутизма.
2 апреля – Всемирный день распространения информации об аутизме
“ Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма был учрежден резолюцией Генеральной ассамблеи ООН от 21 января 2008 года в целях привлечения внимания к проблемам детей аутистов. Всемирный день аутизма – это возможность изменить жизнь людей, страдающих от этого заболевания, к лучшему! Сегодня, в день распространения информации о проблеме аутизма, отряд «ЛизаАлерт» призывает всех оглянуться, не проходить мимо ребенка, если он совсем один стоит на улице, не проходить мимо взрослого человека, если вам кажется, что что-то не так — спросите. Цель акции — привлечь внимание к проблеме аутизма, изменить отношение в обществе к людям с расстройствами аутистического спектра, повысить качество их жизни.
2 апреля Международный день распространения информации об аутизме
| 2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма | Всемирный день аутизма – это возможность изменить жизнь людей, страдающих от этого заболевания, к лучшему! |
| Тематические страницы | Смотрите BigPicture здоровье и медицина 2 апреля – Всемирный день распространения информации об аутизме. |
| 2 апреля – Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма | 2 апреля — Международный день распространения информации об аутизме. |
Сегодня Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
Сегодня, 2 апреля — Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма. Что мы знаем об аутизме? Социальные трудности и сложности с общением — мы знаем общие признаки, которые часто могут быть неверно поняты и истолкованы. Мы знаем, что этот диагноз поставить сложно, ведь существует множество форм и выражений аутизма.
Цель Всемирного дня распространения информации об аутизме в этом году — привлечение внимания к теме перехода во взрослую жизнь молодых людей с аутизмом. На первый план выходят вопросы их самоопределения и относительно независимой жизни, доступности высшего образования и трудоустройства. Доказано, что наилучших результатов в развитии детей с аутизмом, в их социальной адаптации можно добиться, оказывая им специальную психолого-педагогическую помощь. Помощь людям с аутизмом и их семьям — значимая социальная задача, для решения которой необходимо объединить усилия различных государственных институтов, ведомств, общественных организаций. Однако решающую роль играет забота о детях с аутизмом.
Но, при условии надлежащей поддержки, учета потребностей и благожелательного отношения, люди, страдающие этим неврологическим отклонением, могут пользоваться равными возможностями и полноправно и продуктивно участвовать в жизни общества. В резолюции ООН подчеркивается, что на протяжении всей своей истории организация уделяет особое внимание улучшению благосостояния инвалидов, в том числе детей с трудностями в развитии. Так, в 2008 году вступила в силу Конвенция о правах инвалидов, подтвердившая фундаментальные принципы всеобщих прав для всех. Фото: stock.
Этот факт выносится в фокус внимания в этом году. Избранные публикации сайта РОП по проблемам аутизма:.
2 апреля — всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
Всемирный день людей с синдромом Дауна — 21 марта. Всемирный день аутизма – это возможность изменить жизнь людей, страдающих от этого заболевания, к лучшему! При своевременной реабилитации и психолого-педагогическом сопровождении люди с аутизмом ведут самостоятельную жизнь, имеют свои семьи и друзей. Всемирный день распространения информации об аутизме «АУТИЗМ - ДИАГНОЗ, КОТОРОГО НЕТ!». Международная акция «Зажги синим» (Light It Up Blue) проводится ежегодно 2 апреля, во Всемирный день распространения информации об аутизме (World Autism Awareness Day). В родительские группы тоже была распространена информация об аутизме.
Сегодня Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
У коллектива большая аудитория и люди со всей страны следят за их творчеством. В заключении праздника все собравшиеся вместе закружились в "хороводе дружбы". Мероприятие продолжилось увлекательными интерактивными играми и фотосессией с ростовым мишкой. Друзья, в ваших добрых и сильных сердцах живёт понимание, терпение и любовь. Огромное спасибо вам за это!
Этот факт выносится в фокус внимания в этом году. Избранные публикации сайта РОП по проблемам аутизма:.
Чтобы помочь этим особенным людям, вам нужно просто прочитать этот текст и запомнить основные нормы общения с людьми с аутизмом и членами их семей. Что важно знать: Если вы видите сильную истерику у ребенка, не спешите с выводами о плохом воспитании, она может быть следствием специфических трудностей при аутизме.
Как можно помочь: Демонстрировать спокойное поведение; Дать понять родителям, что вы все понимаете; 2 апреля в Екатеринбурге уже традиционно состоится масштабная городская акция «Зажги синим», посвященная Всемирному дню распространения информации об аутизме. Начиная с 2007 года, согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН, 2 апреля является международным Днем распространения информации об аутизме. В этот день по всему миру знаковые здания и памятники освещаются синим цветом, который считается международным символом аутизма, проводятся мероприятия, направленные на привлечение внимания общественности к проблемам аутизма. Каждый год, к сожалению, таких людей становится все больше.
По данным ВОЗ уже сейчас у каждого 59-ого ребенка диагностируют расстройства аутистического спектра, причем этот показатель продолжает увеличиваться. Аутизм более распространен, чем синдром Дауна и детский церебральный паралич. Акция проводится в знак солидарности с людьми, страдающими аутизмом, и их семьями. Ее цель заключается в информировании общественности, так как без понимания проблемы никогда не будет готовности общества принять людей с расстройством аутистического спектра.
За прошедшее с тех пор время результаты исследований и клинической работы привели к расширению концепции аутистических расстройств. На данный момент существует несколько теорий, объясняющих появление аутизма: генетическая специфические хромосомные аномалии , теория, основанная на воздействиях окружающей среды воздействие на организм тяжелых металлов , иммунологическая гипертрофическая реакция организма на «триггер» , метаболическая нарушение обмена веществ, аналогичное фенилкетонурии или неврологическая синдром Ландау-Клеффнера и аналогичные расстройства. Однако, ни одна из существующих теорий, не может до конца объяснить природу данного расстройства.
Для того чтобы понять что происходит с таким ребенком - представьте себе, что все, что вы ощущаете, чувствуете - увеличилось или уменьшилось стократно. Легкие прикосновения могут вызывать у вас боль или, наоборот, сильный удар - остаться незамеченным. Яркая вещь, ранее привычные звуки станут пугающими, а речь собеседника превратится просто в мелодию.
Конечно, взрослый человек мог бы как-то приспособиться даже к таким трудностям, но ребенок с РАС испытывает их с самого рождения. Сложно такое представить, но можно понять, что в таком случае мир людей и мир вещей воспринимаются им иначе. Но как это «иначе» мы можем только догадываться.
Именно такое искажение психического развития у детей с аутизмом приводит к формированию защитного механизма, который «отгораживает» такого ребенка от воздействий внешнего мира и тем самым затрудняет контакт с ним, искажая все его развитие. У таких детей отмечаются выраженные трудности во взаимодействии с другими людьми и с окружающим миром в целом. У них нарушены эмоциональные связи даже с самыми близкими людьми.
Одни дети с аутизмом могут вообще не пользоваться речью, а другие выдают развернутые взрослые монологи, цитируют фразы из книжек и мультфильмов. И в том, и в другом случаи их речь практически не выступает средством общения. Что же касается их интеллектуальных способностей, то здесь такая же картина: ребенок с аутизмом может решать сложные математические задачи и быть не способным сходить в магазин или завязать шнурки.
Игра, если ее можно так назвать, весьма своеобразна. Она заключается в манипулировании какими-то, часто не игровыми предметами: переливание воды, любование бликами, выкладывание палочек в ряды. При этом попытки вмешаться, изменить или остановить игру вызывают бурный протест.
Если уж такой ребенок смог как-то влиться в этот мир, то он будет оберегать привычный для него уклад жизни.
2 апреля - Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма
| 2 апреля – всемирный день распространения информации об аутизме | Международная акция «Зажги синим» (Light It Up Blue) проводится ежегодно 2 апреля, во Всемирный день распространения информации об аутизме (World Autism Awareness Day). |
| «Адлерский реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» | 2 апреля в мире проводят «Всемирный день распространения информации о проблеме аутизма». |
«Дети дождя»: 2 апреля – Всемирный день распространения информации об аутизме
Главный акцент акции — «Уроки доброты», которые состоятся 2 апреля в детских школах искусств, культурно-досуговых центрах и общеобразовательных учреждениях Екатеринбурга. Цель «Уроков доброты» — помочь школьникам лучше понять «особенных» людей, которые живут рядом, и найти с ними общий язык. В 2020 году сайтом воспользовались 2360 раз. Подробная информация: культурадлявсех.
По данным ВОЗ, сегодня примерно каждый 59 новорожденный имеет признаки расстройства аутистического спектра РАС , причем количество таких детей продолжает расти. Ребенок с аутизмом может родиться в любой семье — вне зависимости от расы, национальности и социального положения родителей. Что нужно знать об аутизме: Аутизм не болезнь — это нарушение функционирования организма и развития.
Аутизм нельзя вылечить - от него нет таблеток. Помочь человеку с РАС может лишь ранняя диагностика, реабилитация и педагогическое сопровождение. Люди с аутизмом часто оказываются талантливыми в отдельных областях: в истории, литературе, математике, географии и музыке.
Они с легкостью запоминают большие тексты.
Их лечение проводится как амбулаторно, так и в условиях детского отделения больницы. Дети получают медикаментозную и психокоррекционную помощь, консультации окулиста, невролога, психолога, логопеда. После выписки из стационара детям назначается лечение в амбулаторных условиях по месту проживания. Причем специалисты работают не только с ребенком, а со всем его окружением» - рассказала и.
Образовательный маршрут детей с расстройствами аутистического спектра определяется специальной комиссией. Часть детей обучается в школе по индивидуальным программам, большая часть — на дому. Обучение ведется как по общеобразовательным, так и по коррекционным программам в зависимости от интеллектуального уровня ребенка.
Наша задача представить им всю необходимую информацию для того, чтобы они смогли доверить ребенка профессионалам», — рассказали педагоги. Всемирный день информирования об аутизме отмечается 2 апреля. В эту дату во всем мире зажигаются синие огни, а здания подсвечивают синим цветом. Цвет моря и неба выбран символом поддержки людей с аутизмом.
Всероссийская неделя распространения информации об аутизме стартует в Москве 25. Традиционно с 28 марта по 2 апреля 2023 года в Москве стартует Всероссийская неделя распространения информации об аутизме , приуроченная ко Всемирному дню распространения информации об аутизме. Мероприятия, запланированные в рамках Всероссийской недели, нацелены на широкое распространение информации об аутизме в России, на освещение важных вопросов: выявление детей с риском развития РАС, диагностика аутистических расстройств, ранняя помощь семьям, воспитывающим детей с РАС, включение в систему общего образования обучающихся с РАС, взросление подростка с РАС, включение взрослого человека с аутизмом во все сферы жизни общества.
Информационная кампания «Апрель – всемирный месяц информирования об аутизме»
Ведь численность детей, страдающих аутизмом, высока во всех регионах мира и имеет громадные последствия для детей, их семей, общин и обществ. Предполагается, что день 2 апреля специализированные государственные и общественные организации должны посвящать распространению информацию об этом заболевании — например, проводить лекции или выпускать буклеты. Также в рамках Дня, который каждый год посвящен определенной теме, проводятся конференции, где обсуждаются стратегии и подходы относительно вопросов опеки, независимости и правоспособности людей, живущих с аутизмом. Аутизм — это нарушение развития нервной системы, которое проявляется в течение первых трех лет жизни. Это заболевание диагностируется при наличии трех симптомов: недостатка социальных взаимодействий, нарушенной взаимной коммуникации, ограниченности интересов и повторяющегося репертуара поведения.
Характеризуется не как отрешенность, а как тщательная избирательность в контактах с внешним миром. Ребенок общается с ограниченным кругом людей, зачастую это родители, близкие люди. Проявляет повышенную избирательность в еде, одежде. Любое нарушение привычного ритма жизни ведет к сильной аффективной реакции. Детям данной группы более чем другим свойственно испытывать чувство страха, на который они реагируют агрессивно, бывает что агрессия принимает формы аутоагрессии. Наблюдается большое количество речевых и двигательных стереотипий. Несмотря на всю тяжесть различных проявлений эти дети гораздо более адаптированы для жизни, чем описанные выше дети относящиеся к 1-й группе. Захваченность аутистическими интересами. Дети этой группы стараются укрыться от окружающего мира в своих интересах, при этом их занятия проявляются в стереотипичной форме и не носят познавательного характера. Увлечения носят цикличный характер, ребенок может годами разговаривать на одну и ту же тему, рисовать или воспроизводить один и тот же сюжет в играх. Интересы зачастую носят мрачный, устрашающий, агрессивный характер. Чрезвычайная трудность во взаимодействии с окружающей средой. Наиболее легкий вариант проявления аутизма. Основной чертой является повышенная ранимость, уязвимость таких детей. Избегание отношений, если ребенок чувствует какую-либо преграду. Чувствительность к чужой оценке.
На семинаре — практикуме присутствовало 54 участника — педагоги школ и детских садов, а также представители Томской региональной общественной организации «Ассоциация родителей детей с аутизмом «Аура»», общественной организации родителей детей с особенностями развития «Без границ», Центра «Маленький принц» г. Участники мероприятия высоко оценили уровень и качество представленного материала, организацию и атмосферу семинара. Главный призыв мероприятия — протянуть руку помощи особым детям и помочь им адаптироваться в нашем мире!
Начиная с 2007 года, согласно резолюции Генеральной Ассамблеи ООН, 2 апреля является международным Днем распространения информации об аутизме. В этот день по всему миру знаковые здания и памятники освещаются синим цветом, который считается международным символом аутизма, проводятся мероприятия, направленные на привлечение внимания общественности к проблемам аутизма. В Екатеринбурге 2 апреля с 20:00 до 23:00 некоторые городские здания будут подсвечены синим цветом. На видеоэкранах Екатеринбурга с 1 по 3 апреля запланирована трансляция роликов с краткой информацией об аутизме. Также 2 апреля ролики будут транслироваться на внешних экранах Театра балета «Щелкунчик» и Театра юного зрителя. В муниципальных учреждениях культуры, молодежной политики, средних профессиональных и высших образовательных учреждениях пройдет массовая информационная кампания: будет размещена информации об аутизме на информационных стендах, на сайтах и в социальных сетях, будут транслироваться видеоролики на экранах. На официальном сайте Управления культуры выйдут специальные репортажи в поддержку акции. В Instagram и Facebook пройдет онлайн флешмоб «Зажги синим — поддержи людей с аутизмом». Главный акцент акции — «Уроки доброты», которые состоятся 2 апреля в детских школах искусств, культурно-досуговых центрах и общеобразовательных учреждениях Екатеринбурга. Цель «Уроков доброты» — помочь школьникам лучше понять «особенных» людей, которые живут рядом, и найти с ними общий язык. В 2020 году сайтом воспользовались 2360 раз.
Мир в синих тонах – для людей с аутизмом
Сегодня, в день распространения информации о проблеме аутизма, отряд «ЛизаАлерт» призывает всех оглянуться, не проходить мимо ребенка, если он совсем один стоит на улице, не проходить мимо взрослого человека, если вам кажется, что что-то не так — спросите. Цель Всемирного дня распространения информации об аутизме в этом году – привлечение внимания к теме перехода во взрослую жизнь молодых людей с аутизмом. 2 апреля весь мир встречает особенный день «День распространения информации об аутизме». Аутизм – нарушение развития, неврологическое по своей природе, которое влияет на мышление, восприятие, внимание, социальные навыки и поведение человека.
Пресс-центр
Но время шло, и вместо прогресса у малыша наблюдался регресс. Медикаментозное лечение не помогло. Только после курса интенсивных занятий в центре развития «Умничка» у Макара появилась небольшая положительная динамика: мальчик стал откликаться на свое имя, понимать обращенную речь. Пока АВА-терапия метод поведенческого анализа - единственное, что помогает в развитии малыша.
Сейчас мальчику 4 года, есть большая вероятность скорректировать его диагноз. Папа Макара работает на вахте, мама тоже вышла на работу, но этих средств не хватает, чтобы оплачивать ежедневные занятия для Макара. Помогите Макару в его блоге на нашем сайте.
Второй наш подопечный с аутизмом, которому сейчас требуется ваша помощь - Миша Суворов. Мальчику 10 лет и он учится в третьем классе коррекционной школы. В условиях школы ему очень трудно, Миша обучается индивидуально, но на это выделено очень мало часов.
А когда рождается такой ребенок, проявляется, ты узнаешь об этом, понимаешь, что то, о чем ты мечтала, оно уже не столь важно становится и начинаешь радоваться мелким успехам. Я помню, очень радовалась, когда я первый раз ему сказала: «Дай мне…», и он мне дал. Такие вещи обычный родитель не поймет, а у нас была такая радость, что он слышать какие-то инструкции. Реакцию на меня вообще давать» Возникают сложности и в контакте с обществом. В виду ли неосведомленности или банального невежества, но в мире находятся люди, которые откровенно ненавидят особенных детей. Инфраструктура для лечения аутизма постоянно расширяется.
Читинские мамы сами пишут гранты, за счет которых многие дети бесплатно посещают различные секции. Одной из таких секций, является вот этот спортивный клуб. Здесь 30 детей-инвалидов занимаются под руководством молодых тренеров. С детьми с аутизмом, также у нас есть и с ДЦП дети. Данный клуб у нас первый в Забайкальском крае, который начал заниматься с такими детьми. Хотелось бы, чтобы у нас больше было специалистов, потому что востребованность очень большая.
Детей таких, к сожалению, очень много. Специалистов не хватает. Вот, на данный момент, нас обучилось 6 тренеров, которые занимаются такими детьми, но и этого не хватает, потому что потребность большая» В русском языке существует замечательное слово — милосердие.
Это огромная проблема, которую надо как-то решать. Среди хронических заболеваний аутизм у детей — наиболее часто встречающееся. В 1990 году аутизм диагностировался у одного ребенка из 1600 детей, а в 2022 году по данным Всемирной организации здравоохранения уже у одного из ста. С ребенком, у которого есть признаки аутизма, необходимо заниматься с раннего возраста, чтобы социализировать его, интегрировать в обучение, дать возможность общаться, дружить, работать — жить обычной жизнью. Очень важно не изолировать таких детишек, не ограждать от мира, а учиться взаимодействовать с ними: дать им возможность ходить в обычные сады и школы. Да, с поправкой на особенности общения, с фокусом на повышение комфорта взаимодействия, но все-таки главное в этом — сотрудничество и возможность расти всем вместе. Проводилось множество исследований, которые выделяют различные факторы, но на сегодняшний день нет ни одной подтвержденной гипотезы, которая была бы принята мировым сообществом.
Исходя из этого, мы еще 30 лет назад в нашем центре предположили, что РАС стоит рассматривать как специфический вариант адаптации ребенка к внешнему миру. Если ребенку не удается легко адаптироваться в окружающем его мире в силу разных причин , развить необходимые адаптивные навыки, он испытывает трудности во взаимодействии с внешним миром и у него не получается этот мир эффективно изучать, то он выстраивает аутоподобную модель адаптации как наиболее результативную и наименее его травмирующую. В этом случае он не столько пытается мир изучать, как пытается защитится от его травмирующего воздействия. В этом случае потребность в ощущениях он старается удовлетворять за счет тех ощущений, которые сам себе создает — аутостимуляций. Такие дети стараются следить за тем, чтобы все вокруг менялось наименьшим образом, все должно всегда быть на привычных местах, играть надо в определенные игры с постоянным соблюдением ритуалов и правил, ходить по улице надо одинаковым маршрутом и т. Любые изменения кажутся таким детям потенциально опасными и они стараются их избегать. Такой ребенок старается избегать нового и, таким образом, не получает необходимого для развития опыта. И, если мы предполагаем, что аутизм — это вариант адаптации, то детей с таким расстройством просто надо стараться развивать и обучать всем тем навыкам, которые здоровый ребенок осваивает сам. Также, через личный опыт, полученный в комфортных для ребенка условиях. Например, отсутствие зрительного контакта, нетипичное поведение во время игр, медленное накопление словарного запаса, или вообще не говорить, и другое.
После 1,5-2 лет уже можно заметить стереотипное-повторяющееся поведение, когда, например, ребенок может раскачиваться подолгу на одном месте и ничего не делать или беспрестанно щелкать выключателем света и так далее. Уже есть ряд исследований, которые подтверждают, что дети с РАС физически в целом здоровых, но с признаками аутизма могут быть изначально избыточно чувствительными к внешнему миру — он оказывается для них слишком ярким и перенасыщенным. Такие дети стремятся снизить интенсивность ощущений. Например, закрывают уши руками или прижимают плечо к одному уху, снижая таким образом интенсивность звукового воздействия. Пользуются периферическим зрением больше, чем фронтальным. Есть множество научных исследований это подтверждающих. Кстати, много прикладных рекомендаций для родителей детей с РАС или подозрением на него мы дали в книге «Лабиринт с прозрачными стенами. Путеводитель по миру детей с аутизмом». Это могут быть абсолютно разные люди.
Люди с РАС имеют равные возможности и права на полноценное участие в жизни общества. Для РАС характерны своеобразные особенности: отсутствие потребности в общении «экстремальное одиночество» , необходимость постоянства в окружающей среде, искаженность эмоционального реагирования, сочетание повышенной ранимости с безразличием в отношениях с окружающими, парадоксальность отношения к контактам с окружающими людьми. При условии качественной поддержки, учета потребностей и благожелательного отношения окружающих, люди с РАС могут успешно адаптироваться в социуме. Педагогические меры в рамках образования детей с РАС направлены на ослабление нарушений посредством коррекции эмоциональной сферы, формирования социально-бытовых умений и навыков, усиления рефлексивной анализирующей деятельности в жизненно значимых ситуациях.