Чтобы нарисовать красивый рисунок, нам надо научиться правильно держать карандаш. 84 фото. Как нарисовать апельсин на ногтях в разрезе - 91 фото. Проект нетрадиционные техники рисования во 2 младшей группе. Конспект занятия по рисованию с детьми второй младшей группы «Погремушка – безопасная игрушка». 2 младшая группа.
Значение занятий с использованием нетрадиционных техник рисования
- Внедрение нестандартной техники рисования с детками раннего дошкольного возраста
- Please wait while your request is being verified...
- Какие темы стоит подбирать
- Занятие по рисованию для детей второй младшей группы на тему: "Одуванчик, одуванчик!"
- Родиной Альфии Мусиновны
- Конспект открытого занятия во второй младшей группе по нетрадиционным методам рисования
Техники нетрадиционного рисования во 2 младшей группе ДОУ
Мимика, жесты. Чем же нам теперь рисовать?.. Ну не беда…Посмотрите на свои рабочие места, что вы видите? Берем салфетку в руки и сминаем ее. Теперь аккуратно набираем на мятую салфетку желтую краску и отпечатываем на листе бумаги. Сопровождает объяснениями и примерным показом на доске.
Вот и получился цветочек желтый и пушистый. А что еще мы забыли нарисовать?
Они развивали своё видение композиции и формировали чувство композиции. Кроме того, занятие способствовало расширению знаний детей о явлениях природы и развитию их способности рассуждать. Основной фокус занятия был на развитии интереса к нетрадиционным способам изображения снега на бумаге. Дети также развивали мелкую моторику рук, внимание, мышление.
Огарёва В 2019 году в Мордовском государственном университете им. Огарёва был создан центр дополнительного образования детей «Дом научной коллаборации им....
Загадки про солнце, тучку, дождь. Добавили лучики, чтобы солнце стало веселое. Воспитатель: правильно. Вы все молодцы. Сюрпризный момент Весна передала вам подарки. Список использованной литературы: 1. Лыкова И.
Изобразительная деятельность в детском саду. Вторая младшая группа. Образовательная область «Художественно — эстетическое развитие» : учебно — методическое пособие. Голицына Н. Конспекты комплексно-тематических занятий. Интегрированный подход. Колдина Д. Рисование с детьми 3 -4 лет.
Нетрадиционные методы рисования в детском саду 2 младшая группа
3-4лет, вторая младшая группа. В преддверии, первомайского праздника, с детьми младшей группы «Радуга» МАДОУ № 6 была проведена познавательная беседа. Во второй младшей группе уже можно успешно использовать с детьми несколько простых нетрадиционных техник рисования.
Конспект НОД по декоративному рисованию во 2 младшей группе «Украсим дымковскую уточку».
| НОД по художественно эстетическому развитию (рисование) во второй младшей группе | КОНСПЕКТ непосредственно-образовательной деятельности во второй младшей группе «Рисование мыльными пузырями». |
| Техники нетрадиционного рисования в младших группах (от 2 до 4 лет) - YouTube | Учить рисовать цыплят, используя в рисунке разные изобразительные техники рисования. |
| Рисование по лыковой вторая младшая группа. Перспективное планирование | Младшая группа (2-4 года)рисование жесткой полусухой кистью пальчиком рисование ладошкой рисование ватной палочкойоттиск пробкойВосковые мелки +акварель. |
Please wait while your request is being verified...
84 фото. Как нарисовать апельсин на ногтях в разрезе - 91 фото. Во второй младшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено одно занятие по рисованию в неделю. Перед педагогом второй младшей группы стоят следующие основные задачи:прививать детям интерес к рисованию, тренировать внимание, наблюдательность, воспитывать эстетическое отношение к действительности: следует учить их правильно сидеть за столом. О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. Методика организации изобразительной деятельности во второй младшей группе. Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе Тема: «Белоснежная зима».
Отчёт воспитателя детского сада. Нетрадиционное рисование с детьми раннего возраста
Мастер – класс для родителей и детей с использованием нетрадиционной техники рисования «Золотая рыбка». Конспект НОД в средней группе по образовательной области "Коммуникация" на тему: "Домашние птицы". то это будет двойной радостью. Во второй младшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено одно занятие по рисованию в неделю. Образовательная область: художественно-эстетическое развитие Тема: "Кормушки для птиц" Цель: развитие художественно-творческой деятельности у воспитанников второй младшей группы посредством знакомства с нетрадиционным способом рисования – рисование. ять детей в рисовании предметов круглой формы. передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, сохраняя пропорции снеговика (снизу большой ком, посредине поменьше, сверху – маленький). 2 младшая группа.
Отчёт воспитателя детского сада. Нетрадиционное рисование с детьми раннего возраста
Дополнительный материал по ходу и содержанию занятия см. Программное содержание: учить детей рисовать линии сверху вниз, стараться проводить их прямо, не останавливаясь. Учить набирать краску на кисть, обмакивать её всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю, промывать кисть в воде, осушать её лёгким прикосновением к тряпочке. Продолжать знакомить с цветами. Развивать эстетическое восприятие. Краски гуашь четырех цветов на разные столы двух цветов в разной комбинации, но красиво сочетающиеся. Программное содержание: учить детей рисовать линии слева направо, вести кисть по ворсу неотрывно; хорошо набирать краску на кисть, тщательно промывать кисть; рисовать другой краской аккуратно, не заходя на те места, где уже нарисовано. Развивать восприятие цвета, закреплять знание о цвете. Предварительная работа: уточнять знания о цветах в дидактических играх. Рассматривать красивые полосатые ткани, дорожки, платочки.
Материалы к занятию: листы бумаги квадратной формы. Образцы полосатых ковриков. На каждый стол по две разные, хорошо сочетающиеся краски; баночки с водой, матерчатые тряпочки, кисточка. Программное содержание: учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша от бумаги; правильно держать его; в процессе рисования использовать карандаши разного цвета. Предварительная работа: знакомство с предметами круглой формы, разными цветами в процессе игр. Материалы к занятию: цветные карандаши или цветные мелки, альбомный лист бумаги. Программное содержание: учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму, отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать карандаши разного цвета. Развивать восприятие цвета.
Закреплять знание о цвете. Предварительная работа: продолжать знакомство с предметами круглой формы, разными цветами в процессе игр. Материалы к занятию: цветные карандаши, листы бумаги круглой формы 20х20 см. Программное содержание: учить правильно держать кисточку, обмакивать всем ворсом в краску, снимать лишнюю каплю о край баночки; изображать листочки, прикладывая кисть всем ворсом к бумаге и обмакивая в краску по мере надобности. Учить узнавать и правильно называть жёлтый цвет. Создать условия для художественного экспериментирования: показать возможность получения оранжевого цвета путем смешивания жёлтого с красным; обратить внимание на зависимость величины нарисованных листочков от размера кисти. Развивать чувство цвета и ритма. Воспитывать интерес к ярким, красивым явлениям природы, желание передавать в рисунке свои впечатления. Предварительная работа: знакомство детей с осенними явлениями: листья желтеют и падают, становится пасмурно и дождливо; люди собирают овощи и фрукты.
Чтение художественных произведений, рассказывание, пение слушание осенней песенки. Игры с осенними листочками, составление букетов. Дидактическая игра «С какого дерева листок? Красивые осенние листья разного цвета и размера, собранные на прогулке. Программное содержание: учить детей создавать ритмические композиции «Ягодки на кустиках». Показать возможность сочетания изобразительных техник: рисование веточек цветными карандашами и ягодок — пальчиками по выбору. Развивать чувство ритма и композиции. Воспитывать интерес к природе и отображению ярких впечатлений представлений в рисунке. Предварительная работа: лепка ягод на занятии по лепке.
Рассматривание изображений ягод на картинках, фотографиях. Дидактическое упражнение «Ягодка за ягодкой» с целью развития чувства ритма — выкладывание изображений ягод или их заместителей кружков разного цвета в заданном порядке, например: 1 одна красная — одна зеленая; 2 две красных — одна желтая… Ход занятия: см.
Отчёт воспитателя детского сада. Нетрадиционное рисование с детьми раннего возраста Фотоотчет "Нетрадиционное рисование "Рисуем пальчиками с детьми раннего возраста" Дети любят рисовать!
С этим утверждением трудно поспорить. Малыши и дети постарше очень любят рисовать. Вот почему занятия рисованием вызывают у дошколят радость и восторг. Каждое занятие они ждут с нетерпением.
Открытое занятие получилось интересным и познавательным. Дети с удовольствием изучали новую технику рисования и экспериментировали с солью и клеем. В итоге у них получились удивительные деревья в снегу. Воспитатель Бушмелева Е.
Если вы научите детей правильным техническим приемам работы, они свободнее и легче будут осваивать различные изобразительные задачи. Важно, чтобы уже во второй младшей группе у детей развивались разнообразные движения, известная свобода руки. Не нужно культивировать какой-то один способ изображения той или иной группы предметов, а следует поощрять разные. Закрепление штампов «этот предмет нужно рисовать только так» сковывает возможности ребенка. Так, например, предмет круглой формы можно рисовать слева направо и справа налево, а когда движения станут более точными — и двумя встречными дугами. Нельзя связывать способы изображения с закономерностями роста. Если дерево растет из земли, это вовсе не значит, что и рисовать его нужно снизу вверх, или если ветки растут от ствола, то и рисовать их нужно от ствола, а не наоборот. Нужно стремиться к тому, чтобы дети могли свободно рисовать линии в разном направлении: сверху вниз и снизу вверх, слева направо и справа налево. Маленькому ребенку, плохо владеющему своей рукой, легче нарисовать линию сверху вниз. Рука при этом движется вниз, а кисть за ней. Движение получается более естественным и свободным. Рисование же линии снизу вверх требует изменения положения кисти в руке чтобы движение шло по ворсу. Не умея еще удерживать кисть в руке, ребенок тем более не может сознательно менять ее положение, чтобы провести линию снизу вверх, и, как правило, толкает кисть ворсом вверх. От этого ворс расщепляется, кисть портится, а линия получается лохматой. Ребенок научится изменять положение кисти в руке тогда, когда сумеет свободно и уверенно удерживать ее в руке правильно. Не ограничивайте детей в способе рисования, пусть каждый выберет тот, который ему удобнее. Желательно, чтобы ребенок овладел разными способами. Рука при этом становится более гибкой и подвижной, а изображения — выразительнее и интереснее. Большое значение в обучении детей рисованию, лепке, аппликации имеет слово педагога, которое сопровождает показ приемов изображения. Соединение показа со словом способствует более осознанному усвоению навыков и умений, переносу их в другие условия применение при изображении не только этих же, но и других предметов, явлений. Объяснение воспитателя должно быть точным и немногословным. Например, показывая детям, как надо закрашивать изображение краской, воспитатель говорит: «Веду кисть сверху вниз; опять сверху вниз; снова сверху вниз». На другом занятии инструкция может быть расширена: «Закрашивая, кисть веду сверху вниз до конца, не останавливаясь». Предварительное объяснение самим ребенком того, что он будет делать, помогает успешному и прочному овладению двигательными навыками. Поэтому, показав и объяснив тот или иной прием, вызовите кого-нибудь к доске вначале тех, кто лучше воспринимает задачу и предложите показать и объяснить, как нужно рисовать. Дети делают это с большим удовольствием но, конечно, полное повторение объяснения доступно лишь старшим дошкольникам. При этом следует помнить, что для ребенка форма должна выступать как образ того или иного предмета. Поэтому не говорите детям: «Это круг», «Это квадрат». Надо сказать: «Посмотрите, какой красивый шарик, он круглый». Или, спрашивая у детей о форме предмета, подчеркнуть: «Какой формы эти красивые разноцветные флажки? Изобразительная деятельность — важное средство эстетического воспитания. Поэтому, продумывая объяснение задания, необходимо подобрать образные, яркие слова для характеристики предмета, явления. Тогда предложение нарисовать, вылепить найдет эмоциональный отклик в душе ребенка. При объяснении полезно использовать текст знакомого стихотворения, песенки. Например, предлагая нарисовать воздушные шары, воспитатель выразительно произносит: «Разные-разные, голубые, красные, желтые, зеленые воздушные шары». Важно позаботиться не только о том, чтобы слова, употребляемые в объяснении, были знакомы, понятны детям, но и о том, чтобы они вызывали те образы, которые детям предстоит передать в рисунке, лепке. Когда же объяснение не продумывается, оно может вызвать у детей дополнительные затруднения. В одном из детских садов воспитательница после новогоднего праздника предложила детям нарисовать нарядную елку. Она несколько раз подчеркнула, что елка украшена разными игрушками. Дети приступили к выполнению задания. Они быстро справились с изображением елки, но, когда перешли к украшениям, стало ясно, что задача была сформулирована неточно. Дети пытались нарисовать игрушки кто зайчика, кто куклу, кто петрушку , а так как они не владели еще умениями и навыками, нужными для изображения столь сложных для них предметов, у них получились крупные бесформенные пятна. Причина неудачи кръиась в том, что употребление воспитательницей слово «игрушки» вызвало у детей образы грибков, зайчиков, мишек, самолетиков, нарисовать которые, да еще висящими на елке, они не могли. Воспитательница поняла свою ошибку и в другой раз предложила украсить елку разноцветными огоньками, шариками, нитями все это было доступно детям по способам изображения. Дети хорошо справились с поставленной задачей. Рисунки получились яркими, выразительными, и малыши были довольны. Младшие дошкольники не владеют композиционными умениями, такая задача в программе и не стоит : дети располагают изображения на листе, как получится, и далеко не всегда удачно. Между тем от расположения изображения на листе зависит красота рисунка, аппликации. Воспитателю следует учитывать это и, подбирая тематику заданий, продумывать, какой формы лист дать, как лучше расположить на нем рисунок, аппликацию, и предложить затем детям более подходящий вариант. Так, для рисования неваляшки нужно приготовить лист прямоугольной формы и посоветовать детям положить его вертикально естественно, произносить слово «вертикально» не надо, а просто показать, как бумага должна лежать на столе во время рисования. Аналогичным будет положение листа и при рисовании или наклеивании снеговика. А для рисования или наклеивания тележки лист лучше положить горизонтально. При этом формат листа подчеркивает форму изображаемого предмета, и эстетическое воздействие рисунка, аппликации усиливается. Обучая детей аппликации, воспитатель основное внимание обращает на освоение детьми формы предметов или их частей, которые даются для наклеивания. Используя бумагу разных цветов, воспитатель учит детей различать и правильно называть эти цвета.
Вторая младшая группа(продолжение)
| Нетрадиционные методы рисования в детском саду 2 младшая группа | Непосредственная образовательная деятельность "Рисование" вторая младшая группа (31.03.2022г.). |
| Конспект НОД по рисованию во 2 младшей группе на тему: Матрёшки | 2 МЛАДШАЯ ГРУППА. Цель:познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования, развивать сенсорное восприятие, мелкую моторику, воображение. |
| Конспект занятия по рисованию во 2-й младшей группе "Поздравим наших мам" | Библиографическое описание: Буторина, Т. Н. Конспект образовательной ситуации по обучению декоративному рисованию во второй младшей группе «Украсим закладку для Мишки» / Т. Н. Буторина, Т. В. Вешнякова, Ю. А. Русанова, Е. В. Соколова. |
| One moment, please... | Проект нетрадиционные техники рисования во 2 младшей группе. |
| Обучение рисованию во второй младшей группе продолжение | 1. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе: рисование, лепка, аппликация, знакомство детей с искусством. |
Открытое занятие во 2-й младшей группе по рисованию на тему "Солнышко"
Маленький ребенок еще не может создать четкое изображение реальных предметов, но может нарисовать пятна, точки, прямые и кривые линии. Если какие-то из них напоминают вам животное или что-то еще, можно показать ребенку чудесное превращение желтого пятна в цыпленка, зеленого - в крону дерева, голубого - в тучу, из которой накрапывает дождь.
Темочки Рассмотрели бабочку на картинке, поговорили о ее особенностях, о том, что нельзя брать бабочку за крылья: она не сможет лет ать. Откуда берутся бабочки. Дети выбрали цвет гуаши, называли знакомые цвета. Воспитатель помогла нанести краску на ладошки и вот, вспорхули наши красавицы бабочки.
Воспитатель:-Алена, справились ребята с твоим заданием?
Воспитатель: от лица матрешки - Молодцы, задание выполнили верно. Воспитатель: -Ребята, посмотрите, наша гостья почему - то грустит. Давайте спросим, что случилось. Матрешка "шепчет на ушко" воспитателю. Воспитатель: - Матрешка очень переживает за своих подружек. Осенний дождь смыл краску с их нарядов. И они не знают, что им делать.
Ребята, а мы можем как-нибудь помочь матрешкам? Ответы детей Воспитатель: -Молодцы, я рада, что вы решили помочь матрешкам. Воспитатель:-Тогда я предлагаю вам пройти за столы и раскрасить наряды крошкам — матрешкам. Дети садятся за столы. Воспитатель: -Ребята, расписывать наряды матрешек мы будем краской, которая называется - гуашь.
Чтобы нарисовать красивый рисунок, нам надо научиться правильно держать карандаш. Еще нам потребуется вот такая белая бумага, на которой мы и будем учиться рисовать карандашами. Сейчас мы все вместе будем учиться правильно держать карандаш и рисовать им на листе бумаги, но сначала я предлагаю немного поиграть с пальчиками. Пальчиковая гимнастика " Дружно пальчики сгибаем" Дружно пальчики сгибаем, Дети сжимают пальцы в кулачки, а затем расслабляют их и разжимаю. Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять - Начинаем разгибать! Работа за столом. Я беру карандаш в правую руку и держу его тремя пальцами между большим и средним, придерживаю указательным сверху. Вот так. Сильно нажимать на него нельзя, он может сломаться. Правой рукой я буду рисовать, а левой рукой придерживать бумагу.
Конспект ООД по рисованию "Снеговички" во второй младшей группе
Давайте послушаем. Мишка :Да слышу птички поют, ручейки шумят, а что это там капает? Воспитатель: Ребята, правда, что это капает? Это сосульки! Мишка, да и берлога твоя уже тает, посмотри-ка. Давайте скажем- капель. Посмотрите, какие красивые сосульки на картинках. Все они одинаковые? А на что похожа сосулька рассматриваем картинки. Один конец у сосульки широкий, а другой узкий. Есть длинные сосульки, а есть коротенькие.
Но все они очень красивые! Сосульки звенят и звенят, Грустят об ушедших морозах, Пускают длинные слезы.
Меня зовут Оле-Лукое и сегодня я расскажу вам интересную историю про Цветочную страну. Как вы думаете, какая она — Цветочная страна? Д: красивая… О. Л: а кто живёт в этой стране? Д: феи О.
Л: хотите мы вместе отправимся в Цветочную страну? Д: да. В: а как же нам добраться до неё? Д: на самолёте…. Л: сегодня мы будем путешествовать с помощью моего волшебного зонтика.
Методы: игровой, словесные, наглядные, практические. Приемы: художественное слово, рассматривание картинок, физкультминутка, самостоятельная деятельность детей. Оборудование: картинки с изображением капели, сосулька, игрушечный медвежонок, листы бумаги белого цвета, гуашь синего цвета, толстые тонкие кисточки, банки с водой, салфетки. Ход занятия: Воспитатель: обращает внимание детей на спящего медвежонка. Ребята, а что это он спит? Давайте его разбудим! Мишка, просыпайся! Мишка: Не буду я просыпаться! Я всю зиму сплю! Воспитатель: Ребята, да он думает, что еще зима! А у нас —то давно весна настала, правда Да Мишка: Нет еще никакой весны. Воспитатель: Есть, весна, есть. Ребятки, давайте расскажем Мишке, что мы видим на улице.
Я покажу несколько методов использования нестандартной техники рисования с детками раннего возраста. Рисование ладошками, ватными палочками, пальчиками, печатание листиками всё это похоже на весёлую игру, деткам очень нравится, и в итоге получаются самые истинные шедевры. Желаю дать совет, что отличительной особенностью детского восприятия, это рвение к самостоятельности. Учтите это, дорогие взрослые! Будет лучше, если вы будете садиться рядом с ребёнком и отрисовывать, демонстрировать, как выполнить тот либо другой элемент на отдельном листе, ребёнок будет глядеть и повторять, рисуя свою картину. И никогда не гласите, что вышло плохо, так как нашим детям нужна уверенность в собственных возможностях. Для малыша творчество — это процесс, а не итог. Рисуем ладошкой «Весёлые петушки» Для работы нам пригодится: 1. Гуашь жёлтая, красноватая, зелёная и голубая Для начала приготовим базу рисунка. Обмакнём четыре пальца в краску различных цветов и проведём четыре разноцветные полосы. У нас вышла дорожка, по которой будут шагать наши петухи. Когда ребёнок делает отпечаток ладошкой, непременно необходимо напомнить, что большой палец отставить в сторону, а другие пальцы пусть глядят ввысь. Большой палец — голова петуха, а другие пальчики — крылышки. Преподаватель помогает дорисовать петуху гребешок и бородку. И вот наш петух гордо шагает по дорожке, можно нарисовать цыплёнка при помощи 2-ух отпечатков огромного пальца. Взрослый помогает украсить набросок цветами. Два отпечатка кулачка жёлтой краской, наложенные один на другой, — база для солнышка. Пальчиком дорисуем лучики, пусть наше солнышко будет весёлым и лучистым. Дальше два отпечатка кулачка и выходит тело кролика. Отпечатки огромных пальцев — это лапы, отпечаток указательного — хвостик. Ушки получатся из отпечатка всего указательного пальчика, точно также, как вышли лучики солнца. А что бы зайке не было скучновато на поляне, нарисуем полянку и цветочки. Нетрадиционные техники рисования для малышей 2-3 лет. Подготовила воспитатель 1 младшей группы: Белова Ю. Презентация была размещена 4 года вспять пользователемСергей Никульшин Похожие презентации Презентация на тему: » Нетрадиционные техники рисования для малышей 2-3 лет. Потому нужно развивать чувство красивого, сформировывать высочайшие эстетические вкусы, умение осознавать и ценить произведения искусства, красоту и достояние родной природы. На каждый пальчик набирается краска различного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, и смываются водой. Отрисовывают и левой и правой руками окрашенными в различный цвет. После работы руки вытираются салфеткой, и смываются водой. На помощь может придти поролон. Советую сделать из него самые различные различные мелкие геометрические фигуры, а потом прикрепить их узкой проволокой к палочке либо карандашу не заточенному. Орудие труда готово. Сейчас его можно окунуть в краску и способом штампов отрисовывать красноватые треугольники, желтоватые кружки, зеленоватые квадраты весь поролон в отличие от ваты отлично умывается. Сначала малыши беспорядочно будут отрисовывать геометрические фигуры. А потом предложите сделать из их простые орнаменты — поначалу из 1-го вида фигур, потом из 2-ух, 3-х. На губку нанести краски цветов радуги и не отрывая руку от листа бумаги сделать дугу. Это могут быть овощи, листья деревьев, цветочки, прямоугольники либо квадраты для рисования окон и дверей в доме и др. Для получения изображения ребёнок придавливает печатку к штемпельной подушке с краской и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета изменяются и мисочка и печатка. Малыши младшего возраста дополняют готовый набросок недостающими деталями, к примеру, овощами на нарисованных грядках, цветами на стеблях букета, окнами в доме и т. Оттиск печатками позволяет приготовить детей к следующему изображению предметов мира вокруг нас с натуры, обучению композиционному рисованию, учит координировать движения рук. Нанесите ровненьким слоем пластилин на древесный либо пластмассовый брусочек, кубик, деталь от детского конструктора. С помощью хоть какого острого предмета изобразите на нем какой-либо предмет либо абстрактный узор. Штампик готов! Если у вас есть покупные штемпельные подушечки различных цветов, то используйте их. Если нет, сделайте штемпельную подушечку сами.
Занятие по рисованию для детей второй младшей группы на тему: "Одуванчик, одуванчик!"
Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость. то это будет двойной радостью. Мастер – класс для родителей и детей с использованием нетрадиционной техники рисования «Золотая рыбка». Конспект НОД в средней группе по образовательной области "Коммуникация" на тему: "Домашние птицы". 2 младшая группа. Во второй младшей группе стандартным перспективным планированием предусмотрено одно занятие по рисованию в неделю. Цветок Бальзамин | Конспект НОД во второй младшей группе на зимнюю тему →.