Мимио в России проекты дошкольников.
mimio-проекты -Художественно-эстетическое развитие»
| Мимио проекты для дошкольников | что позволяет проводить оценку сразу нескольких интегративных качеств личности дошкольников, применяя конкретный. |
| Вы точно человек? | MIMIO в России [Электронный ресурс]: официальный сайт MIMIO в России. – г. Санкт-Петербург. |
| Цифровой всеобуч. Программное обеспечение Mimio. | мимио "Золотой ключик". Скачать. Рекомендации к проекту. |
| Презентация на тему "Интерактивные технологии mimio в работе учителя-логопеда. Презентация." | Наименование конкурсной работы: Создание и использование проектов «Мимио» в образовательном процессе в ДОУ. |
«Экспертно-методический центр»
Запоминание текстов становится увлекательной игрой. По закодированной в картинках песенке дети с удовольствием и легко воспроизводят текст, ритмический и мелодический рисунок. Первое исполнение песни с использованием интерактивной приставки проходит с моей помощью. Я пропеваю текст и показываю картинки. Кроме того, что дети запоминают по картинкам текст, они еще исполняют мелодию, указанную стрелками, прохлопывают ритмический рисунок по графическому изображению. При определении ритма и движения мелодии дети постоянно повторяют и поют текст песни. На последующих занятиях дети самостоятельно во время пения определяют движение мелодии и ритмический рисунок, дают сравнительную характеристику мелодии и ритма песни.
Таким образом, они не только постепенно запоминают текст песни, но и развивают звуковысотный и ритмический слух, внимание и память. В дальнейшем ребята сами составляют схемы разучиваемого материала. Самостоятельно отбирают картинки, которые они хотели бы использовать по тексту песни. Занятия с использованием интерактивной приставки Mimio всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога. Проводя изучение сформированности познавательно-речевой активности у детей 5—6 лет, я увидела, что они затрудняются в выделении звука в слове и в определении его местоположения в слове, нуждаются в дополнительной помощи воспитателя в проведении звукового анализа слов и дифференцировании звуков. Для преодоления этих трудностей были разработаны технологические карты к электронным дидактическим играм, конспекты непосредственной образовательной деятельности с включением интерактивной приставки Mimio, составлен перспективный план работы с детьми.
Образовательная деятельность по обучению чтению была организована таким образом, чтобы дети при выполнении игровых заданий работали у доски самостоятельно, а не пассивно воспринимали объяснения педагога. Для повышения эффективности образовательного процесса использовались разнообразные способы организации детей в работе с интерактивной приставкой: — поточный, где дети поочередно выполняют задание у доски; — групповое выполнение задания у доски двумя-четырьмя детьми с использованием стилуса и маркеров; — самостоятельное выполнение одним ребенком задания у доски; в это время другие дети работают в рабочих тетрадях на местах и в последующем проверяют и оценивают деятельность ребенка у доски.
Они лучше нас ориентируются в планшетах, смартфонах и у них нет никакого страха перед изучением нового. Использование интерактивной программы Mimio Studio позволяет мне как педагогу существенно разнообразить свою деятельность, значительно повысить мотивацию детей, которые являются непосредственными и активными участниками образовательно-воспитательного процесса. Для реализации Мимио — компьютерного практикума необходимо: интерактивное устройство MIMIO магнитно-маркерная доска, компьютер, колонки, мультимедийный проектор. Немаловажным моментом является простота в использовании mimio-оборудования: достаточно запустить с компьютера необходимый mimio-проект и можно выходить к доске: все действия будут выполняться непосредственно на экране. Взяв в руки стилус, ребенок будет самостоятельно работать: что-то менять, передвигать или добавлять прямо на экране, также он может выполнять и набор привычных действий: писать, рисовать, стирать, подчеркивать, обводить, закрашивать, а программа сохранит первоначальный вариант и даст возможность начать игру заново.
MIMIO-игра несёт в себе образный тип информации, понятный дошкольникам; позволяет увеличить объем предлагаемого материала; моделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или очень сложно увидеть в повседневной жизни; позволяет осуществить полисенсорное усвоение материала; дает возможность многократно возвращаться к изучаемому материалу, усложняя и изменяя задачи, добавляя задания; позволяет фиксировать и анализировать результаты деятельности. Задания предлагаются с учетом индивидуальных особенностей ребенка, уровнем овладения программным материлом. Происходит и развитие произвольной регуляции деятельности дошкольников: умений подчинить свою деятельность заданным правилам и требованиям, умений сдерживать свои эмоциональные порывы, планировать свои действия и предвидеть результаты своих поступков. Методологической основой инновационного продукта является деятельностный подход к применению новых информационных технологий в детском саду, который состроит в том, что в результате внедрения компьютерного практикума ребенок приобретает знания, необходимые для овладения практическими и исследовательскими умениями. Компьютерный практикум можно использовать на всех этапах совместной деятельности педагога с детьми, непосредственной образовательной деятельности и самостоятельной деятельности ребёнка: - актуализация опорных знаний и способов действий; - формирование новых понятий и способов действий; - применение знаний, формирование умений; В качестве общепринятых принципов, реализуемых при применении практикума,выделены следующие принципы: - Принцип полисенсорного подхода к коррекции речевых нарушений. Работа по коррекции речевой патологии проводится с опорой на зрительное и слуховое восприятие. Решение коррекционных задач без применения компьютерных технологий затруднительно или практически невозможно.
Достижение желаемого коррекционно - образовательного эффекта в более короткие сроки.
Многие педагоги прошли курсы обучения по работе с данной программой. Все проекты разрабатываются на основе комплексно-тематического планирования для каждой возрастной группы. Данные методические разработки собираются в единую Mimio - копилку и находятся в свободном доступе для всего педагогического состава ДОУ. Педагоги могут оценивать знания детей и выстраивать индивидуальную работу с ребенком по определенным темам, а также разрабатывать авторские проекты по определенным темам, обмениваться проектами друг с другом, размещать их в сети Интернет mimio-edu. Первые опыты применения в детском саду позволили выявить, что по сравнению с традиционными формами обучения дошкольников мультимедийный способ подачи информации обладает рядом преимуществ. Движения, звук, графика, мультипликация надолго привлекают внимание ребёнка. Проблемные задачи, поощрение ребёнка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей. Программа Mimio позволяет в интересной и привлекательной форме познакомить, формировать и закреплять знания у дошкольников. В этом помогает яркий демонстрационный материал, анимация и аудио-эффекты.
Помимо этого, ребенок с удовольствием «играет» на сматр -доске или смарт-столе, так как данная программа работает от сенсорного управления.
Использование мимио позволяет погрузить детей в интерактивную среду, наиболее достоверно отображающую целостную картину мира, при этом ребенок оказывается не пассивным наблюдателем, а активным участником. Игровые задания, созданные в Мимио, способствуют освоению опыта самостоятельного исследования образовательного материала, повышают успешность выполнения заданий и мотивацию познания. Хочется сказать, что создание мимио-игр это трудоемкий и длительный процесс, требующий от педагога владения различными компьютерными программами. И сейчас мы предлагаем вам погрузиться в интерактивную среду и принять участие в игре «Битва логопедов». Внимание на экран.
Итоги участия
Здесь приставка выступает в роли мнемотаблицы. Для ритмического рисунка — долгие и короткие черточки. Для мелодического рисунка — стрелки. Сначала кодируется почти каждое слово.
Постепенно от песни к песни количество картинок сокращается. Кодируется только основной смысл строчки. Запоминание текстов становится увлекательной игрой.
По закодированной в картинках песенке дети с удовольствием и легко воспроизводят текст, ритмический и мелодический рисунок. Первое исполнение песни с использованием интерактивной приставки проходит с моей помощью. Я пропеваю текст и показываю картинки.
Кроме того, что дети запоминают по картинкам текст, они еще исполняют мелодию, указанную стрелками, прохлопывают ритмический рисунок по графическому изображению. При определении ритма и движения мелодии дети постоянно повторяют и поют текст песни. На последующих занятиях дети самостоятельно во время пения определяют движение мелодии и ритмический рисунок, дают сравнительную характеристику мелодии и ритма песни.
Таким образом, они не только постепенно запоминают текст песни, но и развивают звуковысотный и ритмический слух, внимание и память. В дальнейшем ребята сами составляют схемы разучиваемого материала.
Цель: развивать умение различать предметы, правильно их сосчитать и проверить себя. Развивать внимание, логическое мышление.
Страница 14: Игра «Заплатки». Правильно выполняя задание, звучат аплодисменты, неправильно звучит смех. Цель: развивать внимание, память, наблюдательность. Страница 15: Игра «Подбери по форме».
Задание спрятано за изображением Маши, а проверочная область за треугольником. Цель: развитие умения сравнивать геометрические фигуры с предметами разной формы, выявлять общий признак и разделять на группы. Страница 16: Игра «Прятки». Цель: развивать внимание, логическое мышление, наблюдательность.
Страница 17: Игра «Домино». Цель: развивать умение сопоставлять предмет с цифрой, развивать внимание, наблюдательность и логическое мышление. Страница 18: Игра «Волшебные кубики». Задание спрятано за изображением Маши и Медведя, проверить себя можно нажав на знак вопроса.
Цель: продолжать развивать умение решать примеры на сложение и закреплять умение сопоставлять цифру с количеством предметов. Страница 19: Игра «Реши кроссворд». Задание спрятано за изображением Маши, проверить себя можно нажав на треугольник.
Полная контактная информация представлена ниже и на данной странице. К сведению пользователей Использование, в том числе копирование, материалов сайта полностью или частично без согласия автора — запрещено. Ответственность за разрешение любых спорных моментов, касающихся самих материалов и их содержания, берут на себя пользователи, разместившие материал на сайте.
Так, Венгер Л. О возможности развития памяти, моторной координации, способности восприятия пространства, внимания с помощью компьютерных игр у ребенка свидетельствуют работы Дастмана С. В своей работе я широко использую игры и игровые упражнения, разработанные на основе ИКТ, а такжеинтерактивную приставку Mimio в различных образовательных областях: «Познание», «Коммуникация», Художественное «Художественная «Социализация», литература», «Безопасность», «Физическая культура». В отличие от интерактивной доски, приставкаMimioне имеет специальной рабочей поверхности, а превращает обычную аудиторную маркерную доску в интерактивную. Свободно передвигаясь, педагог имеет возможность уделять внимание отдельным детям и более эффективно управлять их вниманием. Дошкольники в большей степени, чем дети старшего возраста, нуждаются в том, чтобы непосредственно образовательная деятельность была интересной и увлекательной, им нужна дополнительная мотивация, большая наглядность. Совместная деятельность с дошкольниками немыслимы без элементов игры, в которой они всегда принимают самое активное участие, поэтому в этом возрасте нельзя, как в школе, обойтись просто красочной и информативной презентацией, именно здесь востребованы возможности интерактивной технологии MIMIO. Проблемные задачи, поощрение ребёнка при их правильном решении самим компьютером являются стимулом познавательной активности детей.
JavaScript is disabled
| Мимио в россии проекты для дошкольников | Дошкольники Фильтрация по разделам Поиск Введите ключевые слова Проекты Для просмотра загруженных проектов необходимо установить программное обеспечение. |
| Интерактивная технология MIMIO в воспитательно-образовательном процессе - YouTube | Приведем в пример опыт применения MIMIO STUDIO в сфере развития умений у дошкольников управлять собственными эмоциональными состояниями. |
| Мимио проекты для дошкольников про воду | создание организационных и содержательных условий для закрепления уже имеющихся знаний у старших дошкольников по теме «Семь Чудес России». |
| Интерактивное руководство | Наименование конкурсной работы: Создание и использование проектов «Мимио» в образовательном процессе в ДОУ. |
| Журнал «Педагогический мир» | ИНТ является партнером Mimio в России c 2005 г. |
Мимио проекты для дошкольников
Кроме того, использование мимио-презентаций позволяет наиболее полно реализовывать дидактические принципы деятельностного подхода, учёта ведущего вида деятельности, наглядности и доступности. Вы здесь: Home Методическая копилка Проекты Проект по теме «Зимушка-зима» с использованием интерактивной программы MIMIO STUDIO. При составлении заданий и проектов в программе мимио может учитываться.
Интерактивное руководство
Кроме того, использование мимио-презентаций позволяет наиболее полно реализовывать дидактические принципы деятельностного подхода, учёта ведущего вида деятельности, наглядности и доступности. Mimio в России. Многие разработанные мною проекты опубликованы на сайте "MIMIO в России". Аннотация: В этой статье авторы пишут о потенциале Мимио-игр и проектов в конструктивно-модельной деятельности, в том числе и при апробации парциальной программы «От Фрёбеля до робота: растим будущих инженеров».
JavaScript is disabled
Собранная при помощи cookie информация не может идентифицировать вас, однако может помочь нам улучшить работу нашего сайта. Информация об использовании вами данного сайта, будет передаваться и храниться на сервере Яндекса в Российской Федерации. Яндекс будет обрабатывать эту информацию с целью анализа пользовательской активности Вы можете отказаться от использования cookies, выбрав соответствующие настройки в браузере.
Применение интерактивных технологий позволяет мне перейти от объяснительно-иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок становится активным участником процесса образовательного процесса. Многие разработанные мною проекты опубликованы на сайте "MIMIO в России" Путешествие по лесным тропинкам Дидактические игры по теме "Дикие животные" для детей младшего дошкольного возраста, 2017 г. Домашенко Открытое занятие для детей младшего дошкольного возраста, 2018 г.
Формировать у детей представления о природном объекте — воде, о значении воды в природе через исследование свойств воды и установление причинно-следственных связей; формирование экологической культуры личности. Воспитательные: Воспитывать интерес к явлениям в природе, бережное отношение к воде, экономному ее использованию.
Воспитывать любознательность, доброжелательное взаимодействие детей друг с другом; Развивающие: Развивать наблюдательность, интерес к познавательно-исследовательской деятельности, эмоционально — эстетические чувства, самостоятельность, активность, инициативность. Развивать умение работать в группе; Обучающие: Продолжать знакомить детей с самым важным компонентом природы — водой, без которой невозможна жизнь на планете Земля. Расширять представления о роли воды в жизни растений, животных, человека и ее влиянии на здоровье. Формировать представления о свойствах воды, о состояниях воды, Формировать осознанное, бережное отношение к воде как важному природному ресурсу, закладывать основы экологической культуры личности. Взаимодействие с родителями: 1. Создание альбома «Мир воды» 2. Консультация для родителей «Эксперимент в детском саду».
В рамках мастер-класса были представлены разнообразные mimio-проекты по реализации образовательной области «Художественно-эстетическое развитие». Данные проекты можно использовать в разных видах музыкальной деятельности: слушании музыки, знакомстве с творчеством композиторов, при изучении музыкально-ритмических движений, знакомстве с нотной грамотой и музыкальными инструментами. Mimio-проекты хороши как основы музыкально-дидактических игр.
Смотр-конкурс "Лучший мини-музей по патриотическому воспитанию дошкольников"
| Журнал «Педагогический мир» | Ведущий: Паршуков Алексей Евгеньевич, Центр "ДПО "АНЭКС", преподаватель, ических наукЦель: ознакомление с приемами работы по организации совместной д. |
| Mimio – новое решение для образования | Новости портала "Российское образование" | Проекты mimio Studio выполнены в программе PowerPoint, включающие интерактивные задания основанные на использовании анимации. |
Мимио в россии проекты дошкольников
Гостей приветствовала Оськина Татьяна Ивановна, заведующий детским садом. Татьяна Ивановна рассказала об истории создания детского сада, направлениях его работы. Заместитель заведующего по воспитательной и методической работе Жолудева Людмила Петровна рассказала о системе работы с дошкольниками на экологической тропе ДОУ. Экологическая тропа — это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты.
В дальнейшем ребята сами составляют схемы разучиваемого материала. Самостоятельно отбирают картинки, которые они хотели бы использовать по тексту песни. Занятия с использованием интерактивной приставки Mimio всегда проходят интересно не только для детей, но и для педагога. Проводя изучение сформированности познавательно-речевой активности у детей 5—6 лет, я увидела, что они затрудняются в выделении звука в слове и в определении его местоположения в слове, нуждаются в дополнительной помощи воспитателя в проведении звукового анализа слов и дифференцировании звуков. Для преодоления этих трудностей были разработаны технологические карты к электронным дидактическим играм, конспекты непосредственной образовательной деятельности с включением интерактивной приставки Mimio, составлен перспективный план работы с детьми. Образовательная деятельность по обучению чтению была организована таким образом, чтобы дети при выполнении игровых заданий работали у доски самостоятельно, а не пассивно воспринимали объяснения педагога. Для повышения эффективности образовательного процесса использовались разнообразные способы организации детей в работе с интерактивной приставкой: — поточный, где дети поочередно выполняют задание у доски; — групповое выполнение задания у доски двумя-четырьмя детьми с использованием стилуса и маркеров; — самостоятельное выполнение одним ребенком задания у доски; в это время другие дети работают в рабочих тетрадях на местах и в последующем проверяют и оценивают деятельность ребенка у доски. Использование интерактивной приставки Mimio в практике работы с детьми дало такие результаты: дети стали самостоятельно разбирать пяти-звуковые слова, правильно называть звуки и характеризовать их, заполняя соответствующими фишками цветовыми маркерами схемы звукового состава заданных слов. Научились самостоятельно подбирать слова на заданный воспитателем звук, без ошибок распределять предметные картинки трех-, четырех-, пяти-звуковых слов к заданным звуковым схемам, в то время как раньше, при выполнении аналогичных заданий, ребятам требовалась помощь воспитателя. Также было отмечено наличие детей со слоговым уровнем чтения и возросшим интересом к образовательной деятельности по обучению грамоте и чтению. Наибольшую эффективность использования Mimio в работе с детьми можно было отследить в следующих показателях: — овладение звуковым анализом слов, построение модели 5-звукового состава слова; — овладение умением различать гласные и согласные, мягкие и твердые звуки; — овладение умением вычленять словесное ударение; — способность называть слова на заданный звук. Результаты мониторинга и наблюдений позволили констатировать следующее: при работе с использованием интерактивной приставки Mimio дети стали более активны, возросла мотивация к успешному овладению чтением. Сформирован положительный эмоциональный фон к изучаемому материалу, развиваются и тренируются психические процессы: внимание, память, мышление, воображение и восприятие. Совершенствуются навыки работы с техническим оборудованием, воспитывается самостоятельность, целеустремлённость, сосредоточенность, стремление достичь положительного результата. Таким образом, использование интерактивной приставки Mimio в процессе музыкальной деятельности и в обучении чтению детей старшего дошкольного возраста открыло новые возможности, позволило сделать занятия еще более интересными и увлекательными, чем раньше, «совместить наглядность с активной деятельностью детей».
Закажите проект занятия и посвятите свободное время себе. Вы получите все права на готовый проект. Разместите проект в интернете, получите баллы к аттестации.
В третьем блоке представлены игры на выявление нарушений разных групп звуков и на исследование слоговой структуры слов: «Назови картинку», «Повтори предложение» В четвёртом блоке представлены игры на Исследование состояния фонематической стороны речи у детей старшего дошкольного возраста: «Найти сходные по звучанию картинки» «Подбери пары», «Цепочка слов». Пятый блок включает игры «Что на грядке растёт», «Пазлы», «Назови профессии» они направлены на Исследование лексики у детей. Шестой блок включает задания на исследование грамматического строя речи у детей: «Найди маму», «Где сидит котёнок? При описании заданий каждого блока указаны цель заданий, процедура. После выполнения каждого задания ребёнком логопед с помощью гиперссылки переходит на страницу с таблицей «Параметры оценки», где фиксирует результаты выполнения, согласно критериям, разработанным для каждого задания. В дальнейшем полученный результат подвергается количественному и качественному анализу. При оценке качественных показателей основное внимание уделяется анализу характера допускаемых ошибок, причин их появления; учитывается также степень самостоятельности при выполнении заданий. Количественный анализ позволяет установить, какие виды заданий вызывали наибольшие трудности при их выполнении Результаты выполнения заданий по каждому блоку суммируются и суммарный результат заносится в «итоговую таблицу», после чего определяется уровень сформированности каждой из сторон речевого развития: 1 уровень — низкий;.
Мимио в россии проекты для дошкольников
Дидактические игры по теме "Зима. Новый год" для детей среднего дошкольного возраста, 2019 г. Если очень захотеть, можно в космос полететь Дидактические игры по теме "Космос" для детей среднего дошкольного возраста, 2019 г.
Экологическая тропа — это специальный образовательный маршрут в природных условиях, где есть экологически значимые природные объекты. На маршруте происходит знакомство детей с естественными объектами, многообразием растений и животных, связями, которые имеются между ними. Обучение и воспитание на тропе сливаются в единый процесс.
Дошкольники не только расширяют свои естественно-научные знания, но и постигают отношение человека к окружающей среде в процессе труда и отдыха.
Способствует развитию у детей когнитивных, социальных и моторных навыков, коммуникативных способностей. Дети работают как индивидуально, так и в группе: учатся принимать решения вместе, прислушиваться к мнению других, уступать друг другу. Таким образом, интерактивные технологии MIMIO в дошкольное образование можно включать практически во все образовательные области. MIMIO-проекты возможно использовать как фрагмент НОД, итоговое мероприятие, на родительском собрании, при проведении тематического досуга. Кроме того, их можно использовать в работе с родителями, например, на родительских собраниях.
Специально подобранный переработанный наглядный материал, используемый на занятиях с дошкольниками, помогает педагогу обыграть, донести его содержание до родителей, а они в свою очередь могут помочь донести его до ребенка. Использование информационных технологий в работе с родителями повышает не только престиж педагога, но и образовательного учреждения в целом. Педагог выступает перед родителями как специалист , знаток своего предмета, как творческая личность, как человек, владеющий информационными коммуникационными технологиями. Также интерактивные технологии MIMIO можно использовать на праздниках для детей и развлечениях, так как игры являются неотъемлемой частью любого праздника, они делают праздник более живым, дарят всем участникам и зрителям яркие эмоции. В каждом MIMIO-проекте педагог раскрывается как творческая личность, вкладывая в его создание частичку себя, своей души. Может быть, именно поэтому MIMIO-игры получаются такими живыми и очень нравятся детям, а их создание приносит педагогу творческое удовлетворение.
Использование таких программ позволяет педагогам разнообразить свою деятельность, повысить мотивацию детей, которые являются непосредственными и активными участниками образовательно-воспитательного процесса с использованием ИКТ.
Современный дошкольник в педагогике нового поколения является и целью, и результатом, и критерием педагогического процесса нового типа, где ребенок дошкольник — абсолютная ценность, личность. Какая это будет личность будет зависеть от развивающего потенциала единого образовательного пространства ДОО. Развивающий потенциал нашего детского сада — это, наличие интерактивного оборудования и реализация общеобразовательных общеразвивающих программ с применением современных образовательных ресурсов. Представляю опыт работы по применению интерактивного программного обеспечения Mimio Studio в образовании по реализации программы естественно-научной направленности «Развивалка. Программное обеспечение Mimio Studio - многофункциональный инструмент, с помощью которого происходит значительное расширение возможности предъявления учебной информации, что позволяет усилить мотивацию ребенка. Обучение детей дошкольного возраста становится более привлекательным и захватывающим. Применение Mimio Studio позволяет моделировать различные ситуации, а игровые компоненты, включенные в мультимедиа программы, активизируют познавательную деятельность обучающихся. Что представляет из себя программное обеспечение Mimio Studio?
Это универсальный гаджет, образовательный ресурс современного педагога, позволяет быстро и легко создавать интересные мультимедийные занятия. Программное обеспечение Mimio Studio предоставляет полную совместимость практически со всеми популярными приложениями.
Смотр-конкурс "Лучший мини-музей по патриотическому воспитанию дошкольников"
В нашем детском саду «Снежинка» использование интерактивной приставки Mimio реализуется в процессе музыкальной деятельности и при обучении чтению детей старшего дошкольного возраста. Городского семейного интеллектуального турнира среди детей старшего дошкольного возраста «Умники и умницы» проводится с целью создания благоприятных условий для интеллектуальной и творческой самореализации детей и их семей, повешение значимости института семьи. Командный стиль, видеотрансляция, переходящий приз – в Охе прошла интеллектуальная олимпиада дошкольников «Умка-2024».