Обществознание включает знание из других отраслей науки: философия, социология, политология, этика, история, экономика.
С 1 сентября 2025-го ученики 6-8-х классов не будут проходить обществознание
Сейчас ведётся подготовка нового единого учебника.
Сохранится ли ОГЭ по обществознанию? И что будет с учителями по предмету? Об этом — в материале MSK1. Основы духовной культуры и семьеведение Сейчас обществознание преподается с 6-го в отдельных школах с 5-го по 11-й класс. По базе данных заданий для ЕГЭ, в программу входят пять модулей: человек и общество, право, экономика, политика и социальные отношения. Всё это — базовые знания для жизни в обществе, которые дают представление о законах, финансовой грамотности и государственном устройстве России.
Количество часов обществознания за полный школьный курс — 272 академических часа. Однако с 2025 года их станет вдвое меньше: 136 часов. Из них только 34 часа или 1 урок в неделю останется тем школьникам, кто планирует окончить 9 классов и поступить в колледж. В то же время количество уроков истории в 6—8-м классах увеличится до трех в неделю. При этом в 6—7-м классах в рамках курса «История нашего края» будут преподаваться модули предмета Основы духовно-нравственной культуры России ОДНКР , куда входят знания по религии, духовным и семейным ценностям. Это следует из документа «О внесении изменений в некоторые приказы Министерства просвещения РФ, касающихся федеральных и образовательных программ», опубликованного на официальном портале правовой информации. Я думал, что мой предмет будут идеологизировать, но они решили его сначала сократить, так как идеологизировать не успевают, — рассказал он MSK1.
Репетитор истории и обществознания Александра Юдина предположила, что освободившиеся часы учителя могут потратить на новый предмет — семьеведение.
Все эти изменения происходят в рамках принятого решения, озвученного заместителем министра просвещения Российской Федерации Татьяной Васильевой на XXXII Международных Рождественских образовательных чтениях в Москве, по созданию единой экосистемы из учебных курсов, связанных с историей и духовно-нравственными ценностями, с дополнением новым обязательным школьным предметом «История родного края» с 5-го по 7-й класс. Очевидно, что с 1 сентября 2025 года высвободившиеся от «Обществознания» часы как раз и достанутся «Истории родного края» для 5—7-х классов, в которую будет интегрирован курс ОДНКНР. Уже известно, что такие понятия, как «государство», «гражданин и гражданство», перекочуют из этого курса в «Историю родного края». В 8-м классе освободившееся время будет поделено между «Всеобщей историей» и «Историей России».
Задачей этого этапа преподавания и изучения обществознания является не только освоение новых знаний, но и развитие способностей самостоятельного получения знаний и их использования в реальных общественных взаимоотношениях. Особое значение приобретает понимание познания как фундаментального процесса, являющегося универсальным источником знаний, освоение различных видов познания, разделение чувственного и рационального познания, понимание критериев истины, истинного и ложного знания. На основе получаемых знаний обучающиеся должны научиться анализировать возникающие в жизни ситуации; использовать полученные знания о социальных нормах и ценностях в повседневной жизни, прогнозировать последствия принимаемых решений; оценивать разнообразные явления и процессы общественного развития; характеризовать основные методы научного познания.
Они должны понимать специфику прогрессивных и регрессивных общественных изменений, уметь формулировать собственные суждения о сущности, причинах и последствиях глобализации, знать многообразие культурных форм, представлять этнокультурное и языковое богатство народов России, определять роль духовных ценностей в обществе. Овладевая экономическими знаниями, обучающиеся должны научиться понимать направления государственной экономической политики, объяснять поведение основных субъектов экономических отношений, оценивать влияние конкуренции, монополии и коррупции на экономическую жизнь, действие законов спроса и предложения, механизмы ценообразования, поведение участников трудовых отношений; понимать финансовую грамотность как одну из важнейших компетенций человека. Обучающиеся должны освоить основы управления личными семейными финансами, формирования личных сбережений и пенсионных накоплений, в том числе с использованием услуг финансовых организаций, познакомиться с финансовым планированием и понятием финансовых рисков, системой уплаты налогов, осуществлением инвестиций, ролью, функциями и задачами Центрального банка Российской Федерации. Особое значение имеет формирование способностей рассмотрения и оценки политических явлений. Обучающиеся должны уметь высказывать аргументированные суждения о соотношении целей и средств в политике; уметь раскрывать роль и функции политической системы; различать типы политических режимов; иметь знания о политической системе Российской Федерации, парламентских партиях, избирательной системе, государственном устройстве, институтах государственной власти и местного самоуправления, разделении полномочий и ответственности между федеральными и региональными органами государственной власти, органами местного самоуправления. Обучающиеся должны уметь характеризовать государство как центральный институт политической системы, иметь представления о сущности ценностях, принципах, признаках, роли в общественном развитии демократии и других форм государственно-политического устройства общества; понимать взаимосвязи правового государства и гражданского общества; уметь раскрывать ценностный смысл правового государства; различать и уметь приводить примеры непосредственного и опосредованного политического участия, высказывать обоснованное суждение о значении участия граждан в политике, характеризовать особенности политического процесса в России. Обучающиеся в процессе изучения обществознания усваивают знания о современных тенденциях и закономерностях развития Российской Федерации как демократического правового государства; верховенстве и прямом действии Конституции и законов; о конституционных ценностях и основах конституционного строя; взаимосвязи укрепления законности и защиты законных интересов общества и личности; о правах и свободах человека и гражданина; о взаимосвязи между конституционными правами и обязанностями; о применении норм права в практических ситуациях и особенностях их применения в связи с развитием информационных технологий; о деятельности органов исполнительной власти, органов судебной власти и прокуратуры в правоохранительной и правозащитной сферах. Уровень углубленного изучения и преподавания обществознания целесообразно вводить в 10-11 классах для обучающихся, ориентированных на получение высшего образования по направлениям подготовки и специальностям, требующим прохождения единого государственного экзамена по обществознанию.
Изучение учебного материала целесообразно вести посредством освоения расширенных модулей по основам социальных и гуманитарных наук философии, экономики, социологии, юриспруденции, политологии, психологии, культурологии. Для более глубокого понимания обучающимися особенностей общественного развития России, ее социально-политических традиций и ценностей целесообразно посвятить отдельный раздел освоению наследия отечественных классиков социальной философии и общественной мысли. Реализация системно-деятельностного подхода, повышение самостоятельности и мотивации обучающихся в рамках изучения обществознания могут быть достигнуты путем активного использования: интерактивных образовательных технологий и методов учебного проектирования, учебного исследования, технологии обучения в сотрудничестве, игровых технологий, ориентированных на возрастные особенности разных групп обучающихся, в том числе деловых и ролевых игр, методов моделирования реальных ситуаций, дебатов и др. При углубленном изучении обществознания целесообразно получение обучающимися первоначального опыта учебной и учебно-исследовательской деятельности, характерной для высшего образования. Обновление изданий учебного назначения, расширение общедоступных информационных ресурсов, необходимых для преподавания обществознания Для освоения представленных в Концепции содержания обществознания и методик преподавания необходима подготовка нового поколения учебников, учебных и методических пособий по обществознанию, ориентированных на: синтез социальной теории и социальной практики; оптимальное сочетание обязательного базового и вариативного компонентов учебного плана, допускающие возможность дифференциации и индивидуализации обучения; приоритетное развитие самостоятельной работы обучающихся, использование справочных изданий и иной дополнительной литературы, электронных и мультимедийных технологий, современных средств диагностики образовательных результатов обучающихся. С учетом цифровой социализации современных обучающихся и практико-ориентированности преподавания и изучения обществознания необходимо развитие цифровых информационных и образовательных ресурсов, включающих: инструменты организации индивидуальной или совместной деятельности обучающихся учебные компьютерные игры, тренажеры и симуляторы, сетевые инструменты проектной деятельности ; цифровые учебные модули для самостоятельного углубленного изучения отдельных тем и разделов; библиотеки электронных образовательных ресурсов по обществознанию для самостоятельного или совместного изучения и обсуждения; банки стандартизованных контрольных измерительных материалов и других средств диагностики результатов обучения. В образовательных организациях также следует расширять библиотечные фонды дополнительной учебной и художественной литературы на бумажных носителях, шире использовать информационные возможности сторонних организаций библиотек, музеев и т. Для методического обеспечения деятельности учителя целесообразно создание открытой специализированной профессиональной социальной сети, содержащей методические материалы, описание лучших практик, обеспечивающей ведение в электронной форме курсов повышения квалификации, профессиональных форумов.
Усиление взаимосвязей преподавания и изучения обществознания с реализацией программ воспитания и социализации обучающихся, социальной активностью обучающихся, возможностями социальной среды При преподавании и изучении обществознания на уровне основного общего и среднего общего образования в образовательной организации должна быть обеспечена эффективная интеграция рабочих программ по обществознанию с программой воспитания и социализации обучающихся на уровне целей, тематического планирования мероприятий, а также через использование значимых событий в рамках рабочих программ для получения и обобщения социального опыта.
«Обществознание» будут преподавать с девятого класса
| Обществознание в школах не отменят, но серьезно сократят | А ведь Обществознание — едва ли не самый популярный предмет на экзаменах сегодня. |
| Обществознание останется в школьной программе | Значение обществознания в контексте других учебных предметов трудно переоценить, поскольку главная задача этого курса — социализация школьника, его подготовка к жизни в обществе XXI века. |
| Минпросвещения сократит в школах число уроков обществознания, но добавит часы истории | Мы изучали обществознание один год в 11-м классе, но были более социально ориентированы, чем современные дети, потому что не предметом это формируется», — сказал Олег Смолин. |
В чем суть петиции
- Как будут изучать обществознание школьники после изменений в программе?
- Популярное за неделю
- Как будет проходить ЕГЭ по обществознанию в 2024 году
- В российских школах сохранят предмет «Обществознание»
- Почему обществознание – самый популярный предмет на ЕГЭ?
Минпросвещения сократит в школах число уроков обществознания, но добавит часы истории
А ведь Обществознание — едва ли не самый популярный предмет на экзаменах сегодня. Что за предмет – обществознание? Более 310 старшеклассников стали участниками регионального этапа Всероссийской олимпиады по обществознанию. Значение обществознания в контексте других учебных предметов трудно переоценить, поскольку главная задача этого курса — социализация школьника, его подготовка к жизни в обществе XXI века. Минпросвещения России издал приказ, согласно которому обществознание исключат из программы 6—8-х классов с 1 сентября 2025 года. Разумеется, у родителей, которые видят новости об отмене обществознания, возникают вопросы, что будет с классами, где главная роль отводилась именно этому предмету. Исключение уроков обществознания из программы 6-8-х классов не усложнит сдачу Основного государственного экзамена (ОГЭ) для девятиклассников.
Что важнее. В Минпросвещения разъяснили, зачем часы общаги отдадут истории
Учителя поддержали идею «второго шанса на ЕГЭ», но ждут подвоха от министров Допустив сохранение обществознания в качестве отдельного предмета школьной программы, собеседник НСН призвал внести изменение в программу. На мой взгляд, там значительно больше внимания уделяется событиям и меньше процессам. В этом смысле и стоит доработать курс обществознания, хотя доработка — предмет очень широкого массового обсуждения. Не сомневаюсь, что этот предмет необходим, поскольку важно ориентироваться в закономерностях жизни общества», - подытожил депутат Госдумы.
Страны перевооружаются, увеличивают опору на оборону из-за роста напряженности в системе международных отношений и усиления протестных настроений. Более контрастным здесь выступают расходы на бюджет в СССР в разные годы его существования. По сложившемуся общественному мнению, советская власть тратила большую часть денежных средств на военно-промышленный комплекс, но что было с образованием? На просвещение и науку тратили: в 1939 г.
Здесь, правда, учитывается и образование, и просвещение, и наука. Однако, в любом случае это огромные показатели. Источник: И. Калабеков, "СССР и страны мира в цифрах». Данное решение можно провести здесь и сейчас с помощью перераспределения бюджета. Однако, данное решение будет лишь количественным. Чтобы провести качественные изменения образовательной системы требуются более серьёзные меры, которые должны затронуть не только образование, но и всю систему целиком.
Такие изменения требуют иного отношения к будущему народа со стороны государства. Правда лишь заключается в том, что изменения здесь и сейчас накладываются издержками военного времени. С уверенностью можно сказать лишь одно: на данный момент и государство, и исполнительный орган власти в лице Министерства Просвещения выступают против современности, против прогресса и развития, поскольку в этом они не заинтересованы. Кому выгодно? Видя то, как развивается образовательная система, можно задаться единственным вопросом: для чего или зачем? Бытует общественное мнение, что это делается для «отупения» населения, что является правдой лишь отчасти. На самом деле понять логику власти достаточно просто, если задавать вопрос: кому выгодно?
Этот вопрос подходит под многие социальные явления и объяснить логику изменений не составит труда. Мы не должны упускать из своего внимания, что прежде всего экономика и интересы узких групп формируют фундамент общественных отношений. Следовательно, искать наши ответы стоит именно в этой сфере. Экономика России носит полупериферийный сырьевой характер, основные виды доходов — это налоги и продажа ресурсов. Сырье в свою очередь также облагается налогами, и крупнейшие нефтедобывающие компании на половину являются государственными, что позволяет государству получать свои дивиденды от прибыли этих компаний. Это баснословные деньги. Экономические интересы государства состоят в том, чтобы нефтяной и газовый сектор был обеспечен квалифицированными кадрами.
Другие секторы важны в этом спору нет лишь покуда они возобновляют рабочую силу для нефтегазового, который в структуре экономики является локомотивом. Современный же рынок труда переполнен «гуманитариями», работниками сферы услуг и IT-специалистами, а государству нужны «технари» не только для нефтегазового сектора, но и для проведения «импортозамещения», тем более в условиях военного времени. В данном случае становится ясно почему государство игнорирует общественный интерес к социо-гуманитарным дисциплинам, это подтверждает рейтинг предметов по выбору на ОГЭ и ЕГЭ, где лидер — это обществознание. Возможно, что изменения коснувшиеся обществознания являются грубейшей попыткой государства перестроить рынок труда и направить молодёжь в другие сферы, более важные для государства на данный момент времени. Безусловно, что экономику, как всякую систему причём настолько важную и определяющую , анализировать так ёмко не следует. Однако, наша задача в данном случае: дать гипотезу и направление для дальнейшего анализа более квалифицированным в этой отрасли специалистам. Касаемо позиции, что все эти изменения делаются для «отупевания» населения.
Оно верно лишь отчасти, потому что существуют и другие дисциплины, которые не настолько порезаны и где нет пространства для спекуляций. Вопрос лишь в одном, что мы вкладываем в значение процесса «отупевания»? Разумеется, нынешнему режиму выгодно, чтобы население не лезло и не заботилось той сферой, на которую у неё наложена монополия — в данном случае речь идёт о политической системе. В данном случае социально-гуманитарные предметы в школе — это авангард всех изменений, как и сфера, которая очень волнует государство. Внесенные изменения в программу по истории и обществознанию говорят лишь о том, что Минпросвещения хочет, чтобы дети как можно более раньше узнали об идеологемах патриотизма, нравственности и т. Так у нас будет воспитан покорный индивид, пропитанный политическими догмами. Но будет ли это успешно и окажется ли на практике таковым?
Заключение Ситуация с обществознанием — это критический удар по социо-гуманитарной школе, который нам нельзя допустить до реализации Минпросвещением. Государство в данном случае игнорирует общественный запрос, вынуждая в будущем обращаться родителям с детьми к репетиторам для подготовки к олимпиадам и экзаменам. Всё это влечёт усиление коммерциализации в образовании, поскольку само государство оставляет на задворках учеников муниципальных учреждений. На дрожжах будет расти репетиторство, которое не смогут позволить себе подавляющее большинство населения в такие ранние годы, когда ученик учится в среднем звене. В старшем звене понятное дело волей не волей, но придётся идти за дополнительными услугами, поскольку школьник будет сдавать экзамен, однако, что будет касаться населения ушедших после 9-го класса? Социализация как одна из функций обществознания также будет низведена до минимума, поскольку данная дисциплина пропадает из программы 5-8 классов, что неизбежно повлечёт за собой рост подростковых правонарушений.
Особняком идут еще языки. И в итоге многие вузы стали делать обществознание обязательным предметом для поступления. Это безальтернативная история и для вузов, и для тех, кто сдает ЕГЭ. Но есть и другое объяснение.
Обществознание - очень широкий предмет, который включает целый спектр самодостаточных наук — экономику, социологию, политологию. И когда человек решает, по какому пути он пойдет, этот путь с большой вероятностью рано или поздно оказывается в поле обществознания. Конечно, дети часто недооценивают сложность предмета. Мы живем в обществе, и все, что происходит вокруг нас — объект изучения обществознания. Возникает ощущение, что этот предмет можно понять интуитивно. Просто понаблюдать за всем, что происходит вокруг и выехать на здравом смысле, логике и так далее.
Возможно, будут говорить о том, что надо ввести финансовую грамотность. Возможно, введут какую-то пропедевтику по праву или это будет через «Разговоры о важном». Но факт остается фактом: убирая продуманный, апробированный курс обществознания, добавят фрагментарно другие предметы. Если обществознание у нас вели профессионалы, учителя с категориями, то на те предметы, возможно, их же ангажируют, возможно, кого-то другого найдут, но системы знаний как таковой, получается, не будет. Школа закупила учебники, это в пустоту выкинутые деньги, учителя получили категории, прошли курсы, государство это все оплатило — а зачем? Его результаты принимают при поступлении на многие факультеты.
Обществознание останется в школьной программе
| С 2025 года предмет обществознание начнут изучать с 9 класса | Новости. Предмет «Обществознание» будут преподавать с девятого класса. |
| Обществознание будут изучать с 9 класса | Сила Лиса | Минпросвещения России сократит количество уроков по обществознанию в школах с 1 сентября 2025 года. |
Обществознание в школах не отменят, но серьезно сократят
Обществознание в школах будут изучать с 9-го класса 22. Об этом сообщает «Коммерсант» со ссылкой на замглавы комитета по образованию, науке и культуре Совета Федерации Екатерину Алтабаеву. По словам Алтабаевой, работа по изменению учебной программы уже началась.
При этом в 6—9-х классах на изучение предмета отводится по одному часу в неделю, а в 10—11-х классах — по два часа в неделю на базовом уровне или по четыре часа в неделю на углублённом уровне.
В документе Минпросвещения в качестве причин исключения уроков обществознания указано, что «действующий курс обществознания, как и сама учебная программа, излишне усложнены и теоретизированы, сложно воспринимаются и усваиваются обучающимися, включают в себя повторение одних и тех же тем на разных годах обучения». В итоге федеральное ведомство опубликовало приказ об исключении обществознания из школьной программы 6—8-х классов. Как сообщили Бел.
Ру в областном правительстве, изменения вступят в силу с 1 сентября 2025 года. При этом сократившиеся часы на изучение обществознания на уровне основного общего образования перераспределят на изучение истории, то есть количество часов по предмету «история» будет больше.
По закону об образовании, ставка учителя — 18 часов в неделю. За урок в Москве в среднем платят 500—700 рублей. Об этом нам рассказал учитель одной из московских школ. Пока ничего непонятно, что будет со мной и с коллегами. Ждем 2025 года. Но риск получать в два раза меньше, безусловно, сохраняется. Здесь в любом случае придется переквалифицироваться на учителя истории. Или уходить в онлайн.
Другого выхода не остается. Что говорят чиновники? Тем временем официальные власти не разделяют пессимизма преподавателей обществознания. В Минпросвещения считают, что сокращение курса обществознания до одного урока в неделю в 9-м классе не усложнит сдачу ОГЭ. Трудностей в сдаче ОГЭ в девятом классе изменения за собой не повлекут. Экзамен будет адаптирован под обновленный курс, — сообщили ТАСС в пресс-службе ведомства. Среди новых модулей в обществознании — борьба с фейками и обучение пользованию сайтом «Госуслуги». Новые темы в школьной программе обществознания 9-го класса выдержка из приказа Министерства просвещения Источник: pravo.
По данным Рособрнадзора, в 2023 учебном году самым распространенным предметом для сдачи ЕГЭ стало обществознание. Его выбрали 46 процентов выпускников! Чтобы разобраться, почему выпускники выбирают именно этот предмет, мы обратились за комментарием к преподавателям, занимающимся подготовкой к ЕГЭ по обществознанию, которые как никто другой знает эту ситуацию «изнутри». Что это? Как учебный предмет оно включает в себя основы общественных наук философии, социальной психологии, правоведения, экономики, политологии и др. Первое - весь спектр гуманитарных наук укладывается в литературу, историю и обществознание. Особняком идут еще языки. И в итоге многие вузы стали делать обществознание обязательным предметом для поступления. Это безальтернативная история и для вузов, и для тех, кто сдает ЕГЭ. Но есть и другое объяснение.
Сфера изучения обществознания
- ЕГЭ по обществознанию — 2024: структура и особенности экзамена
- Белгородские ученики 6–8-х классов не будут изучать обществознание
- Сократится ли программа по обществознанию?
- Обществознание — Википедия Переиздание // WIKI 2
Как изменится преподавание обществознания в новом учебном году?
На первых уроках школьники узнают, о чем предмет, для чего его нужно изучать. Цель обществознания — дать учащимся представление об основных законах развития общества, познакомить с разными сферами общественной жизни, помочь им познать себя и окружающий мир. Урок обществознания. По каким причинам нужно изучать обществознание?
Предмет учит находить своё место в обществе. На уроках можно узнать о своих правах и обязанностях, определить гражданскую позицию. Обществознание даёт знания основ экономики, рационального ведения хозяйства.
Происходит развитие личности за счёт получения знаний о достижениях культуры, выдающихся деятелей разных сфер жизни. Что мы узнали? Обществознание — это дисциплина, в которую входит множество наук, изучающих законы развития общества.
После изменений предмет «обществознание» школьники будут изучать в 9—11-х классах. В девятом классе на это будет отводиться по одному часу в неделю, в десятом — по два часа в неделю, в одиннадцатом — по полтора часа в неделю. В документе Минпросвещения также указано, что обществознание будет направлено на овладение учениками знаниями об обществе, законах его развития, уважительного и правового взаимодействия между людьми и различными социальными группами, цифровизации и влиянии массовых коммуникаций т.
При этом курс будет предусматривать практико-ориентированную подачу материала, что позволит формировать умения применять полученные знания в жизни. Это могут быть и задачи на решение жизненных ситуаций например, планирование семейного бюджета, умение разрешать конфликтные ситуации , подготовка исследовательских проектов, посвящённых философско-социологическому анализу и интерпретации научных исследований актуальных вопросов развития общества, мировых глобальных проблем и т. Таким образом, качество знаний у школьников после введения изменений не должно снизиться, добавили в правительстве.
В этот ответственный и сложный период задача родителей - быть чутким и внимательным по отношению к своему ребенку. Школьный период для ребенка — очень важный, интересный и сложный этап, который кардинально меняет его жизнь и привычный ритм. Задача родителя предоставить возможность ребенку хорошо подготовиться к школе организовав его переход к этому этапу максимально экологично. Она закладывает основу успешного обучения в школе. Академия Роста рекомендует ознакомиться с согласованными изменениями по сдаче ЕГЭ в этом 2024 году. В рамках этого перечня каждое высшее учебное заведение самостоятельно регламентирует список достижений абитуриентов, за которые будут начисляться баллы.
А так же правила подсчета баллов в разных категориях. При подаче документов в ВУЗ вам необходимо предварительно ознакомиться с правилами приема. Актуальная информация, как правило, есть на сайте высшего учебного учреждения в разделе «Абитуриенту» или «Поступающему». Для чего это было сделано. Смартфоны являются неотъемлемой частью нашей жизни. Это не только средство связи, но и получение разносторонней информации, средство развлечения и просмотра видео.
Сформировались три «партии». Учителя истории считают, что обществознанию нечего делать в седьмом классе и по большей части в восьмом классе. Учителя истории и обществознания занимают промежуточную позицию, компромиссную. Учителя обществознания считают, что обществознание и в пятом классе должно быть. В содержании экзамена 11-го класса есть блок «экономика и социальная сфера», который изучается в седьмом классе, но это можно совершенно спокойно делать в часах истории. А в восьмом классе экономика изучается на более высоком уровне, уже идет более сложная программа, вокруг этого и идут сейчас обсуждения. Обществознание в девятом классе планируют преобразовать в практико-ориентированный курс, в том числе и правового воспитания, отметил глава Минпросвещения.
Курсы валюты:
- Как изменится преподавание обществознания в новом учебном году?
- С 2025 года предмет обществознание начнут изучать с 9 класса
- Как обсуждался проект приказа
- что такое обществознание | Статья по обществознанию на тему: | Образовательная социальная сеть
- Что такое обществознание?
Обществознание в школе станет юридическим ликбезом
Образование - 19 апреля 2024 - Новости Челябинска - Город - 21 апреля 2024 - Новости Санкт-Петербурга - Новости. Предмет «Обществознание» будут преподавать с девятого класса. Образование - 19 апреля 2024 - Новости Читы -
Что важнее. В Минпросвещения разъяснили, зачем часы общаги отдадут истории
Обществознание как предмет преподает основы жизни, разъясняет развитие общества, а также роль человека и его действий в обществе. Представленная авторская презентация лекции на тему «Обществознание и система общественных наук», предназначенная для открытой публикации. Предмет "Обществознание" никуда из школ не уходит, его будут изучать с 9 класса. Обществознание у нас начинается с 9-го класса, это будет практико-ориентированный курс, в том числе и правового воспитания, - сказал министр.
С 2025 года предмет обществознание начнут изучать с 9 класса
Предмет «Обществознание» сейчас начинают изучать с 6-го класса. «Обществознание» будут преподавать только в старших классах, а не с начиная с 6–7-х. Основное содержание предмета «Обществознание» сохранится, включая изучение правовых основ, основ государства, гражданского общества. 4. Критическое мышление и анализ информации: В эпоху информационного перенасыщения обществознание учит анализировать новости, отличать факты от мнений и не попадать в ловушки пропаганды и фейковых новостей.