Свежие новости в России и мире.
Что изменилось
- Онлайн-курсы
- От четырех до шести лет: в России решили вернуться к советской системе высшего образования
- Введение ФООП
- Обязательная физика
В Госдуму внесут законопроект об отмене ЕГЭ
Допереходный период и сам переход России на Болонскую систему образования сопровождался горячими дискуссиями между российскими западниками и консервативным крылом российского ректорского корпуса. Основными доводами противников обучения «по-болонски» были риски потери ценного образовательного опыта в истории национального российского, а скорее советского, высшего образования, а также риски снижения уровня высшего образования из-за ориентации на узких специалистов, в ущерб фундаментальной подготовке. Российский специалитет готовил студентов 5 лет и высказывались мысли о том, что дать необходимую квалификацию обучающимся за 4 года невозможно без потери качества. Именно эти убеждения породили до сих пор имеющейся у работодателей скептицизм к соискателям-бакалаврам. Но плюсы принятия системы были очень привлекательны: западные партнеры заверяли, что «болонизация» российского образования автоматически приведет к признанию отечественных дипломов за рубежом. Этот аргумент так, впрочем, и не претворенный в жизнь мог бы дать огромное конкурентное преимущество отечественным вузам. В общем, причины закрыть глаза на возможные риски были, и в 2003 году Россия присоединилась к Болонскому процессу. Впрочем, за 20 лет работы «по-болонски» цели, которые ставил Болонский процесс, в России достигнуты не были, в части автоматического безусловного признания российских дипломов и повышения конкурентоспособности вузов Россия также к успеху не пришла. Выйти на международный рынок труда с российским дипломом все также сложно, на российском рынке труда образование бакалавров воспринимают как неоконченное высшее, а за магистерской степенью в вузы приходит не так много студентов в силу того, они стремятся быстрее часто не по специальности начать работать и получать деньги.
Присущая ранее фундаментальность высшего образования в России в немалой степени была утрачена. Население России осталось не в восторге от «болонского» образования. Против высказался лишь каждый десятый. Болонская система изначально была ориентирована на европейские страны с определённым сложившимся подходом к образованию, отличным от того, что существовал в советской России или России рубежа XX-XXI, откуда вытекает и вторая причина - Болонская система так и не заработала в России в полном ее виде и вместе с тем не наполнилась отечественной спецификой. Нельзя сказать, что западная система образования не привнесла ничего хорошего в сферу образования в России, но тем не менее негативные последствия реформы на данный момент времени преобладают. В то же время будет абсолютно неправильным винить Болонскую систему во всех «грехах» и говорить о том, что она и только она причина снижающегося качества российского образования — здесь много обстоятельств и причин, в том числе внутренних, также не в малой степени повлиявших на регресс высшей школы России. Собственный путь развития образования Россию исключили из Болонского образовательного процесса еще в апреле прошлого года. Однако и до этого события в российских политических кругах много говорили о том, что Болонская система себя изжила, а скорее не прижилась, и нужно двигаться дальше.
В мае 2022 года Минобрнауки России подтвердило намерение выйти из Болонского процесса и отдать приоритет созданию собственной системы образования. Конкретная же политическая инициатива по отмене Болонской системы образования исходила от президента РФ. В ходе оглашения своего послания к Федеральному собранию 21 февраля, он предложил вернуться к традиционной для нашей страны базовой подготовке специалистов с высшим образованием. Новая система будет делить высшее образование на три цикла. Первый цикл — базовое образование, сроком обучения от четырёх до шести лет. Далее, если профессия требует дополнительной подготовки, узкой специализации, можно будет получить образование в магистратуре или ординатуре. В отдельный уровень профессионального образования будет выделена аспирантура, задача которой — готовить кадры для научной и преподавательской деятельности.
И здесь опять лгут постоянно, извращают исторические факты, не прекращают нападки на нашу культуру, на Русскую православную церковь, другие традиционные религиозные организации нашей страны, — напомнил Путин. Даже американские телеканалы не против выступления российского лидера. Так, речь президента транслировал CNBC в прямом эфире. После выступления российского лидера ряд российских политиков заявили о необходимости пересмотра законодательства. Путина растрогала помощь людей со скромными доходами бойцам СВО Изменения не коснутся тех, кто уже начал обучение по действующим программам.
Новая реформа системы высшего образования: какой будет российская магистратура Из «второй ступени» исчезнет вседозволенность, но не раньше 2025 года Поделиться Переход на новую национальную систему высшего образования набирает темп. Пока в вузах решают, где оставить бакалавриат, а где необходим специалитет, в Госдуме и ведомствах вплотную взялись за магистратуру. Недавно спикер нижней палаты Вячеслав Володин высказался о том, что надо сделать магистратуру все-таки соответствующей специальности, полученной на бакалавриате. Теперь и замминистра науки и высшего образования РФ Дмитрий Афанасьев пришел к выводу, что для разных направлений магистратуры необходимо оставить выбор. Фото: Наталья Мущинкина Отметив в целом правильность идеи ограничить выбор направления для магистратуры профилем бакалавриата или смежной специальностью, Афанасьев подчеркнул, что «для некоторых более универсальных специальностей стоит рассмотреть исключения». Ранее подобную мысль высказывал Вячеслав Володин. Менеджер — он менеджер и есть. Рассуждая о магистрах в целом, Володин говорил, что негоже, если гуманитарии, отучившись на бакалавриате, вдруг идут в инженеры. Сразу хочется дополнить: и наоборот. Не зря уже не первый год обсуждают план разделения на профиль и базу ЕГЭ по русскому языку, а то технарям сложно. Ясно высказывался на тему магистратуры по специальности и глава Минобразования Валерий Фальков.
Правительству в двухмесячный срок поручается определить порядок перераспределения участниками пилотного проекта установленных им контрольных цифр на обучение по укрупненным группам специальностей и направлений подготовки за счет бюджетных ассигнований, а также порядок приема на обучение... Владимир Путин в послании Федеральному собранию в феврале 2023 года предложил вернуться к традиционной для России базовой подготовке специалистов с высшим образованием. Подразумевается, что в результате сроки обучения в вузах будут варьироваться от четырех до шести лет в зависимости от конкретной профессии, отрасли и запроса рынка труда.
Что изменится в образовании после послания президента и почему это важно
О том, введут ли в России распределение после вузов и колледжей, кого хотят обязать отрабатывать свой диплом и как предлагают наказывать за отказ, – в материале В России 17–20% взрослых участвует в образовании. Что ждет начальное и высшее образование уже в 2023 году — в материале Общественной службы новостей. Образование - 20 марта 2023 - Новости Тюмени - С 2025 года по поручению Президента России Владимира Путина стартуют новые национальные проекты», – сказала Татьяна Голикова.
И в столице, и в поселке одинаковые знания
- Переход на новую модель высшего образования в России планируется с 2025 года
- Какие изменения ждут российскую систему высшего образования в ближайшее время?
- Каким будет образование будущего в России и мире
- Что изменится в школах в 2024 году - Парламентская газета
- Подписан указ об эксперименте по изменению уровней профессионального образования в РФ
- На заметку абитуриентам 2023: что будет с высшим образованием в РФ? * Новости образования
Новая реформа системы высшего образования: какой будет российская магистратура
Для некоторых университетов новость о том, что они станут участниками пилота по новой системе высшего образования, похоже стала сюрпризом. Новости образования РФ. На конкурсе «Учитель года России» стартовало «Воспитательное событие» Министерство просвещения Российской Федерации. Актуальные новости образования – каким будет дошкольное, школьное и новое высшее образование в России с 2024 года. В 2024 году российскую систему образования вновь ожидают многочисленные реформы. Музаев: в России не обсуждается отмена ЕГЭ из-за выхода из Болонской системы. По словам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, российские власти не обсуждают отмену Единого государственного экзамена (ЕГЭ) на фоне отказа РФ от Болонской системы образования.
Каким будет образование будущего в России и мире
С 2025 года по поручению Президента России Владимира Путина стартуют новые национальные проекты», – сказала Татьяна Голикова. Новости и аналитика Новости С нового учебного года стартует пилотный проект, направленный на изменение уровней образования в вузах. Музаев: в России не обсуждается отмена ЕГЭ из-за выхода из Болонской системы. По словам главы Рособрнадзора Анзора Музаева, российские власти не обсуждают отмену Единого государственного экзамена (ЕГЭ) на фоне отказа РФ от Болонской системы образования. Еще одна реформа высшего образования в России — абитуриент может одновременно подать заявление на бюджет и на платное отделение.
В России хотят сделать образование полностью бесплатным
Министерство науки и высшего образования России рекомендовало вузам проводить вступительные испытания для выпускников школ Белгородской области в форме собеседования. Ранее глава Минпросвещения заявил, что на сегодняшний день никто не сомневается в объективности Единого государственного экзамена как системы оценки знаний. Он отметил, что самое главное, чтобы экзамены были объективными, чтобы давали возможность каждому школьнику продемонстрировать свои знания и поступить в те или иные учебные заведения. ЕГЭ этому критерию соответствует, добавил он. В начале марта депутат Госдумы Султан Хамзаев «Единая Россия» обратился к вице-премьеру Татьяне Голиковой с просьбой поручить Минпросвещения рассмотреть вопрос с ЕГЭ и в дальнейшем обсудить изменения в системе образования.
Ежедневно отвечать за сохранность 30 смартфонов никто не собирается, а убедить родителей давать в школу ребёнку кнопочный телефон невозможно. Ещё одним нововведением, весьма чувствительным для учебных заведений, стала поправка к законодательству о возобновлении с 1 сентября 2024 года в учебных заведениях классических уроков труда со столярным делом для мальчиков и шитьём и кулинарией для девочек. Они должны стать обязательными не только для средней, но и для начальной школы. Принудительный труд в школах может обернуться злоупотреблениями Совет Федерации одобрил поправки к закону «Об образовании» о привлечении школьников к труду без согласия родителей. Перейти к материалу Сложность заключается в том, что во многих школах, особенно в новых, нет приспособленных для таких занятий кабинетов. Вместо уроков труда дети занимались робототехникой или программированием — многие родители не хотят, чтобы эти дисциплины исчезли из программы. Количество часов на них придётся сокращать ради возвращения уроков труда. Полагаю, что часть школ создаст видимость, что уроки труда вернулись, а во время них будет вести прежние занятия. Второй вариант — вынести программирование или робототехнику в раздел дополнительных занятий, но тогда у детей станет ещё больше уроков. Проблема ещё и в том, что во многих школах нет учителей труда. Найти педагогов в текущей ситуации глобальной нехватки учителей будет не так просто. Судя по высказываниям чиновников, в новом году цифровизация школьного образования продолжит набирать обороты. В частности, планируется дальнейший перевод всероссийских проверочных работ в компьютерный формат. Время их написания власти намерены сократить с 60—90 до 45 минут, а ВПР по иностранным языкам отменить.
За последние четыре года количество бюджетных мест по IT-специальностям было увеличено более чем в два раза. Теперь, благодаря мерам поддержки от государства, ежегодно около 120 тысяч студентов. Эти действия способствуют тому, что всё больше школьников стремятся связать свою жизнь с IT-сферой, особенно с программированием и разработкой. Однако, как отметил Шадаев, главная задача сейчас — не только обеспечить количественный рост, но и качество обучения. Многие региональные вузы активно набирают на IT-специальности, однако проблемой остается нехватка квалифицированных преподавателей, которые могли бы предложить высококлассное образование.
Цель этой «культуры» сведена до банального — получение диплома, желательно престижного вуза, а сами же знания стали навязчивым атрибутом. Университеты стали «универами», а преподаватели превратились в «преподов». В угоду студенческой субкультуре в вузы проникла бацилла конкурсов — «Мисс университет» и «Мистер университет», а правильнее было бы сказать — «Мисс универ» и «Мистер универ» и др. Мероприятия самого различного толка, не сопутствующие образованию, оказались столь привлекательными, что затмили главную цель вуза — подготовку специалистов. Однако масштабы охвата студенческой молодежи и качество влияния на неокрепшие умы не впечатляют. Поэтому в ведущих вузах страны обратились к религии. Ректор Национального исследовательского ядерного университета «МИФИ» Михаил Стриханов считает: «Будущим физикам-ядерщикам нужно знакомиться с теологией, чтобы противостоять террористическим идеологиям и учитывать нравственный аспект в своих будущих научных исследованиях». В результате в 2012 году в МИФИ была открыта кафедра теологии. Это вызвало широкий общественный резонанс и упреки в том, что РПЦ якобы пытается вмешаться в работу светского вуза. Решением Высшей аттестационной комиссии в 2015 году теология была признана научной дисциплиной, а в 2016 году стала возможна защита работ по этой дисциплине, когда были созданы диссертационный и экспертный советы. Позиция О. Васильевой вполне понятна и предсказуема. Тема ее докторской диссертации, которую она защитила в 1999 году, — «Русская Православная Церковь в политике Советского государства в 1943—1948 годах». Стриханова не вполне понятна. Следуя логике, следовало бы открывать кафедру по изучению буддизма, поскольку целый ряд ученых усмотрели тесные связи между физикой и мистицизмом. Фритьоф Капра в «Дао физики», обращаясь к системе ценностей буддизма в современной физике, пишет: «Следовательно, теоретические и практические результаты исследования зависят от образа мышления ученого. Хотя большая часть конкретных изысканий не зависит от системы ценностей ученых явным образом, общее направление исследования не может от нее не зависеть. Поэтому ученые несут не только интеллектуальную, но и моральную ответственность за свои исследования. С этой точки зрения, связь между физикой и мистицизмом не только интересна, но и очень важна. Она показывает, что открытия современной физики предложили исследователям два пути: первый ведет к Будде, второй — к Бомбе, — и каждый ученый сам волен выбирать свой путь. Более того, теперь я чувствую себя гораздо увереннее, поскольку параллели с восточными мистическими учениями обнаруживаются не только в физике, но и в биологии, психологии и других науках. Изучая взаимосвязи между физикой и этими науками, я обнаружил, что понятия современной физики могут быть перенесены и в другие области посредством теории систем. Изучение понятия «системы» в биологии, медицине, психологии и общественных науках, которое я предпринял в книге «Поворотный пункт», показало, что подход с позиций теории систем значительно усиливает параллели между современной физикой и восточным мистицизмом. Помимо этого, новая биология систем и новая психология систем обнаруживают другие совпадения с мистическими учениями, лежащие за пределами предмета изучения физики. В моей второй книге рассматриваются представления о свободе воли, о смерти, о сущности жизни, мышления, сознания и развития. Принципиальное сходство этих представлений, описанных в терминах теории систем, с соответствующими положениями восточного мистицизма убедительно свидетельствует в пользу моего утверждения о том, что философия мистических традиций, или «неувядающая философия», — это наиболее последовательное философское обоснование современных научных теорий». В своих суждениях Ф. Капра апеллирует к мнению физиков, стоящих у истоков создания квантовой физики. К Роберту Оппенгеймеру: «Общие законы человеческого познания, проявившиеся и в открытиях атомной физики, не являются чем-то невиданным и абсолютно новым. Они существовали и в нашей культуре, занимая при этом гораздо более значительное и важное место в буддийской и индуистской философиях. То, что происходит сейчас, — подтверждение, продолжение и обновление древней мудрости». К Нильсу Бору: «Мы можем найти параллель урокам теории атома в эпистемологических проблемах, с которыми уже сталкивались такие мыслители, как Лао-цзы и Будда, пытаясь осмыслить нашу роль в грандиозном спектакле бытия — роль зрителей и участников одновременно». К Вернеру Гейзенбергу: «Значительный вклад японских ученых в теоретическую физику, сделанный после Второй мировой войны, может свидетельствовать о некоем сходстве между философией Дальнего Востока и философским содержанием квантовой теории». Коммерциализация бюджетных вузов В бюджетных вузах также появились коммерческие места, и им нужно было выживать. Наука при отсутствии экономики не востребована, поэтому коммерческие места — это возможность повысить зарплату преподавателям и тем самым сдерживать их от ухода в другие вузы или коммерческие структуры. Сдача в аренду помещений, занятие коммерческой деятельностью стали статьей дохода. Внебюджетная и коммерческая деятельность позволила более свободно распоряжаться средствами, полученными от этой деятельности. Зарплаты у сотрудников вузов стали дифференцированными, и не всегда по заслугам. В стране начался стремительный рост «научного потенциала». Влиятельные лица устремились в науку. Диссертации и почетные звания для влиятельных лиц стали сопутствующими признаками зарождающейся рыночной экономики. Результат — вымывание кадров, закрытие научных школ. Вице-президент Нанотехнологического общества России, доктор физико-математических наук, профессор Г. Малинецкий о печальной судьбе российской науки: «Сейчас 1007 научными учреждениями заведует Федеральное агентство по научным исследованиям, основную массу сотрудников которого составляют «помпохозы» — помощники по хозяйству, которые ранее отвечали за скрепки и карандаши». ЕГЭ за все годы существования не оправдал ожиданий авторов. Школьное образование превратилось в процесс, который, благодаря чиновничьим усилиям, направлен в русло непредсказуемости. Над процессом образования довлеет отчетность. В прежние времена, когда отсутствовала система менеджмента качества, качество образования было. Ныне, с появлением системы менеджмента качества, качество исчезло. Отчетность требует «позитива», которого нет. На помощь приходит ложь во спасение. Доктор технических наук, профессор Г. Рябинин пишет: «Общая причина биологического регресса — отставание в темпах эволюции группы от темпов изменений внешней среды… Причем деградация часто связана с переходом к паразитическому образу жизни. В этой ситуации сейчас, кстати, оказался человек. Это самое высокоорганизованное существо на нашей планете, мало этого, человек сам уже меняет среду своего обитания. Поэтому, посчитав, что он уже никак не зависит от Природы, человек начал в ней паразитировать». Жизненные уроки старшего поколения не востребованы. Смена формаций требует новых веяний. Так появляются «эффективные менеджеры» из числа недоучек. А между тем: Жизнь, эту лучшую из книг, Мы невнимательно читаем, А если что в ней подмечаем, То забываем в тот же миг [Мигель Агустин Принсипе-и-Видауд. Старая испанская эпиграмма]. Отношения преподаватель — учащийся Отношения преподавателя и учащегося в последнее время претерпели существенные изменения. Дистанция между ними стала более значительной и качественно новой. В прежние годы важным обстоятельством было то, что соблюдалась преемственность поколений преподавателей. Преподаватели были разного возраста, что весьма существенно для определения дистанции. Вчерашние учащиеся становились аспирантами и ассистентами, так что со старшекурсниками они были почти ровесниками и в то же время почти ровесниками с доцентами, доценты почти ровесники с молодыми профессорами. Иерархия выстраивалась динамичная и предсказуемая. Чаще всего контингент преподавателей формировался из выпускников вуза, те же, кто появлялся со стороны, не могли ощутимо повлиять на традиции. Преемственность обеспечивала близость. Особенно это было характерно для морских учебных заведений, когда приходило время для плавательных практик на учебных судах. Несение ходовых вахт проходило под наблюдением руководителей практики, когда и складывались более доверительные отношения. Сегодня говорят об упущениях в воспитательной работе. Однако мероприятия прямого действия неэффективны или малоэффективны. Воспитательная работа дает ощутимый результат тогда, когда она ведется исподволь. Например, во времена СССР у иностранных студентов большим доверием пользовались не преподаватели марксизма-ленинизма почему-то, а преподаватели русского языка и других дисциплин, не связанных с политическими науками. В современных условиях дистанция между преподавателем и учащимся увеличивается вследствие возрастных причин — «отцы и дети». Отстояние культуры и субкультуры стало более значимым. С одной стороны, многие молодые люди не в состоянии освоить учебный материал, на котором базируются современные технологии, а с другой, отток молодых и перспективных преподавателей в сферы бизнеса в 1990-е годы сказался на знании современных компьютерных технологий старшим поколением. В прежние времена такое соотношение воспринималось бы как нонсенс. Возрастное дифференцирование среди преподавателей позволяло плавно переходить в области более продвинутых технологий и не создавало условий снисходительного отношения учащихся к преподавателям. Однако некоторая продвинутость в области пользования компьютером, но без базовых знаний в области естественных наук не дает преимущества при изучении наукоемких дисциплин. Процесс обучения усугубляется снижающимся уровнем вербального интеллекта и интеллектуальной лабильности, а также снижением уровня общей осведомленности. В результате в процессе общения непосредственный диалог не встраивается в общее фоновое пространство, что и ведет к непониманию друг друга, потому что фоновое пространство не сформировано должным образом. Нет общего вербального пространства. Чиновники от образования упрекают преподавателей в их неспособности осознать важность перехода от технологических форм образования к информационным что это за формы, затрудняюсь ответить , о чем говорили участники дискуссии и ведущий программы «Агора» М. Швыдкой на телеканале «Культура» 25. При рассмотрении вопросов образования превозносятся западные стандарты, но здесь усматривается некое противоречие в суждениях. Ежедневно с экрана телевизоров слышим о прогнившей американской демократии, в то же самое время восхищаемся и насаживаем американскую систему образования у себя в России. Что-то тут не вяжется?! Бывший министр образования А.
Образование в 2024 году ждут неоднозначные реформы
| Минобрнауки готовится ввести новую систему высшего образования в 2024 году | должен иметь такую возможность, кто-то хочет традиционную форму экзаменов - могут сдавать такие", - заявила Лантратова. |
| Вместо экономики и права — основы духовной культуры? Власти отменяют уроки обществознания в школах | Президент России Владимир Путин подписал указ о реализации с 2023 года пилотного проекта, направленного на изменение уровней профессионального образования в России. |
| Вузы России перейдут на новую систему образования к 2026 году. Какие изменения ждут студентов | Общество, Навигатор абитуриента. |
| От четырёх до шести лет: Путин подписал указ о новой системе высшего образования | Замглавы Комитета Совета Федерации по образованию, науке и культуре Минпросвещения опубликовало приказ об изменениях в школьной программе сенатор Екатерина Алтабаева так объяснила причины нововведения: «[Программа по обществознанию]. |
| Что ждёт школы и вузы? Анзор Музаев подвёл итоги и озвучил планы на 2024-й | Начнётся обсуждение вопроса введения дистанционного образования, чтобы один учитель вёл уроки по интернету на несколько классов и школ», — сказал Миронов. |
Переход на новую модель высшего образования в России планируется с 2025 года
По мнению авторов проекта, формат ЕГЭ неэффективен, поскольку не отражает реального уровня знаний школьников. В пояснительной записке указано, что количество выпускников школ в целом по России, которые сдали ЕГЭ в сумме на максимально возможные 300 баллов, в сравнении с 2022 годом резко снизилось. Это свидетельствует о том, что ЕГЭ давно изжил себя как инструмент оценки знаний. По мнению авторов инициативы, замена ЕГЭ на государственные экзамены позволит проводить более качественный отбор среди кандидатов на поступление в вузы.
Нилов отметил, что в информационном пространстве с удручающей регулярностью появляются новости об инцидентах вокруг ЕГЭ.
Смотрите интервью полностью! Показать больше.
Ведь их функционирование лежит в основе любой производственной цепочки. Согласно экспертным оценкам, в обозримой перспективе спрос на многие группы металлов не только не снизится, но и заметно возрастёт. Например, в ближайшие 25-30 лет человечество потребит столько же меди, сколько за всю свою историю, поскольку она необходима, в том числе, для строительства ветрогенераторов и изготовления аккумуляторов электромобилей. Редкоземельные металлы, никель, литий, железо, графит, платина — востребованность всех этих и многих других элементов также повысится. То есть устойчивость развития цивилизации, по-прежнему, будет зависеть именно от стабильности и надёжности работы минерально-сырьевого сектора.
Если вспомнить о прежних «партнёрских» отношениях между Россией и Западом, то в их основе лежало, если можно так выразиться, некое «распределение ролей». Перед нашей страной была поставлена задача добывать ресурсы и направлять их в Европу или США, где из этого сырья производились передовые технологии. Но такая парадигма развития невозможна без изменений в системе высшего образования, поскольку её нынешние стандарты, навязанные нам извне 20 лет назад, совершенно не соответствуют потребностям России. Реальный сектор отечественной экономики нуждается не в бакалаврах, а в молодых инженерах, которые уже на стадии окончания «альма-матер» будут обладать определённым набором знаний, навыков, дополнительных компетенций в области IT, управления, экономики и ряда других сфер. Это особенно важно, учитывая современные реалии - искусственный интеллект, глобализацию, всё ускоряющийся технологический прогресс. Как известно, кадры решают всё, но, перейдя в начале века на двухуровневую систему, мы, без всякого преувеличения, стали заложниками либеральной идеи, неотъемлемая часть которой — снижение требований к качеству учебных планов во всём мире. Следствием такой повестки становится дефицит в планетарном масштабе инженеров и учёных. Учитывая, что лучшие из них эмигрируют в центры притяжения на Западе, проблема «утечки мозгов» в тех регионах, где они родились, становится ещё более острой и ведёт к потере преемственности поколений.
Именно такая стратегия позволяет США, Европе и ряду других держав ограничивать развитие конкурентов и «оставаться на коне». Новая структура высшего технического образования Так каким же образом отечественная высшая школа может выбраться из либеральной ловушки? Руководство Санкт-Петербургского горного университета уверено - для этого необходимо внедрить единый подход к подготовке инженеров, который, с одной стороны, будет соответствовать потребностям бизнеса, а, с другой, содействовать решению государственных задач. То есть позволит существенно повысить конкурентоспособность выпускников вузов с учётом большой неопределённости рынка труда и обеспечить преемственность поколений в промышленности и науке. Первый — это «ядро» высшего технического образования, рассчитанное на первые три семестра. В течение этих полутора лет все студенты, вне зависимости от своего направления подготовки, учатся по абсолютно одинаковым программам. То есть изучают общеобразовательные и общетехнические дисциплины, которые необходимы для формирования фундаментальной базы, вне зависимости от специализации. Это основы российской государственности, русский язык и культура речи, высшая математика, физика, введение в IT, начертательная геометрия, математическое и компьютерное моделирование, экономика отрасли… Освоение «ядра» высшего технического образования, включающего также дисциплины по базовой научной компетенции, — это своего рода пропуск к занятиям по специальности.
Для того, чтобы его получило максимальное число юношей и девушек, в Горном университете создана новая структурная единица - Институт базового инженерного образования.
Министерство науки и высшего образования России рекомендовало вузам проводить вступительные испытания для выпускников школ Белгородской области в форме собеседования. Ранее глава Минпросвещения заявил, что на сегодняшний день никто не сомневается в объективности Единого государственного экзамена как системы оценки знаний. Он отметил, что самое главное, чтобы экзамены были объективными, чтобы давали возможность каждому школьнику продемонстрировать свои знания и поступить в те или иные учебные заведения. ЕГЭ этому критерию соответствует, добавил он. В начале марта депутат Госдумы Султан Хамзаев «Единая Россия» обратился к вице-премьеру Татьяне Голиковой с просьбой поручить Минпросвещения рассмотреть вопрос с ЕГЭ и в дальнейшем обсудить изменения в системе образования.
От четырех до шести лет: в России решили вернуться к советской системе высшего образования
Поэтому мы подготовили список 100 престижных вузов страны. В нем вы найдете только актуальную информацию: рейтинг российских вузов, расположенных как в Москве и Санкт-Петербурге, так и в других городах страны; список популярных специальностей в этих вузах; проходной балл, по которому зачисляли абитуриентов в 2022 году; количество бюджетных мест по специальностям в 2023 году; стоимость обучения. Решите, что важно для ребенка и подбирайте вуз исходя из его предпочтений и возможностей. Изучите Топ-100 вузов, чтобы определиться, где ваш ребенок будет учиться через год. Сделайте первый шаг, чтобы завтра быть в числе счастливых обладателей бюджетного места в вузе мечты!
При помощи этих данных собирается информация о действиях посетителей на сайте с целью улучшения его содержания, улучшения функциональных возможностей сайта и, как следствие, создания качественного контента и сервисов для посетителей. Вы можете в любой момент изменить настройки своего браузера так, чтобы браузер блокировал все файлы cookie или оповещал об отправке этих файлов. Учтите при этом, что некоторые функции и сервисы не смогут работать должным образом. Как эти данные защищаются Для защиты Вашей личной информации мы используем разнообразные административные, управленческие и технические меры безопасности.
Наша Компания придерживается различных международных стандартов контроля, направленных на операции с личной информацией, которые включают определенные меры контроля по защите информации, собранной в Интернет. Наших сотрудников обучают понимать и выполнять эти меры контроля, они ознакомлены с нашим Уведомлением о конфиденциальности, нормами и инструкциями. Тем не менее, несмотря на то, что мы стремимся обезопасить Вашу личную информацию, Вы тоже должны принимать меры, чтобы защитить ее. Мы настоятельно рекомендуем Вам принимать все возможные меры предосторожности во время пребывания в Интернете. Организованные нами услуги и веб-сайты предусматривают меры по защите от утечки, несанкционированного использования и изменения информации, которую мы контролируем.
В школу будет возвращён урок труда как обязательный предмет». По его словам, «трудовое воспитание — неотъемлемая часть образовательного процесса, оно необходимо для каждого ребенка» «Трудолюбие — хороший фундамент для развития детей, их становления и залог успеха в будущем», — указал парламентарий. Он добавил, что поправки планируется рассмотреть в начале декабря. Спикер Госдумы предложил своим читателям в его телеграм-канале высказать мнение по этому вопросу в комментариях.
По новым правилам создание условий для получения коренными малочисленными народами дошкольного и начального общего образования стало обязанностью органов госвласти. Всего сейчас в России 4676 семей ведут кочевой образ жизни, в них воспитываются 6569 детей, из них 2203 дошкольного возраста и 4366 — школьного возраста. Два пишем, три в уме С 2024 года школьникам девятых классов будет чуть проще сдавать ОГЭ по математике: им официально разрешат пользоваться непрограммируемым калькулятором, линейками без справочной информации и справочными материалами, выдаваемыми вместе с контрольно-измерительными материалами. Калькулятор должен отвечать нескольким требованиям: обеспечивать арифметические вычисления сложение, вычитание, умножение, деление, извлечение корня и вычисление тригонометрических функций sin, cos, tg, ctg, arcsin, arcсos, arctg , не позволять сохранять базы данных и не иметь функций связи. Речь идет о чемпионах России и обладателях Кубка России по видам спорта, включенным в программы Олимпийских, Паралимпийских и Сурдлимпийских игр. Также в качестве индивидуальных достижений зачтут наличие золотой или серебряной медали, полученной после окончания школы, прохождение военной службы, пребывание в добровольческих формированиях в ходе спецоперации. Такие выводы журналисты сделали на основании проектов контрольно-измерительных материалов к ЕГЭ-2024 и кодификаторов к ним, опубликованным Федеральным институтом педагогических измерений. Среди остальных произведений, которые можно использовать при написании сочинения и выполнении некоторых заданий по желанию, оказались стихотворения Тютчева, Ахматовой, Цветаевой и Высоцкого, рассказы Шукшина, Куприна, Довлатова и Пелевина, романы Замятина «Мы» и Пастернака «Доктор Живаго», произведения о Великой Отечественной войне. А вот произведений Пушкина, Лермонтова, Гоголя, как и древнерусской литературы, в списке не оказалось. Ситуацию объяснили в Минпросвещения: «Согласно отечественной традиции преподавания литературы, произведения А. Пушкина, М. Лермонтова и Н. Гоголя изучаются в средней школе, поэтому их выносят на проверку в рамках Основного государственного экзамена». Таким образом, «наше все» из школьной программы не исключат, но знание Пушкина проверят раньше — в девятом классе. Об этом «Парламентской газете» сообщили в Роскачестве.
Новая реформа системы высшего образования: какой будет российская магистратура
В России хотят отказаться от общепринятой системы высшего образования и предлагают свой «патриотический» путь. Свежие новости в России и мире. В России 17–20% взрослых участвует в образовании. Владимир Путин подписал указ о запуске с 2023/24 учебного года пилотного проекта, нацеленного на совершенствование системы высшего и профессионального образования в России. Новости В Госдуме заявили о необходимости полностью бесплатного высшего образования в России.