Итак, масса метана, которую можно получить из 3 моль ацетата натрия, равна 48 г.
Лабораторная работа на тему алифатические углеводороды
Например, ацетат натрия реагирует с гидроксидом натрия только при 400 оС. Для получения метана из ацетата натрия необходимо провести процесс пиролиза, т.е. разложения вещества под воздействием высокой температуры без доступа кислорода. СН3СООNa+NaOH=Na2CO3 + CH4 (прокаливание ацетата с натронной известью, что представляет собой смесь гидроксидов кальция и натрия). 2CH4 = C2H2 + 3H2 (электрокрекинг, пропускают метан через вольтову дугу при высокой температуре 1600). При взаимодействии ацетата натрия с гидроксидом натрия при сплавлении образуется метан и карбонат натрия. Ацетат натрия натронная известь получение метана. Метан образуется вследствие термического гидролиза ацетата натрия щелочью.
Способы получения алканов
обмена, получен ацетат натрия. Итак, масса метана, которую можно получить из 3 моль ацетата натрия, равна 48 г. Далее ацетат натрия подвергается деструкции, образуя метан (CH4) и гидроксид натрия (NaOH). Чтобы преобразовать ацетат натрия в метан, необходимо добавить небольшое количество кислоты в раствор ацетата натрия.
Остались вопросы?
Оборудование: спиртовка, спички, стеклянная трубочка, стеклянная палочка, пипетка, штатив с пробирками, ступка с пестиком. Схема установки: Проведение эксперимента В пробирку помещают 2 г смеси ацетата натрия со щелочью 1:1 по массе. Закрывают пробирку газоотводной трубкой и нагревают в пламени горелки. Конец газоотводной трубки помещают поочередно в пробирки с бромной водой и перманганатом калия.
Данную задачу проверяют не автоматически, а вручную.
Ознакомьтесь с критериями оценки, правильным решением и сами себе поставьте оценку от 0 до 5 баллов.
Видео:Реакция Дюма. Получение метана Скачать Опыт 10. Получение метана из ацетата натрия и его свойства Опыт 10. Получение метана из ацетата натрия и его свойства. В пробирку, снабженную пробкой с газоотводной трубкой, поместить смесь, состоящую из одной частя обезвоженного тонкоизмельченного ацетата натрия и двух частей натронной извести NaOH в СаО. Общий объем смеси 3. Поджечь метан у выхода газоотводной трубки через 1. Обратите внимание на то, что метан горит светящимся пламенем. Выделяющийся метан пропустить через растворы бромной воды и KMnO4.
Изменяется ли окраска последних, почему? Напишите уравнения реакций образования метана и горения метана. Опыт 11. Бромирование гексана. В сухую пробирку поместить 1 мл гексана и несколько капель бромной волы Br2. Содержимое пробирки перемешать на холоде. Отметить, исчезает ли окраска брома. Нагреть содержимое пробирки до исчезновения окраски. Реакция сопровождается выделением HBr. Объясните наблюдаемое явление, напишите уравнение соответствующей реакции и предложите радикальный цепной механизм бромирования гексана.
Опыт 12. Получение этилена и его свойства. В коническую колбу на 50 мл, снабженную пробкой с газоотводной трубкой, поместить 4. Конец газоотводной трубки опустить в пробирку с 4. Нагреть колбу со смесью в пламени горелки. Во избежание затягивания раствора бромной воды при перерывах в нагревании следует сначала удалить пробирку с раствором бромной воды, а затем прекратить нагревание. Убедившись, что бромная вода быстро обесцвечивается, немедленно опустить конец газоотводной трубки в заранее приготовленную пробирку с 3.
Написанные нами работы все были успешно защищены и сданы. К настоящему моменту наши офисы работают в 40 городах. Рубрику ведут эксперты различных научных отраслей.
Полезные статьи - раздел наполняется студенческой информацией, которая может помочь в сдаче экзаменов и сессий, а так же при написании различных учебных работ.
Составим уравнение реакций. химия 10 класс Рудзитис/Фельдман вопрос 8 параграф 32
Шаг 1: Получение ацетата натрия Ацетат натрия можно получить несколькими способами. Для этого раствор ацетата натрия необходимо оставить на несколько часов в холодильнике, чтобы осадить кристаллы. Затем осторожно слить жидкость, оставив кристаллы на дне.
Составьте уравнение реакции аммиака с водой. Поместите по капле концентрированного раствора аммиака в три согнутые трубки. В одну из них, не касаясь стенок трубки, внесите тонкую лучинку или стеклянную палочку, смоченную концентрированной соляной кислотой. Повторите эту операцию с концентрированной азотной кислотой. Проделайте то же самое с серной кислотой.
Составьте, где это возможно, уравнения происходящих реакций. Объясните, что представляет собой дым и почему он не образуется при взаимодействии аммиака с серной кислотой. Поместите на пластинку из стекла по капле разбавленного раствора аммиака нашатырного спирта , соляной и азотной кислот. Осторожно, держа пластинку высоко над пламенем, постоянно двигайте его, чтобы нагрев был равномерным и стекло не лопнуло. Капли нагревайте до полного их испарения. Поместите на стеклянной пластинке три капли раствора аммиака и возле них по капле растворов соляной, азотной и серной кислот. Капли соедините попарно.
Если капля с серной кислотой не пахнет, то прибавьте еще одну каплю нашатырного спирта избыток аммиака. Нагрейте пластинку до испарения капель, избегая перегрева. Составьте уравнения соответствующих реакций в молекулярной, полной и сокращенной ионных формах. Объясните сущность этих реакций. Поместите на пластинку из стекла по отдельности пять капель водного раствора аммиака нашатырного спирта и рядом с ними по капле хлорида железа III , сульфата железа II , хлорида алюминия, нитрата свинца и сульфата хрома III. Составьте соответствующие уравнения реакций в молекулярной, полной и сокращенной ионных формах. Отметьте цвет осадков и объясните сущность происходящих реакций.
Практические работы оформляются по тем же двум разделам, что и лабораторные опыты что делали? Методика решения экспериментальных задач с использованием малой массы реактивов направлена на развитие мышления, самостоятельности учащихся, их активности и на совершенствование знаний и экспериментальных умений и навыков. Решение таких задач требует мало времени, поэтому к ним обращаются на всех этапах урока. При их решении не только применяются усвоенные знания в сходных условиях, но и переносятся эти знания в новые нестандартные ситуации, а также используются обобщенные знания. Как ни один другой вид ученического эксперимента, подобные экспериментальные задачи позволяют учащимся решать их индивидуально. Их достоинство в том, что для обеспечения решения нужен минимум оборудования и реактивов. Форма записи полученных при этом результатов обычно свободная, но она должна быть лаконичной, точной и ясной.
Соблюдать правила работы с горючими газами и нагревательными приборами. Не допускать попадания натронной извести на кожу. Постановка опыта и текст — к. Павел Беспалов.
Не наклоняться над кипящим парафином. Не допускать попадание парафина на одежду, кожу. Установление качественного состава предельных углеводородов Общим методом определения углерода и водорода в органических соединениях является окисление веществ оксидом двухвалентной меди. При этом углерод окисляется до углекислого газа, а водород до воды. Известковая вода мутнеет от углекислого газа. Соблюдать правила работы с нагревательными приборами. Определение содержания хлора в органических соединениях Качественно определить содержание галогена в органическом соединении можно при помощи медной проволоки. При нагревании с оксидом меди II галогенсодержащие вещества сгорают с образованием летучих соединений, окрашивающих пламя в сине-зеленый цвет. Эта качественная реакция на галогены в органических соединениях называется пробой Бейльштейна. Для проведения пробы медную проволоку прокаливают в пламени горелки, опускают в жидкость или касаются твердого вещества и вновь вносят в пламя горелки. Появление сине-зеленого окрашивания, свидетельствует о наличии галогена в органическом соединении. Испытаем диметиламин хлорид и убедимся в том, что в его составе присутствует галоген — хлор. Оборудование: горелка, медная спираль. Видео:Реакция Дюма. Получение метана Скачать Опыт 10. Получение метана из ацетата натрия и его свойства Опыт 10. Получение метана из ацетата натрия и его свойства. В пробирку, снабженную пробкой с газоотводной трубкой, поместить смесь, состоящую из одной частя обезвоженного тонкоизмельченного ацетата натрия и двух частей натронной извести NaOH в СаО. Общий объем смеси 3. Поджечь метан у выхода газоотводной трубки через 1. Обратите внимание на то, что метан горит светящимся пламенем. Выделяющийся метан пропустить через растворы бромной воды и KMnO4. Изменяется ли окраска последних, почему? Напишите уравнения реакций образования метана и горения метана. Опыт 11. Бромирование гексана.
Осуществить превращения: а)ацетат натрия-метан-хлорметан-метанол-диметиловый эфир....
Осуществить реакции этилацетат-ацетат натрия-метан-метилформиат. Вычислить массу ацетата натрия метан (CH3COONa), потраченную для получения 120 грамм метана (CH4), если выход продукта реакции составляет 75 %. Далее ацетат натрия подвергается деструкции, образуя метан (CH4) и гидроксид натрия (NaOH). 1. В ответе перечисляем через знак «+» только продукты реакции с коэффициентами. Левую часть реакции писать не нужно. Например: 10 уксусная кислота + 4 K2SO4 + 8 MnSO4 + 12 вода. 2. Ответ должен учитывать только те реагенты, которые указаны в задаче, нельзя «брать».
Получение метана в домашних и лабораторных условиях
Левую часть реакции писать не нужно. Ответ должен учитывать только те реагенты, которые указаны в задаче, нельзя «брать» дополнительные реагенты. Если без дополнительного реагента реакция не идет, пишем в ответ «не идет». Исключение: если в задаче один из реагентов дан в растворе индекс «p-р» , в уравнении реакции может дополнительно участвовать вода. Ответ должен учитывать условия реакции и формы реагента, если они есть. Если при данных условиях реакция не идет, в ответ пишем «не идет». Если у реагентов нет коэффициентов, вы должны сами выбрать, в каком молярном соотношении могут вступить друг с другом эти реагенты в данных условиях, и в соответствии с этим уравнять реакцию.
Декарбоксилирование — это отщепление элиминирование молекулы углекислого газа из карбоксильной группы —COOH или органической кислоты или карбоксилатной группы —COOMe соли органической кислоты. Как правило, декарбоксилирование протекает при нагревании с кислотами или щелочами. Сложнее всего отщепить диоксид углерода у монокарбоновых предельных кислот: реакция протекает только при высоких температурах. Я так и предлагаю составлять эту реакцию - рисуем структурную формулу органической соли, рядом схему строения щелочи.
Обводим два атома натрия, один атом углерода, три атома кислорода.
Если реакция дает нестехиометрическую смесь продуктов, в ответе следует писать преобладающий продукт. Если при данных условиях преобладающий продукт неоднозначен или это выходит за рамки школы система примет любой допустимый вариант ответа. Но если название содержит радикал, стоит отделять коэффициент пробелом, чтобы система не спутала коэффициент с локантом и забытым дефисом.
Коэффициенты в уравнении должны быть сокращены, но сокращать нужно лишь на общий множитель во всем уравнении. Нельзя сокращать общий множитель коэффициентов в правой части уравнения, если левая при этом окажется дробной. Коэффициент 1 писать не надо. Порядок перечисления продуктов на ваше усмотрение.
При нагревании солей карбоновых кислот со щелочами происходит декарбоксилирование отщепление СО2 и образуется алкан, который содержит на один атом углерода меньше, чем исходная кислота: Этой реакцией можно получать и другие алканы из солей соответствующих карбоновых кислот: Реактивы: ацетат натрия, гидроксид натрия, растворы соляной кислоты, брома и перманганата калия. Оборудование: спиртовка, спички, стеклянная трубочка, стеклянная палочка, пипетка, штатив с пробирками, ступка с пестиком. Схема установки: Проведение эксперимента В пробирку помещают 2 г смеси ацетата натрия со щелочью 1:1 по массе.
Закрывают пробирку газоотводной трубкой и нагревают в пламени горелки.