Самый мощный обстрел Белгорода за всю войну / Новости России. В этой подборке представлены фотографии Кати и Полины, которые являются настоящим проявлением искренней любви, позитивной энергии и радости. Катя Полина, рассказы о героях известных фильмов, книг, аниме или игр, Книга Фанфиков. Катя разинув рот пялилась на Полину.
В сервис загружено 14 произведений
- Патриаршая литературная премия
- Фф:продолжение корпоратива автор: ladislava miller. #taehyung #вигуки #vkook #jungkook #taekook
- Popular people on OK
- - Поэтому пока, мне бы просто хотелось узнать тебя получше. По-настоящему. Без …Кати
- Искренняя и неповторимая связь Кати и Полины: воплощение счастья и радости
- Tiny bunny реакции (редактируется) - Дружба с Катей и Полиной [Хэдканоны] - Wattpad
Geko 6800 ED-AA/HHBA Handbücher
Просмотрите доску «Катя и Полина?!» пользователя. Хуй в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, рисунки». С 2014 года — автор и ведущая радиостанции «Вера». -обычный телефонный разговор Полины и Антона Tiny Bunny ×Gacha Club× {Полина/Катя, Антон} КаЛинаСкачать.
Прекрасный дуэт Кати и Полины: нежность, эмоции, смех
Премия вручается с 2011 года и не имеет аналогов в истории Русской Православной Церкви и других поместных церквей. Oна призвана содействовать развитию взаимодействия Русской Православной Церкви и литературного сообщества.
Она всегда следит за тем, чтобы ты была одета по погоде. А вот если видит, что в -25 ты без варежек или, не дай боже, без шарфа, то причитает как бабка. Нередко вместо того, что бы идти домой, вы гуляете неподалёку, лепите снеговика или играете в снежки. А ещё вы любите делать снежных ангелов.
Теперь у вас тысяча и одна фотка.
Сказала, что это важно для ее родителей. И что она мне потом объяснит… - Объяснила? Когда же все это закончится? Хоть буду знать, где ты живешь. У нас свадьба скоро. Мне кажется, нам нужно сходить хоть бы на пару свиданий перед этим.
Ну как-то не знаю, протестировать отношения. Я, конечно, уверен, что у нас все и так получится. Но нужно же попробовать. У нее гормоны, но ты-то зачем повторяешь этот бред? Честно говоря, мне бы очень хотелось пригласить тебя на свидание, но…сейчас это так не вовремя. И… - Поэтому пока, мне бы просто хотелось узнать тебя получше. Без …Кати.
Полина кивнула. И тогда тебе не нужно будет жениться.
Дудник поддерживает Стефана в его желании приготовить экспериментальное блюдо на ужин, а после ей приходится принять последствия. После его визита Миша выводит отца из запоя и знакомит с Катей, сообщая, что они встречаются. Раиса замечает, что Оля бегает в комнату к водителю Артему и ставит ему ультиматум. Миша тайком помогает ей до тех пор, пока на кону не оказывается его будущее. Сергей предпринимает безуспешные попытки вернуть Ирину, но неожиданно ему на помощь приходит Евгения. В доме объявляется родственница Сержа и раскрывает все его секреты. А Раиса обязывает всех девушек сдать тесты на беременность. Пока Евгения налаживает отношения с дочерью, Елена узнает секрет Сергея.
А Кате приходится сделать выбор — уехать с Даней или в который раз поверить Мише.
♡︎ ʏᴇᴏɴ11_4 ♡︎ Катя и Полина | Tiny Bunny
А Полина, если Кати нет рядом, часто рассказывает одноклассницам, какая Катя капризная и обидчивая. Просмотрите доску «Катя Смирнова x Полина Морозова» пользователя MC SAVIL в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, иллюстрации лисы». If you have Telegram, you can view and join Катя и Полина right away. Самый мощный обстрел Белгорода за всю войну / Новости России. моя лучшая подруга мы с ней дружим 15 лет), я выбежала из машины и подбежала к ней. Мы обнялись и мне пришла смс от папы "С днём учащихся. Odkryj należącą do użytkownika Turyanytsyasofiia tablicę „Катя и Полина” na Pintereście. Zobacz więcej pomysłów na temat lesbijki, komiksy, tengen toppa gurren lagann.
Создатели и актёры
- Искренняя и неповторимая связь Кати и Полины: воплощение счастья и радости
- Ставшая мамой в 13 лет Полина Фетисова: «Родители узнали о моей беременности за месяц до родов»
- //Реакция Кати и Полины на тт// Шип Катя/Полина // - смотреть бесплатно
- Анализ группы
КАТЯ И ПОЛИНА listen online
Новости. Спорт. Технологии. Просмотрите доску «шип полина катя» пользователя пельмень ава в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «милые рисунки, зайчата, рисунки». Просмотрите доску «Катя/Полина» пользователя Trigger_TA_S2A в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «милые рисунки, романы, зайчата». Просмотрите доску «Катя и Полина?!» пользователя. Хуй в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, рисунки».
Вход в продукты
Внешность[ ] Катя — худощавая двенадцатилетняя девочка ростом 155 сантиметров. Весьма симпатична, выглядит прилежно и одета с иголочки. Заплетённые в косу волосы светло-русые, а глаза — зелёные. Однако, пусть она и выглядит достаточно привлекательно, в выражении лица Кати можно увидеть некоторые черты гадюки, что подчёркивается выступающими клыками и хитрым взглядом. В комплект одежды Кати входят аккуратный чёрный сарафан с белой юбкой под ним, белая рубашка с длинными рукавами, белые чулки и чёрные туфли на ремешках. Её уши украшают серёжки-гвоздики, а коса девочки завязана резинкой с украшением в виде красной клубники. На улице Катя носит куртку с меховым капюшоном, белые перчатки, белый шарф, вязаную шапку с ушами, тремя помпонами и брошью в виде букета цветов.
Характер и личность[ ] Катя — типичный пример злорадной и мстительной бестии, которая не гнушается сплетнями и стравливанием других людей. Из-за того, что мать Кати баловала дочку, та выросла совершенно безнаказанной и считающей себя выше других. Питается чужой обидой и горем, частенько ябедничает и с садистским весельем в глазах любит наблюдать, как мучается её жертва. При этом она имеет свой авторитет в классе, будучи его старостой и дочерью классной руководительницы, поэтому у Кати есть очень много подруг, с которыми она сплетничает и обсуждает слухи, а на открытую конфронтацию с ней никто не решается. С бандой Ромы Пятифанова Катя поддерживает своеобразные партнёрские отношения и не упускает случая помочь им загнобить очередного «везунчика», наблюдая затем за его страданиями, хотя впоследствии выясняется, что Рома и его друг Бяша так же являются объектами для её сплетен. В комиксе Любовь, смерть и клубника показано, что Катя может и влюбиться, однако будет до последнего отрицать это и скрывать своим неприятным характером и поступками, даже если после этого она будет чувствовать стыд и огорчение.
Лишь когда она оказалась в смертельной опасности, Катя поддалась своим эмоциям, начав умолять о помощи и жалеть, что она так и не призналась Антону в своей симпатии к нему. Во сне Антона Катя представляется гиперболизированной версией настоящей себя, которая заставляет мальчика выйти из себя и кинуться на неё, унижая его и его семью на глазах одноклассников. Даже когда Антон остановился и не стал её бить, Катя называет его «слетевшим с катушек», а на её лице проступают признаки тотального безумия, злорадного удовольствия и ликования от морального уничтожения главного героя.
Я пошутила. Артём не слышал и собирался уходить. Она побежала к порогу и взяла его за руку. Он запрокинул ей голову и, прижав к своему плечу, поцеловал — сначала нежно, потом со стремительно нарастающей страстью, заставившей ее прижаться к нему, как к своему единственному спасению. В этом хмельном, качающемся мире его жадный рот раздвинул ее дрожащие губы, по нервам побежал ток, будя в ней ощущения, которых она раньше не знала и не думала, что способна познать.
И прежде чем отдаться во власть закрутившего ее вихря, она поняла, что тоже целует его. Парень остановил поцелуй и толкнул девушку на диван. Артём накинулся на Катю. Он залез к ней под кофту и снял её. Он переходит с поцелуями и укусами к шее, а катя сжимает его волосы на затылке, закатывая глаза от удовольствия. Вдруг он резко её подхватывает на руки, держа за попу, и поваливает на мягкую кровать. Екатерина приподнимается на локтях, заставляя Артема сесть передо ней. Садиться к нему на колени и начинает снимать сначала его футболку,а потом и штаны.
Реакция учителя на мстительное поведение ученика Именно непосредственные реакции, возникающие у педагога на мстительное поведение учеников, настолько характерны, что могут быть индикаторами этого самого поведения. Итак, вот два существенных признака того, что скрытая цель поведения — месть. Первый — если в ответ на властное поведение учитель испытывает гнев, негодование и страх, то при мстительном поведении к этим чувствам добавляются обида, боль и опустошение.
Это очень неприятно — быть мишенью для чьей-то мести, поэтому все перечисленные чувства — очень сильные. Второй существенный признак — первое импульсивное движение, то есть что мы делаем или хотим сделать, чтобы немедленно прекратить мстительное поведение. Таких импульсов два: Немедленно ответить силой, «поставить на место», подавить любой ценой.
Уйти, убежать из ситуации например, выйти, хлопнув дверью. Это нормальная человеческая реакция, известная со времен первобытного общества, «драться или удирать». Она помогла в конечном счете человечеству выжить.
К сожалению, ни одна из этих непосредственных импульсивных реакций не подходит для учителя. Усваивать это непростое правило обычно приходится на болезненных ошибках. Вот, например, одна учительница вспоминает, что, еще работая воспитательницей детского сада, она получила такой урок.
Инстинктивно я шлепнула ее по попе. Она выразительно посмотрела на меня мгновение и ушла. Для нее этот инцидент на этом закончился.
Что касается меня, то мне пришлось давать объяснения сначала родителям девочки, потом заведующей и, наконец, комиссии, разбирающей жалобу родителей, сообщивших, что педагог бьет детей. Все мы люди, инстинктивно мы отвечаем улыбкой на улыбку и ударом на удар. Но как профессиональные воспитатели - педагоги, мы должны чем-то опосредовать инстинктивное поведение.
Реакции учеников на педагогическое воздействие Дополнительным признаком, позволяющим идентифицировать мстительное поведение, является реакция ученика в ответ на применение спонтанных методов прекращения выходки. Поскольку мы делаем это силовым приемом, ученик отвечает эскалацией мстительного поведения, то есть он делает еще один шаг по пути конфронтации. И эта эскалация может продолжаться до тех пор, пока он сам не решит по каким-то своим соображениям остановиться.
Тем самым ученики не только утверждают свою способность управлять нами, но и находят действенные способы сделать нам гадость. Природа мстительности Насилие в стенах школы существует, потому что его много в мире за стенами школы. Повсюду преступность растет в геометрической прогрессии.
Особенно много насилия на экранах телевизоров, на улицах больших городов, хватает его повсюду. Редко дети могут увидеть образцы такого поведения, при котором чувства гнева или обиды человек переживает приемлемым способом. Обычная же модель — это ответный удар: в боевиках, очередях, в коммуналках и даже дома можно видеть именно это.
Ничего удивительного, что их собственные чувства, вскипая от обид, приводят к жестоким выходкам. Сильные стороны мстительного поведения Чтобы увидеть сильные стороны мстительного поведения, обратимся к перспективам таких детей. Обижая других людей, они как бы защищают себя от обид.
То есть их способ защиты — агрессия, направленная вовне, на других, а не на себя. В действиях этих детей чрезвычайно развита способность к выживанию. Ради сохранения своего психического здоровья они предпочитают хоть что-то делать.
Ученик, который, переживая душевную боль, ничего не предпринимает, скорее почувствует безнадежность и апатию, чем юный мститель. Душевная боль пассивного ребенка, если она сильна и длится долгое время, приводит к хронической депрессии и суициду. Зная об этом можно считать поведение мстительных учеников в далеко не самым безнадежным с точки зрения социальной адаптации.
Принципы профилактики мстительного поведения Существуют два главных принципа поведения учителя, которые приводят к уменьшению случаев на ваших уроках. Первый - строить отношения со всеми учениками так, чтобы в них чувствовалась забота о них. Хотя понятно: такой совет означает, что учитель должен обладать личной смелостью и мудростью.
В самом деле, естественная реакция на человека, который нас обидел, — негодование. Однако если следовать принципу: «Отличай поступок от того, кто его сделал», можно сделать шаг в позитивном направлении. Второй принцип — обучение учеников нормальным способам выражать свою душевную боль и страдания, а также приглашение их к разговору в момент травмы или потрясения.
Когда ученики научатся этому, они смогут разрешать внутренние конфликты и общаться, вместо того чтобы раздавать удары налево и направо. Таблица 3. Характеристики мстительного поведения Сущность поведения Активная форма: прямые физические и непрямые психологические акты насилия: ученик вредит всеми силами учителю, воспитателю или обоим.
Пассивная форма: игнорируются всякие дружелюбные попытки контакта. Отражение роста насилия в обществе. Распространенный через средства массовой информации стиль «силового» решения конфликтов.
Сильные стороны поведения Ученики демонстрируют высокую жизнеспособность, умение защитить себя от боли. Реакция учителя Чувства: обида, боль, опустошение в дополнение к гневу, негодованию и страху. Действия: немедленно ответить силой как равному, подавить или уйти из ситуации убежать из класса.
Ответы ученика на реакцию учителя Выходка продолжается, пока сам ученик не решит прекратить ее. Строить отношения со всеми учениками по принципу заботы о них. Учить учеников выражать душевную боль и страдания приемлемыми способами.
Избегание неудачи как цель «плохого» поведения Можно и не заметить такую цель деструктивного поведения, как избегание неудачи, потому что ученики, строящие свое поведение по этому принципу, не задевают нас и не вносят хаос в деятельность класса. Они, напротив, стараются быть незаметными, не нарушать школьные правила и требования. Проблема в том, что они редко взаимодействуют с учителями и одноклассниками.
Обычно они остаются в изоляции в классном коллективе, и во время урока, и на переменах, и в столовой. Часто ученики, боящиеся неудачи, просто не делают ничего из задаваемого учителем, спокойно надеясь, что он этого не заметит. Общая характеристика поведения Опознать избегание неудачи, как скрытую цель нарушения поведения, непросто.
Вот типичные примеры этих «тихих саботажников». Миша сидит на задней парте в углу и не решает задачу после объяснения учителя, он просто закрыл учебник и смотрит в окно. Если его спросить: «Что не так?
Почему ты не делаешь того, что делают все остальные? Учитель математики Олег Петрович недоумевает: Миша никогда не отвечает на вопросы в ходе урока и на одобряющие замечания на перемене. И хотя данные психологического обследования говорят, что у Миши есть способности к математике, результаты его работы в классе не подтверждают этого.
Олег Петрович иногда пытается помочь Мише, но в классе, кроме Миши, еще 30 учеников, шумных и беспокойных, и, кроме того, нужно вести урок, а Миша не срывает урока, его можно иногда и не заметить, и кажется, что именно об этом он и мечтает. Ученики вроде Миши приносят меньше беспокойства, чем те, чья цель — привлечение внимания, власть или месть. Они не нарушают школьных правил и требований.
Проблема лишь в том, что они редко вступают в контакт с учителями и одноклассниками. Они обычно остаются в изоляции в классе, равно как и на перемене, в столовой, в спортзале. Не следует путать особый тип учеников, подобных Мише, с теми учениками, которые временно в качестве защиты выбирают избегание, чтобы разобраться в своей неудаче или перегруппировать силы.
Избегание становится проблемой, когда ученик постоянно использует этот способ защиты в течение определенного периода времени, причем это явно не способствует его академической успеваемости и социальному развитию. Активная форма поведения В отличие от всех остальных типов «плохого поведения» этот редко встречается в активной форме. Проблема для учителя заключается не в том, что ученик делает, а скорее в том, чего он не делает.
Единственный вид активного поведения такого рода — это припадок в ситуации полного отчаяния. Внешне он напоминает обычный приступ гнева: ученики младших классов кричат, плачут и брыкаются, старшеклассники хлопают крышкой парты или бормочут ругательства. Однако цели двух типов припадков различны.
Раньше мы рассмотрели приступы гнева, которые призваны заставить учителя признать силу и власть ученика. Напротив, приступ в ситуации отчаяния — это взрыв, чтобы выпустить пар и спрятаться от очевидной или возможной неудачи. Ученики с такими приступами готовы делать что угодно: кричать, лить потоки слез — лишь бы этот эмоциональный взрыв отвлек их от очевидной для них неудачи.
Пассивная форма поведения Откладывание на потом. Некоторые ученики используют именно этот способ для избегания неудачи. Большинство людей время от времени используют это оправдание.
Ученики, о которых мы говорим, делают это постоянно. Так, получив 3 балла за сочинение, они говорят: «Если бы я не писал его поздно ночью, оценка была бы выше». Или: «Если бы я не одни сутки, а хотя бы дня три, как все, готовился к экзаменам, я бы получил пятерку, а не четверку».
Что кроется за этими фразами? Наверное, что-то типа: «Я на самом деле хороший ученик и могу учиться на "отлично", если захочу работать усерднее». Но вот, несмотря на упорную работу изо дня в день, ученик получает «3» на экзамене, что тогда ему остается, как только решить: «Если это лучшее, чего я могу достичь, я, наверное, не такой способный, как думал о себе».
Когда же подобный опыт у него повторится несколько раз, он может уже побояться рисковать и усердствовать вновь. Лучше уж чувствовать себя и слыть способным, но нерадивым или не умеющим распределить время , чем усердным, но тупым. Недоведение до конца.
Неспособность закончить начатые проекты и намерения — это другой вариант пассивного поведения, направленного на избегание неудачи. Начинание, которое никогда не будет закончено, не может быть оценено, в том числе не может получить низкую оценку. Не так ли?
Одна учительница рассказывает: «Я всегда смеюсь, вспоминая, как я в молодости решала проблему своего гардероба. Мой платяной шкаф был наполнен наполовину сшитыми платьями и блузками. Я не была слишком способной портнихой, но верила, что женщина со вкусом не должна тратить деньги на одежду из магазинов.
Я говорила себе: "На самом деле у меня все в порядке с этим. И когда я закончу эти вещи, все наладится". Если бы я закончила свое шитье, мне пришлось бы слишком явно увидеть свою полную несостоятельность.
Но… неоконченные работы позволяли мне сохранять внутреннее убеждение в своей компетентности». Временная потеря способности выполнить необходимое действие. Некоторые ученики избегают неудачи, всячески развивая в себе и лелея временную нетрудоспособность.
Предположим, какой-то ученик, хорошо успевающий по академическим предметам, совершенно не способен к физическим упражнениям. Как только приходит время идти на физкультуру, у него появляются приступы головной или зубной боли, коликов в желудке — всего, что может быть причиной не идти на занятие. И все моментально проходит, когда физкультура заканчивается.
Оправдание официальными медицинскими диагнозами. Любые официальные медицинские диагнозы хронические болезни, дефекты органов чувств и т. Все это прекрасное оправдание для избегания попыток делать что-то.
Лучшие специалисты-диагносты не могут отличить реальный дефект от кажущегося. Это не симуляция, а бессознательная защита, в которую верят сами пациенты. Даже объективная проверка часто не позволяет учителю точно утверждать: ученик не может или ученик не хочет.
Более того, такие ученики сами действительно не знают этого. Часто бывает так, что имея небольшой дефект, ученик использует его, раздувая до огромных размеров. Стараясь выглядеть более несостоятельным, чем он есть на самом деле, он может убедить в этом учителя и избежать неудачи.
Некоторые ученики все-таки нуждаются в специальной помощи в обучении. Диагнозы усиливают их уверенность в своей несостоятельности. Поэтому какие бы методики и специально адаптированные для них способы обучения ни подбирались, они должны слышать от вас: «Ты можешь!
Вместе с этим часто резко уменьшается несостоятельность вследствие органических нарушений. Реакция учителя, сталкивающегося с подобным поведением Когда учитель сталкивается с поведением, цель которого — избегание неудачи, он может точнее идентифицировать его, если научится осознавать свои эмоции; свои непосредственные побуждения, импульсы. Первый существенный признак — возникающие эмоции.
Сталкиваясь лицом к лицу с поведением, направленным на избегание неудачи, учитель явно осознает свою профессиональную несостоятельность. Она складывается из печали или даже тоски и своей беспомощности, потому что кажется — невозможно помочь такому ученику, и это грустно, и учитель чувствует поражение, ибо его попытки проваливаются. Поскольку поведение избегающего неудачи ученика не взбудораживает класс и неагрессивно по отношению к нам, мы не испытываем тех личных обид, которыми сопровождаются другие виды нарушений поведения.
Второй существенный признак — импульсивное действие, которое хочется сделать немедленно, столкнувшись с таким поведением. Первый импульс — это желание оправдать и объяснить его каким-то диагнозом, для чего хочется немедленно показать ребенка врачу или психологу. Другой импульс — оставить ученика в покое, уступить, раз уж наши попытки не дают эффекта.
Реакции ученика на вмешательство учителя Ученики на вмешательство учителя реагируют зависимым поведением. Поскольку они чувствуют, что не могут успевать, как все, они ожидают от нас, учителей, особой помощи, сами же не предпринимают абсолютно ничего. Такие ученики даже не пытаются выполнить наши требования.
Вместе с тем они готовы на любые услуги нам, если это не касается учения по предмету. Природа поведения, направленного на избегание неудачи Отношения по типу «красного карандаша». Стиль «красного карандаша» означает, что взрослый в основном занимается тем, что указывает на ошибки и несостоятельность ребенка, не обращая внимания на его удачи и достижения.
Такой стиль бесполезен, потому что ученики сами прекрасно знают, что делают ошибки, и знают даже, сколько ошибок они сделали в том или ином случае. Неудивительно, что некоторые ученики решают просто не выполнять работу. Существует заблуждение, что если указать ученику на его ошибки, у него возникнет мотивация не повторить их.
На самом деле и это доказано современной психологией происходит обратное. Чтобы у учеников появился мотив изменить свое ошибочное поведение, их внимание должно быть направлено на то, что им удается в этой области. Неоправданно высокие ожидания.
Когда родители или учителя необоснованно требовательны к ребенку, ожидают успехов и достижений, можно вскоре ждать поведения, направленного на избегание неудачи. Ученики, осознавшие, что они не могут достичь цели, просто перестают пытаться. Им удобнее слыть ленивыми, «пофигистами» — ведь они не делают попыток, — чем оказаться в разряде «тупых» или «неудачников»,.
Они видят сверстников, братьев и сестер, которые легко достигают успеха, и, сравнивая себя с ними, они прекращают прикладывать усилия. Мы говорим им, что попытки в будущем могут стать более успешными, но они верят лишь тому, что просто пытаться — недостаточно, нужен результат, непременно результат, как им внушали взрослые. Прекращение попыток для их Я менее болезненно, чем разочарование в результате, с трудом достигнутом.
Перфекционизм требование от себя совершенства.
И они очень ждут ее домой. И уже несколько раз отправляли ей деньги. Но они не дают большую сумму. Потому что понимают, что возвращаться она не хочет. Они, кстати, думают, что это из-за меня и тебя. Типа она не хочет нас видеть.
Полина покачала головой. Перевел ей деньги? Не знаю, что делать. Вдруг у нее действительно нет денег даже приехать? Ну да, ты прав. У нее, кстати, такой план и был. Она думала, что пару дней поплачется, и родители скажут, что она может жить где хочет, а они будут ее содержать.
Они строгие и безусловно видели ее жизнь по-другому. Но что сделано, то сделано.
Прекрасный дуэт Кати и Полины: нежность, эмоции, смех
Пользователи Сети разглядели в изменившейся Кате умершую Полину Лобанову, которая тоже предпочитала именно такие ресницы и очень объёмные губы. Просмотрите доску «Катя и Полина?!» пользователя. Хуй в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, милые рисунки, рисунки». Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы. Владелец сайта предпочёл скрыть описание страницы.
Катя и Полина?!😱
Катя разинув рот пялилась на Полину. все новости чемпионатов. Просмотрите доску «Катя x Полина tiny bunny» пользователя iellala в Pinterest. Посмотрите больше идей на темы «зайчата, иллюстрации лисы, милые рисунки». Через пол часа Катя и Полина вернулись на кухню. Через пол часа Катя и Полина вернулись на кухню. Posts tagged with #polina × katya.