При разработке плана самообразования воспитателю необходимо обратить внимание на следующие аспекты. Тема самообразования определяется, исходя из методической темы школы и в связи с переходом на новые образовательные стандарты. План самообразования воспитателя Абдурагимовой Насибат Агларовны Тема самообразования: «Взаимодействие с родителями, как средство организации единого. Сроки и действия личностного плана самообразования. План самообразования учителя: примеры, образцы планов, советы и рекомендации по составлению.
Сам себе ученик: самый подробный гид по самообразованию
Перспективный индивидуальный план самообразования молодого учителя (малоопытного) на 2023 – 2024 учебный год. Самообразование воспитателя ДОУ включает в себя различные формы деятельности, требующие выбора плана и темы согласно ФГОС. Основные этапы работы по самообразованию.
План самообразования воспитателя
Если практика закрепилась в обществе, то вы будете ясно видеть, куда движетесь. Если четкости нет, то развиваться будет гораздо сложнее. Поставьте конкретную цель Нельзя просто «учиться бегать» или «говорить по-английски». Лучше превратить свое самообразование в проект с конкретными задачами, чтобы было понятно, когда вы достигните цели.
Представьте, чего хотите достичь и чего реально можете добиться в заданные сроки. Не пытайтесь «хорошо разобраться грамматике», а выберите 10 самых важных тем, найдите для них как можно больше упражнений и составьте для себя финальный тест. Определите сроки: 3 месяца.
Дедлайн должен быть четким. Выстройте кругозор Лучшее решение для саморазвития — выстроить кругозор вокруг проекта. Если учите английскую грамматику, читайте комиксы, слушайте подкасты об истории языка, сходите на лекцию по лингвистике.
Если нужно подготовиться к полумарафону, смотрите документалки про известных бегунов, читайте спортивные журналы, узнайте национальный и мировой рекорд для дистанции. Кругозор поможет проекту и наметит пути к новым темам. Но если полностью подчинить кругозор проекту, то получится не кругозор, а специализация.
Поэтому лучше освободить немного времени от любого рода планов, пусть это будет открытое пространство для мимолетных интересов: случайных книг, видеоигр, лекций и чего угодно, кроме бега и грамматики. Как организовать рабочее место Рабочее место должно мотивировать на обучение. Лучший способ зарядить его энергией — использовать эффект прайминга.
Он уже давно используется в маркетинге: образы из окружающей среды влияют на нас даже тогда, когда мы их не осознаем. Значит, если повесить над рабочим столом мотивирующие работы, постеры или схемы, то они проникнут внутрь учебного процесса без сознательных усилий. Выбирайте образы, которые быстро считываются.
Сложные схемы вроде географических карт или бесконечных списков действуют слабее: их нужно анализировать. Откажитесь от портретов мертвых гениев — нас мотивируют не их стрижки, а истории успеха. Лучше используйте вдохновляющие образцы мастерства: небольшой абзац хорошего писателя, яркий коллаж, фото любимого атлета на финише.
Думайте не только о рабочем месте, но и о рабочей среде. В нее входят любые локации, где можно заниматься. Главный критерий — подходящая для самообучения атмосфера.
Местные стадионы, набережные, тайные тропинки в парках для отработки бегового шага — или любимые кафе, библиотеки, музеи для занятий английским. Создайте свою сеть самообучения. Когда дома слишком уныло, или наоборот, до дома слишком далеко, именно рабочая среда поддержит мотивацию.
Как работать с информацией Начинайте с любого места Это совет от канадского дизайнера Брюса Мау. Когда вы видите чистый лист, его совершенство парализует. Но ведь правильного, безошибочного начала не бывает — в любом случае вы еще несколько раз перестроите маршрут, пока будете учиться.
Не так важно, с какой темы вы погрузитесь в английский или в какой экипировке начнете тренироваться. Любое начало куда-то приведет! Ищите точки продвижения Откуда бы вы ни начали, быстро становится ясно, что в новой практике есть как интересные, так и неинтересные стороны.
Когда вы учитесь чему-то, отмечайте, что именно вас цепляет — ищите точки продвижения. Через них мы учимся быстрее всего. Точки продвижения индивидуальны.
Для кого-то это биографии успешных людей, тогда увлечение бегом рождается из интереса к Усэйну Болту, Поле Рэдклифф или Владимиру Куцу. А для кого-то точкой продвижения будет успех в студенческих соревнованиях. Главное — отслеживать свои точки продвижения и сразу погружаться в материал.
Используйте разные источники Чем больше разных форматов и медиа вы задействуете, тем объемнее будут ваши впечатления, тем сложнее будет забыть новую информацию. Смотрите ролики про диалекты английского, разговаривайте с иностранцами, читайте небольшие рассказы. Так вы меньше устанете, а процесс станет увлекательнее.
Источники выбирайте любые: выставки, комиксы, музыка, фильмы, книги, ролики, игры, разные онлайн-платформы, мастер-классы. Работайте со списками Рейтинги хороши тем, что экономят внимание и показывают, что автор считает самым важным. Легко найти рейтинг соревнований по легкой атлетике, списки самых эффективных тренировок и даже топ беговых маршрутов в Москве.
Но что делать с субъективностью автора? Проверьте, кто и как составлял рейтинг.
Цель самообразования. Совершенствование методики преподавания предметов «письмо и развитие речи», «чтение и развитие речи», повышение уровня обученности учащихся школы-интерната, уровня педагогического мастерства педагога. Источники самообразования: СМИ, в том числе: специализированная литература методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная , Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, вебинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации.
Повышение профессионального уровня Самообразование позволяет нам улучшать свои профессиональные навыки и знания. Мы можем изучать новые технологии, методы работы, развивать свои навыки коммуникации и руководства. Это помогает нам стать более конкурентоспособными на рынке труда и повысить свою карьеру. Саморазвитие и самосовершенствование Самообразование помогает нам стать лучше во всех сферах жизни. Мы можем изучать психологию, философию, этику, чтобы лучше понимать себя и других людей. Мы можем изучать историю и культуру, чтобы расширить свое мировоззрение и стать более толерантными и открытыми. Активное участие в обществе Самообразование помогает нам стать активными гражданами и участниками общества. Мы можем изучать политику, экономику, право, чтобы лучше понимать происходящее в мире и принимать информированные решения. Мы можем изучать социальные науки, чтобы лучше понимать проблемы общества и вносить свой вклад в их решение. В целом, самообразование помогает нам стать более образованными, развитыми и успешными людьми. Оно дает нам возможность самостоятельно выбирать, что и как мы хотим изучать, и развиваться в нужном направлении. Как правильно планировать самообразование Планирование самообразования является важным шагом для эффективного и систематического изучения новых знаний и навыков. Вот несколько рекомендаций, которые помогут вам правильно спланировать свой процесс самообразования: Определите свои цели Прежде чем начать планировать свое самообразование, важно определить, что именно вы хотите достичь. Установите конкретные и измеримые цели, которые помогут вам ориентироваться и оценивать свой прогресс. Например, вы можете поставить цель изучить определенную тему или освоить новый навык. Разбейте цели на подзадачи После определения целей разбейте их на более мелкие и конкретные подзадачи. Это поможет вам разделить процесс самообразования на более управляемые этапы и сделает его более осуществимым. Например, если вашей целью является изучение нового языка, подзадачами могут быть изучение алфавита, освоение базовой грамматики и словарного запаса, а также практика разговорной речи. Определите ресурсы Определите, какие ресурсы вам понадобятся для достижения ваших целей самообразования. Это может быть учебник, онлайн-курс, видеоуроки, журналы или другие источники информации. Также учтите, что вам может понадобиться время, чтобы изучать материалы и практиковать новые навыки. Создайте план На основе определенных целей и подзадач разработайте план самообразования. Распределите свое время и ресурсы так, чтобы вы могли регулярно заниматься изучением выбранной темы. Установите себе конкретные сроки выполнения каждой подзадачи и следите за своим прогрессом. Будьте гибкими Помните, что план самообразования может меняться в процессе. Возможно, вы обнаружите, что некоторые подзадачи занимают больше времени, чем вы ожидали, или что вам нужно изменить свои цели. Будьте готовы адаптироваться и вносить изменения в свой план, чтобы достичь желаемых результатов. Следуя этим рекомендациям, вы сможете правильно спланировать свой процесс самообразования и достичь своих целей. Помните, что самообразование — это постоянный процесс, и важно поддерживать мотивацию и дисциплину, чтобы продолжать развиваться и расти. Источники информации для самообразования Источники информации для самообразования могут быть разнообразными и включать в себя: Книги Книги являются одним из наиболее популярных источников информации для самообразования. Они позволяют углубиться в определенную тему, получить систематизированную информацию и развить свои знания и навыки. Вы можете выбирать книги по своим интересам или по темам, которые хотите изучить. Интернет Интернет предоставляет огромное количество информации на самые разные темы. Вы можете использовать поисковые системы, чтобы найти статьи, блоги, видеоуроки, онлайн-курсы и другие материалы, связанные с вашей областью интересов. Однако важно быть критичным к информации, которую вы находите в интернете, и проверять ее достоверность и авторитетность. Аудио- и видеоматериалы Аудио- и видеоматериалы, такие как лекции, подкасты, вебинары и видеоуроки, могут быть отличным способом получить информацию и обучиться новым навыкам. Вы можете слушать или смотреть их в любое удобное время и место, что делает их очень удобными для самообразования. Курсы и тренинги Курсы и тренинги предлагают структурированное обучение по определенной теме. Они могут быть онлайн или офлайн, и могут быть бесплатными или платными. Курсы и тренинги обычно предоставляют материалы, задания и возможность взаимодействия с другими участниками, что помогает углубить понимание и применение изучаемой информации. Журналы и научные статьи Журналы и научные статьи предоставляют актуальную исследовательскую информацию по различным областям знания. Они могут быть полезными для тех, кто хочет быть в курсе последних научных достижений и разработок в своей области интересов.
Занятия по обучению детей регуляции дыхания. Нейропсихологическая диагностика и коррекция младших школьников». Семенович А. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте. Хомская Е. Нейропсихологическое исследование высших психических функций и эмоционально-волевой сферы. Сентябрь- Нейропсихологические методы и приемы в развитии познавательной сферы обучающихся. Бабкина Н. Ильина М. Тесты и упражнения для детей. Коноваленко С.
ПЛАН РАБОТЫ ПО САМООБРАЗОВАНИЮ НА 2022-2025Г
Вачков И. Развитие самосознания через психологическую сказку». Гришаева Н. Гоулман Д. Данилина Т. Запорожец А. Зедгенидзе В.
Калинина Р. Касаткина Ю. Кочетова Ю.
Интегрированные занятия в младшей группе: аспекты подготовки и методика проведения. Экологическое воспитание детей трёх-четырёх лет. Воспитание детей средствами устного народного творчества в воспитательном процессе в младшем дошкольном возрасте.
Развитие познавательной активности воспитанников младшего дошкольного звена. Природа — средство воспитания младших дошкольников. Нетрадиционные техники рисования в работе с младшими дошкольниками. Развитие математических представлений у младших дошкольников. Формирование у младших дошкольников ключевых навыков самообслуживания. Развитие во второй младшей группе представлений о неживой природе различные природные явления, сезонность, времена суток.
Формирование у младших дошкольников ключевых культурно-гигиенических навыков. Средняя группа: Формирование стремления к здоровому образу жизни у дошкольников. Эмоционально-личностная сфера воспитанников средней группы ДОУ. Развитие речи — эффективное средство познания окружающего мира. Нетрадиционные техники рисования на занятиях. Воспитание любознательности в процессе общения, занятий, игровой и трудовой деятельности.
Развитие разнообразных форм общения при работе с воспитанниками средней группы. Развитие связной речи воспитанников средней группы в процессе общения, игровой и трудовой деятельности. Развитие познавательной активности средствами математики. Методика обучения воспитанников средней группы выразительному чтению стихотворений. Старшая группа: Развитие связной речи воспитанников старшей группы. Художественно-эстетическое развитие старших дошкольников посредством национально-регионального компонента.
Экспериментируйте с методами записи Мозгу, с его богатым эволюционным прошлым, мало традиционного, линейного конспекта. Ему нужно больше цветов, больше контрастов и объемов. Многие исследователи считают нелинейные методы записи продуктивнее. Поэтому рисуйте, меняйте направление текста, разбивайте его фотографиями и врезками. Пробуйте разные техники: интеллект-карты Тони Бьюзена , концептуальные комиксы или диаграммы Исикавы. Регулируйте масштаб, меняйте скорости Любое упражнение и любое произведение можно прорабатывать подробно или поверхностно. К тому же вы можете менять скорость, с которой изучаете материал. Если застряли за чтением Фолкнера на английском, попробуйте ускориться: забудьте про детали и странные выражения, главное — дочитать. Мозг получит целостный образ рассказа, а в необычной лексике разберетесь, когда будете перечитывать. Иногда наоборот, полезно зарыться в подробности или притормозить на сложном моменте.
Оцените свою когнитивную нагрузку в данный момент и подберите оптимальный масштаб и скорость. Защита мотивации: как не сорваться Составьте расписание Худший способ поддерживать мотивацию — работать на вдохновении. Оно непостоянно и неуправляемо. У книги Мейсона Карри «Режим гения» ужасное название, но замечательная идея: самые разные писатели, музыканты и архитекторы верили в великую силу расписания. Бегайте хотя бы по пятнадцать минут, но каждый день, и через год будете на совершенно другом уровне. Есть много хитростей для правильного графика. Желательно работать в одно и то же время дня: тогда расписание войдет в привычку. Ставьте перед собой не просто маленькие — минимальные цели. Такие, которых можно достигнуть, практически не напрягаясь. Этот подход избавляет от самобичевания: не думайте, что вы что-то не смогли и не успели, даже маленький успех — это успех.
Наконец, среди этих небольших задач всегда выделяйте три, которые достаточно выполнить, чтобы в конце дня заснуть со спокойной душой. Планируйте окончание и награду Обязательства, которые вы берете перед собой, давят, и их нужно уравновешивать безответственным отдыхом. Всегда обозначайте, когда именно — до минуты — вы закончите. Бихевиористы отчасти правы: мы все лабораторные мыши в поисках позитивного подкрепления. Когда заканчиваете занятие, наградите себя чашкой кофе, прогулкой или интересной книжкой. Награда должна приносить простое удовольствие. Нельзя награждать себя чем-то полезным и ответственным: я час учил английский, а теперь награжу себя интервальной пробежкой — сорветесь через пару дней. Отдых должен расслаблять. Даже если пропускаете — не бросайте Перфекционизм уничтожает хорошие привычки. Самое страшное при самообучении — бросить всё, потому что пропустил один раз.
Гораздо полезнее принимать себя со всеми своими пропусками. Не ведите долговую книгу провалов. Не пытайтесь компенсировать пропущенную тренировку в четверг двумя-тремя тренировками в выходные. Чем больше обязательств, тем сложнее их выполнить. Продолжайте делать то, что можете. И всегда помните о минимальных целях. Подготовьтесь к препятствиям Большинство препятствий, которые расстраивают расписание, можно легко предвидеть. Если у вас пробежки три раза в неделю и предстоит загородная поездка, заранее продумайте тренировку в новых условиях. Если у вас экзамен по микроэкономике, уменьшите время на английскую грамматику до 10 минут в день. Найдите своих людей Учиться в одиночку трудно.
Даже если вы сами настроите учебный процесс, всё равно будет нужен взгляд со стороны. Без критики любой человек скатывается к искажениям, замедляющим обучение. Кроме того, когда мотивация идет только изнутри, любые личные проблемы угрожают саморазвитию. Найдите людей, которые тоже увлекаются бегом или английским. Начните с любительских форумов. Вы поймете, как принято разговаривать о беге, какие проблемы бывают у спортсменов. Завязывайте знакомства, ищите союзников и, главное, определите, кто лучше всего разбирается в беге. Самые полезные друзья по самообучению — это эксперты, готовые делиться опытом.
Игра — основной и наиболее доступный для ребенка вид деятельности. Играя, дети обучаются всему тому, что так пригодиться в жизни. Поэтому именно с помощью «дидактической игры» я и решила развивать речь у детей: пополнять и активизировать словарь, формировать правильное звукопроизношение, развивать связную речь, умение правильно выражать свои мысли. Очень важно вовремя исправлять недостатки речи, так как труднее это сделать впоследствии, когда они укрепятся. Ведь дошкольный возраст — это время энергичного развития речи. Условия реализации: В средней группе - средний дошкольный возраст 4-5 лет.
Самообразование. План самообразования. Консультация для педагогов
Цель: способствовать формированию грамотной речи учащихся с помощью применения различных элементов развивающего обучения. Предполагаемый результат: - Научить детей выражать свои мысли, свободно пользоваться разговорной речью.
Среди основных задач самообразования можно назвать: Освоение новых форм работы с детским коллективом. Поиск эффективных методов и приемов учебного и воспитательного процесса.
Отслеживание передовых тенденций в отечественной и зарубежной педагогической теории и практике. Выбор темы Выбор тематики напрямую зависит от интересов педагога, уровня его профессиональной подготовки, личного опыта и должен быть нацелен на достижение определенного результата. Темы самообразования педагога ДО обязательно включаются в комплексную программу и имеют логическую взаимосвязь. Разрабатывать план саморазвития целесообразно в начале учебного года.
Средства достижения цели: внедрение в систему обучения форм организации учебной деятельности с использованием приёмов, регулирующих эмоционально-волевую сферу младших школьников, направленную на формирование коммуникативной культуры общения младшего школьника. Организация такого обучения предполагает: 1 использование разнообразных форм общения в образовательном процессе, особенно диалога и полилога; 2 создание для учащихся положительного эмоционального настроения и ситуации успеха; 3 проявление доверия, толерантности в учебных взаимодействиях; 4 стимулирование учащихся к осуществлению продуктивной коллективной и индивидуальной работы. Пояснительная записка Умение общаться — большое искусство и жизненно важная необходимость для всех людей, в том числе и для детей. Общение дает знания, радость от контактов. Как говорил В. Сухомлинский: «Люди — это самое интересное и прекрасное, что есть в жизни. Чтобы общаться с ними, надо научиться делать шаг им навстречу, придавая контакту все новые формы и оттенки». Каждый человек занимает в обществе вполне определённое место и, следовательно, всегда находится в соответствующих отношениях с окружающими людьми. Через процесс общения человек пытается понять себя и других людей, оценить их чувства и поступки, а это, в свою очередь, приводит к возможности лучше реализовать себя, добиться больших успехов в жизни, занять собственное место в обществе. Следовательно, общение -важнейший фактор формирования личности, один из главных видов деятельности человека, устремлённый на познание и оценку самого себя через посредство других людей.
Как полагал Л. Выготский, развитие психики человека происходит лишь в совместной деятельности и общении, что именно коллектив выступает на первое место как фактор развития и коррекции недостатков психических функций ребенка. Однако реальная группа, с которой работает воспитатель, может находиться на более низком уровне развития. Поэтому мы, воспитатели, заинтересованы в превращении группы детей в полноценный коллектив. Дети нередко чувствуют себя непонятыми, заброшенными и несчастными.
Педагог должен создать такие условия, чтобы ребенок любого уровня подготовки и развития чувствовал себя творческой личностью. Развитие творческих способностей детей нужно осуществлять постепенно, в несколько уровней: мотивационный уровень - развитие интереса к творческой деятельности, к выполнению работ, знакомство с историей декоративно-прикладного искусства; формирование наглядно-образной творческой деятельности - эта деятельность является источником возникновения наблюдательности, воображения, фантазии; формирование умения видеть прекрасное, перестраиваться при выполнении творческого задания - при составление композиций у обучающихся развивается эстетический и художественный вкус, мышление, цветовые сочетания; самостоятельное овладение новыми знаниями, умениями и навыками - здесь подразумевается поисковая деятельность, связанная с получением нового, оригинального результата труда. При этом у детей развивается мелкая ручная моторика, ловкость и мастерство, аккуратность, бережливость; развитие эмоциональной сферы - ребенок от видения своего собственного результата получает радость, проявляет душевность; создание продукта творческой деятельности. Знакомство в яркой, доступной форме с народным и декоративно-прикладным искусством закладывают в детях образные художественные представления, воспитывают эстетический вкус, развивают творческое начало. На занятиях дети учатся понимать, ценить искусство, чувствовать потребность в нем.
Искусство становится необходимым для самопознания, выбора жизненного пути. Становится важным поддержать и направить ребенка на потребность мыслить, узнавать, постигать, изумляться. Именно искусство хранит закон универсального творчества, наивысшего мастерства. Создание красоты требует огромных усилий, напряжения ума и сердца. Чтобы лучше раскрыть творческие способности и природный дар ребенка, применяю метод проектирования, который вызывает у ребят живой интерес, так как помогает им проявить самостоятельность и творческую инициативу. Одним словом, народное декоративно-прикладное искусство открывает большие возможности для развития творческих способностей обучающихся, что способствует становлению творчески развитой личности. Одной из основ развития творческих способностей детей является декоративно-прикладное искусство. Декоративно — прикладное искусство это народное творчество. А народное творчество — источник чистый и вечный. Он благотворно влияет на детей, развивает их творчество, вооружает знаниями, «несет детям красоту».
Это идет от души, а душа народная добра и красива. Для развития творческих способностей детей необходимо создавать соответствующие условия: раннее начало, создание специальной обстановки и атмосферы свободного и радостного творчества, разнообразия творческой деятельности и умелое руководство. Занятия по декоративно-прикладному искусству развивают не только эстетический вкус, но и прививают любовь к народному творчеству, развивают их творческие способности. Прививают интерес к красивым вещам и манере красиво одеваться, знакомят их с произведениями народного искусства, дают им необходимые творческие знания, развивают трудовые умения и навыки, т. Занятия рисованием, живописью, аппликацией и конструированием, — замечательные способы повлиять на развитие творческих способностей детей. При выполнении задания у детей развивается внимание, усидчивость, совершенствуются навыки работы с материалами и инструментами. Так же проводятся «творческие задания» типа: придумай другое оформление, дополни образец деталями и т. Ребята определяют дизайнерское решение и последовательность выполнения работы, Это способствует развитию у детей наблюдательности, воображения, фантазии.
Сам себе ученик: самый подробный гид по самообразованию
| план по самообразованию педагога | Материал: | Образовательная социальная сеть | Самообразование педагога. Самообразование педагога. О себе. |
| ДЕТСКИЙ САД И ВСЁ, ЧТО С НИМ СВЯЗАНО: Примерные темы самообразования воспитателей ДОУ | Смысл самообразования выражается в удовлетворении познавательной активности, растущей потребности педагога в самореализации путем непрерывного самообразования. |
Cайт учителя, работающего по адаптированным общеобразовательным программам
Учебный план обычно выглядит как-то так. В методических рекомендациях рассмотрены особенности составления индивидуального плана работы по теме самообразования. План методической работы. План самообразования воспитателя Абдурагимовой Насибат Агларовны Тема самообразования: «Взаимодействие с родителями, как средство организации единого.
Самообразование педагога
Главный плюс самообразования — возможность учиться в собственном темпе и иметь полный контроль над своим обучением. Поэтому в индивидуальном плане самообразования специалиста обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определен-ный срок. Таблица: фрагмент плана по самообразованию инструктора по физическому воспитанию. И в личном плане самообразования воспитателя обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определенный срок. Поэтому в индивидуальном плане самообразования специалиста обязательно должен быть список результатов, которые должны быть достигнуты за определен-ный срок. Перспективный план самообразования на 2020-2021 учебный год Ожидаемые результаты: Для детей чение эмоционального благополучия ребенка и создания внутренних.
Популярные статьи
- Воспитатель МБДОУ "ЦРР детский сад 99" город Чита Забайкальский край
- Тема самообразования по ФГОС
- Блог воспитателя Круговой Светланы Вадимовны: САМООБРАЗОВАНИЕ
- Темы по самообразованию для воспитателей
- Как организовать самообразование воспитателя: темы и план по ФГОС 2023 - 2024 году
Как учиться самостоятельно. Составляем план
Участие в системе методической работы ДОУ. Участие в методических объединениях, семинарах, практикумов, вебинарах, конференциях, мастер — классах. Участие в различных конкурсах рисунков и конспектов. Обобщение собственного опыта педагогической деятельности по теме. Андреева И. Вачков И.
Развитие самосознания через психологическую сказку». Гришаева Н. Гоулман Д. Данилина Т.
Самообразование — способ обучения, при котором знания получают своими силами, без привлечения педагогов. Он имеет равные права со стандартным школьным обучением и семейным образованием, на которое школьники переходят в старших классах для подготовки к итоговым экзаменам Федеральный Закон от 29.
Школьники выбирают самообразование по всем предметам школьной программы или по одной-двум дисциплинам, которые им наиболее важны для поступления в вуз. Отличие самообразования от других форм обучения — расчёт исключительно на свои силы. Никаких учебных планов, подсказанных педагогами, в данном случае нет. Поэтому важно внимательно подойти к составлению плана работы — без этого самообразование может обернуться разочарованием. Общая схема самообразования Работа по самообразованию начинается с подготовительного этапа. Обучение — это не просто прочтение учебников по выбранному предмету.
Новая информация должна быть тщательно обработана и закреплена. Самостоятельное изучение любого предмета, независимо от поставленных целей, проходит по следующей схеме. Составление индивидуального плана по самообразованию. Поможет школьный учебник, в котором перечислены основные темы. Рабочий план по самообразованию включает в себя перечисление нужных тем, распределение учебных часов, составление расписания работы. Составление списка учебных пособий.
Список включает учебники, дополнительную литературу по предмету, интернет-ресурсы, видеолекции, видеоуроки. Пособия подбирают в соответствии с включёнными в план работы по самообразованию темами. Для каждой темы в плане прописывают учебное пособие. Перерыв в подготовительном этапе. Нужно на несколько дней отойти от интенсивных занятий, чтобы осознать проделанную работу, понять цели. Это поможет не упустить главное при самообучении.
Старт самообразования по установленному расписанию. Важно не пропускать занятия, следуя составленному графику. Комбинация учебных пособий. При работе над темой необходимо комбинировать учебники, видеоматериалы, другие источники. Это поможет глубже понять тему, лучше усвоить новую информацию. Составление конспектов.
При краткой записи информации включаются отделы мозга, отвечающие за запоминание. Перечитайте составленные конспекты в конце занятия. Мысленно проговаривайте новую информацию, связывая её с имеющимися знаниями, пробуйте на практике.
Продолжение изучения компьютерных возможностей. Подборка материалов по теме самообразования для применения на уроках и внеурочное время. Проведение декады математики , информатики и физики.
Организация и проведение открытия. Подведение итогов. Открытых мероприятий. Работа со слабоуспевающими и способными учащимися. Привлечение психологов школы. Оформление разработок уроков, внеклассных мероприятий.
Составление методического вестника. Февраль март Продолжение изучения компьютерных возможностей. Посещение уроков коллег Создание методической литературы по теме. Выступления, доклады и. Работа со способными и слабоуспевающими учащимися. Печатные издания.
Составление презентаций. Консультации у педагогов информатики Работа в сети интернет Сбор и обработка материалов Классные руководители 68 классов, родители. Индивидуальные задания Изучение статей, презентаций. Подготовка выступлений: подбор материала, составление презентации. Работа в сети интернет Индивидуальные задания - карточки Определение тем, целей, задач и начало работы по выбранным темам. Подготовка учащихся Работа со статьями по теме в сети интернет.
Работа с компьютером Запись диска, оформление папки. Подбор материалов. Проведение мероприятий. Оформление грамот. Подготовка карточек и индивидуальных заданий Оформление и отправка работы в методический вестник. Работа с компьютером и интернет Обмен опытом Брошюра применение.
Разработка индивидуальных заданий Подготовка Научно практической конференции. Ознакомиться с инновационными методами преподавания учителями школ города. Изучение Изучение новейшей литература по теме. Изучение работы учителей новаторов. Составление анализа работы и практических рекомендаций по теме. Запись на диск, подобранной литературы.
Анализ работы по теме самообразования. Практические рекомендации для педагогов. Оформление собранных материалов. В течение года Разработка сценария мероприятия. Работа с компьютером 1. Посещение мероприятий, уроков и изучение передового опыта учителей школ города.
Оформление и размещение мероприятий и уроков на учительских сайтах. Оценка педагога за 2012-2013 уч. Насколько эффективен выше изложенный план. Какие можно внести изменения и дополнения? Ваша оценка и предложения по усовершенствованию модели плана. Внести организацию работы ШМО.
Рекомендации помогут выстроить поэтапно свою работу по изучению, представлению опыта, результатов по теме самообразования. Введение В системе требований ФГОС ООО формируется принципиально новый заказ общества и государства к уровню психолого-педагогической подготовки педагогических кадров. Профессионализм педагога рассматривается сегодня как условие достижения современного качества образования.
Согласно Концепции развития дополнительного образования детей на период до 2020 года главным профессиональным качеством, которое педагог должен постоянно демонстрировать своим ученикам, становится умение учиться [1] Профессиональное становление педагога — сложный, многоплановый процесс вхождения человека в профессию, характеризующийся неоднозначным вкладом личностного и деятельностного компонентов при ведущей роли личности педагога. Модель профессиональной компетентности педагога должна содержать знания обо всех компонентах процесса образования целях, содержании, средствах, объекте, результате и т. Она также должна включать опыт применения приемов профессиональной деятельности и творческий компонент.
План самообразования воспитателя
План самообразования учителя начальных классов Красильниковой Светланы Валерьевны. Самообразование учителя есть необходимое условие профессиональной деятельности. Учебный план обычно выглядит как-то так. Этапы работы над планом самообразования. План самообразования воспитателя можно разделить на несколько частей. Составление плана самообразования включает выбор темы и аргументацию ее актуальности, формулирование целей и задач, определение источников и форм работы.
План самообразования учителя начальных классов на 2019-2024 уч. гг.
Самообразование — это целенаправленная многогранная и разноплановая деятельность педагога по расширению и углублению своей профессиональной компетентности. Данная деятельность включает в себя такие формы работы, как изучение нормативных правовых документов, научно-методической литературы, эффективного педагогического опыта, посещение различных методических мероприятий, анализ своей деятельности и ее результатов, повышение квалификации в учреждениях образования для взрослых. Педагог выбирает тему для самообразования, учитывая свой индивидуальный опыт и уровень профессионального развития. Тема самообразования должна быть нацелена на конкретный результат, качественно новый уровень, а выбранная тематика при этом должна быть актуальной и органично вливаться в педагогический процесс всего учреждения дошкольного образования в целом. Реализуя дифференцированный подход в определении ведущих направлений профессионального развития педагогов соответственно опыту и педагогическому стажу, можно выделить следующие цели при определении тематики самообразования. Для педагогов без специального образования: овладение методикой дошкольного образования при организации образовательной работы с детьми; адаптация к педагогической деятельности. Для педагогов, работающих свыше 5 лет: овладение способами проектирования образовательного процесса с целью повышения его эффективности и качества в условиях вариативности форм и методов работы с детьми; формирование умений анализировать научно-методическую литературу, применять полученные знания на практике; активизация творческих способностей педагога. Для опытных, творчески-работающих педагогов: Развитие способностей к проектированию собственной профессиональной деятельности в контексте тенденций развития системы дошкольного образования и социального заказа родительской общественности; проявление творческого потенциала педагога и пропаганда личных профессиональных достижений; развитие исследовательской деятельности. Как и любая деятельность, самообразование предполагает ведение педагогом определённой документации, где обязательным компонентом является план работы по самообразованию на учебный год. Планирование помогает оптимально организовать предстоящую деятельность по выбранной теме, и включает в себя мероприятия с воспитанниками, законными представителями, педагогическими работниками и другие компоненты процесса самообразования например, прочитав по теме самообразования книгу, статью, приобрёл наглядное пособие, посетил мероприятие.
Документацию по самообразованию необходимо оформить, выделив следующие разделы: Титульный лист. Приложение 1 На титульном листе должно быть: а Полное наименование учреждения в Ф. Актуальность ответ на вопрос: почему данную проблему нужно изучать сегодня, насколько она важна и значима для практики обучения, воспитания и развития обучающихся. Цель работы это то, что необходимо получить или показать в результате работы. Задачи работы пути достижения поставленной цели; ответьте на вопрос, что нужно сделать, чтобы подтвердить предположение? Ожидаемые результаты. План работы составляется на учебный год. Приложение 2 Методические продукты по теме самообразования. Отчёт о самообразовании.
Этапы и содержание деятельности педагога по самообразованию. Информационно — подготовительный этап. Определение и формулировка темы самообразования. Изучение научно-методической литературы, периодической печати. Знакомство с эффективным опытом коллег. Создание картотеки литературы и периодической печати по теме самообразования.
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит: 1. Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков. Внедрение в свою практику активных методов обучения. Активные методы обучения — это методы, побуждающие учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом. Активное обучение предполагает использование такой системы методов, которая направлена на самостоятельное овладение учащимися знаниями и умениями в процессе активной мыслительной и практической деятельности. Такие методы, как «Мой цветок», «Галерея портретов», «Поздоровайся локтями», «Поздоровайся глазами», «Измерим друг друга» или «Летающие имена», эффективно и динамично помогут начать урок, задать нужный ритм, обеспечить рабочий настрой и хорошую атмосферу в классе. Метод «Поздоровайся локтями» Цель — Встреча друг с другом, приветствие, знакомство Численность - весь класс. Подготовка: Следует отставить в сторону стулья и столы, чтобы ученики могли свободно ходить по помещению. Проведение: Учитель просит учеников встать в круг. Учитель говорит обучающимся, что на выполнение задания им дается только пять минут. За это время они должны поздороваться с как можно большим числом одноклассников, просто назвав свое имя и коснувшись друг друга локтями. Через пять минут ученики собираются в три группы так, чтобы вместе оказались соответственно первые, вторые и третьи номера. После этого они приветствуют друг друга внутри своей группы. Примечание: Эта смешная игра позволяет весело начать урок, размяться перед более серьезными упражнениями, способствует установлению контакта между учениками. Метод "Здороваемся глазами" Цель: приветствие, создание положительного настроя на работу - Сейчас я с каждым из вас поздороваюсь. Но поздороваюсь не словами, а молча - глазами. При этом постарайтесь глазами показать, какое у вас сегодня настроение. АМО выяснение целей, ожиданий и опасений Такие методы, как «Список покупок», «Дерево ожиданий», «Что у меня на сердце», «Разноцветные листы» позволяют эффективно провести выяснение ожиданий и опасений и постановку целей обучения. Метод «Фруктовый сад» Цель — учителю классному руководителю результаты применения метода позволят лучше понять класс и каждого ученика, полученные материалы учитель классный руководитель сможет использовать при подготовке и проведении уроков внеклассных мероприятий для обеспечения личностно-ориентированного подхода к обучающимся. Обучающимся данный метод позволит более четко определиться со своими образовательными целями, озвучить свои ожидания и опасения, с тем, чтобы педагоги могли их знать и учитывать в образовательном процессе. Численность — весь класс. Подготовка: Заготовленные заранее из цветной бумаги шаблоны яблок и лимонов, фломастеры, плакат, скотч. Проведение: Заранее готовятся два больших плаката с нарисованным на каждом из них деревом. Одно дерево подписано «Яблоня», второе — «Лимонное дерево». Обучающимся раздаются также заранее вырезанные из бумаги крупные яблоки и лимоны. Учитель классный руководитель предлагает обучающимся попробовать более четко определить, что они ожидают хотели бы получить от обучения и чего опасаются. Ожиданий и опасений может быть несколько. Свои ожидания ученикам предлагается записать на яблоках, а опасения — на лимонах. Те, кто записал, подходят к соответствующим деревьям и при помощи скотча прикрепляют фрукты к ветвям. После того, как все ученики прикрепят свои фрукты к деревьям, учитель озвучивает их. После озвучивания ожиданий и опасений можно организовать обсуждение и систематизацию сформулированных целей, пожеланий и опасений.
Есть два варианта: найдите учебник по предмету и спишите с него оглавление или найдите платный курс и спишите с него учебный план. Учебный план обычно выглядит как-то так: Тема 1: Введение в предмет. Тема 2: … Тема 3: … Как найти учебник или платный курс? Если это не какая-то сверхэкзотика, то учебник или курс наверняка найдется в поиске. Особенное внимание обратите на учебники для начинающих типа «История философии за 2 часа». Они очень хорошо дают полное представление о том, куда двигаться дальше. Возможно, придется гуглить на английском, потому что в рунете информацию не найдешь. Обязательно ищите информацию на английском, даже если вы плохо им владеете: переводчик «Гугла» в последнее время очень хорошо работает. Можно понять смысл даже очень сложных материалов. Встроенные переводчики в браузере очень удобны. Они сами предлагают перевести содержимое страницы на иностранном языке. Такие переводчики есть в Google Chrome и «Яндекс. Особой разницы в качестве перевода нет, хотя и используются разные сервисы. Не забудьте сообщить «Гуглу», что хотите видеть результаты на английском языке, иначе он будет отдавать предпочтение русскоязычным результатам, даже если вы ищете на английском. Делается это так: Зайдите на главную «Гугла» и перейдите в свой аккаунт Зайдите в раздел «Настройки аккаунта и выберите пункт «Язык и способы ввода» Перейдите в раздел «Язык» Нажмите «Добавить язык» и выберите английский язык из списка. Вам еще предложат выбрать страну из списка. Это не имеет значения. Соберите подборку материалов. Просто вбейте в поиск название каждой темы и сохраните ссылки в закладки или в отдельном файле. Где еще поискать.
Она отражает направления деятельности конкретного педагога и учащегося. К примеру, педагог начальной школы имеет свой комплекс тем по самообразованию, отражающих повышение им уровня своего профессионального мастерства, а педагог информатики может выбрать тему по самообразованию, отражающую повышение его информационной компетентности и т. Целевое назначение самообразования. Здесь утверждается цель самообразования и ее актуальность. Цель должна быть связана с темой самообразования и отражать стратегию самообразовательной работы. Задачи самообразования. Они включают комплекс действий, которые требуется выполнить или проблемы , требующие решения для достижения, поставленной цели самообразования. Совокупность вопросов по самообразованию.
План самообразования
План самообразования воспитателя Абдурагимовой Насибат Агларовны Тема самообразования: «Взаимодействие с родителями, как средство организации единого. Исходя из основной общеобразовательной проблемы школы, индивидуальной темы по самообразованию я наметила этапы работы по самообразованию. План самообразования учителя: примеры, образцы планов, советы и рекомендации по составлению. План самообразования на 2018-2019г. Тема: «Расширение словарного запаса у детей 4-5 лет с помощью игр и упражнений». Алгоритм составления плана по самообразованию.