Немного отступив от нарисованного флажка, таким же образом нарисовать второй флажок, обращая внимание на движение руки. 84 фото. Как нарисовать апельсин на ногтях в разрезе - 91 фото. Рисование во 2 младшей группе является не просто методом развлечь малышей, да и принципиальным шагом развития и зания мира вокруг нас. Показ воспитателем рисования платочка: левую сторону снизу вверх, затем нижнюю слева направо и правую сторону снизу вверх, затем верхнюю сторону.
Нетрадиционная техника рисования во второй младшей группе «Цветочная поляна»
Нетрадиционная техника рисования во второй младшей группе: пальчиками,ватными палочками, ладошками и прочее, изображение различных предметов,конспект занятия с фото и видео. то это будет двойной радостью. Основа для рисования во второй младшей группе — это бумага формата А4.
Открытое занятие во 2-й младшей группе по рисованию на тему "Солнышко"
Также вы можете край рулона нарезать в фигурные лепестки — и получится готовые лепестки для картин. Такие штампы просто находка для быстрого рисования букетов для детей младшей группы. Упаковочная пленка с пузырьками тоже дает интересный узор отпечатка, который можно обыграть в нетрадиционном рисовании в детском саду. Например сделать отпечаток пчелиных сот. Из половинок картофеля можно вырезать штампы любой формы. Разрезаем картофель пополам.
Вытираем моркрый срез картошки бумажной салфетокой. На срезе маркером рисуем очертания будущего штампа. Вырезаем ножом по нарисованным контурам. Лучше для штампов выбирать продолговатые вытянутые картофелины. Чтобы детская рука могла удобно обхватить картошечку.
Ниже на фото мы представляем только две темы для такого нетрадиционного рисования — совы и тюльпаны.
Дети выбрали цвет гуаши, называли знакомые цвета. Воспитатель помогла нанести краску на ладошки и вот, вспорхули наши красавицы бабочки. Мы рассмотрели бабочек друг друга. И разложили высыхать.
Ребята, а мы можем как-нибудь помочь матрешкам? Ответы детей Воспитатель: -Молодцы, я рада, что вы решили помочь матрешкам.
Воспитатель:-Тогда я предлагаю вам пройти за столы и раскрасить наряды крошкам — матрешкам. Дети садятся за столы. Воспитатель: -Ребята, расписывать наряды матрешек мы будем краской, которая называется - гуашь. Давайте вспомним, как нужно держать кисть. Воспитатель показывает детям, как правильно держать кисть. Чтобы работы у нас получились аккуратными, гуашь нужно набирать на кисть немного. После каждого цвета, кисть нужно хорошенько промыть в воде.
Звучит спокойная мелодия, дети раскрашивают наряды матрешкам. Воспитатель: - Дети, наша гостья Аленка приглашает вас потанцевать вместе с матрешками из мультфильма. Включаю видеоролик «Матрешки», дети выполняют движения в соответствии с текстом песни. Воспитатель: - Ребята, Аленка благодарит вас за помощь.
Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре младшая возрастная группа. Казакова Р. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. Кожохина С.
Путишествие в мир искусства программа развития детей дошкольников и младшего школьного возраста. Комарова Т.
проект по изо во 2 младшей группе"Нетрадиционная техника рисования"
Я попробовала нарисовать такие же узоры, посмотрите, что у меня получилось. Как вы думаете, какой из них получился правильным? Воспитатель: «Да, правильно. Почему этот рисунок правильный? Дети: «Здесь есть прямые и волнистые линии, они чередуются».
Воспитатель: «Да, верно. А почему другой рисунок неверный? Дети: «Линии не чередуются». Посмотрите на мои другие узоры и ответьте, какой из рисунков получился правильным?
Воспитатель: «Правильно! Дети: «Здесь прямая и волнистая линия чередуются, у каждой линии свой цвет». Воспитатель: «Молодцы! А почему другой рисунок не правильный?
Дети: «В этом рисунке все линии чередуются, но одного цвета». Воспитатель: «Правильно, молодцы! Ребята, а сейчас я вам покажу, как нарисовать такой же правильный рисунок на закладке и не допустить ошибок. Беру кисточку: 3 пальцами, около металлического наконечника, указательный палец сверху.
Кисточку сильно не сжимаю. Опускаю весь ворс кисти в баночку с водой, убираю лишнюю воду о край баночки, обратите внимание, я не стучу кистью о баночку. Затем я опускаю весь ворс кисти до металлического наконечника в красную краску, лишнюю краску убираю о край баночки легким прикосновением ворса кисточки и начинаю рисовать.
При этом родителям или начинающим воспитателям нужно помнить, что на начальном этапе знакомства ребенка с кистями и красками, необходимо детально показать основы творческой деятельности. Но нельзя надеяться, что, получив в руки карандаш и альбомный лист, дети этой возрастной группы начнут самостоятельно использовать материалы по назначению. Специалисты советуют обратить внимание на нетрадиционные техники рисования. Именно они востребованы при планировании занятий рисованием с детьми в этом возрасте. Малыши недостаточно хорошо могут овладеть классическими техниками рисования, так как они плохо держат карандаш или кисть.
Краски на ознакомительном шаге вызывают у детей желание пробовать на вкус. Перед каждым педагогом ставится задача по нахождению того способа совместного рисования, который будет интересен ребенку, и станет стимулом к дальнейшему обучению. Преимущества использования техник рисования в развитии детей и описание получаемой пользы: Примеры техник рисования Пальчиковые краски, оттиски ладошек или стоп Осознанное отношение к собственному телу. Тычки, примакивание, оттиски Развитие воображения и мелкой моторики. Создание эскизов и рисунков традиционным способом Целенаправленное развитие художественных навыков. Основы рисования в 2-3 года Важно не только заинтересовать ребенка рисованием, но и правильно организовать рабочий процесс. Кроме того, обучение должно быть последовательным. Нельзя ставить перед ребенком сложные задачи без детального объяснения инструкций к ним.
Оптимальный вариант сочетания приемов — это начало движения от простых, интуитивно понятных движений в зарисовках к более сложным, помогающим изобразить объемные элементы. Как заинтересовать ребенка Рисование с малышами 2-3 лет может быть одним из ежедневных занятий, продолжающих целый курс или представлять собой фрагментарную игру. Чтобы ребенок проявил интерес, можно воспользоваться одним из способов: придумать историю о кисточках и карандашах, которые хотят показать малышу, что они умеют; в форме игры предложить нарисовать то, что окружает малыша деревья, облака, лужи, солнце ; озвучивать сказочный сюжет и одновременно «играть» с получающимися героями. Родителю или педагогу необходимо заранее подготовиться к занятию, изучить темы сюжетов, подобрать подходящие стихи или песенки. Организация рабочего процесса Занятия не должно длиться более 10-15 мин. Оптимальным вариантом становится проведение мини-уроков рисования по 2 или 3 раза в неделю. Ежедневно можно продолжать знакомить ребенка с навыками захвата кисти, карандаша или фломастера, рассказывать о новых занятиях, показывать ребенку картинки, обсуждать цвета. Тем самым можно возбудить интерес и спровоцировать ожидание следующего занятия.
Как правильно держать карандаш при рисовании детьми Сначала необходимо научить ребенка правильно держать карандаш или кисть. Эти принадлежности традиционно удерживают тремя пальцами. Средний палец должен находиться в нижней позиции. Маленькие дети часто совершают ошибки на этом этапе. Они неправильно захватывают канцелярские принадлежности, от этого быстро устают и теряют интерес к занятиям. Правила захвата необходимо аккуратно корректировать в процессе занятия. Ребенок 2-3 лет восприимчив к тому, что у него не получается повторить что-то за взрослым, поэтому лучше заранее приготовить несколько альбомных листов, специальные салфетки, защитить одежду фартуком, подготовить запасные карандаши, кисти или фломастеры. Картинки для раскраски в 2-3 года Рисунки по контурам Как учить ребенка 2-3 лет рисовать Рисование с малышами 2-3 года начинают с демонстрации простейших приемов.
Сначала детей учат рисовать вертикальные линии, показывают, чем отличаются линии, проведенные кисточкой и карандашом. Рисование с малышами 2-3 года начинают с изображения простых линий и фигур Затем приступают к начертанию горизонтальных линий. На заключительном этапе рисуют круги и овалы. Это самые важные мероприятия, принятые за основу организации процесса обучения. С малышами 2-3 лет проводят короткие занятия по рисованию. Уроки объединены курсом, который специалисты условно делят на 3 больших этапа: Знакомство. Это подробный рассказ о свойствах красок, демонстрация материалов, пробы на вкус и на ощупь. Рисование простейших линий с переходом от простых навыков к более сложным умениям.
Предоставление самостоятельности.
Правильно, большой ком снега. Воспитатель показывает жестом руки круговые движения. Круглый, большой «ком снега». Дети показывают руками величину «комка снега». Показ «кома снега» жестом руки воспитателем, а потом с детьми.
Круглая, маленькая. Шапочка, ведро -Что у него на лице? Глаза, нос, рот.
Именно рисование является для детей самым доступным способом выразить свои переживания и эмоции. Педагогу рисунки помогают понять малыша, который ещё не владеет речью на достаточном уровне или имеет сложности в общении со взрослыми, сверстниками.
Вторая младшая группа(продолжение)
| One moment, please... | 84 фото. Как нарисовать апельсин на ногтях в разрезе - 91 фото. |
| Перспективный план по рисованию Вторая младшей группа 2020 – 2021 уч. год скачать | * «Рисование ватными палочками» — карандашом нанесите рисунок на бумагу. |
| НОД по художественно эстетическому развитию (рисование) во второй младшей группе | Во второй младшей группе еженедельно проводится 1 занятие по рисованию, 1 по лепке и один раз в две недели 1 занятие по аппликации. |
Рисование по лыковой вторая младшая группа. Перспективное планирование
| Рисунки для младшей группы детского сада (ФОТО) - | Конспект художественно-эстетической деятельности во 2 младшей группе. |
| Please wait while your request is being verified... | Во второй младшей группе дети решили перенести яркие краски осени на бумагу, и нарисовали «Осенние листья». Цель: Создание условий для знакомства детей с сезонными изменениями в природе через изобразительную деятельность. |
| Анализ ОУД по рисованию во 2 младшей группе | В преддверии, первомайского праздника, с детьми младшей группы «Радуга» МАДОУ № 6 была проведена познавательная беседа. |
| Конспект НОД по декоративному рисованию во 2 младшей группе «Украсим дымковскую уточку». | Первые младшие группы № 11 и № 12 на прогулке. |
| Нетрадиционное рисование во второй младшей группе детского сада: необычные техники | Количество детей: 10 человек в возрасте от 3 до 4 лет, вторая младшая группа. |
Открытое занятие во 2-й младшей группе по рисованию на тему "Солнышко"
2. Воспитывать творческий интерес к способностям рисованию нетрадиционным способом. Перед педагогом второй младшей группы стоят следующие основные задачи:прививать детям интерес к рисованию, тренировать внимание, наблюдательность, воспитывать эстетическое отношение к действительности: следует учить их правильно сидеть за столом. Воспитатель Мырзабаева Назира Омирбековна провела занятие по рисованию во второй младшей группе с государственным языком обучения на тему: «Қуыршаққа арналған сақина».
Сайт воспитателя детского сада
Приемы: художественное слово, рассматривание картинок, физкультминутка, самостоятельная деятельность детей. Оборудование: картинки с изображением капели, сосулька, игрушечный медвежонок, листы бумаги белого цвета, гуашь синего цвета, толстые тонкие кисточки, банки с водой, салфетки. Ход занятия: Воспитатель: обращает внимание детей на спящего медвежонка. Ребята, а что это он спит? Давайте его разбудим!
Мишка, просыпайся! Мишка: Не буду я просыпаться! Я всю зиму сплю! Воспитатель: Ребята, да он думает, что еще зима!
А у нас —то давно весна настала, правда Да Мишка: Нет еще никакой весны. Воспитатель: Есть, весна, есть. Ребятки, давайте расскажем Мишке, что мы видим на улице. А еще у весны есть своя музыка.
Воспитатель: «Ребята! Давайте посмотрим, кто это так громко плачет? Дети: «Мишка».
Воспитатель: «Молодцы, конечно, это наш друг Умка. Но посмотрите, что-то он совсем не весел и совсем голову повесил. Давайте узнаем, что у него случилось?
Воспитатель: «Ребята, мишка мне рассказал, почему он такой грустный. Он очень любит читать и всегда бережно относится к книгам, но его братья-шалунишки, потеряли все его закладки для книг. Чем мы можем помочь Умке?
Воспитатель: «Мы украсим много закладок для Умки, и он сможет ими еще поделиться со своими братьями. Но сначала давайте рассмотрим какие могут быть закладки, какие узоры на ней есть. Посмотрите, какая яркая, красивая закладка показывает закладку.
Воспитатель: «А какого она цвета? Дети: «Белого». Воспитатель: «Правильно, белого.
Посмотри внимательно, какие узоры есть на закладке? Дети: «На закладке, есть волнистая линия и прямая линия». Воспитатель: «Как расположены узоры?
Дети: «Слева направо». Воспитатель: «Совершенно верно.
Крепко кулачки сжимаем.
Раз, два, три, четыре, пять - Начинаем разгибать! Работа за столом. Я беру карандаш в правую руку и держу его тремя пальцами между большим и средним, придерживаю указательным сверху.
Вот так. Сильно нажимать на него нельзя, он может сломаться. Правой рукой я буду рисовать, а левой рукой придерживать бумагу.
Рисую вертикальные и горизонтальные линии вправо - влево, не отрывая карандаш от бумаги, показываю, как нарисовать круг, точки. В процессе рисования слежу за тем, как дети дети держат карандаш, поправляю карандаш в руке малыша, который держит его кулачком. С таким же вопросом обращаюсь к другим детям, если ребенок ошибается или молчит, называю сама или прошу назвать другого ребенка.
Спрашиваю и других детей - Посмотрите, какие замечательные рисунки вы нарисовали.
На занятии дети учились использовать клей и соль для создания художественного образа. Они развивали своё видение композиции и формировали чувство композиции. Кроме того, занятие способствовало расширению знаний детей о явлениях природы и развитию их способности рассуждать. Основной фокус занятия был на развитии интереса к нетрадиционным способам изображения снега на бумаге.
Рисование 2 младшей группы 3-4 лет
| Суббота. 3 Апреля. Рисование. Младшая группа. - Домашняя школа для ребят-дошколят - Страна Мам | Конспект занятия по рисованию во второй младшей группе на тему Снеговик. Скачать / 54,66 Кб. |
| НОД по художественно эстетическому развитию (рисование) во второй младшей группе | Методика организации изобразительной деятельности во второй младшей группе. |
Рисование 2 младшей группы 3-4 лет
Сегодня малыши вместе с воспитателем Макаровой Е. Елена Юрьевна показывала детям приёмы рисования круга кистью и закрашивания. Так же малыши закрепили название цвета жёлтый и геометрическую фигуру круг.
Развивать чувство коллективизма, товарищества, стремления прийти на помощь друг другу. Учить сопереживать настроению, переданному в рисунке. Закреплять знания о форме, цвете, величине. Первые занятия кружка показали, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляло детям множество положительных эмоций, раскрывало новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в качестве художественных материалов, удивляло своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывало ребенка, позволяло почувствовать краски, их характер, настроение. Эмоциональное состояние детей сохранялось на протяжении всего года, дети с волнением ждали следующего занятия.
А как тебя зовут? Она рано проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. А пчелке так хочется попробовать нектара. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она не одна, а со своими друзьями. Воспитатель показывает пчелок. Что же нам делать? И перед предстоящей работой разомнем наши пальчики: Ой, в нашем цветнике Большой цветок на стебельке. Раскрывать и закрывать кулачок, пальчики, будто лепестки.
Казакова Р. Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. Кожохина С. Путишествие в мир искусства программа развития детей дошкольников и младшего школьного возраста. Комарова Т. Детское художественное творчество: Методическое пособие для воспитателей и педагогов. Копцева Т.
Конспект занятия по рисованию во 2-й младшей группе "Поздравим наших мам"
Показ воспитателем рисования платочка: левую сторону снизу вверх, затем нижнюю слева направо и правую сторону снизу вверх, затем верхнюю сторону. рисование клеем и солью. Проект «Нетрадиционные способы рисования для детей второй младшей группы». 2 младшая группа. Перед педагогом второй младшей группы стоят следующие основные задачи:прививать детям интерес к рисованию, тренировать внимание, наблюдательность, воспитывать эстетическое отношение к действительности: следует учить их правильно сидеть за столом.
Вторая младшая группа(продолжение)
Формы работы с детьми. Рабочие материалы. Формы подведения итогов. Работы детей по темам кружка. Список методической литературы.
Цель: создание условий для развития творческих способностей младших дошкольников, их эстетического развития. Развитие эстетических чувств детей, художественного восприятия, образных представлений, воображения, художественно-творческих способностей. Развитие детского художественного творчества, интереса к самостоятельной творческой деятельности; удовлетворение потребности детей в самовыражении. Развитие интереса изобразительной деятельности; совершенствование умений в рисовании, Развитие художественно - творческих способностей в продуктивных видах детской деятельности.
Воспитание художественного вкуса и чувства гармонии. Создание условий для многоаспектной и увлекательной активности детей в художественно-эстетическом освоении окружающего мира. Формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью. Знакомить детей с нетрадиционными техниками рисования.
А еще у весны есть своя музыка. Давайте послушаем. Мишка :Да слышу птички поют, ручейки шумят, а что это там капает? Воспитатель: Ребята, правда, что это капает? Это сосульки! Мишка, да и берлога твоя уже тает, посмотри-ка.
Давайте скажем- капель. Посмотрите, какие красивые сосульки на картинках. Все они одинаковые? А на что похожа сосулька рассматриваем картинки. Один конец у сосульки широкий, а другой узкий. Есть длинные сосульки, а есть коротенькие.
Но все они очень красивые!
Предлагает внимательно рассмотреть кубики и сказать, какой они формы. Как называется такая форма? Если возникает затруднение, можно показать их предыдущие работы их следует приготовить заранее. Он рисует свободно, слитным движением, с остановкой на углах и поворотом направления движения. Особое внимание уделяет ребятам, слабо осваивающим формообразующие движения; предлагает им еще раз показать, как они будут рисовать, прослеживая при этом за тем, как движется рука.
Оля рисует слитным движением. После этого Оля рисует правильно, старательно останавливаясь на каждом уголке. Таня и Лена по-прежнему не рисуют. Девочки рассматривают свои рисунки, улыбаются, обводят их рукой. При этом можно сопровождать рисование словами: «С чего ты начнешь? С круглого платьица?
Это большой кружок. А теперь? Правильно, маленький кружок —это головка». Многие дети, привыкшие к постоянному показу, отказываются действовать без помощи взрослых и настаивают: «Покажите, я не умею». Лучше вызвать для этого двух-трех ребят, чтобы каждый рисовал какую-то одну часть, а следующий продолжал рисунок. Освоение программы по рисованию для младшей группы требует многих технических навыков и умений.
Необходимо продолжать учить детей правильно держать карандаш и кисть. Правильное положение карандаша обеспечивает свободу и легкость действия, необходимые для решения изобразительных задач. Рисунки, выполненные фломастерами, радуют детей своей сочностью, яркостью. Важно отрабатывать у детей навык легкого движения. Это не поможет, а лишь огорчит малыша, вызовет неуверенность в себе. Необходимо научить детей своевременной остановке движения.
Детей младшей группы нужно учить закрашивать изображения в пределах контура, проводя линии карандашом и мазки кистью в одном направлении сверху вниз, слева направо или по косой , не выходя за линии контура и не проводя по одному месту несколько раз. Необходимо одновременно отрабатывать различные движения, учитывая особенности закрашивания карандашом и кистью. Закрепление штампов «этот предмет нужно рисовать только так» сковывает возможности ребенка. Если дерево растет из земли, это вовсе не означает, что и рисовать его нужно снизу вверх, или если ветки растут от ствола, то и рисовать их нужно от ствола, а не наоборот. Рука при этом движется вниз, а кисть за ней. Движение получается более естественным и свободным.
Такие композиции могут получиться в результате соединения рисунков. Для того чтобы получить дискообразную форму, нужно сплющить скатанный круговыми движениями шарик, сдавив его ладонями. Используя бумагу разных цветов, педагог учит детей различать и правильно называть эти цвета. Следует научить детей по-разному располагать детали на полосе, круге, квадрате. Кроме аппликации декоративного характера, в этой группе детей учат составлять из частей и наклеивать изображения предметов. Если что-то ребенок забыл и передает неточно, можно снова привлечь его внимание к предмету.
Не все дети смело берутся за новое.
Кропотливое занятие увлекает и успокаивает малышей Подходящая тематика занятий: Заполнение силуэта, обозначенного воспитателем на бумаге яблоко, рыбка, бабочка, мишка, котёнок и пр. Украшение различных бумажных форм: ложки, варежки, ёлочки, салфетки и пр. Дополнение дерева или просто веточки листочками, ягодками рябина, мимоза и пр. Рисование снега или дождя.
В принципе, рисование ватными палочками можно адаптировать почти под любую тему в младшей группе. Фотогалерея: детские работы ватными палочками В ходе рисования чередуется зелёная и жёлтая краска, ветку же рисует воспитатель Ребята дополняют белыми точками готовый рисунок ёлочки Необычная основа сделает творчество особенно интересным Воспитатель рисует ствол дерева и обозначает его крону, дети же изображают листья палочками Малыши учатся красиво сочетать цвета в рисунке Малыши обычно любят рисовать снег Ватной палочкой можно создавать изящные узоры Дети заполняют готовый контур, нариосванный воспитателем Видео: рисование ватными палочками «Подснежники» вторая младшая группа Рисование пальчиками При пальчиковом рисовании ребёнок обмакивает свой палец в краску и оставляет им след на бумаге. Конечно же, маленькие дети приходят от этого восторг. Лучше всего использовать гуашь или специальные пальчиковые краски. Последние абсолютно безопасны для ребёнка и легко смываются.
Для рисования пальчиками можно приобрести специальны краски Данная техника предполагает два основных приёма. Это образование точечного следа на бумаге пятна божьей коровки или шляпки мухомора и проведение коротких или более длинных линий травка, листья дерева, лучики солнца.
«Детский сад № 80»
Хочется подытожить: что предметное рисование во второй младшей группе – это один из важнейших этапов накопления личного опыта в познании предметного мира и формирования навыков и умений отображать предметный мир на бумаге. Немного отступив от нарисованного флажка, таким же образом нарисовать второй флажок, обращая внимание на движение руки. Главная страница» Методическая копилка» Молодо-не зелено» Картотека занятий для воспитанников второй младшей группы по образовательной области «Искусство»: изобразительная деятельность с применением нетрадиционных техник рисования. Некоторым воспитанникам второй младшей группы трудно быстро освоить кисть или карандаш: у ребёнка может возникнуть неуверенность в себе, нежелание в дальнейшем заниматься рисованием. Цель: детей рисовать нетрадиционным способом изображения предметов («рисование пальцем» на листе, оттиск мятой бумаги.). В книгу включена программа по изобразительной деятельности для второй младшей группы, планирование работы на год и конспекты занятий по рисованию, лепке и апплика-ции.