Цифровая обработка сигналов — это способ обработки сигналов, который основан на численных методах с применением цифровой вычислительной техники. Центры компетенций и оперативной поддержки глав субъектов РФ по обратной связи с населением и работе в интернете. Цифровая образовательная среда(ЦОС)– это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. цифровая обработка сигналов. центр обработки сообщений. центральные очистные сооружения.
10 декабря 2020 года началось экспериментальное внедрение ЦОС
Проект «Цифровая образовательная среда» (ЦОС): что надо знать закупщику. Премьер-министр Михаил Мишустин постановил начать 10 декабря эксперимент по внедрению в России цифровой образовательной среды (ЦОС). Цифровая образовательная среда (ЦОС) – это открытая совокупность информационных систем, предназначенных для обеспечения различных задач образовательного процесса. Цос расшифровка. Методы цифровой обработки сигналов. Этапы схемы цифровой обработки сигналов. ЦОС преобразование сигнала. Алгоритм обработки дискретного сигнала. Центры компетенций и оперативной поддержки глав субъектов РФ по обратной связи с населением и работе в интернете.
Цифровизация в госсекторе 2024
Кроме того, Экономический и Социальный Совет проводит ежегодную четырехнедельную основную сессию, которая проходит в июле поочередно в Женеве и Нью-Йорке. Вспомогательные органы В составе ЭКОСОС много различных комиссий, которые курируют широкий круг вопросов, относящихся к его компетенции. Среди них — Комиссия по наркотическим средствам, Комиссия социального развития, Комиссия по народонаселению и развитию, Комиссия по положению женщин, Статистическая комиссия, Комиссия по предупреждению преступности и уголовному правосудию, Комиссия по устойчивому развитию, Комиссия по науке и технике в целях развития и Форум Организации Объединенных Наций по лесам. Некоторые специализированные учреждения, фонды и программы ООН Экономический и Социальный Совет рассматривает доклады ряда специализированных учреждений, фондов и программ, которые представляют собой отдельные организации со своим членским составом, бюджетами и штаб-квартирами. Вот их краткий перечень.
ПРООН — Программа развития Организации Объединенных Наций — занимается вопросами развития в масштабах всего мира, стимулируя перемены и обеспечивая странам доступ к источникам знаний, опыта и ресурсов во имя улучшения жизни людей. ПРООН работает в 170 странах, помогая им находить собственные пути решения проблем мирового и национального развития. Программа полностью финансируется за счет добровольных пожертвований государств-членов, ее годовой бюджет составляет около 5 млрд долларов. Кроме того, в самых разных странах мира Фонд помогает детям, оказавшимся в трудной ситуации.
ЮНЕП — Программа Организации Объединенных Наций по окружающей среде — направляет деятельность по охране окружающей среды и поощряет партнерское взаимодействие в этой области. Она поддерживает усилия в таких областях, как мониторинг природной среды, экологическая экспертиза и раннее предупреждение. ЮНФПА помогает странам использовать демографические данные для выработки стратегий и программ, для того чтобы уменьшить масштабы нищеты, чтобы каждая беременность была желаемой, каждые роды безопасными и чтобы к каждой девушке и женщине относились с уважением.
Это не могло не вызвать раздражения у родителей, шквала обращений и жалоб не только в столице, но и в регионах, где внедрялись ЦОС и дистанционное обучение. Родителей поддержала доцент Кафедры лесоводства Уральского государственного лесотехнического университета, заслуженный лесовод России Вера Шаргунова: «Компьютер никогда в обозримом будущем не сможет заменить человека, — уверена преподаватель. Но если учащемуся что-то непонятно, что-то он хочет уточнить — как он это сделает, как спросит у робота? А от непонимания возникают пробелы в знаниях, страдает качество образования». Также письма были отправлены Губернаторам Ленинградской области, Курской области, Астраханской области, Севастополя, Хабаровского края, Костромской области, Липецкой области, Новгородской области, Калужской области, Тюменской области, Ульяновской области, Кемеровской области и Ярославской области.
Согласно документу, стандарт оснащения государственных и муниципальных общеобразовательных организаций, осуществляющих образовательную деятельность в субъектах РФ, на территории которых проводится эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды, компьютерным, мультимедийным, презентационным оборудованием и программным обеспечением , разработан в целях: Минцифры и Минпросвещения утвердили стандарт оснащения школ, переходящих на цифровую образовательную среду унификации подхода к техническому оснащению таких учреждений; формирования ИТ-инфраструктуры для обеспечения беспроводного доступа к государственным ИТ-системам; создания условий для реализации образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий; соответствия сервисов обеспечения безопасности образовательных учреждений требованиям к антитеррористической защищенности.
Всё оборудование и комплектующие, закупаемые и используемые в целях соответствия стандарту, «должно иметь статус российского происхождения». Иностранное оборудование, удовлетворяющее техническим требованиям, допускается в случае задокументированного отсутствия моделей оборудования или неготовности производителей осуществить его поставку в требуемые сроки по среднерыночной стоимости для соответствующего типа и объема поставляемого оборудования. Оснащение в соответствии со стандартом направлено на создание информационно-телекоммуникационной и технологической инфраструктуры, обеспечивающей: возможность применения электронного обучения и дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных программ начального общего, основного общего и среднего общего образования ; равный доступ к образовательному процессу для учащихся вне зависимости от места их проживания. Приказ 08. Он включает в себя два сервиса: юридически значимую идентификацию личности студента с использованием Единой биометрической системы и мониторинг нарушений в процессе сдачи экзамена с помощью технологии онлайн-прокторинга. Система отслеживает отвод взгляда от монитора , наличие посторонних голосов на записи, смену студентом рабочего окна и другие нарушения. Минпросвещения намерено ввести цифровые профили учеников с фиксацией всех их достижений 8 июня 2021 года стало известно о предстоящем введении в России так называемого «цифрового профиля обучающегося», в котором будут храниться достижения учеников. Соответствующую концепцию подготовило Министерство просвещения РФ , документ направлен в Минцифры для проработки. Как пишет «Коммерсантъ» со ссылкой на эту концепцию, цифровой профиль будет обязательным и появится при первом обращении за образовательной услугой, например при зачислении в детский сад или первый класс.
Система будет использовать информацию из реестров органов исполнительной власти и государственных информационных систем, запросы в них будут совершаться с использованием обезличенных идентификаторов. Источник газеты уточнил, что эксперимент по созданию цифрового профиля пройдет до 31 декабря 2022 года. По мнению экспертов, опрошенных «Коммерсантом», в предложенной системе существуют риски злоупотреблений. Преподаватель Moscow Digital School Олег Блинов опасается, что «фантастическое количество данных» о детях, включая информацию об их посещаемости и оценках, в случае утечки может использоваться для обмана детей, в том числе социального инжениринга. Кроме того, у специалистов есть сомнения в целесообразности тотального сбора и хранения образовательных данных. Цифровой профиль обучающегося копирует текущую концепцию цифрового профиля гражданина, за исключением небольших деталей, считает гендиректор Института исследований интернета Карен Казарян. Стоимость создания такой системы посчитать сложно, добавляет эксперт, поскольку на цифровизацию в регионах тратятся от нескольких миллионов до сотен миллионов рублей ». Он не исключает, что стоимость проекта может достигать и миллиарда рублей. Их перечислило Министерство просвещения РФ.
Формирование современной инфраструктуры образовательных организаций компьютерные классы, средства визуализации, Интернет и др. Реализация в электронной форме услуг в сфере образования запись в школу, на участие в государственной итоговой аттестации, отслеживание текущей успеваемости и др. Реализация в электронной форме функций в сфере образования реестры кадров, контингента, электронный журнал и дневник и др. Современное управление на основе данных типовые сайты, мониторинг использования оборудования, автоматизированная подготовка отчётов и др. Подготовка кадров для работы в цифровой образовательной среде работа с региональными руководителями цифровой трансформации, повышение квалификации и др. Направления цифровой трансформации региональной образовательной системы обсуждались в ходе консультаций федеральных органов исполнительной власти с регионами по вопросам включения отраслевых проектов в региональные стратегии. К при этом к началу июня 2021 года все семь этих услуг реализованы в Москве и Петербурге. Сервис создается в рамках цифровой образовательной среды. Мы разгружаем педагогов от рутинной бумажной работы, переводя в облако такие вещи, как инструменты автоматического планирования деятельности учителя: автоматическая генерация отчетов по каждому ребенку, классу, школе, автоматическая проверка домашнего задания на электронной платформе, — заявил глава Минпросвещения Сергей Кравцов , чьи слова приводит ТАСС Информационное агентство России со ссылкой на пресс-службу ведомства.
Минпросвещения создает облако для автоматической проверки домашних заданий школьников В сообщении также сказано, что внедрение цифровой образовательной среды позволит выстраивать индивидуальную траекторию обучения школьника. К концу мая 2021 года в России продолжается эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды. В Минпросвещения поясняют, что главная цель проекта — создать равные условия для получения качественного образования на всей территории страны. Эксперимент предполагает оснащение школ нужной инфраструктурой, предоставление им доступа к высокоскоростному интернету , разработку образовательного контента. Минпросвещения России готово подключиться к работе межведомственной рабочей группы с Минцифры России по вопросам цифровой грамотности в школах. Эта тема обсуждалась на расширенном заседании Комитета по информационной политике, информационным технологиям и связи Госдумы в конце мая 2021 года. По словам Кравцова, «детей необходимо окружать позитивным контентом», поэтому Минпросвещения работает над тем, чтобы программы обучения были интересны для школьников, привлекает ведущие компании для создания развивающих и полезных проектов, среди которых «Уроки цифры», акция «День ИТ-знаний» и онлайн-марафон «Онлайн-просто» при поддержке Mail. Об этом стало известно 24 мая 2021 года. По слова авторов обращения, некорректные или избыточные требования к продуктам привели к тому, что в 2021 году регионы закупили и готовятся закупить лэптопы зарубежного производства на общую сумму более 1,35 млрд рублей.
Российские ИТ-компании пожаловались на закупку иностранного софта в школах Как пишет РБК со ссылкой на собственного информатора на ИТ-рынке, речь идет о госзакупках компьютеров для региональных министерств образования в Самарской, Иркутской и Тамбовской областях, а также в республиках Татарстан и Адыгея. Самые крупные закупки иностранных ноутбуков провели Институт развития образования Пермского края на 461,3 млн рублей и министерство образования и науки Кузбасса на 353,1 млн рублей. В письме Дмитрию Чернышенко сказано, что избыточные требования к оборудованию в школах появились после утвержденных в январе 2021 года методических рекомендаций Минпросвещения о создании и функционировании центров цифрового образования. Регионы РФ используют их при подготовке закупочной документации на приобретение компьютерного оборудования для школ в рамках федпроекта «Цифровая образовательная среда». Однако в этих рекомендациях нет требований по импортозамещению для закупаемой материально-технической базы и софта , а «требования к оборудованию избыточны и содержат указание на конкретные модели». Детализация требований при подготовке конкурсной документации «приводит к фактическому отсечению возможности участия российских производителей», сообщают авторы письма. Павел Кузьмин: Мы движемся к полностью электронному документообороту. Это позволит снизить рутинную нагрузку на учителей. Искусственный интеллект позволит помочь ребенку в подборе контента.
Кроме того, «цифра» открывает дополнительные возможности и для бизнес-сообщества Цифровые сервисы должны усиливать традиционное очное образование — то взаимодействие, которое происходит между учителем и учеником в классе. Их задача — давать возможность развиваться ребенку на современных образовательных платформах, используя современные образовательные сервисы, считают в Минпросвещения. Полноценная реализация цифровых сервисов невозможна без оснащения школ необходимым оборудованием и без подключения к интернету. К 2024 году планируется обновить оборудование в 32 863 школах. За все годы впервые происходят такие масштабные вливания в обновление школьной инфраструктуры, заявил Кузьмин. Эта работа ведется по другому федеральному проекту — «Информационная инфраструктура», за который отвечает Минцифры. Для сельских школ это будет 50 Мбит в секунду, для городских — до 100 Мбит в секунду. И к 2024 году должны быть развернуты сети ЛВС, СКС и бесшовный Wi-Fi во всех кабинетах образовательных организаций, - добавил Кузьмин Параллельно Минпросвещения развивает сервисы цифровой образовательной среды. Среди них: библиотека цифрового образовательного контента тренажеры, задания, обучающие программы , маркетплейс для доступа к цифровому образовательному контенту негосударственных коммерческих разработчиков, сервисы материалов для оценки текущей успеваемости и самодиагностики, цифровая биография школьника, где будут фиксироваться достижения при условии, что все факты будут акцептованы семьей ребенка , типовые сайты зона ответственности Минцифры , взаимодействие с электронными журналами и дневниками единого общероссийского решения, по словам Кузьмина, не планируется, каждый регион может выбирать решение сам, при условии его интеграции с единым порталом госуслуг , коммуникационная платформа « Сферум » решение «Ростелекома» и Mail.
Перечислив сервисы цифровой образовательной среды, Павел Кузьмин подробнее остановился на вопросах контента. Первое, что мы хотим делать — это крайне тяжелая задача 2021 года — формирование универсального тематического классификатора, который будет представлять собой перечень всех тем школьной программы с 1 по 11 класс, к которому в дальнейшем можно будет прикреплять и цифровые образовательные конспекты, и различные материалы, которые будут разрабатываться, например, коллегами из EdTech Государство, по словам Кузьмина, должно обеспечить минимальный уровень доступности базового контента для каждого российского школьника вне зависимости от материального положения семьи, от возможностей образовательной организации.
Внедрение ЦОС планировалось в сфере общего образования, среднего профессионального, дополнительного профессионального, дополнительного образования детей и взрослых. Реализация, по отчетам ведомства, идет по плану. Предполагалось, что уже к 2024 году ЦОС внедрят в 75 субъектах Российской Федерации для более 500 тысяч школьников. А Пилотный проект по внедрению цифровой образовательной среды ЦОС будет длиться до конца 2022 года. Ключевой смысл внедрения ЦОС для школьников в том, что система должна помочь учащимся освоить школьную программу в полном объеме, независимо от того, где они живут. Также ЦОС позволит не выпасть из учебного процесса во время болезни или чрезвычайной ситуации. Онлайн-обучение планируется строить на одной платформе, с использованием российского программного обеспечения. В единой электронной системе будут аккумулированы уроки, учебники и методические пособия, журнал, чаты для общения родителей, документооборот, финансово-хозяйственное планирование и все остальное.
Проект также предполагает интеграцию государственных информационных систем, сервисов и ресурсов с платформой ЦОС. Не проект, а мечта. Лишь бы реализация не сорвалась.
цифровая среда в образовании
| ЦОС. НОВОСТИ – Telegram | Главная» Новости» Цос расшифровка. |
| Цифровая образовательная среда | Расшифровка аббревиатуры: «ЦОС». |
| Сайт Администрации и главы Администрации города Ростова-на-Дону | ЦОС. центр обработки сообщений. |
| Цос в школе актуальность | Итак, что же такое цифровая образовательная среда (ЦОС)? |
Что такое «Цифровая образовательная среда» и нужна ли она России?
| Цифровая образовательная среда, дети, гаджеты и школа. А может, пора остановиться? | Аббревиатура «ЦОС» имеет 13 вариантов расшифровки. |
| Комплекс градостроительной политики и строительства города Москвы | Пилотный проект по внедрению цифровой образовательной среды (ЦОС) будет длиться до конца 2022 года. |
| Цифровая образовательная среда, дети, гаджеты и школа. А может, пора остановиться? | «Цифровая образовательная среда» (далее — ЦОС) — это федеральный проект нацпроекта «Образование», направленный на создание к 2024 году в образовательных организациях. |
| Цифровизация в госсекторе 2024 | Федеральный проект «Цифровая образовательная среда» (далее также – ЦОС) направлен на создание и внедрение в образовательных организациях цифровой образова-тельной среды. |
| Основы Цифровой Обработки Сигналов (ЦОС) Простым Языком | ЦОС) — это федеральный проект нацпроекта «Образование», направленный на создание к 2024 году в образовательных организациях. |
На каких принципах строится ЦОС?
- Как будет работать проект ЦОС в школах?
- Цифровизация в госсекторе 2024
- Что такое цифровая образовательная среда (ЦОС) | Применение и компоненты современной программы ЦОС
- Эксперимент по внедрению цифровой образовательной среды охватит 40% школ в 15 регионах РФ
- Основные задачи ЦОС
Не путать: проект «ЦОС» - это не дистанционное образование
Сервисы ЦОС как инструменты цифровой трансформации сферы образования. образования в Российской Федерации, которые будут применяться с 2024 года. Сервисы ЦОС как инструменты цифровой трансформации сферы образования. образования в Российской Федерации, которые будут применяться с 2024 года. «Цифровая образовательная среда» (далее — ЦОС) — это федеральный проект нацпроекта «Образование», в который в 2023 году вошла наша школа.
Страшнее, чем дистант: Мишустин дал старт эксперименту с ЦОС
Аналоговый сигнал - цифровой сигнал схема. Схема аналого-цифрового преобразования звукового сигнала. Схема дискретного цифрового сигнала. Преобразование аналогового сигнала в цифровой схема. Цифровой сигнал цифровое кодирование.
Общие свойства центрированных оптических систем.. Адресное пространство процессора определяется разрядностью. Характеристики центрированных оптических систем.. Объём адресного пространства.
ЦОС цифровая образовательная среда. Цифровой сигнал d1 это -. Аналоговый сигнал - цифровой сигнал передача. Типы сигналов аналоговый и цифровой.
Бинарный цифровой сигнал. Общий анализ крови норма таблица. Общий анализ крови показатели нормы для мужчин. Показатели общего анализа крови в норме у взрослых в таблице.
Общий развёрнутый анализ крови норма таблица. Таблица обработчиков сигналов. Операционных систем. Проект ЦОС цифровая образовательная среда.
Проект цифровая образовательная среда в школе. P В физике. Обозначения в физике. Буквенное обозначение физических величин.
Символы в физике. Математическая модель сигнала. Модели сигналов. Математическое описание сигнала.
Формы электрических сигналов. Перечень сигналов ГОСТ. Генератор электромагнитного шума 6000 МГЦ. Частотная модуляция спектр сигнала.
Блок преобразователь опорной частоты 10 м Гц- 120 МГЦ. Частота модуляции. Классификация измерительных приборов схема. Перечислите методы измерений метрология.
Испытания приборов измерения и контроля. Изучение центрированных оптических систем. Цифровой сигнал и аналоговый сигнал разница. Частотный и аналоговый сигнал разница.
Отличие аналогового сигнала от цифрового. Отличие дискретного сигнала от цифрового. Математическое и программное обеспечение. Цифровая обработка.
Радиоволны орнамент. Шаги процесса обработки сигнала. Вид сигнала обрабатываемого компьютером. Обработка сигналов мыши.
Устройство обработки сигналов Type 700. АЧХ фильтра скользящего среднего.
Доступность — неограниченная функциональность как коммерческих, так и некоммерческих элементов ЦОС в соответствии с лицензионными условиями каждого из них для конкретного пользователя, как правило посредством Интернет, независимо от способа подключения. Конкурентность — свобода полной или частичной замены ЦОС конкурирующими технологиями. Ответственность — право, обязанность и возможность каждого субъекта по собственному разумению решать задачи информатизации в зоне своей ответственности, в том числе участвовать в согласовании задач по обмену данными со смежными информационными системами. Достаточность — соответствие состава информационной системы целям, полномочиям и возможностям субъекта, для которого она создавалась, без избыточных функций и структур данных, требующих неоправданных издержек на сопровождение. Что нужно сделать в образовании для продуктивного и эффективного применения цифровых технологий? Прежде всего, запретить насильственное внедрение централизованных региональных инструментов, кроме государственных систем, как нарушающих ряд законов и разъяснения Минобрнауки России,— взять курс на построение открытой экосистемы, настоящей ЦОС, на основе минималистичных центральных государственных систем.
Предложение о переформатировании в этом контексте федеральной системы учета обучающихся Контингент описано ранее. Ключевой принцип информатизации образования— снижение бюрократической нагрузки за счет средств автоматизации, искусственного интеллекта в пользу сосредоточенности педагогов, образовательных организаций непосредственно на задачах образовательного процесса. Ключевой инструмент формирования экосистемы— стандарты на протоколы обмена данными между различными информационными системами. Цели ЦОС: расширение возможностей построения образовательной траектории; доступ к самым современным образовательным ресурсам; растворение рамок образовательных организаций до масштабов всего мира. Для родителя: расширение образовательных возможностей для ребенка; снижение издержек за счет повышения конкуренции на рынке образования; повышение прозрачности образовательного процесса; облегчение коммуникации со всеми участниками образовательного процесса.
Контент будет дополняться и обновляться по мере необходимости. С помощью цифровых сервисов дети могут получать углубленные знания по тем направлениям обучения, которые им интересны. Форматы разнообразны — это не только привычные цифровые учебники в текстовом формате, но и анимационные ролики, видео-интервью с учеными, интерактивные справочники и статьи, виртуальные лаборатории, интерактивная графика, игры-симуляторы и многое другое. Весь контент будет соответствовать требованиям федеральных государственных образовательных стандартов и примерных основных образовательных программ. Цифровые технологии создают всем школьникам страны независимо от того, в каком регионе они живут, равные условия для получения качественного и бесплатного образования, не отменяя при этом традиционную школу и обычных уроков. Кроме того, у детей с особыми потребностями появится шанс получить равный доступ к образовательным ресурсам. Интерфейс «Библиотеки цифрового образовательного контента» будет адаптирован для учащихся с ОВЗ: предусмотрена возможность изменения размера шрифта, межстрочного интервала, цветовой схемы интерфейса, скорости воспроизведения медиаконтента, отключения показа изображений и включения отображения субтитров образовательных материалов. Информационное обеспечение ЦОС. Как можно отобразить общую схему? Современная школа является не только образовательным учреждением, но и центром социальной жизни своего района. Наши граждане начинают жить и живут уже в новом цифровом мире. Мы каждый день получаем множество информации самого разного рода — новостей, афиш, анонсов мероприятий, статей и много другого, но главное большинство этой информации мы получаем из интернета. Надо понимать, что «цифровое мышление» новых поколей уже живет по принципу — «не нашло отображения в сети, значит не было во все» и этот принцип распространяет практически на все сферы общественной жизни. Именно поэтому, современной школе очень важно отображать свою жизнь в интернете по средствам официальных аккаунтов в социальных сетях. Ведь нашим школам есть что показать для родителей, учеников и просто неравнодушных людей, которые хотят посмотреть, а что же происходит в школе? Открытые уроки, внеклассные мероприятия, совместные походы, мастер-классы учителей, классные часы и родительские собрания. Так же важно учитывать, что в современном мире очень много информации не всегда достоверной и правдивой, из-за которой могут появляться слухи и различные домыслы, это второй весомый аргумент для школ завести свои официальные странички и информировать общественность и жизнедеятельности организации. Что же касается «Цифровой образовательной среды» и ее информационного обеспечения для ростовских школ — тут важно придерживаться нескольких важных правил и принципов: Привести сайт ОУ в соответствие с Приказ Рособрнадзора от 14. Выделить на сайте ОУ раздел «ЦОС» и наполнить его в содержательной информацией о процессе цифровизации в ОУ, регулярно добавлять в новостную ленту сайта — новости по поэтапной цифровой трансформации школы. Иметь официальные аккаунты в социальных сетях «Вконтакте», «Инстаграм», «Одноклассники». Регулярно вести наполнение новостных лент сайта и аккаунта — причем информационные посты должны идти единым «пулом», то есть не отличаться и помните про регулярность. Посты должны обновляться не реже одного раза в 2-3 дня.
Министерству просвещения дан месяц, чтобы определить регионы, в которых пройдет эксперимент и утвердить план его мероприятий. Ранее в Минпросвещения заявляли о 14 субъектах Федерации, которым правительство выделяло средства для подготовки инфраструктуры в 1700 школах, включая обеспечение высокоскоростным доступом в интернет, компьютерами, программным обеспечением. Создание в стране цифровой образовательной среды ведется в рамках национального проекта "Образование".
17 декабря стартует правительственный эксперимент по созданию единой платформы в образовании
- Подпишитесь на наши новости
- Смотрите также
- Через цифру – к знаниям - МК
- Цифровая образовательная среда в школе
- Содержание
Экспериментальная цифровая среда приходит во все школы России
| Цос в школе актуальность | Центры компетенций и оперативной поддержки глав субъектов РФ по обратной связи с населением и работе в интернете. |
| Цифровая образовательная среда в школе | «Функциональные возможности Сервиса аналитики ЦОС, разработанного на базе АИС “Платформа больших данных цифровой образовательной среды”. |
Интергазсерт
9 апреля 2024 года в Москве CNews проводит конференцию "Цифровизация в госсекторе 2024". Процессоры цифровой обработки сигналов. Если представленная расшифровка аббревиатуры цос недостаточна, Вы. ЦОС в работе учителя. Цифровая образовательная среда. Федеральный проект. Компоненты ЦОС.
Страшнее, чем дистант: Мишустин дал старт эксперименту с ЦОС
Ведь на это тратятся наши бюджетные деньги в рамках национального проекта Цифровая экономика, в который входит проект «Образование»! В совокупности на «Цифровую экономику» за 5 лет будет потрачено 1 трилл 627 млр 146 млн руб из федерального бюджета и внебюджетных источников. Вероятно, эти вложения скоро принесут прибыль частным компаниям, разрабатывающим цифровую школу. Многие проекты платные, но живой учитель обходится дороже государству. В результате, бизнес IT будет иметь свою нишу в образовании, а государство сократит свои расходы на образование?
А что мешало государству сделать интересной учебу в школе за партой с учителем? Последние 2 года родителям активно навязывается мысль о том, что все проблемы школы решит цифровизация. Чиновники высших рангов в открытую заявляют о том, что денег на живых учителей нет, и детей будет учить ИИ искусственный интеллект. К 2023 году будет доступен сервис "Цифровое портфолио учащегося", и технология ИИ … позволит многие процессы труда учителя упростить, сделать более эффективными за счет цифровой трансформации.
Например, подбор контента к уроку, планирование…», - сообщила замминистра Т. В стране нет денег на учителей, но школы спасёт цифровизация. Так считает Максут Шадаев, руководитель Минцифры. Таких денег нет, чтобы привезти учителей в сельские школы, обеспечить их жильём, обеспечить полный комплект квалифицированных учителей в сельских школах — таких возможностей нет».
Значит, там, где не хватает учителей, а особенно в отдалённых районах, правительство планирует заменять педагогов цифровыми помощниками, электронным контентом и дистанционными технологиями. Но нехватка учителей существует уже и в городах! Обучение теперь должно быть в цифре? В искусственной игровой реальности, которую создаст для вашего ребенка ИИ?
Хотя большинству родителей уже сейчас приходиться с трудом вытаскивать ребенка из игр. Еще одна цитата. Эксперт Центра общего и дополнительного образования Института образования ВШЭ Сергей Заир-Бек на пресс-конференции ИА "Россия сегодня" в июне 2021 года: «…наверное, считают, что пандемия закончится и всё вернётся, скажем так, к красивому прошлому, когда был педагог, были дети и никаких компьютеров. К сожалению, такого не будет».
Как мы видим, дистант и ЦОС не связаны с пандемией, которая началась в 2020, это стратегия развития образования на государственном уровне! А внедрение ЦОС — это экономия на образовании наших детей, в том числе экономия на учителях? И это совершенно не скрывается. Общение с «живым» учителем предполагается сделать элитным, премиальным, не для широких масс.
И этот порядок должен быть внедрен по всей стране уже к 2024 году. На ЦОС из федерального бюджета выделено почти 80 млрд рублей. Но цифровизация образования внедряется не только в 14 пилотных регионах. Так, в ряде школ Санкт-Петербурга это происходит в рамках регионального проекта ЦОС в городе появились граффити на дорогах: "Нет цифровой школе". В Белгородской области внедряется "Школьная цифровая платформа", которая курируется "Сбербанком".
ЦОС создаст условия для применения в традиционной классно-урочной системе возможностей электронного образования, дистанционных обучающих технологий и ресурсов. Также будет разработан единый для всей страны перечень материальных и технических условий, которым должна соответствовать современная школа.
Такие изменения наиболее актуальны для отдаленных российских регионов — при помощи ЦОС они получат доступ к передовым образовательным стандартам и технологиям, что существенно повысит качество обучения. Цифровые технологии внедряются практически во все сферы жизни современных людей и влияют не только на развитие отдельной страны, но и всего мира. Чтобы быть конкурентоспособным на глобальном уровне, государству необходимы специалисты, умеющие работать с современными информационными технологиями. Именно поэтому начинать цифровое обучение целесообразно уже со школы. Информационно-коммуникационная платформа «Сферум» — это часть цифровой образовательной среды, которая создается Минпросвещения и Минцифры в соответствии с постановлением Правительства РФ в целях реализации нацпроекта «Образование». Платформу разработало и запустило совместное предприятие mail.
Под ЦОС следует понимать всероссийскую систему информации, посредством которой в России планируется внедрение электронной среды образования. ЦОС является федеральным проектом: оптимизирующим школьное образование; предусматривающим применение передовых учебных технологий; гарантирующим эффективность образовательного процесса. Тем не менее классическая система уроков всё же не будет отменена. Главная цель ЦОС заключается в объединении всех, кто принимает участие в образовательном процессе. Это дети, родители, учителя и школьная администрация. ЦОС состоит: из средств для связи; из современных образовательных технологий. Именно ЦОС является одной из основных составляющих проекта, разработанного в России. Создание и внедрение ЦОС обойдётся примерно в 80 млрд рублей. Источником финансирования станет федеральный бюджет.
Цос расшифровка
В стране нет денег на учителей, но школы спасёт цифровизация. Так считает Максут Шадаев, руководитель Минцифры. Таких денег нет, чтобы привезти учителей в сельские школы, обеспечить их жильём, обеспечить полный комплект квалифицированных учителей в сельских школах — таких возможностей нет». Значит, там, где не хватает учителей, а особенно в отдалённых районах, правительство планирует заменять педагогов цифровыми помощниками, электронным контентом и дистанционными технологиями. Но нехватка учителей существует уже и в городах!
Обучение теперь должно быть в цифре? В искусственной игровой реальности, которую создаст для вашего ребенка ИИ? Хотя большинству родителей уже сейчас приходиться с трудом вытаскивать ребенка из игр. Еще одна цитата.
Эксперт Центра общего и дополнительного образования Института образования ВШЭ Сергей Заир-Бек на пресс-конференции ИА "Россия сегодня" в июне 2021 года: «…наверное, считают, что пандемия закончится и всё вернётся, скажем так, к красивому прошлому, когда был педагог, были дети и никаких компьютеров. К сожалению, такого не будет». Как мы видим, дистант и ЦОС не связаны с пандемией, которая началась в 2020, это стратегия развития образования на государственном уровне! А внедрение ЦОС — это экономия на образовании наших детей, в том числе экономия на учителях?
И это совершенно не скрывается. Общение с «живым» учителем предполагается сделать элитным, премиальным, не для широких масс. А Минпросвещения при этом анонсирует, что цель внедрения ЦОС — создать равные условия для получения качественного образования на всей территории России. Судите теперь сами, так ли это на самом деле.
Есть ли «золотая середина» в применении электронных технологий? Цифровые технологии уже вошли в нашу жизнь, они должны служить, например, средством общения для людей, которые живут в разных городах или странах. Но это не значит, что мы должны погрузиться в цифровую среду и экономить на жизни — совершать виртуальные поездки, отдых, общение. То есть они могут использоваться, но самый центральный вопрос — когда, как и сколько по времени.
Здесь своё весомое слово должны сказать независимые эксперты — медики, физиологи, психологи, педагоги. Дети должны писать ручкой, заниматься ручным трудом, творчеством, спортом, общаться. Печалиться из-за неудач и гордиться собой, преодолевая трудности. Иметь право свободно всё это переживать, ощущать, испытывать, не боясь, что ты не вписываешься в ту «индивидуальную траекторию», которую тебе выбрал ИИ.
С этой целью необходимо обеспечить автоматизацию и унификацию обучающего процесса, организовать обучение с применением электронных систем и дистанционных технологий, онлайн-трансляции, усовершенствовать диагностику уровня качества образования. Кроме того, потребуется отработать технологию, которая позволяет оперативно и эффективно обрабатывать большие объемы информационных данных. Оценка материально-технической базы на ее соответствие требованиям ФГОС и обновление при необходимости. ЦОС требует оснащения школы современной компьютерной техникой, программным обеспечением, доступа к высокоскоростному интернету и пр. Интеграция ЦОС и государственных интернет-ресурсов, чтобы все участники обучающего процесса могли воспользоваться любыми доступными технологиями в режиме одного окна. Анализ уровня ИКТ-компетентности учителей, планирование обучения коллектива. Необходимо, чтобы каждый специалист школы умел работать с информационными ресурсами. Выбор подходящего программного обеспечения для функционирования ЦОС в школе, разработка локальных нормативных актов, которые утверждают порядок работы с цифровыми технологиями.
В 2017 году Минобрнауки РФ были выбраны первые 17 вузов, которые взяли на себя обязательства по развитию онлайн-обучения в России на ближайшие два-три года. При этом на базе некоторых из них создаются региональные центры компетенций в области онлайн-обучения. Организационные принципы построения ЦОС: Единство — согласованное использование в единой образовательной и технологической логике различных цифровых технологий, решающих в разных частях ЦОС разные специализированные задачи. Открытость — свобода расширения ЦОС новыми технологиями, в том числе подключая внешние системы и включая взаимный обмен данными на основе опубликованных протоколов. Доступность — неограниченная функциональность как коммерческих, так и некоммерческих элементов ЦОС в соответствии с лицензионными условиями каждого из них для конкретного пользователя, как правило посредством интернета, независимо от способа подключения.
Конкурентность — свобода полной или частичной замены ЦОС конкурирующими технологиями. Ответственность — право, обязанность и возможность каждого субъекта по собственному разумению решать задачи информатизации в зоне своей ответственности, в том числе участвовать в согласовании задач по обмену данными со смежными информационными системами. Достаточность — соответствие состава информационной системы целям, полномочиям и возможностям субъекта, для которого она создавалась, без избыточных функций и структур данных, требующих неоправданных издержек на сопровождение. Ключевым принципом информатизации образования является снижение бюрократической нагрузки за счет средств автоматизации, искусственного интеллекта в пользу сосредоточенности педагогов, образовательных организаций непосредственно на задачах образовательного процесса. IT — очень молодая сфера деятельности в России, которая в силу сложной политической трансформации первых лет независимости долгое время не могла идти вровень с технологическим развитием западных стран.
Но успешность образовательного процесса зависит не только от применяемых IT, но и от программ, квалификации преподавателей, их готовности работать по новым специфическим компетенциям. Образование неизбежно ждет цифровая трансформация — новые технологии несут в себе огромный потенциал, для того чтобы ответить на вызовы современности и готовить в рамках программ обучения, начиная с начальной школы, не к прошлому, а к будущему. Нашли ошибку на сайте?
Мобильные и стационарные подъемники для лиц с ограниченными возможностями Настольные и настенные информационные индукционные системы для слабослышащих Оборудование стоянки для лиц с ограниченными возможностями Пандусы Программное обеспечение для слабовидящих и слепых Противоскользящие покрытия Рельефно-графические пособия для обучения слепых и слабовидящих детей дошкольного и школьного возрас Стационарные информационные индукционные системы для слабослышащих Тифлотехника Компьютеры, печатная техника и интерактивное оборудование Интерактивные решения Типовые решения для детского сада Оснащение пищеблока школы и детского сада Холодильное оборудование.