Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством РФ порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции. Об этом ректор МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Садовничий заявил на совещании по вопросам повышения качества физико-математического и химико-биологического образования, сообщает ТАСС. Минцифры обсуждает введение ответственности для компаний IT-сферы за процесс обучения специалистов в IT-вузах, сообщил глава Минцифры Максут Шадаев. Жизнедеятельность всей школьной жизни регулируется федеральным законом "Об образовании в РФ", так в нем четко определены зоны ответственности!
Последние статьи
- IT-компании хотят сделать ответственными за качество обучения студентов - Новости образования
- «Высшее образование не должно охватывать 100% выпускников школ»
- Ответственность за качество образования выпускников
- Решаем юридические и финансовые вопросы
- Кто несет ответственность за качество образования выпускников - 89 фото
- Тренажер для аттестации педагогических работников
Обучение стало «заумным». Общего образования в России больше нет
Обязанности у родителей тоже масштабные, но одну из них даже вывели отдельной строкой: 71 Федеральный закон четко говорит, что родителям, которые могут себе позволить обматерить учителя я иногда сталкиваюсь с этим нужно задуматься о том, что они нарушают федеральное законодательство! Жаль, что эту прекрасную статью из Закона не заставляют прочитать лучше выучить родителей, перед тем как они приводят своего ребенка в образовательную организацию. Жаль, что школы и директора не пользуются этими данными при общении с родителями. Жаль, что чиновники, которые написали этот закон, ведут себя хуже родителей и "кусают" школу по любому поводу! Жаль, что существует такая замечательная статья в Федеральном законе, но мало кто знает, что родители отвечают за образование и воспитание детей, а школа лишь помогает в этом! Спасибо за внимание. Добра вам и удачи, берегите себя и свое здоровье.
После консультативных совещаний большая группа экспертов расходится по кабинетам и приступает к проверке.
Каждому предоставляются протоколы и работы учеников. Но, как мы знаем, обществознание — наиболее востребованный экзамен по выбору. Поэтому количество учеников большое и ежегодно растет. Как правило, наша комиссия работает три дня, невзирая на выходные и праздники. Рабочий день длится с 9 утра до 6 вечера. У нас требование проверять работы быстро, но при таком темпе нельзя забывать про качество. Каждая работа должна быть тщательно проверена.
В день я могу проверить около 30 работ, но у каждого эксперта всё индивидуально: время проверки зависит от скорости чтения, реакции проверяющего и почерка ученика, который нужно понять. Обязательно требуется высшее образование. Эксперт должен досконально знать предмет, проверкой которого он занимается.
Внедрять когнитивные методы раскрытия талантов. Провести реновацию всех старых школ, которые кроме уныния ничего не несут. Просторные холлы, современные классы с интерактивным оборудованием, все это должно планомерно заменить отжившие здания. Я бы добавил в систему ЕГЭ собеседование. Сейчас исключено абсолютно общение. Смысл понятен: не допустить какой-либо предвзятости со стороны педагогов.
Но ведь отсутствие навыков коммуникации — это тоже минус выпускника… В общем, подход к ЕГЭ нужен комбинированный. И второе тоже достаточно важное — нужно вернуть авторитет педагогам. Зачастую вижу к ним какое-то потребительское, что ли, отношение… И со стороны родителей, и со стороны учеников … Не могу представить такого в свои времена, когда учился … Процесс обучения подразумевает вложение души в учеников. Купить или оплатить это невозможно. У меня два сына закончили обычную школу. Оба медалисты. Ни одному я не нанимал репетиторов, ни одного раза. То есть, знания в школе дают! Опять же, это мое частное мнение.
Есть много разных учителей, разных учеников. Но вектор движения в этом вопросе мне кажется нужно корректировать. Сергей Кондаков, общественный деятель, политолог: — Полагаю, что система образование в школе, в определенной части устарела. Да, действующая система образования дает ученику обширную теоретическую базу, но часто игнорирует практику! Именно по этому многие ученики с трудом привыкают к вузу, а студенты и выпускники часто не могут применить полученные знания на практики. Учитель это прежде всего наставник, друг, а не авторитет, начальник. Учащегося необходимо ориентировать на те предметы которые ему интересны и которые помогут ему при выборе будущей профессии. В приоритете должно быть творческое мышление и индивидуализм. Законодательно закрепить ответственность за буллинг.
Как ко стороны преподавателей так и со стороны учащегося. К сожалению, некоторые учителя, порой, считают себя богами и переходят черту дозволенного. Беда в том, что у нас есть еще директора школ, которые живут в своём мире и плевать им на жизнь учеников, конфликты в учительской среде, проблемы родителей и т. Тирания в школе — это очень давняя, заскорузлая проблема, а школе. Это комбайн, срезающий все колоски, торчащие выше других. Только эти колоски — это люди. Мы до сих пор ощущаем это в последствиях. Сиди ровно, своё мнение оставь при себе, инициатива наказуема, мнение директора — закон! Система выстраивалась так, что отбивала любой индивидуализм в развитии личности, где учитель всегда прав.
Превращая человека в послушный винтик. Поэтому сложно было в таких условиях развиться гармоничной личностью. Татьяна Попова, журналист «Вечернего Омска»: — Мне пока трудно судить о системе образования в целом, потому что мои дети учатся в начальной школе и на данный момент меня все устраивает — и объем знаний, и способы преподнесения информации, и то, что дети, помимо школьных занятий, ходят на различные экскурсии. Думаю, в дальнейшем для меня самым главным было бы, чтобы школа развивала личность, а не делала винтик в системе — чтобы, например, на уроках литературы ребенка учили анализировать текст самостоятельно и делать собственные выводы, принимали его точку зрения, а не заставляли всех повторять мнение учителя или критика. И чтобы на других предметах они тоже учились самостоятельно мыслить, а не соответствовать шаблонам. Не знаю, как сейчас с этим обстоит, мы до средней ступени обучения еще не дошли. Но вот это считаю важным. Но то, что учителей освободили от лишних бумажек, считаю очень правильным ходом! В медицине бы еще так.
Зара Демидова, омская актриса, в прошлом исполнительный директор «Центра современной драматургии»: — Ну, я бы точно оставила работу школьников в школе и не перекладывала ее на родителей. А вообще, я сейчас не очень склонна доверять нашему образованию. Не знаю даже с чего конкретно стоит начать. Ну, и конечно нужны меры поддержки учителей. Это одна из самых важных профессий, а зарплата одна из самых низких. Учитель должен постоянно сам себя развивать, чтобы передавать знания, а откуда у него деньги на развитие, отдых, досуг? Работать учителем и пытаться выжить — это неправильно. Степан Кошкарев, помощник депутата Государственной думы Олега Смолина: — Начинать обычно нужно с малого, но наша система образования в таком состоянии, что малым не отделаешься. Для кардинальных перемен, одним изменением только системы образования не отделаешься.
Мы должны проводить новую индустриализацию, создавать огромное количество новых рабочих мест требующих высокую квалификацию. При таких условиях — образование станет выгодным вложением для государства, и, поверьте, многие вопросы решатся сами собой. Если же говорить менее глобально, то сегодня главный вопрос образования — финансирование и низкий статус педагогических работников. Мизерная зарплата учителя приводит к снижению качества образования детей, к дефициту педагогических кадров и к большему неравенству людей, поскольку получить более качественную подготовку возможно, но только за деньги репетиторы, курсы и т. А вот обучение в обычной школе становится всё менее качественным, поскольку учителя вынуждены работать за себя и того парня, что не оставляет им времени на нормальную подготовку к урокам, приводит к психологическому и эмоциональному истощению и не оставляет им сил для настоящей воспитательной работы. Воспитание не может быть формальным. Низкая заработная плата — гарантия профессиональной отрицательной селекции и ухода сильных учителей из отрасли или миграции их в регионы с более хорошими условиями. Одним предложением: нищий учитель — беда государства. Убрать идеологию «услуг» из образования не так просто.
Более того, само понятия в законе — лишь первый шаг по возрождению статуса учителя. Второй шаг должен показать обществу ценность учительской профессии в виде заработной платы — эквивалента ценности труда. Сегодня он порядка 9000 рублей в Омске, а у воспитателя меньше 8000 рублей. Также необходимо сделать питание для всех учеников бесплатным, сегодня детей из малообеспеченных семей кормят за 10 рублей в день. В то же время 186 млн. Олеся Дорогова, предприниматель, директор конкурсов «Хрустальная корона Сибири»: — Я бы вернула советскую систему образования, где учитель не оказывал услугу, а выполнял свою высокую миссию, заслуживающую глубокого уважения со стороны детей и их родителей. Где экзамен — это билет и ответы на вопросы в нем, а не тесты, результат которых для меня лично очень сомнителен, как показатель уровня знаний. И в целом считаю, что советская система образования более основательная, сейчас больше поверхностных познаний. Согласна, что нужно избавить педагогов от лишней писанины, пусть лучше больше времени уделяют обучению детей и их моральному воспитанию.
Ну и, конечно же, нужно не только реформировать систему образования, но и систему оплаты труда педагогов! Они достойны хороших заработных плат, ведь они обучают наших детей, воспитывают будущее нашей страны. Александр Минжуренко, депутат Госдумы первого созыва, историк: — Отделил бы школу от церкви. В нашей многоконфессиональной стране нельзя отдавать приоритет ни одному из вероучений. Оградил бы школу от политизации преподаваемых предметов и от введения специальных «воспитательных» дисциплин. Это непременно выродится в начетничество, формализм, фальшь и показуху. И эти предметы станут для учеников самыми неинтересными. К примеру, самыми нелюбимыми дисциплинами у студентов везде были «история КПСС» и «научный коммунизм». Татьяна Шнейдер, общественница, зампредседателя Омского регионального отделения партии «Яблоко»: — Образование является одной из самых массовых и ценных услуг в нашей стране.
На мой взгляд, существует ряд проблем и задач, которые требуют решений. Необходима серьезная система поддержки семей. Такие, как возможность оставить ребенка в школе полного дня после уроков, возможность отправить ребенка в детские центры, лагеря, образовательные кружки на базе школьных учреждений и т.
Столкнулся с такой ситуацией, подскажите, кому не трудно. Голосование за лучший ответ Надежда Горбачёва Мыслитель 5357 11 лет назад Законов не знаю. Но у нас так же. Школа ответственности не несёт, родители об этом информированы под подпись. В общем-то это вполне логично. Школа дает полный комплекс знаний, необходимый для сдачи экзамена в любой форме, в том числе ЕГЭ.
Ответственность школы за неуспеваемость ученика
Также Дмитрий Логутеев ответил на вопросы, касающиеся результатов репетиционных экзаменов и их влияния на успеваемость. Основная цель данных тренировок — определить уровень знаний выпускников по математике, выявить пробелы по тематическим разделам, а учителям математики выстроить индивидуальную работу с каждым выпускником», — отметил директор центра. Для чего нужно писать итоговое сочинение изложение выпускникам 11 классов; что писать одиннадцатиклассникам, сочинение или изложение; как оценивается итоговое сочинение изложение ; нужно ли писать итоговое сочинение выпускникам прошлых лет и обучающимся СПО, чтобы принять участие в ЕГЭ; каким дополнительным материалом можно пользоваться при написании итогового сочинения изложения ; можно ли пересдать итоговое сочинение изложение , если получил «незачет»; кто имеет право участвовать в дополнительные дни проведения сочинения изложения — эти и многие другие темы также обсудили в ходе интервью.
В своем сообщении он указал на такие недостатки, как отсутствие парковки, кондиционеров, недостаточность аудиторной базы, не в полной мере использование ресурсов КФУ, в частности, библиотечного фонда. В настоящее время создан Экспертный совет, первое заседание которого состоится в июле», - поделился планами руководитель Школы. Далее состоялось обсуждение, затронувшее вопросы ответственности обучаемого, дифференцированного подхода к формированию состава групп по степени компетентности и многие другие.
Минсагит Шакиров, к примеру, анализируя кадровую ситуацию в районах и городах республики, озвучил вопросы и свои предложения. Нельзя ли оформить какие-то льготы, кредиты или предложить дистанционное обучение. Если ли определенные квоты на получение высшего образования для лиц, имеющих специальное среднее образование? И еще, как правило, в районах юристы, к сожалению, не очень сильны. Предлагаю обратить особое внимание на переподготовку такого рода специалистов, а еще лучше — чтобы обучение проводилось каждый год», - отметил председатель Совета муниципальных образований.
Первый заместитель Министра образования и науки РТ Андрей Поминов представил аудитории аналитический обзор проекта Типового регламента организации дополнительного профессионального образования государственных гражданских служащих и муниципальных служащих РТ. Участники заседания внесли в него ряд поправок. В рамках совещания руководитель Агентства инвестиционного развития Республики Татарстан Талия Минуллина представила презентацию о достижениях и проблемах в работе с персоналом на примере коллектива Агентства.
Я плохо представляю себе хорошего химика из колледжа.
Хороший историк из колледжа вызывает еще больше вопросов. А хороший филолог из колледжа — это вообще существо фантастическое. По мысли авторов идеи, за 2,5 года обучения в колледже после 11-го класса планируется «впихнуть» студенту в голову то, что вуз вкладывает на протяжении 4—5 лет. За 2,5 года обучения в колледже после 11-го класса планируется «впихнуть» студенту в голову то, что вуз вкладывает на протяжении 4—5 лет Учительница с многолетним стажем С учетом «качества исходного материала» это невыполнимая задача.
Ну, ни для кого же не секрет, что в колледжи идут те дети, которые по ряду причин оказались не способны поступить в вуз, то есть это не самый интеллектуально успешный контингент пытаюсь найти менее обидные формулировки, но, видимо, не получается. В социальных сетях звучат еще такие мысли: новые учителя должны заменить старых, а то пенсионеров в школе много. Сразу вспоминаю свои первые годы работы в школе. Не было ни одного дня на протяжении многих лет, чтобы мне не нужна была помощь стажистов.
К «пенсионерам» я бегала в соседние кабинеты по тем вопросам, ответы на которые мне, выпускнице приличного университета кстати, не педагогического , должны быть известны априори, но, повторюсь, практика и теория — очень разные вещи. Сегодня в школах нет такого количества опытных педагогов, которые могли бы обучить настоящей работе предполагаемую толпу «новых» учителей. Падение качества случится закономерно, а сложность ОГЭ и так уже опускать некуда, это и сегодня уже примитивный уровень знаний. Предполагаемые толпы выпускников педагогических колледжей в школы просто не придут.
По тем же причинам, по которым в школы не приходят выпускники университетов. Этих причин обобщенно две. Первая — низкий доход. Неужели в Минобре думают, что выпускнику колледжа нужна учительская зарплата?
У выпускника колледжа что ли какие-то другие ожидания и представления об уровне жизни, нежели у выпускника университета? Ему не хочется иметь приемлемые жизненные блага, путешествовать и развлекаться, как всем молодым? Ему не нужны квартира и машина? Он не хочет растить детей в приличных условиях?
Откуда взялась смешная мысль, что выпускник колледжа согласится на то, на что не согласен выпускник университета? Учительница с многолетним стажем Во всём, кроме пригодности к профессии, они одинаковые: росли и воспитывались в одно время, в одной цивилизации, в одной культуре, общались в одних пабликах, смотрели одни сериалы, слушали одну музыку… С чего бы вдруг? Говорят, что сегодня учителя хорошо зарабатывают. Да, учителя хорошо зарабатывают… лет через 15—20 от начала педагогической деятельности.
Молодые учителя имеют минимальные ставки, их дохода не хватит даже на то, чтобы снять жилье в городе.
Одним из принципов защиты права образовательного учреждения является принцип периодичности и оперативности проведения мероприятия по контролю, предусматривающий полное и максимально быстрое проведение его в течение установленного срока. Очень важным является право образовательного учреждения обжаловать действия должностных лиц органов контроля надзора , нарушающих порядок проведения мероприятий по контролю, установленный федеральными законами и принятыми в соответствии с ними нормативными правовыми актами. В случае признания судом жалобы юридического лица обоснованной органы государственного контроля надзора обязаны устранить в полном объеме допущенные нарушения.
Законом предусмотрена ответственность органов государственного контроля и их должностных лиц. Важно знать, что должностные лица образовательного учреждения имеют право: непосредственно присутствовать при проведении мероприятий по контролю, давать объяснения по вопросам, относящимся к предмету проверки; знакомиться с результатами мероприятий по контролю и указывать в актах о своем ознакомлении, согласии или несогласии с ними, а также с отдельными действиями должностных лиц органов контроля надзора ; обжаловать действия должностных лиц, осуществляющих проверку, в административном и или судебном порядке в соответствии с законодательством Российской Федерации. Порядок проведения проверки Любые мероприятия по контролю могут проводиться только на основании распоряжений приказов органов государственного контроля надзора , муниципального контроля. В таком приказе обязательно должны быть указаны: его номер, дата издания и наименование органа государственного контроля; фамилия, имя, отчество и должность лиц, уполномоченных на проведение мероприятий по контролю; наименование образовательного учреждения, в отношении которого проводится проверка; даты начала и окончания проверки и перечень документов, представление которых юридическим лицом необходимо для достижения целей и задач проведения проверки.
Также в приказе должны быть отражены цели, задачи и предмет проводимого контроля, а также правовые основания их проведения, в т. Распоряжение либо приказ о проведении мероприятия по контролю либо его заверенная печатью копия предъявляется должностным лицом, осуществляющим мероприятие по контролю, руководителю или иному должностному лицу юридического лица одновременно со служебным удостоверением. Обращаем внимание, что проверка может проводиться только теми должностными лицами, которые указаны в приказе. Руководитель образовательного учреждения вправе потребовать от проверяющих представления документов, удостоверяющих личность.
Отсутствие правильно оформленного приказа на проверку дает право не допускать прибывших лиц к проверке. Обратите внимание на то, что продолжительность проверки не должна превышать двадцати рабочих дней. В большинстве случаев мероприятия по контролю проводятся в установленные приказом сроки. Однако в исключительных случаях, связанных со значительным объемом работ по контролю, на основании мотивированного предложения должностного лица, осуществляющего контроль, руководителем органа государственного контроля надзора или его заместителем срок проведения этого мероприятия может быть продлен, но не более чем на двадцать рабочих дней.
Приложение Шаблон примерного плана мероприятий по устранению нарушений Скачать в. Однако п.
Библиотека
- «Высшее образование не должно охватывать 100% выпускников школ»
- Похожие работы
- Правила комментирования
- Школа несет ответственность за качество знаний
- ШКОЛЬНЫЙ ПСИХОЛОГ
Фз 273 оценка уровня образования выпускников
Первый заместитель министра образования в эксклюзивном интервью "Губернии" рассказала, что весенний «дистант» дал возможность ученикам оценить преимущества очного обучения. Педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее исполнение возложенных на них обязанностей в порядке и в случаях, которые установлены федеральными законами. Белгородка опубликовала в соцсетях просьбу об оказании реальной помощи выпускникам 11-х классов. Об этом ректор МГУ им. М.В. Ломоносова Виктор Садовничий заявил на совещании по вопросам повышения качества физико-математического и химико-биологического образования, сообщает ТАСС. 7. Образовательная организация несет ответственность в установленном законодательством Российской Федерации порядке за невыполнение или ненадлежащее выполнение функций, отнесенных к ее компетенции. Наша задача не просто дать качественное образование, но и помочь выпускникам трудоустроиться, комфортно чувствовать себя на рынке труда», – сказал Министр.
Обучение стало «заумным». Общего образования в России больше нет
Ведь образовательная организация несёт ответственность за жизнь и здоровье ученика даже в том случае, если его пришлось удалить с урока. 64. Кто несет ответственность за качество образования выпускников? Главная» Новости» Кто несет ответственность за качество образования выпускников. Ректор МГУ имени Ломоносова Виктор Садовничий заявил, что введение ЕГЭ не привело к повышению качества образования в России. Качество образования и равные возможности. Открывая заседание, Владимир Путин подчеркнул, что образование — это один из ключевых приоритетов страны.
тесты. тесты на аттестацию1. Кто несет ответственность за качество образования выпускников
Они вложили в них те требования, которые предъявляют к молодому специалисту. В исследовании приняли участие лучшие московские вузы. Из 345 участников теоретическую часть сдали всего 102, то есть почти каждый третий. Глава Рособрнадзора вспомнил-таки одно международное исследование, которое было посвящено тому, сколько средняя и высшая школа вкладывает в развитие человеческого капитала. В Японии, например, вклад средней и высшей школы оказался примерно одинаков. По его мнению, в России в первую очередь надо усилить контроль: «Три года назад Кавказ сдавал ЕГЭ по русскому языку на 72 балла - это выше, чем в Москве. Мы организовали проверки, протестировали - в итоге в этом году результат ЕГЭ по русскому на Кавказе уже 36 баллов. Такое же тестирование нужно устраивать в вузах - пусть второкурсники сдают экзамены независимым экзаменаторам». Аделаида Сигида.
Учитель в этом случае может только не получить стимулирующие выплаты, и то если во всем классе будет низкая успеваемость. Родителям же надо решать, как дальше заниматься обучением ребенка: например, делать уроки вместе, отдавать к репетиторам , менять школу, переходить на домашнюю форму обучения, сходить на ПМПК и перейти на адаптированную программу? Кстати, именно поэтому отчислить из школы или оставить на второй год без разговора с родителями не могут — это против буквы закона. Понятно, почему родители обеспокоены и могут начать ходить по учителям с претензиями и жалобами. Но прежде чем выбрать такой путь, вспомните, что у учителя вспомогательная роль, спрашивать будут не с него.
Судить о целях нужно по результатам. Результаты, начиная с 1956 года и по сей день, всегда одинаковы — непрерывное ухудшение. Официальное отношение к этим результатам тоже всегда одинаково — сокрытие правды завесой «процентомании», умолчанием и ложью, а также перевод стрелок» на новые обманные «пути». Такое отношение проявляет скрытую цель — удержание и закрепление результатов вместо исправления ошибок. Если цель благая, то добросовестные и очевидные ошибки всегда исправляются. Наши реформаторы никогда не анализировали и не исправляли свои ошибки. Академик Л. Понтрягин назвал «реформу-70» огромной общегосударственной диверсией. Без результатов этой «реформы» невозможна была бы переориентация сознания молодёжи с овладения знаниями и дальнейшего профессионального служения обществу на соблазны западных «ценностей» — свободы, потребительства и гедонизма. А значит, невозможно было бы разрушение страны в 1991—1993 годах. Идеи этой «реформы» действуют в нашем образовании в программах, учебниках, «системах» обучения по сей день и стали незаметно привычными. В частности, не выведены из программ темы высшей математики — непосильные для детского возраста, перегружающие содержание учебного предмета и ненужные для общего образования. Именно здесь, в «реформе-70» — коренная причина и начало непрерывного процесса деградации нашего образования. И, значит, образование должно быть кастовым. В сети интернет уже появился отклик на моё выступление на конференции 22. Вот он — всегда необходимый им «перевод стрелок». Точно так же они объясняли крах «реформы-70» введением всеобуча — опять дети оказались недостойными их хорошей «реформы». Сегодня они уже заявляют, что этих «плохих» детей и учить не надо. Эта книга ищет своих читателей. Её легко найти в интернете, в частности — на сайте РКШ. Часть вторая. Почему дети «плохо» учатся? Теперь поговорим о ваших детях — о методах их обучения и о результатах. С результатами всё ясно: знаний нет, смыслового мышления нет, способность понимания атрофирована. Проверьте его грамотность в письме. Проверьте, сможет ли он адекватно пересказать лучше — написать прочитанный короткий текст? Сможет ли составить своё маленькое письменное сочинение на заданную тему? Дайте старшим детям задачу для 4-го класса: «В классе 28 детей, число мальчиков относится к числу девочек, как 4 к 3. Сколько в классе мальчиков и сколько девочек? Современные «реформаторы», их зоркие «наблюдатели» и даже учителя говорят вам: у детей «низкая учебная мотивация», или попросту — дети не хотят учиться. Но почему же они перестали «хотеть» учится? На этот важный вопрос никто внятно и определённо не отвечает. Но может точно ответить история. Начало обвального падения качества знаний учащихся — 1978 год. Причина — идеология «реформы-70» повышение теоретического уровня обучения , которая сделала обучение непонимаемым. Доказательство — письмо тринадцати старшеклассниц из Вильнюса, опубликованное в «Комсомольской правде» 12 марта 1978 года в статье под заголовком «Бесталанные ученики? Понтрягина, опубликованной в 1980 году и вскрывшей всю преступную ложность идеологии «реформаторов-70». Итак, причина того, почему дети перестали «хотеть» учиться, проста — обучение стало «заумным». Учебники стали непонятными. Потому дети и перестали их читать. В хорошем учебнике сконцентрирована правильная методика обучения. При хорошем учебнике и средний учитель будет иметь хорошие результаты. Перейдём теперь от прошлой истории к сегодняшней. Думаю, все вы согласитесь, что учебники, по которым учат ваших детей, ужасные. Понимаете ли вы, в чём их пороки и причины этих пороков? Почему в течение вот уже более полувека у детей нет хороших учебников? В то время, когда весь мир продолжает изучать советскую систему образования, методы обучения, переводит и переиздаёт «знаменитые» учебники математики А. Вы увидите результат. Можете ли осознать, что вас обманывают, когда вы слышите, что наше образование на верном пути «прогресса», что надо идти вперёд, а не назад, что новое время требует от людей новых качеств, поэтому образование должно ставить новые цели, для достижения которых нужны совершенно новые формы и методы обучения, что надо совершенствовать эти новые формы — ЕГЭ, ФГОСы, дистант и прочее? Замечу, что ссылка на «прогресс» — стандартный аргумент «реформаторов». Точно так же они оправдывали «реформу-70» требованиями НТР научно-технической революции.
Также в приказе должны быть отражены цели, задачи и предмет проводимого контроля, а также правовые основания их проведения, в т. Распоряжение либо приказ о проведении мероприятия по контролю либо его заверенная печатью копия предъявляется должностным лицом, осуществляющим мероприятие по контролю, руководителю или иному должностному лицу юридического лица одновременно со служебным удостоверением. Обращаем внимание, что проверка может проводиться только теми должностными лицами, которые указаны в приказе. Руководитель образовательного учреждения вправе потребовать от проверяющих представления документов, удостоверяющих личность. Отсутствие правильно оформленного приказа на проверку дает право не допускать прибывших лиц к проверке. Обратите внимание на то, что продолжительность проверки не должна превышать двадцати рабочих дней. В большинстве случаев мероприятия по контролю проводятся в установленные приказом сроки. Однако в исключительных случаях, связанных со значительным объемом работ по контролю, на основании мотивированного предложения должностного лица, осуществляющего контроль, руководителем органа государственного контроля надзора или его заместителем срок проведения этого мероприятия может быть продлен, но не более чем на двадцать рабочих дней. Приложение Шаблон примерного плана мероприятий по устранению нарушений Скачать в. Однако п. Ежегодный план проведения плановых проверок размещается на официальном сайте органа государственного контроля надзора или органа муниципального контроля в сети Интернет либо иным доступным способом. Согласно нормам: Генеральная прокуратура РФ должна размещать ежегодный сводный план проведения всеми органами контроля надзора плановых проверок на официальном сайте Генеральной прокуратуры РФ в сети Интернет в срок до 31 декабря текущего календарного года. Не позднее чем в течение трех рабочих дней до начала проведения плановой проверки в образовательное учреждение направляется копия распоряжения или приказа об этом руководителя, заместителя руководителя органа государственного контроля либо органа муниципального контроля заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении или иным способом. Внеплановой проверке, предметом которой является контроль исполнения предписаний об устранении выявленных нарушений, подлежит деятельность образовательного учреждения при выявлении в результате проверки нарушений обязательных требований. Необходимо иметь в виду, что перечень оснований для проведения внеплановых проверок является исчерпывающим. Так, внеплановые проверки юридического лица проводятся по мотивированному решению руководителя контрольного надзорного органа только в случаях: получения информации от юридических лиц, органов государственной власти о возникновении аварийных ситуаций, об изменениях или о нарушениях технологических процессов, , а также о выходе из строя сооружений, оборудования, которые могут непосредственно причинить вред жизни, здоровью людей, окружающей среде и имуществу граждан, юридических лиц и индивидуальных предпринимателей; возникновения угрозы здоровью и жизни граждан, загрязнения окружающей среды, повреждения имущества, в т. Анонимные обращения, т.
Фз 273 оценка уровня образования выпускников
| IT-компании хотят сделать ответственными за качество обучения студентов | При этом педагоги школ выполняют одинаковую государственную задачу и несут одинаковую ответственность за достижение установленных государством результатов. |
| Обучение стало «заумным». Общего образования в России больше нет / ИА REX | Здравствуйте, в этой статье мы постараемся ответить на вопрос: «Кто несет ответственность за качество образования». |
| Обсуждение проекта закона об образовании | Повторяю – контролирует тот, кто не отвечает за качество работы. |
| В вузах РФ начали следить за качеством образования | Педагогические работники несут ответственность за неисполнение или ненадлежащее. № 28 Кто несет ответственность за качество образования выпускников? |
Ответственность школы за неуспеваемость ученика
Кто несет ответственность за качество образования выпускников Пожаловаться Образовательная организация несет ответственность за:. За качество образования выпускников несет ответственность. Ответственность за качество образования выпускников. Степень целесообразности осуществления педагогического. Оценка уровня образования выпускников в соответствии с ФЗ-273. Образовательная организация несет ответственность за невыполнение. Кто несет ответственность за качество образования. Статья 32 закона об образовании.
Полномочия образовательного учреждения. Образовательное учреждение несет ответственность за …. Образовательное обучение несет ответственность за. Дошкольная образовательная организация несет ответственность за:. Выпускной проходит не в ОУ кто несет ответственность. Кто отвечает за качество продукции. Кто отвечает за качество по.
Кто несет ответственность за качество продукции. Образовательная организация несет ответственность за:. Ответственность за планирование. За что образовательная организация не несет ответственности. Нарушение объемов учебной программы. Цели представленные как ожидаемые Результаты. Уровневое обучение.
Для получения последующего образования. Права и обязанности образовательных учреждений. Права и обязанности организации. Ответственность образовательной организации. Права обязанности и ответственность образовательной организации. Образовательная организация несет ответственность. Обязанности организации.
Ответственность образовательного учреждения организации.. Обязанности образовательной организации. Под качеством понимается соответствие. Под качеством понимается соответствие чему. Качество образования это определение. Качества это в педагогике определение. Качество образования это определение в педагогике.
Понятие качества образования в педагогике. Кто несет ответственность за нарушение в работе электроустановок. Кто несет персональную ответственность. Единая система оценивания. Гос обучение. Итоговая аттестация тест управление качеством образования. Условия управления качеством образования аттестация.
Ответственность это качество. Качество ответственность каждого. Формальные элементы текста. Закон об образовании. Статья об обязанностях учителей. Обязанности и ответственность педагогических работников. Обязанность образования.
Компетенция сотрудничество. Компетенции выпускника школы. Компетенция взаимодействие. Навыки выпускника школы. Компетенция ответственность. Обязанности и компетенции.
И столь серьезный рывок особенно в нынешних реалиях, когда все мы живем в условиях пандемии и санэпидограничений, в том числе, и с точки зрения организации образовательного процесса, дорогого стоит. Особо хочу поблагодарить за эту работу наших глубокоуважаемых педагогов, которые, невзирая на длительный дистанционный формат обучения, успешно освоили современные технологии и достойно подготовили ребят к успешной сдаче ЕГЭ и поступлению в высшие учебные заведения. Спасибо вам, а также выпускникам и их родителям за этот высокий результат!
Имеет ли право на длительный оплачиваемый отпуск сроком до одного года учитель, проработавший в данной школе всего один учебный год, но имеющий 10-летний стаж непрерывный педагогический стаж? Педагогические работники образовательного учреждения не не реже чем через каждые 10 лет непрерывной преподавательской работы имеют право на длительный отпуск до одного года, порядок и условия предоставления которого определяются учредителем и или уставом данного образовательного учреждения. Кто является работодателем для учителя общеобразовательной школы? Для работников образовательного учреждения работодателем является данное образовательное учреждение, если иное не предусмотрено законодательством Российской Федерации. Обязывает ли Закон РФ «Об образовании» всех педагогических работни ков перейти на контрактную форму заключения трудового договора с обусловленным в нем сроком работы? Трудовые отношения работника образовательного учреждения и образовательного учреждения регулируются трудовым договором контрактом. Условия трудового договора контракта не могут противоречить законодательству Российской Федерации о труде. Чье мнение о дальнейшей учебе ученика 5-ого класса, имеющего две не удовлетворительные оценки по итогам года, следует считать решающим? Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 28. Родители законные представители имеют право дать ребенку начальное общее, основное общее, среднее полное общее образование в семье. Ребенок, получающий образование в семье, вправе на любом этапе обучения при его положительной аттестации по решению родителей законных представителей продолжить образование в образовательном учреждении. Кто из учителей муниципальной школы может быть привлечен к реализации программы дополнительного образования? К дополнительным образовательным программам относятся образовательные программы различной направленности, реализуемые: в общеобразовательных учреждениях и образовательных учреждениях профессионального образования за пределами определяющих их статус основных образовательных программ; в образовательных учреждениях дополнительного образования в учреждениях повышения квалификации, на курсах, в центрах профессиональной ориентации, музыкальных и художественных школах, школах искусств, домах детского творчества, на станциях юных техников, станциях юных натуралистов и в иных учреждениях, имеющих соответствующие лицензии ; посредством индивидуальной педагогической деятельности. Если образовательное учреждение направило учителя в качестве воспитателя в детский трудовой лагерь, то должна ли эта его работа оплачиваться сверх установленного оклада? Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 54. Заработная плата и должностной оклад работнику образовательного учреждения выплачиваются за выполнение им функциональных обязанностей и работ, предусмотренных трудовым договором контрактом. Выполнение работником образовательного учреждения других работ и обязанностей оплачивается по дополнительному договору, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации. Если учитель муниципальной общеобразовательной школы считает, что учебник по его предмету, входящий в федеральный перечень, недостаточно хорош, то вправе ли он использовать для обучения другой учебник? Какой документ из числа перечисленных в вариантах ответа не обозначен в законе в качестве документа, регламентирующего организацию образовательного процесса? Организация образовательного процесса в образовательном учреждении регламентируется учебным планом разбивкой содержания образовательной программы по учебным курсам, по дисциплинам и по годам обучения , годовым календарным учебным графиком и расписаниями занятий, разрабатываемыми и утверждаемыми образовательным учреждением самостоятельно. Начальное образование — это ступень образования или образовательный уровень? Общее образование включает в себя три ступени, соответствующие уровням образовательных программ: начальное общее, основное общее, среднее полное общее образование. Является ли нарушением закона со стороны работников образовательного учреждения привлечение обучающихся к агитационной работе, проводимой в ходе выборов? Комментарий к ответу: «Закон об образовании» Статья 50. Принуждение обучающихся, воспитанников к вступлению в общественные, общественно-политические организации объединения , движения и партии, а также принудительное привлечение их к деятельности этих организаций и участию в агитационных кампаниях и политических акциях не допускаются. Какой продолжительности рабочая неделя определена в Законе РФ «Об образовании» для учителя общеобразовательной школы? Для педагогических работников образовательных учреждений устанавливается сокращенная продолжительность рабочего времени — не более 36 часов в неделю.
В социальных сетях звучат еще такие мысли: новые учителя должны заменить старых, а то пенсионеров в школе много. Сразу вспоминаю свои первые годы работы в школе. Не было ни одного дня на протяжении многих лет, чтобы мне не нужна была помощь стажистов. К «пенсионерам» я бегала в соседние кабинеты по тем вопросам, ответы на которые мне, выпускнице приличного университета кстати, не педагогического , должны быть известны априори, но, повторюсь, практика и теория — очень разные вещи. Сегодня в школах нет такого количества опытных педагогов, которые могли бы обучить настоящей работе предполагаемую толпу «новых» учителей. Падение качества случится закономерно, а сложность ОГЭ и так уже опускать некуда, это и сегодня уже примитивный уровень знаний. Предполагаемые толпы выпускников педагогических колледжей в школы просто не придут. По тем же причинам, по которым в школы не приходят выпускники университетов. Этих причин обобщенно две. Первая — низкий доход. Неужели в Минобре думают, что выпускнику колледжа нужна учительская зарплата? У выпускника колледжа что ли какие-то другие ожидания и представления об уровне жизни, нежели у выпускника университета? Ему не хочется иметь приемлемые жизненные блага, путешествовать и развлекаться, как всем молодым? Ему не нужны квартира и машина? Он не хочет растить детей в приличных условиях? Откуда взялась смешная мысль, что выпускник колледжа согласится на то, на что не согласен выпускник университета? Учительница с многолетним стажем Во всём, кроме пригодности к профессии, они одинаковые: росли и воспитывались в одно время, в одной цивилизации, в одной культуре, общались в одних пабликах, смотрели одни сериалы, слушали одну музыку… С чего бы вдруг? Говорят, что сегодня учителя хорошо зарабатывают. Да, учителя хорошо зарабатывают… лет через 15—20 от начала педагогической деятельности. Молодые учителя имеют минимальные ставки, их дохода не хватит даже на то, чтобы снять жилье в городе. Жить хорошо молодым хочется здесь и сейчас, а не через 15—20 лет. Предчувствую реакцию «молодежь зажралась». И почему это плохо? Почему плохо то, что молодежь хочет жить с достатком, и сразу с достатком, а не через 15—20 лет? Они вполне в своем праве. Вторая причина — обрушившийся престиж профессии учителя.
Обсуждение проекта закона об образовании
Что же происходит на деле?! Отдельные ВУЗы сократили у себя кафедры физкультуры, но оставили юридические, финансово-экономические, несмотря на то, что они тоже не являются профильными для него. Но пока еще за подготовку будущих экономистов и юристов родители готовы платить, поэтому эти кафедра не трогают. Ликвидация же кафедры физкультуры не скажется на поступлении средств в ВУЗы за платное образование. При этом студенты не будут иметь возможность получить необходимый объем оздоровительных часов. Это отрицательным образом скажется на здоровье молодых людей, которые и так не отличаются крепким здоровьем. Как известно, преподаватель высшей школы должен тащить на себе множество видов нагрузки - учебную, научную, учебно-методическую, общественную и так далее. Очевидно, что в ВУЗе на 1 месте должна стоять учебная нагрузка. Одно из требований, которое предъявляется к преподавателю и повсеместно внедряется в российских ВУЗах, — необходимость публикации каждым преподавателем в течение календарного года двух статей в журналах, индексируемых в российской базе РИНЦ, и одной статьи — в международных базах Web of Science и Scopus. Такими публикациями, по мнению чиновников Министерства образования и науки РФ, преподаватели докажут свой научный уровень.
Только для того, чтобы публиковать достойные статьи, содержащие свои научные мысли, а не позаимствованные у кого-то, необходимо реально вести научную работу. На кафедрах в ВУЗах научная работа, как правило, ведется формально, только для отражения в отчетах кафедры. Как преподаватели вынуждены решать вопрос с публикациями, которые необходимы для отчетов и аттестации? Очень просто: создано много журналов, в которых за плату можно опубликовать статью и доложить начальству о выполнении норматива. Раньше за статью автору платили гонорар, а сейчас автор публикуется за свой счет. Каждая публикация для автора стоит порядка 5 - 6 тыс. Для преподавателя, живущего на одну зарплату, затраты на обязательные публикации достаточно обременительны. Если учесть, что в стране около трехсот тысяч преподавателей ВУЗов, вынужденных оплачивать услуги издательств научных журналов, то доходы журналов, которые должны в обязательном порядке входить в список ВАК Высшая аттестационная комиссия очень немалые. А ВАК является подведомственной структурой при Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации, который все эти требования по публикациям и утверждает.
Про заработную плату обычного преподавателя, кандидата наук, доцента даже писать не хочется! Ведь мы уже получили совет председателя Правительства РФ Д.
Введение ЕГЭ при отмене вступительных экзаменов в вузы России привело к тому, что ВУЗы утратили возможность качественного отбора абитуриентов. После перехода на систему оказания платных услуг в сфере образования фактический уровень знаний выпускников ВУЗов значительно снизился. Объяснить это можно тем, что на платные места поступают те, кто не прошел конкурс на бюджетные, а, следовательно, их знания ниже. Доля платных студентов превышает долю бюджетников.
Часто в группах - все «платники». В среднем по группе уровень знаний низкий и преподаватель вынужден ориентироваться не на сильных студентов, а на середнячка. В результате на среднем уровне даются знания в бакалавриате, а затем и в магистратуре. Такая двухступенчатая система Болонская систем , по мнению многих преподавателей, вообще не нужна! Болонская система создавалась для Европы с целью создания единого европейского пространства высшего образования. Россия примкнула к этой системе в период глобализации.
Однако в Европейском Союзе юридически признаются дипломы о высшем образовании только в рамках Европейского Союза. То есть, если российский ВУЗ является участником Болонского процесса, то дипломы его выпускников не будут признаны на территории ЕС. Хотя изначально именно задача признания российских дипломов за границей, ставилась при переходе на Болонскую систему. Болонская система — это, прежде всего система баллов. Основная цель - набрать нужное количество баллов. В каждом ВУЗе есть основная база, за которую студенты получают оценки или баллы.
Но вот остальные оценки они должны набирать, основываясь на своих желаниях и предпочтениях. А поскольку для зачёта или экзамена нужно лишь энное количество баллов, то все, разумеется, идут по пути наменьшего сопротивления. Набрал минимальное количество баллов и хорошо! В результате российские ВУЗы обучают в течение 4 лет студентов и выпускают бакалавров, знания которых находятся на уровне средне-специального образования по стандартам СССР техникум. По мнению многих преподавателей ВУЗов лучше возродить средне-специальное звено в российском образовании.
Важно помнить, что любое несоответствие проверки закону предоставляет руководителю право отказать в ее проведении. Это право предусмотрено законом. Органы, правомочные проводить проверки Определение федеральных органов исполнительной власти, уполномоченных на проведение государственного контроля надзора , установление их организационной структуры, полномочий, функций и порядка деятельности осуществляются Президентом РФ или Правительством РФ в соответствии с Федеральным конституционным законом от 17.
Так, например, постановлением Правительства РФ от 17. Новые возможности для карьерного роста Попробуй бесплатно! Учебная программа «Руководство развитием ДОО». За прохождение — диплом о профессиональной переподготовке. Учебные материалы представлены в формате наглядных конспектов с видеолекциями экспертов, сопровождаются необходимыми шаблонами и примерами. В Законе РФ от 10. Это Положение создает правовую основу для осуществления Рособрнадзором инспектирования в области образования, в частности, контроль и надзор за исполнением законодательства РФ и контроль за качеством образования и подготовки выпускников. Инспекционная деятельность, направленная на обеспечение соблюдения законодательства РФ, осуществляется в ходе инспекционных проверок.
В настоящее время законом предусмотрено три уровня контроля: федеральный государственный контроль надзор , региональный государственный контроль надзор и муниципальный контроль. Права образовательного учреждения при проведении контроля надзора Прежде всего при проведении любых мероприятий по контролю для образовательного учреждения должны быть открыты и доступны нормативные правовые акты, устанавливающие обязательные требования, выполнение которых проверяется. Следует обратить внимание на то, что проводить мероприятия по контролю могут только уполномоченные должностные лица органов государственного контроля надзора , при этом предмет контроля должен соответствовать компетенции этого органа. Одним из принципов защиты права образовательного учреждения является принцип периодичности и оперативности проведения мероприятия по контролю, предусматривающий полное и максимально быстрое проведение его в течение установленного срока. Очень важным является право образовательного учреждения обжаловать действия должностных лиц органов контроля надзора , нарушающих порядок проведения мероприятий по контролю, установленный федеральными законами и принятыми в соответствии с ними нормативными правовыми актами. В случае признания судом жалобы юридического лица обоснованной органы государственного контроля надзора обязаны устранить в полном объеме допущенные нарушения.
А я помню времена, когда желающие работать учителем приходили в школу, и директор отказывал в приеме по причине отсутствия вакансий. Я помню времена, когда учителя «бились за часы», потому что на всех не хватало, а нагрузку хотелось побольше. Я помню времена, когда заболевшего учителя легко подменял коллега, потому что у него были «окна» в расписании. И главное — я помню времена, когда средний возраст учителя был слегка за тридцать. Это было чудное время! Без молодых учителей школа превращается в затхлое болото. Но мы отвлеклись… Без молодых учителей школа превращается в затхлое болото Учительница с многолетним стажем Итак, учитель-предметник без высшего образования… Есть такие и сегодня. Мало — единицы. Если человек без высшего образования в основном звене с 5-го по 9-й классы продержался хотя бы 10 лет, то дальше уже безразлично, если ли у него это высшее образование — опыт заменяет любой университет и с лихвой покрывает отсутствие диплома. Но 10 лет надо продержаться — это, как правило, непосильная задача. То есть учителя без высшего образования в основной школе — это люди, которые совершенно случайно, в силу каких-то форс-мажорных обстоятельств, не получили высшее образование, но по своему интеллектуальному развитию вполне соответствуют требованиям высшего образования. Повторяю — единицы. Остальные бесславно сходят с дистанции. Большинство полагает, что университеты должны давать какие-то суперзнания, с которыми профессиональные двери открываются сами. Вообще всё не так. Никаких особых знаний университет не дает, кроме того, заходя в класс, я почти три десятка лет удивляюсь тому, как у доски не работают эти академические знания. Но университет даёт особую систему мышления, особую логику, особую готовность решать задачи в условиях постоянно меняющейся среды. Мозг человека с высшим образованием и без него — это как компьютер по сравнению с калькулятором с приобретением профессионального опыта эта разница сглаживается, но до конца не исчезает никогда. А школа — это место, где нужно ежеминутно находиться в экстремальных условиях повышенной интеллектуальной активности. Те единицы без высшего образования, о которых сказано выше, обладают способностью адаптироваться к этим условиям от природы, потому их и единицы. Мозг человека с высшим образованием и без него — это как компьютер по сравнению с калькулятором Учительница с многолетним стажем Таким образом, попытка решить проблему кадрового голода в образовании за счет выпускников педагогических колледжей могла бы иметь успех, если бы их сегодня не требовалось так много. Одного-двух отдельно взятая школа, имеющая устойчивые традиции преподавания, могла бы подтянуть до своего уровня вполне успешно, но если в школу одновременно придет целая армия со средним профессиональным образованием, то с качеством обучения придется надолго расстаться. Я плохо представляю себе хорошего химика из колледжа. Хороший историк из колледжа вызывает еще больше вопросов. А хороший филолог из колледжа — это вообще существо фантастическое. По мысли авторов идеи, за 2,5 года обучения в колледже после 11-го класса планируется «впихнуть» студенту в голову то, что вуз вкладывает на протяжении 4—5 лет.
Ответственность за качество образования выпускников
Наша задача не просто дать качественное образование, но и помочь выпускникам трудоустроиться, комфортно чувствовать себя на рынке труда», – сказал Министр. Другими словами, школа отвечает за качество образования своих учащихся: Ответственность школы «образовательное учреждение несет в установленном законодательством Российской Федерации порядке ответственность за. Вопрос №1 Кто несет ответственность за качество образования выпускников? Образование мнение «Отмена ЕГЭ не поможет повысить качество образования»: тюменец — о плюсе и минусе единого госэкзамена. – Вы упомянули про качество образования. Чего уже удалось достичь и что ждет систему образования в будущем?