Добро пожаловать в Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Бауманская инженерная школа № 1580". Рябов Виктор Германович. Рождение φ-мезонов в столкновениях релятивистских протонов, ядер меди и ядер золота при энергии 62,4 ГэВ. Ядерная физика. Об этом в эфире программы «Метеогид» на ОНТ рассказал синоптик Дмитрий Рябов. В среду, 13 октября 2021 года, стало известно, что ушел из жизни генеральный директор Ассоциации нефтепереработчиков и нефтехимиков Виктор Андреевич Рябов.
МГТУ имени Баумана подвел итоги посвященной военной безопасности России конференции
| Итоги конкурса НОПРИЗ 2023 | Заместитель Председателя СФ Юрий Воробьев посетилМосковский государственный технический университет (МГТУ) им. Н. Э. Баумана. |
| Рябов Дмитрий Николаевич | 2# $a ФГБОУ ВО Московский государственный технологический университет «СТАНКИН». 787. 18 $w 010169313 $i Диссертация. |
| Студенты МГТУ им. Баумана завершили производственную практику на Амурском ГПЗ | В ходе рабочей поездки в Тамбовскую область президент РАН академик Геннадий Красников прочитал лекцию «Микроэлектронные технологии: состояние и перспективы развития» в стенах. |
Задержан главный редактор «Октагон. Медиа» Игорь Рябов
Никандров Владимир Николаевич. Никандров МГТУ. Федотов а а МГТУ. Михаил Рябов Рыбинск. Рябов Михаил Электросталь.
Рябов Михаил Анатольевич. Рябов Виталий Анатольевич. Рябов Виталий Александрович. Рябов Виталий Николаевич фото.
Гузненков Владимир Николаевич. Гузненков МГТУ. Степан Морозов Лосино Петровский. Морозов Степан Брянск.
Степан Морозов Кемерово. Степан Морозов Омск. Александр Рябов 3d. Рябов Александра.
Рябов Александр Юрьевич. Рябов Александр Воронеж в контакте. Александр Рябов Нижний Новгород. Анатолий Александров ректор.
Рябов Юрий Васильевич. Юрий Васильевич Рябов физик. Рябов технология. Пётр Рябов философ.
Рябов МГПУ. Рябов Петр Геннадьевич. Андрей Рябов. Рябов Андрей 35 лет Екатеринбург.
Андрей Рябов журналист. Рябов Санек. Рябов Александр Игоревич. Рябов Александр Андреевич.
Реализованные проекты — проект «Большая кольцевая линия — мегапроект Московского метрополитена», проект представлен АО «Мосинжпроект». Верхне-Мунское месторождение. Вахтовый поселок. Техническое перевооружение. Нефтеюганское УМН.
Строительство», проект представлен АО «Гипротрубопровод». Двина 492—493,56 км, Ду 800 мм. Реконструкция», проект представлен АО «Гипротрубопровод». I очередь строительства на производительность 12,0 млн. Этап 2.
Обустройство Северо-Комсомольского месторождения. III место: — проект «Станция Панагия тит. Строительство мостового сооружения через р. Москва в створе улицы Мясищева», проект представлен АО «Дороги и мосты», Департамент строительства г. II место: — проект «Реконструкция транспортной развязки на пересечении просп.
Тракторной и ул. Большой Горной в границах территории: ул. Рябиновская, просп. Молочная, ул. Мельничная, ул.
Соколовая, Мурманский проезд, ул. Административно-бытовой корпус», проект представлен ООО «Центр проектирования и инженерных изысканий». Студенты и аспиранты вузов, молодые архитекторы I место: — проект «Аэропорт», автор Чернышова Дарья Дмитриевна рук. Белов Вячеслав Васильевич, к. Шолух Николай Владимирович, д.
Ануфриева Н. Дмитриев Александр Николаевич, д. Новосибирске», автор Никольский Антон Владимирович науч. Шафрай К. Молодин Владимир Викторович, д.
Смирнова Светлана Николаевна, к. Смолина Олеся Олеговна, к. Хидоятов Тимур Аброрович, проф. Юнусов Шукурулла Хайруллаевич , Ташкентский архитектурно-строительный институт Республика Узбекистан. Смолина О.
Бовтеев Сергей Владимирович, к. Якубов Кутфидин Аслиевич, к. Демидова М. III место: — проект «Создание цифровой модели комплекса утилизация осадков с возможностью получения биогаза на кицканских очистных сооружениях», автор Голубов Евгений Иванович, Краев Максим Валерьевич науч. Готеляк Александр Вячеславович, к.
Существенных дождей не ожидается. Ветер северо-восточный умеренный. В первые майские выходные локально пройдут небольшие кратковременные дожди. Ночью и утром местами туман, видимость до полукилометра. Ветер западный умеренный.
Это очень серьезная оценка. А еще есть критерий цитируемости научных трудов в зарубежных и российских научных журналах. Он достаточно высок. Так что мы можем претендовать на то, чтобы стать классическим университетом. Но Любовь Петровна Кезина пока против, она боится, что мы потеряем педагогическую направленность университета. Рисковать в ближайшее время, я думаю, никто не будет. Есть несколько проблем, которые волнуют все педагогическое сообщество. На ваш взгляд, может ли классический университет сегодня по-настоящему зарабатывать на своих научных исследованиях?
И должен ли он зарабатывать? За редким исключением. Посмотрите, в каком состоянии находятся академические институты. Главный научный сотрудник получает 3,5-5 тысяч рублей, оборудование не покупалось в течение 15-20 лет, лабораторная база вузов если не умерла, то просто зачахла. Семнадцать вузов, которые получили гранты в рамках национального проекта, мне кажется, основную часть денег потратят именно на оборудование, а не на зарплату, не на новое строительство. Но отвечаю совершенно определенно: на данный момент оснований для того, чтобы считать науку в вузах зарабатывающей, нет. А не показалось ли странным, что среди этих вузов нет ни одного педагогического? Я читаю интервью одного из замов министра, который сказал, что в гуманитарных науках и педагогической науке инноваций вообще-то нет, поэтому к участию в конкурсе мы их не допустим.
После того, как в одном из интервью я об этом сказал, на семинарах мы выступили, Андрей Александрович Фурсенко поправил своего коллегу, сказав, что в принципе педагогические вузы в конкурсе могут участвовать. Я имею в виду законопроект «О внесении изменений в статьи 12 и 20 Федерального закона «О высшем и послевузовском профессиональном образовании». Тот ректорский корпус, над которым навис дамоклов меч этой реформы, в определенной степени спас высшее образование России в самое тяжелое, сложное время с 1991-го до 1998-1999 года. Эти годы были страшными из-за отсутствия финансирования, разного рода попыток приватизации. Сейчас совершенно другое время, но это не значит, что обязательно должны прийти новые люди, хотя я уверен, что никто не будет сопротивляться закону, каждый ректор найдет себе новое место и, я думаю, не пропадет. Но устраивать из этого сознательную кампанию по устранению ректоров я бы не стал, мне кажется, это аморальным. Традиции российской и советской школы всегда основывались на определенной автономии вузов, на доверии к их советам, и всегда именно советы, их конференции избирали свое руководство. В России был императорский университет, но император не претендовал на назначение ректоров.
Чем руководствовались законодатели или скорее исполнители в министерстве, когда выдвигали такой законопроект? Наверное, придумали такой законопроект для того, чтобы избавится от неуправляемых ректоров. Ими сложно управлять, когда они избираются коллективом. Яркий пример — сколько было наскоков на президента Союза ректоров России, чего только не пытались сделать, подговаривали ректоров выступить с инициативой о переизбрании, запускали комиссии в МГУ, готовили конференции, особенно тогда, когда пытались пропихнуть протеже Ельцина Емельянова в ректоры. Это было настолько очевидно, настолько аморально, что коллектив просто отверг это. А вот я не знаю, в случае принятия закона способен ли будет коллектив отвергнуть одну, две или три кандидатуры, которые будут ему навязываться так называемой аттестационной комиссией. Виктор Антонович Садовничий в своем докладе на съезде Союза ректоров сказал, что мы, конечно, не против, но надо в эти комиссии включить представителей научной общественности и т. Но вы знаете на практике, как бывает.
Собрались, научной общественности в это время нет, и решили. Бюрократизм обладает удивительной живучестью и выживаемостью в любых ситуациях. Там президент — это законодатель, он определяет по существу политику развития вуза. У нас же президентом будет ректор на пенсии. Раньше отправляли на роль советника, помощника ректора, но это вроде непрезентабельно. В наших условиях в государственном вузе ректор должен быть основным человеком, который определяет и финансовые ресурсы, и политику вуза. Президент в роли советника, да, может быть, ему какие-то функции надо дать, часть каких-то международных связей, но отнюдь он не должен заниматься делами, которыми занимался вчера. А вот в частно-государственных или частных вузах президент необходим как главное действующее лицо.
Потому что его главная задача — обеспечить деятельность попечительского совета и привлечь инвестиции для развития вуза. И, конечно, президент должен определять основные направления фундаментальной науки, научного поиска в университете. А ректор — это менеджер, это человек, который является исполнителем. А по большому счету политика университетская должна определяться президентом. Но это разные случаи. Механизм запущен, хорошо или плохо, но проект в образовании работает. Власть заявила, что он будет продолжаться и в следующем году. В какую сторону, на ваш взгляд, нужно расширять национальный проект?
Фонд поддержки российского учительства и секция совета ректоров московских городских вузов участвовали в экспертизе 183 школ, мы выбирали 118, будем также участвовать и в экспертизе учительских проектов. Главный недостаток — это огромная масса бумаг. Конечно, грантов мало. Но, с другой стороны, с чего-то надо было начинать. Что касается будущего, то, на мой взгляд, надо самые мощные гранты давать тем организациям, службам и отдельным лицам, которые занимаются беспризорными детьми, детьми-инвалидами, сиротами, униженными в самом прямом и переносном смысле слова. На фоне шокирующей роскоши части нашего общества иметь миллион брошенных детей — это преступно, какие бы оправдания не назывались. Поэтому, мне кажется, национальный проект «Дети» или «Бездомные дети» или «Ущербные дети» — не знаю, как его назвать — должен быть самым главным. Как вы относитесь к этой идее?
Скажем, я был в Хельсинки, и там университет — у него порядка 120 тысяч слушателей, они работают практически на всю Финляндию. У нас есть Современный университет, который тоже имеет за сотню тысяч студентов. Я, правда, там не был, не видел, но говорят, что современные технологии великолепно используются. Это, как правило, негосударственные вузы.
Константин Рябов - новости
SHOT: главного редактора «» Игоря Рябова задержали в Москве. Рябов Альберт Николаевич. Проректор по учебной работе Доцент кафедры технологии авиационных двигателей и общего машиностроения. Книга: Сопоставительные исследования систем высшего образования (Лев Рябов) ; МГТУ им. Н.Э. Баумана, 2006. 26 декабря на базе ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» прошла защита кандидатской диссертации преподавателя НЧИ КФУ Евгения.
Дмитрий Рябов — последние новости
Высшее образование получил в Томском государственном университете систем управления и радиоэлектроники. Был призван на военную службу в Московскую область в подразделение специального назначения, входящего в состав Воздушно-десантных войск. Во время прохождения срочной службы заключил контракт с Министерством обороны РФ. В июне 2022 года был награжден орденом Мужества. После церемонии вручения Президентом России высшей государственной награды Российской Федерации Сергей вернулся на службу. Свадьбу Сергей и Яна сыграли летом, когда он приезжал в отпуск.
В наших условиях в государственном вузе ректор должен быть основным человеком, который определяет и финансовые ресурсы, и политику вуза. Президент в роли советника, да, может быть, ему какие-то функции надо дать, часть каких-то международных связей, но отнюдь он не должен заниматься делами, которыми занимался вчера. А вот в частно-государственных или частных вузах президент необходим как главное действующее лицо. Потому что его главная задача — обеспечить деятельность попечительского совета и привлечь инвестиции для развития вуза.
И, конечно, президент должен определять основные направления фундаментальной науки, научного поиска в университете. А ректор — это менеджер, это человек, который является исполнителем. А по большому счету политика университетская должна определяться президентом. Но это разные случаи. Механизм запущен, хорошо или плохо, но проект в образовании работает. Власть заявила, что он будет продолжаться и в следующем году. В какую сторону, на ваш взгляд, нужно расширять национальный проект? Фонд поддержки российского учительства и секция совета ректоров московских городских вузов участвовали в экспертизе 183 школ, мы выбирали 118, будем также участвовать и в экспертизе учительских проектов. Главный недостаток — это огромная масса бумаг.
Конечно, грантов мало. Но, с другой стороны, с чего-то надо было начинать. Что касается будущего, то, на мой взгляд, надо самые мощные гранты давать тем организациям, службам и отдельным лицам, которые занимаются беспризорными детьми, детьми-инвалидами, сиротами, униженными в самом прямом и переносном смысле слова. На фоне шокирующей роскоши части нашего общества иметь миллион брошенных детей — это преступно, какие бы оправдания не назывались. Поэтому, мне кажется, национальный проект «Дети» или «Бездомные дети» или «Ущербные дети» — не знаю, как его назвать — должен быть самым главным. Как вы относитесь к этой идее? Скажем, я был в Хельсинки, и там университет — у него порядка 120 тысяч слушателей, они работают практически на всю Финляндию. У нас есть Современный университет, который тоже имеет за сотню тысяч студентов. Я, правда, там не был, не видел, но говорят, что современные технологии великолепно используются.
Это, как правило, негосударственные вузы. Я думаю, сложность будет заключаться в том, что автоматическое сложение, сумма университетов гуманитарного и технического профиля, не дает сама по себе результата. Есть опасения, что все произойдет формально и будет создана просто настройка для распределения финансов. И теперь ректоры вместо министерства будут ездить в этот объединенный ректорат, просиживать часами, караулить там ответственных чиновников, уговаривать их визировать документы. Вот этого я боюсь. Чтобы расширить подготовку учителей для стран СНГ, нам необходимо лишь одно — общежитие. Сейчас департамент решает этот вопрос, нам выделяют площади. Если к сентябрю общежитие будет готово, мы примем много студентов из Молдовы, Приднестровья, Украины, Грузии, Азербайджана, Армении. Нина Ивановна Кувшинова, учительница начальных классов.
Когда я пришел в первый класс, мне было восемь лет, мне однажды так скучно стало, что я на переменке сбежал, ушел домой. Мама работала, два старших брата в армии служили. Я собрал нашу уличную компанию, а я там был атаманом, и мы отправились на холмы, которые окружали нашу деревню. Вечером к нам в дом пришла учительница и меня стали допрашивать, почему я сбежал. А потом разговор пошел без меня. Мама, которая была неграмотной, использовала мощный педагогический прием. Она сказала учительнице: «Знаешь, Витька не дозрел, если ему не хочется в школу, не надо его мучить, пойдет на следующий год». И я пошел в школу в 9 лет, к той же Нине Ивановне. Первые годы у меня были средние показатели, начиная с 5-го класса я отлично учился, школу закончил с одной четверкой и поступил в Саратовский университет, без блата, сам.
Тоже с одной четверкой, четыре экзамена сдавал, в том числе иностранный язык. И еще один случай был. Семен Абрамович Фигин в старших классах преподавал нам физику и математику. С одним парнем, Женькой Сидориным, мы решали самые сложные задачи с применением тригонометрии. Учитель жил в 12 километрах от деревни, ездил на велосипеде. Мне казалось, он старый, а ему, может быть, было лет 40-45, лысый такой. Он душу в нас вкладывал. Я поехал сдавать на физику, поскольку мы учителя своего любили и физика мне нравилась, смотрю, там два отделения — педагогическая физика и физика классического университета, я хотел на классическую. Тогда был атомный бум.
Но нужно было проходить медицинскую комиссию. А у меня с детства ушиблено глазное яблоко, друг рубил что-то, а чурочка попала мне в глаз, и катаракта на зрачке. Короче, я подумал, что меня туда не возьмут. И я стал выбирать между географией и историей. Подал на историю, сдал экзамен, еду на велосипеде по деревне, Семен Абрамович навстречу: «Привет, Виктор. Ну как? Говорю, на исторический. Он так дико на меня посмотрел, плюнул, сел на велосипед и уехал. Эта картинка всю жизнь у меня перед глазами стоит.
Видимо, настолько обидно было ему, что он с нами просиживал, нас тренировал, и вот такая история. В принципе доволен.
Например: author:иванов Можно искать по нескольким полям одновременно: author:иванов title:исследование По умолчанию используется оператор AND. Оператор AND означает, что документ должен соответствовать всем элементам в группе: исследование разработка оператор OR означает, что документ должен соответствовать одному из значений в группе: исследование OR разработка оператор NOT исключает документы, содержащие данный элемент: исследование NOT разработка author:иванов NOT title:разработка Тип поиска При написании запроса можно указывать способ, по которому фраза будет искаться. Поддерживается четыре метода: поиск с учетом морфологии, без морфологии, поиск префикса, поиск фразы. По-умолчанию, поиск производится с учетом морфологии.
В применении к одному слову для него будет найдено до трёх синонимов.
Вердикт единогласен, единодушен. Рябов не виновен, он не совершал никаких действий насильственного сексуального характера в отношении своих учениц. И присяжные приняли единогласный вердикт, и он оправдан». Анатолий Рябов: «Он сказал, что таких учеников, как у меня, он нигде не видел. Извините, я просто… Спасибо вам». Надо сказать, что обвинения были выдвинуты действительно тяжелые.
Рябов мгту - 89 фото
Московский государственный технический университет имени Николая Баумана 16 марта подвел итоги прошедшей конференции «Военная безопасность России. В МГТУ им. Н.Э. Баумана прошло научно-техническое совещание, участники которого обсудили перспективы развития отечественного инженерного программного обеспечения, созданного в. Он проходит по уголовному делу, которое ведет Управление по киберпреступлениям МВД. В Москве задержали главного редактора «Октагон. Медиа» Игоря Рябова. канд. техн. наук, ассистент кафедры "Колесные машины" МГТУ им. Н.Э. Баумана. Автор 7 научных работ в области проектирования колесных машин высокой. Подготовка специалистов по работе с российским промышленным программным обеспечением стартует на базе МГТУ имени Баумана. Высшее техническое. В 2013 году закончил Московский государственный технический университет им. Н.Э. Баумана (МГТУ им. Н.Э. Баумана). Присвоена квалификация Инженер по.
Итоги конкурса НОПРИЗ 2023
| Иван Рябов | Рябов Владимир Анатольевич МГТУ им Баумана. |
| Столичный УЭБиПК возглавил 36-летний кандидат юрнаук | Московский государственный технологический университет «СТАНКИН». |
| Ушел из жизни Виктор Андреевич Рябов – СНГПР | 26 декабря на базе ФГБОУ ВО «Московский государственный технологический университет «СТАНКИН» прошла защита кандидатской диссертации преподавателя НЧИ КФУ Евгения. |
Задержан главный редактор «Октагон. Медиа» Игорь Рябов
По информации с официального сайта МГТУ им. а Владимир Анатольевич преподаёт сразу несколько дисциплин, которые читаются на кафедре РК-1 (Инженерная графика). О сервисе Прессе Авторские права Связаться с нами Авторам Рекламодателям Разработчикам. Виктор Рябов, ректор Московского городского педагогического университета. — Поступая в МГТУ им. Баумана, я отдавал себе отчёт в том, что это не просто лучший технический вуз страны, но и место, где учится много моих знакомых (привет всем лицеистам).
Рябов Владимир Тимофеевич
Фото: Амурский ГПЗ В частности, студенты изучали низкотемпературные технологические процессы на первых трех технологических линиях завода, а также работу криогенного оборудования, применяемого для сжижения и выделения гелия, метана и других углеводородных газов. Сотрудники производственных подразделений завода делились знаниями и опытом с будущими инженерами. В рамках этого сотрудничества мы ежегодно принимаем студентов на производственную практику. Уже сейчас на Амурском ГПЗ работают свыше тридцати таких выпускников.
Надеемся, что лучшие из студентов, по окончании ВУЗа придут к нам на работу в качестве постоянного эксплуатационного персонала", — отметила главный специалист отдела развития персонала ООО "Газпром переработка Благовещенск" Наталья Дубовец.
Опыт работы по специальности и преподавательский стаж — более 38 лет. Владимир Анатольевич имеет высшее инженерное образование по специальности «Технология и автоматизация машиностроения, металлорежущие станки и инструменты».
Прошел дополнительное профессиональное обучение: 1995 г.
Механизм запущен, хорошо или плохо, но проект в образовании работает. Власть заявила, что он будет продолжаться и в следующем году. В какую сторону, на ваш взгляд, нужно расширять национальный проект? Фонд поддержки российского учительства и секция совета ректоров московских городских вузов участвовали в экспертизе 183 школ, мы выбирали 118, будем также участвовать и в экспертизе учительских проектов. Главный недостаток — это огромная масса бумаг. Конечно, грантов мало. Но, с другой стороны, с чего-то надо было начинать. Что касается будущего, то, на мой взгляд, надо самые мощные гранты давать тем организациям, службам и отдельным лицам, которые занимаются беспризорными детьми, детьми-инвалидами, сиротами, униженными в самом прямом и переносном смысле слова. На фоне шокирующей роскоши части нашего общества иметь миллион брошенных детей — это преступно, какие бы оправдания не назывались.
Поэтому, мне кажется, национальный проект «Дети» или «Бездомные дети» или «Ущербные дети» — не знаю, как его назвать — должен быть самым главным. Как вы относитесь к этой идее? Скажем, я был в Хельсинки, и там университет — у него порядка 120 тысяч слушателей, они работают практически на всю Финляндию. У нас есть Современный университет, который тоже имеет за сотню тысяч студентов. Я, правда, там не был, не видел, но говорят, что современные технологии великолепно используются. Это, как правило, негосударственные вузы. Я думаю, сложность будет заключаться в том, что автоматическое сложение, сумма университетов гуманитарного и технического профиля, не дает сама по себе результата. Есть опасения, что все произойдет формально и будет создана просто настройка для распределения финансов. И теперь ректоры вместо министерства будут ездить в этот объединенный ректорат, просиживать часами, караулить там ответственных чиновников, уговаривать их визировать документы. Вот этого я боюсь.
Чтобы расширить подготовку учителей для стран СНГ, нам необходимо лишь одно — общежитие. Сейчас департамент решает этот вопрос, нам выделяют площади. Если к сентябрю общежитие будет готово, мы примем много студентов из Молдовы, Приднестровья, Украины, Грузии, Азербайджана, Армении. Нина Ивановна Кувшинова, учительница начальных классов. Когда я пришел в первый класс, мне было восемь лет, мне однажды так скучно стало, что я на переменке сбежал, ушел домой. Мама работала, два старших брата в армии служили. Я собрал нашу уличную компанию, а я там был атаманом, и мы отправились на холмы, которые окружали нашу деревню. Вечером к нам в дом пришла учительница и меня стали допрашивать, почему я сбежал. А потом разговор пошел без меня. Мама, которая была неграмотной, использовала мощный педагогический прием.
Она сказала учительнице: «Знаешь, Витька не дозрел, если ему не хочется в школу, не надо его мучить, пойдет на следующий год». И я пошел в школу в 9 лет, к той же Нине Ивановне. Первые годы у меня были средние показатели, начиная с 5-го класса я отлично учился, школу закончил с одной четверкой и поступил в Саратовский университет, без блата, сам. Тоже с одной четверкой, четыре экзамена сдавал, в том числе иностранный язык. И еще один случай был. Семен Абрамович Фигин в старших классах преподавал нам физику и математику. С одним парнем, Женькой Сидориным, мы решали самые сложные задачи с применением тригонометрии. Учитель жил в 12 километрах от деревни, ездил на велосипеде. Мне казалось, он старый, а ему, может быть, было лет 40-45, лысый такой. Он душу в нас вкладывал.
Я поехал сдавать на физику, поскольку мы учителя своего любили и физика мне нравилась, смотрю, там два отделения — педагогическая физика и физика классического университета, я хотел на классическую. Тогда был атомный бум. Но нужно было проходить медицинскую комиссию. А у меня с детства ушиблено глазное яблоко, друг рубил что-то, а чурочка попала мне в глаз, и катаракта на зрачке. Короче, я подумал, что меня туда не возьмут. И я стал выбирать между географией и историей. Подал на историю, сдал экзамен, еду на велосипеде по деревне, Семен Абрамович навстречу: «Привет, Виктор. Ну как? Говорю, на исторический. Он так дико на меня посмотрел, плюнул, сел на велосипед и уехал.
Эта картинка всю жизнь у меня перед глазами стоит. Видимо, настолько обидно было ему, что он с нами просиживал, нас тренировал, и вот такая история. В принципе доволен. Я агитировал ее пойти в мой университет, я был в то время ректором, когда она закончила 11 классов. Но она тянула резину, закончила с отличием школу, причем с английским уклоном, и не пошла. Она всегда говорила — не хочу в твоем университете учиться, будут говорить, что я учусь там благодаря тебе. Подала в медицинский, закончила ординатуру, потом защитила диссертацию, работала долгое время у Нестерова в глазной клинике, делала операции. Потом годы безденежья, зарплату не платили. Она как научный работник ничего не получала, ушла в швейцарскую медицинскую фирму, у нее два языка, французский и английский, работала там. А сейчас — в американской страховой компании, главный менеджер.
А внучка моя долго думала, куда поступать.
Системно, педагогический состав проходит повышение квалификации, защищая научные труды для передачи ценных знаний новому поколению. Евгений Александрович является сотрудником института с 2010 года, за это время успел обучить большое количество студентов по дисциплине «метрология, стандартизация и сертификация», и теперь отличился получением нового учёного звания. Теперь, он кандидат технических наук. Решение о присуждении учёного звания было единогласным, ни у кого из членов диссертационного совета не возникло сомнений в качестве его работы.