За последний год из российских школ уволились примерно 200 000 учителей — и это без учета административных работников. Также учителя жалуются, что директор может грубо общаться даже с педагогами преклонного возраста. В Екатеринбурге родители учеников школы № 22 на Уралмаше взбунтовались из-за массового увольнения учителей. Позднее в мэрии Екатеринбурга заявили, что всего в школе работают 70 педагогов, из которых 12 уволились по личным причинам, четверо из них вышли на пенсию.
Ни математики, ни русского: почему педагоги бегут из сельских и городских школ
Почему учителя увольняются из школы | После этого молодого учителя уволили из школы, а СМИ наперебой и осуждали, и заступались за педагога-«танцовщицу». |
Из школы массово уволились учителя: теперь вместо русского языка — физкультура | Как сообщил один из уволившихся педагогов, заявления об уходе подали учителя начальных классов, по географии, русскому языку и литературе, информатике, несколько учителей немецкого языка и завуч по воспитательной работе. |
Почему учителя увольняются из школ: реальные истории российских педагогов - 5 сентября 2023 - 48.ру | Учителя назвали причины увольнения из школ России. |
Почему педагоги увольняются из сельских и городских школ России | Позднее в мэрии Екатеринбурга заявили, что всего в школе работают 70 педагогов, из которых 12 уволились по личным причинам, четверо из них вышли на пенсию. |
Из московской школы уволили учителя за излишнее общение с ученицей | Что касается конкретно школы №338, то там часть учителей ушла на пенсию, некоторые иногородние педагоги вернулись к себе на родину, часть устроилась в другие школы. |
Змеиный клубок, зарплата, дети. Почему учителя уходят из школы
При этом на фоне всех этих факторов на первое место выходит неготовность к работе или «некомпетентность в широком круге вопросов ежедневного бытия учителя», отметила эксперт. Также молодые педагоги часто сталкиваются с проблемой объективности оценки работ учеников, иными словами они просто не умеют ставить «единицы», «двойки», «тройки», «четверки» и «пятерки».
Мотивация у молодых педагогов пропадает уже во время работы в школе: на момент поступления и учебы в педагогических вузах они достаточно замотивированы. На вопрос «Вы хотели поступать в педагогический вуз после школы или это было компромиссное решение? Подавляющее большинство респондентов во всех регионах заявило, что на выбор педагогического вуза повлиял «интерес к преподаванию и работе с детьми» и «интерес к предмету».
Получается, что в вуз поступают люди, искренне желающие преподавать и работать с детьми. Авторы исследования выяснили, что происходит с ними за год-два работы в школе. Кажется, ответ напрашивается сам собой — учителей не устраивает низкая зарплата. Однако в Москве на вопрос «Что вас отталкивает в профессии педагога?
В то время как в регионах этот вариант действительно оказался среди самых значимых: его отметила треть респондентов. Кроме зарплаты, отталкивает молодых учителей в профессии слишком большой объем бумажной работы. Международное исследование TALIS, проверенное в 2021 году в России и Казахстане в нем приняло участие 4 тысячи российских и 6 тысяч казахстанских учителей , продемонстрировало , что внутренняя бюрократия мешает профессиональному росту учителей. Средняя нагрузка в странах ОЭСР — 39 часов в неделю.
В России она составляет 43 часа, в Казахстане — 48 часов. Основной «убийца времени», по словам опрошенных, работа с документацией и отчетами. Еще одна причина увольнения из школ — отсутствие свободы, огромная зарегулированность образовательного процесса и школьной жизни в целом, а также слишком большая нагрузка. Карьера важна для зумеров, но в процессе карьерного роста огромное значение имеет возможность творить, иметь достаточный уровень автономии в принятии решений, получение предпринимательского опыта.
Частая смена работы в поиске себя, скорость принятия решений, цифровизация многих аспектов в жизни и работе — то, что характеризует нынешних молодых специалистов и их мотивацию к труду, наравне с огромной трудоспособностью, рациональностью, стремлению к стабильности». Юлия Полуносик, старший консультант Лаборатории карьеры Алёны Владимирской Однако руководители школ не всегда понимают истинные мотивы, по которым молодые специалисты у них не задерживаются. Директора в регионах, наоборот, порой недооценивают значимость денежного фактора. Юлия Полуносик считает, что для удержания сотрудников важно понимать, что ими движет, что их мотивирует, и изыскивать возможности эту мотивацию предоставлять.
Не всегда это денежная мотивация. Часто это стремление приносить пользу, признание, творческое проявление, новые ощущения, престиж. В рамках закона, правил и стандартов всегда можно реализовывать идеи для мотивации сотрудников Юлия Полуносик, старший консультант Лаборатории карьеры Алёны Владимирской По ее словам, монокарьера, монофункциональность сейчас — не ключевой карьерный ориентир. Молодежь привыкла к большим потокам информации, смене повестки, множеству стимулов.
Кроме того, включается так называемый fomo fear of missing out — опасение пропустить важное, интересное событие. Если у друзей, коллег из других школ, городов, более разнообразная профессиональная жизнь, то отсутствие этих новых вводных в работе может демотивировать молодого специалиста», — говорит Полуносик. Без поддержки Исследование затронуло и систему поддержки и адаптации молодых учителей. Директора школ уверенно заявили, что в их школах существует система наставничества.
А вот сами молодые учителя ее не замечают. На вопрос «Ощущаете ли вы наличие системы поддержки начинающих педагогов в вашей школе?
Родители учащихся жалуются на то, что школа потеряла свой статус после прихода нового директора. Также родители жалуются на нехватку классов в учреждении, из-за чего некоторые занятия приходится проводить в спортзале. В районной администрации заявили, что школу покинули 17 преподавателей — по личным или профессиональным причинам: из-за переезда, трудоустройства и смены профессиональной деятельности.
Напомним, эта классическая пятилетняя программа обучения была принята еще в СССР, однако потом ее сменила европейская двухуровневая система подготовки кадров: четыре года бакалавриата и два — магистратуры. Сейчас в России активно обсуждают, по каким именно направлениям следует перейти на пятилетку, а где можно оставить и прежнюю формулу «четыре плюс два». По к а же доля специ алистов в отрасли ничтожна мала.
Так, по данным Центра развития педагогического образования РАО, почти 92 процента бу дущих педагогов обучается в бакалавриате, 8 процентов — в магистратуре и лишь 0,22 процента — на программах специалитета. При этом замминистра науки и высшего образования Дмитрий Афанасьев отме тил, что для прин ятия таких решений важно понимать, всегда ли уровень подготовки зависит от продолжительности обучения, и если да, то как его улучшить: «Экспертам предстоит ответить на важный вопрос: чем именно наполнить лишний год обучения — теорией, спецдисцплинами, практической подготовкой? Замминистра также подчеркнул, что увеличение сроков обучения — это дополнительные расходы, поэтому важно понимать, что от этого получит и сама страна.
Минпросвещения: чаще всего из школ увольняются учителя начальных классов и русского языка
Оказалось, летом из школы массово уволились учителя. в 2023 году в России уволилось рекордное за 7 лет число учителей - 193 тысячи, пишет Учителя назвали причины увольнения из школ России. Пока педагоги увольняются из-за низких зарплат и непосильной нагрузки, число школьников увеличивается.
Более 190 тысяч учителей уволились из школ в 2023 году.
«Фонтанка»: из школы в Петербурге уволились сразу 17 учителей | Смирнов уточнил, что за лето уволились 12 педагогов, часть из них ушли из-за выхода на пенсию. |
Урока не будет: почему российские учителя массово уходят из школ и что делать | Финтолк | «Если увольняется большая группа учителей, то скорее всего что-то неладное в школе. |
Учителя уходят из школ коллективами: почему такое случается и что можно сделать
Из некоторых школ стали массово увольняться учителя. За последний год из российских школ уволились примерно 200 000 учителей — и это без учета административных работников. Как сообщил один из уволившихся педагогов, заявления об уходе подали учителя начальных классов, по географии, русскому языку и литературе, информатике, несколько учителей немецкого языка и завуч по воспитательной работе.
В МГПУ обсудили, что отталкивает молодых учителей от профессии
Учителя и воспитатели массово увольняются из-за резкого понижения зарплат. низкая зарплата, нерациональный менеджмент, колоссальная бюрократическая нагрузка, а также неопределенность и проблемы личностного роста. Среди причин, по которым молодые учителя уходят из школы, Елена Казакова назвала низкую зарплату, нерациональный менеджмент, колоссальную бюрократическую нагрузку, а также неопределенность и проблемы личностного роста. Из школы массово уволились учителя. Более 190 тысяч учителей уволились из школ в 2023 году. Тогда в школе работал другой учитель (она тоже, кстати, уволилась), и на этого учителя внезапно в коридоре начинают кричать, потому что от ее кабинета потерялся ключ.
Из школы массово уволились учителя: теперь вместо русского языка — физкультура
Она проанализировала, как с течением времени менялись следующие показатели, характеризующие ситуацию с начинающими учителями в образовательных организациях: долю молодых педагогов в Москве; долю молодых педагогов в разрезе пола, возраста, стажа, уровня образования; среднюю учебную нагрузку; количество и долю уволившихся молодых педагогов из школ Москвы; количество повысивших должностную позицию внутри школы. Анастасия Кирилловна заключила: от профессии начинающих педагогов чаще всего отталкивают конфликты с учениками и их родителями, а также большая нагрузка и отсутствие свободы. При этом главным фактором карьерного продвижения в системе образования сами педагоги считают курсы повышения квалификации. В целом, сохраняется высокий отток молодых кадров из школ.
Для снижения дефицита мест в этом году были открыты 24 новые школы. Естественно, для них необходимы педагогические кадры. В условиях беспрецедентного запроса на учителей совершенно нормальная ситуация, когда люди из одного учебного заведения переходят на работу в другое.
Кроме того, на низкую зарплату жалуются работники культуры и врачи. По словам источника, теперь их доходы на контроле Генеральной прокуратуры. Обращение от имени бюджетников Хакасии составил депутат Госдумы Сергей Сокол. Также учителям все еще должны сделать перерасчет за все месяцы, которые им платили меньше, однако они до сих пор ждут этого.
В мае сообщалось, что в Петербурге на учительницу, которая дернула школьника за руку, составили административный протокол. Показать больше.
Депутат Госдумы попросила кабмин изучить причины увольнения учителей из школ
Никто не хочет идти работать в школу, как бы ни зазывали туда людей. Насколько я знаю, такая ситуация не только в Красноярске, а во всей России. Она подтвердила, что в школах происходит текучка кадров: молодые учителя увольняются после недолгой работы. Чаще всего их не устраивает низкая зарплата для такой большой ответственности. У меня по поводу этой цифры есть сомнения, потому что ситуация ухудшается. Молодые учителя приходят, немного поработают и уходят. Как правило, на выпускника вуза сразу ложится огромная нагрузка, и профессиональное выгорание наступает еще в первом полугодии. Это ведь работа не только с детьми, но и с родителями, — говорит Людмила Косарынцева. По расчетам министерства образования региона, средняя зарплата вырастет с 48,6 тысячи до 54,6 тысячи рублей. Но есть и другая проблема: цены в России растут, вырос и минимальный размер оплаты труда.
А учительский оклад, рассказывает Людмила Косарынцева, сейчас не превышает 8—9 тысяч рублей: — Если работать на одну ставку, получишь зарплату в размере МРОТ. Прожить на такие деньги невозможно. Получается, что за огромную ответственность и гигантскую нагрузку учителя получают столько же денег, сколько и уборщицы. Есть большая разница — отвечать за полы или за детей. Ситуация сложная, и непонятно, улучшится ли она с индексацией зарплат. Людмила Косарынцева говорит, что в профсоюз поступает много жалоб от молодых учителей. Но они не являются его членами, поэтому общественники не могут на это никак отреагировать. По ее словам, «молодому педагогу проще уволиться, чем вступить в профсоюз». RU Какую зарплату и какие условия предлагают учителям?
RU изучил вакансии учителей в Красноярске и крае. На краевом портале службы занятости опубликована информация о вакантных местах только в государственных школах, техникумах и колледжах. В графе «зарплата» указывается цифра от 22 до 30 тысяч рублей. Это оплата за работу в одну смену при пятидневной рабочей неделе. На сайте HeadHunter выборка более показательная: десятки вакансий в муниципальных и частных школах. Если в муниципальном учреждении педагогу предлагают от 22 тысяч рублей, то частном — в два раза больше. Один гарантированный шанс получить большую выплату у молодых учителей есть. Но для этого сразу после вуза педагогу придется уехать в отдаленное село или в маленький город — и отработать в школе пять лет. Программа поддержки называется «Земский учитель», после отработки педагог получает единовременную выплату в 1 миллион рублей.
Но мало кто согласен переезжать в деревню ради этих денег. Справедливости ради некоторые из опрошенных NGS24. RU учителей рассказали, что их устраивают условия в школах, где они работают. Им удается совмещать занятость на уроках с репетиторством и факультативами. При этом они хвалят администрации своих школ — говорят, что начальство понимает их и не нагружает бюрократией и дополнительной бесплатной работой.
По мнению активистов, такое поведение аморально и неприемлемо для педагога. Несмотря на бурное недовольство родителей, администрация школы на Георгия не давила. Однако учителю все же пришлось уволиться после звонка из полиции.
Неизвестные написали на него заявление. Это легко проверить, но что они заявят в следующий раз, одному Богу известно», — говорит Миррор. Он подчеркивает, что причиной увольнения стал не конфликт с руководством школы, а личный мотив: «Так что я ушел из опасений за свою свободу и жизнь». Сейчас Георгий Миррор оканчивает курсы программирования. При этом бывший преподаватель не отказывается от своих пристрастий и по-прежнему увлекается БДСМ-сессиями, играет в компьютерные игры и ходит на парные танцы. Он говорит, что в школу возвращаться категорически не хочет и желает удачи всем педагогам, так как совмещать карьеру и личную жизнь для учителей все-таки очень сложно. Нет претензий — лесом идите» Не собирается возвращаться на работу в школу и Ольга Щеголева, которая была уволена в октябре этого года из-за блога о секс-просвете. Девушка рассказала Daily Storm, что планирует создать свой центр помощи по половому воспитанию в Санкт-Петербурге: уже разрабатывает бизнес-план и ищет инвесторов.
Пошла в магазин экзотических рептилий — мы ездили по детским садам, показывали детям змей, ящериц. Потом получила переквалификацию на учителя биологии. Мне нравится читать лекции, вести занятия, но, к сожалению, в школах все сложнее, чем кажется. Работа с детьми — это лишь часть работы. В школе ко многим нововведениям Ольги отнеслись негативно. Она позволяла детям выходить в уборную без спроса, пить чай и кофе на уроке. А еще она просила обращаться к себе просто по имени и на Вы.
Мы со своей стороны возьмем ситуацию под контроль, какие-то вещи проверим. Ситуация, которая возникла здесь, достаточно штатная. И хорошо, что она возникла в начале учебного года».
Пример екатеринбургской школы не уникален. Пермское медиа 59. А интернет-портал NGS. Ранее в другой новосибирской школе был еще один массовый уход сотрудников: из 158-й школы с 2020-го по 2022 год после назначения нового директора уволились 24 работника. После отказа Департамента образования несколько педагогов приняли решение об увольнении. Тогда педагогов, помимо перевода директора в другую школу, не устраивала реорганизация выстроенной системы воспитательной работы в школе и закрытие ряда семейных групп, которые ранее, до прихода новой управленческой команды, были организованы для многодетных семей. Когда меня назначали на должность в 444-ю школу, процедура была другой: я участвовал в конкурсе вместе с пятью кандидатами, и за меня голосовал управляющий совет, в состав которого входили преподаватели школы. Сейчас директора назначаются приказом начальника местного управления образования без согласования с коллективом. И никакой возможности повлиять на решение у педагогов нет. Так, конечно, быть не должно.
Это происходит, несмотря на обещания властей повысить их до среднего уровня по стране. При этом ранее власти региона обещали повысить зарплаты педагогов до среднероссийского уровня, сообщает РЕН ТВ. По словам директора школы в селе Фыркал Ивана Щипцова, в мае уволились преподаватели математики, истории, обществознания и начальных классов.
В апреле прокуратура подтвердила нарушение прав более 20 тыс. Главе Хакасии было вынесено представление.
«Прощай, школа!» почему в Приамурье увольняются учителя?
Можно предположить, что это контент, обосновывающий или оправдывающий допустимость насилия и жестокости по отношению к людям или животным, содержащий нецензурную брань, вульгарные жесты и высказывания, а также разрушающий семейные ценности, демонстрирующий обнаженную натуру и прочие подобные действия. На наш взгляд, ранее действовавший Кодекс профессиональной этики педагогических работников содержал более подробную характеристику образа учителя. Так, учителю надлежало соблюдать правовые, нравственные и этические нормы и быть образцом профессионализма, безупречной репутации, способствовать формированию благоприятного морально-психологического климата для эффективной работы. На основании Примерного положения каждое учебное заведение издает свой акт, регулирующий морально-этические требования к педагогу. Отметим, что требования эти распространяются не только на рабочее время учителя, но и на внешкольную жизнь.
Не может учитель в школе быть образцом нравственности, а выйдя за пределы образовательной организации, скандалить с продавцом в магазине, употребляя при этом ненормативную лексику. Те действия учителей, о которых идет речь, по-разному оцениваются администрациями школ: где-то хотят скрыть возникшую ситуацию и предлагают уволиться по собственному желанию, а где-то, напротив, клеймят позором, предавая огласке информацию о поступке учителя. В размещенной на сайте онлайн-гимназии, где работала учитель Виктория Каширина, статье разъясняется, как необходимо вести себя учителю, какой позиции придерживается учебное заведение в данном случае. В частности, отмечается, что самовыражение педагога всегда приветствуется.
Но оно бывает разным — может идти на пользу несовершеннолетним, а может явиться негативным примером. Функция педагога, которая заключается не только в реализации образовательных программ, но и в морально-нравственном воспитании, должна сохраняться при любых обстоятельствах. Учитель всегда являлся образцом для подражания. И для нынешнего поколения это не менее важно.
Причем важно не только общение учителя при исполнении обязанностей, на работе, но и его проявление за рамками школы, в частности, в аккаунте в социальной сети. Ненормативная лексика, демонстрация курения или употребления алкоголя, видео в нижнем белье, а также сцены «откровенного» содержания, демонстрация насилия и жестокости — все это не имеет отношения ни к творчеству, ни к эстетике, ни к свободе личности и в открытом аккаунте педагога, по нашему мнению, недопустимо», — указывается на сайте онлайн-гимназии. Не поддерживает коллегу и учитель из Барнаула Татьяна Кувшинникова. Она, как и Виктория Каширина, преподавала русский язык и литературу.
А в свободное время занималась спортом, выложив однажды в социальной сети фото с соревнований по зимнему плаванию — в купальнике. За это и была уволена из школы. Однако о случае с Викторией Татьяна отзывается критически, отмечая, что ситуации их увольнения абсолютно разные. Виктории не следовало работать учителем, если она занимается pole dance.
Этот танец люди ассоциируют со стриптизом, в отличие от того же зимнего плавания.
Я выступаю, прежде всего, за то, чтобы Россия была свободной. Поэтому кто хочет, тот ведет. Из публикации в Instagram Александра Рябчука. Можно ли выкладывать там фотографии с обнаженным торсом? Вопрос непростой, но мне не хотелось бы, чтобы он регулировался законодательно.
Мне хотелось бы, чтобы сами люди, сознательные, взрослые люди, могли корректно, адекватно решать для себя эти вопросы. Что надо поменять в системе образования? Как историк, я знаю, что делали страны, которые провели успешную модернизацию. Например, Япония брала опыт разных стран и соединяла его. Организацию флота она копировала у Великобритании, организацию сухопутной армии — у Германии, организацию административного управления — у Франции. То есть зачем что-то кардинально новое придумывать, искать свой особый путь, если перед этим можно взять сначала лучшие практики, самые успешные в других странах.
Поэтому можно проанализировать зарубежный опыт, который более близок нам. Прежде всего, скандинавских стран. И внедрять его у себя. Для начала я бы дал людям больше свободы, чтобы родители сами могли сами выбирать, где они будут обучать своих детей. Для этого нужно, чтобы у нас появилось больше частных школ, чтобы более простой стала организация семейного обучения. Можно сделать образовательные ваучеры, чтобы государство финансировало то образовательное учреждение, куда вы поведете своего ребенка.
И таким образом люди сами будут выбирать наиболее успешные образовательные учреждения, а те будут развиваться. И так появятся лучшие практики. Для этого нужно, конечно же, упразднить Рособрнадзор. Надо дать больше свободы школе, чтобы в школе сами могли выбирать, допустим, руководителя образовательного учреждения демократическими процедурами. И, конечно же, самое главное, что нужно сделать — пересмотреть систему оценивания. И вообще оценка, она стала целью образовательного процесса.
Одна из самых главных проблем, на мой взгляд, заключается в том, что когда ребенок приходит домой после школы, у него спрашивают, что он получил, а не какие знания он получил, что было интересного в школе, чему он научился. И я бы сделал все, чтобы школа была местом радости, познания, местом, где ты встречаешься с друзьями, с учителями, которые тебе интересны, а не местом стресса, страха, боязни ответить, потому что ты получишь не ту оценку. Как жить дальше Преподавательская деятельность перестает для меня быть основной. Я чувствую в себе силы принимать более активное участие в политической жизни нашей страны. И чувствую в этом необходимость. Нам нужно менять систему образования.
Нам нужно менять систему местного самоуправления, делать нашу страну более свободной и демократичной. Все, что в моих силах, я буду пытаться сделать для этого. Я хочу идти во власть, чтобы менять ее. В ближайшее время я выдвигаю свою кандидатуру на выборы в Государственную Думу Российской Федерации. Выпуск программы с Александром Рябчуком и другими учителями смотрите на канале «Такая работа» во вторник, 30 марта.
Естественно, для них необходимы педагогические кадры. В условиях беспрецедентного запроса на учителей совершенно нормальная ситуация, когда люди из одного учебного заведения переходят на работу в другое. Ротация педагогов во время летних каникул — обычная ситуация.
Среди причин, по которым молодые учителя уходят из школы, директор института педагогики СПбГУ Елена Казакова назвала низкую зарплату, нерациональный менеджмент, колоссальную бюрократическую нагрузку, а также неопределенность и проблемы личностного роста. Но на первом месте — неготовность к работе или «некомпетентность в широком круге вопросов ежедневного бытия учителя».
По мнению Казаковой, такая ситуация сложилась и из-за того, что у будущих учителей недостаточно практики в школе.
В МГПУ обсудили, что отталкивает молодых учителей от профессии
В свою очередь в Госдуме заявили, что ежегодный рост числа увольняющихся учителей грозит катастрофой. Депутаты предложили правительству провести исследование, которое выявило бы причины текучки кадров в школах. По их мнению, следует выяснить, какие причины, кроме низких зарплат и большой отчетности, повлияли на решение педагогов расстаться с профессией. В одном из телеграмм-каналов, связанном с индустрией цифрового образования, сообщили, что рост числа увольняющихся педагогов связан с низкими зарплатами, высоким уровнем бюрократии в школах и несовершенством системы образования перегруженная программа, недостаточная индивидуализация обучения или неэффективные методы оценки успеваемости учеников.
По данным экспертов этого канала, большинство учителей переходят в сферу онлайн-репетиторства. Специалисты в области EdTech предположили, что кадровый кризис приведет к серьезным изменениям в школе и будет способствовать внедрению современных технологий в учебный процесс. Ранее, в октябре 2023 года, на открытом семинаре ВШЭ по образованию был отмечен рост числа вакансий в школах, который эксперты Национального исследовательского университета объяснили увеличением популярности «педагогического фриланса» на онлайн-платформах.
Театр с мировым именем — можно сказать, потому что его знает не только город и область, а целая страна. Они выступали на «Золотой маске». Непонятно, почему директору 22-й школы неинтересно, что такой замечательный коллектив находится в его стенах. Понимаете, в такой атмосфере находиться долго нереально. Думаю, что ситуация изменится и наконец-то наше руководство заметит, что такому человеку просто нечего делать в школе. Ведь он не любит это место и хочет только зарабатывать. Ранее из нее уволились 20 педагогов В департаменте информполитики Свердловской области сообщили, что из-за отсутствия учителей всего их насчитали 12 оставшаяся нагрузка на время будет перераспределена между другими педагогами. Ситуация находится под особым контролем министра образования и молодежной политики Свердловской области Юрия Биктуганова. В администрации Екатеринбурга тоже сказали, что держат ситуацию на контроле. Там добавили, что руководитель управления образования Орджоникидзевского района тоже встречался с родителями учеников, чтобы ответить на интересующие вопросы, прояснить ситуацию.
Участники встречи сказали, что со стороны районной администрации не было конкретных предложений по решению проблемы. В разговоре с родителями он рассказал, что отсутствующих учителей заменят студентами-практикантами.
Об этом URA. RU сообщили в департаменте информационной политики. Также с взволнованными родителями 15 сентября встретился директор департамента образования Екатеринбурга Константин Шевченко.
Он проинформировал родителей о том, что оставшаяся нагрузка на время будет перераспределена между другими учителями, предпринимаются все меры по поиску новых педагогов. Ситуация находится под особым контролем министра образования и молодежной политики Свердловской области Юрия Биктуганова.
Должен ли это делать учитель? Я выступаю, прежде всего, за то, чтобы Россия была свободной. Поэтому кто хочет, тот ведет. Из публикации в Instagram Александра Рябчука. Можно ли выкладывать там фотографии с обнаженным торсом? Вопрос непростой, но мне не хотелось бы, чтобы он регулировался законодательно.
Мне хотелось бы, чтобы сами люди, сознательные, взрослые люди, могли корректно, адекватно решать для себя эти вопросы. Что надо поменять в системе образования? Как историк, я знаю, что делали страны, которые провели успешную модернизацию. Например, Япония брала опыт разных стран и соединяла его. Организацию флота она копировала у Великобритании, организацию сухопутной армии — у Германии, организацию административного управления — у Франции. То есть зачем что-то кардинально новое придумывать, искать свой особый путь, если перед этим можно взять сначала лучшие практики, самые успешные в других странах. Поэтому можно проанализировать зарубежный опыт, который более близок нам. Прежде всего, скандинавских стран.
И внедрять его у себя. Для начала я бы дал людям больше свободы, чтобы родители сами могли сами выбирать, где они будут обучать своих детей. Для этого нужно, чтобы у нас появилось больше частных школ, чтобы более простой стала организация семейного обучения. Можно сделать образовательные ваучеры, чтобы государство финансировало то образовательное учреждение, куда вы поведете своего ребенка. И таким образом люди сами будут выбирать наиболее успешные образовательные учреждения, а те будут развиваться. И так появятся лучшие практики. Для этого нужно, конечно же, упразднить Рособрнадзор. Надо дать больше свободы школе, чтобы в школе сами могли выбирать, допустим, руководителя образовательного учреждения демократическими процедурами.
И, конечно же, самое главное, что нужно сделать — пересмотреть систему оценивания. И вообще оценка, она стала целью образовательного процесса. Одна из самых главных проблем, на мой взгляд, заключается в том, что когда ребенок приходит домой после школы, у него спрашивают, что он получил, а не какие знания он получил, что было интересного в школе, чему он научился. И я бы сделал все, чтобы школа была местом радости, познания, местом, где ты встречаешься с друзьями, с учителями, которые тебе интересны, а не местом стресса, страха, боязни ответить, потому что ты получишь не ту оценку. Как жить дальше Преподавательская деятельность перестает для меня быть основной. Я чувствую в себе силы принимать более активное участие в политической жизни нашей страны. И чувствую в этом необходимость. Нам нужно менять систему образования.
Нам нужно менять систему местного самоуправления, делать нашу страну более свободной и демократичной. Все, что в моих силах, я буду пытаться сделать для этого. Я хочу идти во власть, чтобы менять ее. В ближайшее время я выдвигаю свою кандидатуру на выборы в Государственную Думу Российской Федерации. Выпуск программы с Александром Рябчуком и другими учителями смотрите на канале «Такая работа» во вторник, 30 марта.
Ни математики, ни русского: почему педагоги бегут из сельских и городских школ
Из школы массово уволились учителя. После этого молодого учителя уволили из школы, а СМИ наперебой и осуждали, и заступались за педагога-«танцовщицу». Оказалось, летом из школы массово уволились учителя.