Первые занятия кружка показали, что рисование необычными материалами, оригинальными техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Воспитатель Мырзабаева Назира Омирбековна провела занятие по рисованию во второй младшей группе с государственным языком обучения на тему: «Қуыршаққа арналған сақина». Учить рисовать цыплят, используя в рисунке разные изобразительные техники рисования. 2 младшая группа. Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость.
Нетрадиционное рисование во второй младшей группе
- Вторая младшая группа(продолжение)
- Рисование во 2 младшей группе. Нетрадиционное рисование в младшей группе
- «Пальчиковое рисование с детьми младшего дошкольного возраста» — Детский сад № 118 г. Тюмени
- Открытое занятие по нетрадиционному рисованию «Солнышко лучистое» во 2 младшей группе
Презентация на тему Творческий отчет кружка по рисованию Акварелька. ( 2 младшая группа)
Природа, искусство и изобразительная деятельность детей. Обучение детей 2-4 лет рисованию, лепке, аппликации в игре младшая возрастная группа. Казакова Р. Рисование с детьми дошкольного возраста.
Нетрадиционные техники, сценарии занятий, планирование. Кожохина С. Путишествие в мир искусства программа развития детей дошкольников и младшего школьного возраста.
Комарова Т.
Учить детей правильно держать кисть, опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Занятие 12. Рисование «Цветные клубочки» Программное содержание. Учить детей рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая карандаша фломастера от бумаги; правильно держать карандаш; в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Обращать внимание детей на красоту разноцветных изображений.
Занятие 13. Аппликация «Большие и маленькие яблоки на тарелке» Программное содержание. Учить детей наклеивать круглые предметы. Закреплять представления о различии предметов по величине. Закреплять правильные приемы наклеивания брать на кисть немного клея и наносить его на всю поверхность формы. Занятие 14. Рисование «Колечки» «Разноцветные мыльные пузыри» Программное содержание.
Учить детей правильно держать карандаш, передавать в рисунке округлую форму. Отрабатывать кругообразное движение руки. Учить использовать в процессе рисования карандаши разных цветов. Развивать восприятие цвета. Закреплять знание цветов. Вызвать чувство радости от созерцания разноцветных рисунков. Занятие 15.
Лепка «Колобок» Программное содержание. Вызывать у детей желание создавать в лепке образы сказочных персонажей. Закреплять умение лепить предметы округлой формы, раскатывая глину между ладонями круговыми движениями. Закреплять умение аккуратно работать с глиной. Учить палочкой рисовать на вылепленном изображении некоторые детали глаза, рот. Занятие 16. Рисование «Раздувайся, пузырь…» Программное содержание.
Учить детей передавать в рисунке образы подвижной игры. Закреплять умение рисовать предметы круглой формы разной величины. Формировать умение рисовать красками, правильно держать кисть. Развивать образные представления, воображение. Занятие 17. Лепка «Подарок любимому щенку котенку » Программное содержание. Формировать образное восприятие и образные представления, развивать воображение.
Учить детей использовать ранее приобретенные умения и навыки в лепке. Воспитывать доброе отношение к животным, желание сделать для них что-то хорошее. Занятие 18. Аппликация «Ягоды и яблоки лежат на блюдечке» Программное содержание. Закреплять знания детей о форме предметов. Учить различать предметы по величине. Упражнять в аккуратном пользовании клеем, применении салфеточки для аккуратного наклеивания.
Учить свободно располагать изображения на бумаге. Занятие 19. Лепка по замыслу Программное содержание. Закреплять умение детей передавать в лепке образы знакомых предметов. Учить самостоятельно определять, что им хочется слепить; доводить задуманное до конца. Воспитывать умение и желание радоваться своим работам. Занятие 20.
Рисование по замыслу Программное содержание. Учить детей самостоятельно задумывать содержание рисунка. Закреплять ранее усвоенные умения и навыки в рисовании красками. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им. Развивать цветовое восприятие, творчество. Ноябрь Занятие 21. Рисование «Красивые воздушные шары мячи » Программное содержание.
Учить детей рисовать предметы круглой формы. Учить правильно держать карандаш, в процессе рисования использовать карандаши разных цветов. Развивать интерес к рисованию. Вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. Занятие 22. Аппликация «Разноцветные огоньки в домиках» Программное содержание. Учить детей наклеивать изображения круглой формы, уточнять название формы.
Учить чередовать кружки по цвету. Упражнять в аккуратном наклеивании. Закреплять знание цветов красный, желтый, зеленый, синий. Занятие 23. Лепка «Крендельки» Программное содержание. Закреплять прием раскатывания глины прямыми движениями ладоней. Учить детей по-разному свертывать получившуюся колбаску.
Формировать умение рассматривать работы, выделять сходство и различия, замечать разнообразие созданных изображений. Занятие 24. Рисование «Разноцветные колеса» «Разноцветные обручи» Программное содержание. Учить рисовать предметы круглой формы слитным неотрывным движением кисти. Закреплять умение промывать кисть, промакивать ворс промытой кисти о тряпочку салфетку. Учить детей рассматривать готовые работы; выделять ровные красивые колечки. Занятие 25.
Комаровой с элементами И. Лыковой Комарова Т. Занятия по изобразительной деятельности во второй младшей группе детского сада. Конспекты занятий. Лыкова И. Изобразительная деятельность в детском саду: планирование, конспекты занятий, методические рекомендации. Младшая группа.
Тема занятия : Знакомство с пластилином Программное содержание: Дать детям представление о том, что пластилин мягкий и из него можно лепить, отщипывать от большого комка маленькие комочки. Учить класть пластилин и вылепленные части только на доску, аккуратно пользоваться пластилином. Комарова Т. Формировать умение раскатывать шар круговыми движениями ладоней и т. Вызвать желание работать группой, что бы получилась большая — пребольшая репка. Развивать чувство формы, мелкую моторику. Закреплять умение раскатывать пластилин прямыми движениями, пользоваться материалом аккуратно.
Воспитывать любознательность и аккуратность. Развивать чувство формы и цвета. Продолжать учить приёмам наклеивания в пределах определённой формы банка не выходя за пределы, прижимать изображение к бумаге салфеткой и всей ладонью. Закреплять знания о форме разных предметов. Упражнять в лепке предметов круглой формы приёмом скатывания пластилина кругообразными движениями. Упражнять в раскатывании пластилина прямыми и круговыми движениями ладоней. Составление композиции из готовых разнородных элементов на фоне и поочерёдное наклеивание деталей.
Программное содержание: Аппликативное изображение тучи: наклеивание готовых форм на фон, приклеивание рваных кусочков бумаги вторым слоем. Рисование дождя цветными карандашами. Шарики и кубики Программное содержание: Познакомить с новой формой — квадратом. Учить: сравнивать круг и квадрат; наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знание цветов красный, желтый, синий, зеленый Т. Комарова стр. Учить передавать различную величину предметов.
Развивать композиционные умения, цветовое восприятие, эстетические чувства. Показать разнообразие форм игрушек: округлые яблоко, шар, мандарин конусообразные шишка, сосулька. Вызвать желание украсить ёлочку игрушками —самоделками. Учить составлять изображение из частей, правильно располагая. Развивать композиционные умения, чувство цвета и формы. Программное содержание: Познакомить детей со скульптурным способом лепки. Учить оттягивать от всего куска пластилина такое количество материала, которое понадобиться для моделирования головы птицы и хвостика.
Развивать чувство формы и пропорций. Формировать умение свободно размещать детали, аккуратно приклеивать. Развивать чувство формы, цвета и композиции. Показать возможность создания композиций в маленьких коробочках- колыбельках. Воспитывать чувство формы, композиции, мелкую моторику. Воспитывать стремление сделать красивую вещь для подарка. Развивать пространственные представления: в середине, по углам, внизу и т.
Уточнять название фигур. Развивать чувство цвета, композиции, эстетическое восприятие. Воспитывать инициативу. Закреплять знание фигур квадрат, прямоугольник, треугольник. Упражнять в правильных приёмах работы с пластилином. Развивать воображение. Учить детей лепить гнёздышко скульптурным способом: раскатывать шар, сплющивать в диск, вдавливать, прищипывать.
Развивать чувство формы и композиции. Продолжать Отрабатывать навыки аккуратного наклеивания. Показать способ передачи движения через изменение положения смешение деталей для передачи наклона. Вызвать интерес к «Оживлению» аппликативного образа, поиску изобразительно —выразительных средств. Закреплять умение лепить аккуратно. Учить выравнивать пластилиновые детали столбики-брёвнышки по длине, лишнее отрезать стекой. Развивать чувство формы и величины длины, способности к композиции.
Воспитывать интерес к природе и отображению впечатлений в изобразительной деятельности. Уточнить представление детей о внешнем виде одуванчика и показать возможность изображения жёлтых и белых цветов.
Нетрадиционные способы рисования в детском саду 2 младшая группа.
Это правда! Ну чего же здесь скрывать? Малыши обожают, очень обожают отрисовывать!
На бумаге, на асфальте, на стенке И в трамвае на окне…. Способность к изобразительной деятельности зарождается в раннем возрасте и добивается наивысшего развития в дошкольном. Каждый ребенок на определенном отрезке жизни увлеченно отрисовывают.
В изобразительной деятельности ребенок самовыражается, пробует свои силы и улучшает свои возможности. Она доставляет ему наслаждение, но сначала, обогащает его представления о мире. Существует огромное количество техник нетрадиционного рисования, их необычность заключается в том, что они позволяют детям стремительно достигнуть хотимого результата.
К примеру, какому ребенку будет неинтересно отрисовывать пальчиками, делать набросок своей ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать смешной набросок. Нетрадиционные техники рисования помогают развивать у малыша уникальные идеи, воображение, творчество, маленькую моторику пальцев рук, самостоятельность. Учить нестандартным техникам рисования можно начинать уже в младшем возрасте, равномерно усложняя их.
Рисование с внедрением нестандартных техник изображения не утомляет малышей, а напротив вызывает рвение заниматься таким увлекательным делом. Им увлекателен сам процесс выполнения работы. С самого раннего возраста малыши пробуют отразить свои воспоминания об внешнем мире в собственном изобразительном творчестве через зрительные чувства.
Дети отрисовывают пальчиками, ладошками на запотевшем стекле, палочкой на песке, мелом на асфальте. При всем этом малыши не только лишь отражают, что они лицезреют и ощущают, а к тому же знакомятся с различными по свойствам и качествам материалами, предметами. Становясь постарше, дошкольники получают сначала простые умения и способности рисования классическими методами и средствами.
А с течением времени уже осмысленно изыскивают новые приемы отражения окружающей реальности в своем художественном творчестве. Тогда преподаватель в состоянии сделать эту работу целенаправленной и познакомить малышей с имеющими место в изобразительном искусстве нестандартными техниками. Такое необычное решение развивает детскую фантазию, воображение, снимает негативные эмоции, позволяет раскрыть и обогатить свои творческие возможности, а родителям порадоваться успехам собственных малышей.
ИЗО деятельность проводится в форме игр, цель которых — обучить малышей отрисовывать с помощью 1-го пальчика, потом несколькими; познакомить с цветом, формой, ритмом и положением в пространстве, показать нетрадиционные техники рисования и обучить использовать их на практике. Проведение таковой деятельности содействует снятию детских страхов, обретению веры в свои силы, внутренней гармонии с самим собой и миром вокруг нас, подарят детям новейшую широкую палитру чувств, которые станут богаче, полнее и ярче. Цель: вызвать у малышей энтузиазм к нестандартным методам рисования и желание действовать с ними.
Организация занятий кружка: Два занятия в неделю по 15 минут. Ожидаемый итог работы кружка: 1. Создание образов детками, используя разные изобразительные материалы и техники.
Сформированность у малышей изобразительных способностей и умений в согласовании с годами. Развитие маленькой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности. Проявление творческой активности детками и развитие убежденности внутри себя.
Нетрадиционные художественные техники -Рисование пальчиками: ребенок опускает в пальчиковую краску пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. После работы пальчики вытираются салфеткой, потом краска смывается. Отрисовывают и правой и левой руками, окрашенными различными цветами.
После работы руки вытираются салфеткой, потом краска смывается. При работе кисть в воду не опускается. Итак, заполняется весь лист, контур либо шаблон.
Выходит имитация фактурности лохматой либо колющейся поверхности. Потом скатывает из неё шарик. Размеры его могут быть разными: от малеханького ягодка до огромного облачко, ком снеговика.
После чего картонный комочек опускается в клей и приклеивается на базу. Не давая клею засохнуть, насыпает на клей манку по рисунку. Рисование во 2 младшей группе.
Нестандартное рисование в младшей группе. В детском саду ребятишки не только лишь дремлют, играют и едят, но к тому же интенсивно развиваются. За то, чтоб дети узнавали как можно больше нового и полезного, отвечают обычно конкретно воспитатели.
Рисование во 2 младшей группе является не просто методом развлечь малышей, да и принципиальным шагом развития и зания мира вокруг нас.
Воспитывать любовь к природе, воспитывать умение работать аккуратно. Закреплять навыки и умения детей пользоваться различными способами рисования, развивать творчество; воспитывать любовь к природе. Каплетерапия — рисование пипеткой. Развивать чувство ритма. Воспитывать отзывчивость. Рисование комочками бумаги. Закреплять умения и навыки рисования различными способами; развивать чувство цвета.
Воспитывать любовь к природе. Рисование восковыми мелками, Тонирование гуашью. Развивать умения и навыки различного рисования; развивать творчество. Воспитывать усидчивость, трудолюбие. Методическая литература: 1. Эйнон Д.
Конспект занятия по рисованию во 2-й младшей группе "Поздравим наших мам"
«Детский сад № 80» | «Нарисуй, кого ты хочешь увидеть по телевизору». |
Перспективный план по рисованию Вторая младшей группа 2020 – 2021 уч. год скачать | Познакомить с новой техникой рисования – Пластилинография. |
"Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе "Снежные комочки" | Основа для рисования во второй младшей группе — это бумага формата А4. |
Дети второй младшей группы используют в рисунках - 80 фото
Учить рисовать цыплят, используя в рисунке разные изобразительные техники рисования. Цели: учить детей рисовать предметы круглой формы, учить детей правильно держать кисточку, в процессе рисования учить правильным приемам закрашивания, воспитывать аккуратность, вызывать положительное эмоциональное отношение к созданным изображениям. Воспитатель Мырзабаева Назира Омирбековна провела занятие по рисованию во второй младшей группе с государственным языком обучения на тему: «Қуыршаққа арналған сақина». В преддверии, первомайского праздника, с детьми младшей группы «Радуга» МАДОУ № 6 была проведена познавательная беседа. 4. Лыкова И. А. Изобразительная деятельность в детском саду: младшая группа: планирование, конспекты занятий, методические. В книгу включена программа по изобразительной деятельности для второй младшей группы, планирование работы на год и конспекты занятий по рисованию, лепке и аппликации.
Рисование ватными палочками (метод тычка)
- Конспект НОД по рисованию во второй младшей группе Тема: «Белоснежная зима»
- Малыши рисуют - 6 Февраля 2020 - Детский сад №73 "Полянка" г. Чебоксары
- Публикация «Рисование ладошками во второй младшей группе, Фотоотчет» размещена в разделах
- Рисование по лыковой вторая младшая группа. Перспективное планирование
- Сайт воспитателя детского сада
- Открытое занятие во второй младшей группе по рисованию «Что любим и умеем рисовать»
Вторая младшая группа(продолжение)
семицветик" МБДОУ № 28 "Берёзка" за 1 полугодие. И я со своими малышами решила нарисовать этот замечательный цветок. ять детей в рисовании предметов круглой формы. передавать в рисунке строение предмета, состоящего из нескольких частей, сохраняя пропорции снеговика (снизу большой ком, посредине поменьше, сверху – маленький).
Дети второй младшей группы используют в рисунках - 80 фото
Раздаточный — тонированные листы бумаги контуром снеговика, гуашь — белая, синяя, красная, зеленая, кисточки для рисования, баночки с водой, тряпочки. Ход занятия: Воспитатель: Ребята, давайте заглянем в нашу волшебную коробочку и узнаем. Что там? Дети достают три круга белого цвета, но разного размера, ведро, морковку, глазки, пуговки Давайте соберем детальки и узнаем какой гость к нам придет сегодня. Воспитатель: Ребята, что это может быть? Давайте, попробуем отгадать? Воспитатель: Конечно, это снеговик. Молодцы, ребята.
В: к большим серединкам нужно прикладывать большие округлые лепестки одного цвета, а к маленьким серединкам — маленькие продолговатые. Л: молодцы, ребята! Все собрали. В: Ой,что это за письмо? От моего друга Цветика!
Зелёных полянок в нашей стране всё больше и больше. А я не успеваю для них цветы рисовать. И очень расстроен. Надеюсь, что вы мне поможете. До встречи!
Пальчиковое рисование является очень полезным для развития ребенка на ранних этапах жизни. Самое главное достоинство пальчиковых красок — это возможность развивать мелкую моторику руки, а одновременно и речь ребенка. Научиться рисовать пальчиками и ладошкой — это сделать первый шаг к рисованию кисточками.
Такие нетрадиционные занятия помогают развивать не только моторику, но и усидчивость, внимание, концентрацию, учат обращаться с красками и бумагой, выучить цвета, повысить интеллект на раннем этапе развития. Кроме того, пальчиковое рисование способствует развитию воображения и творческого мышления ребенка. Работая с детьми, мы отметили, что рисование с использованием нетрадиционных техник изображения не утомляет дошкольников, а, напротив, у них сохраняется высокая активность, работоспособность на протяжении всего времени, отведенного на выполнение задания.
Сегодня малыши с воспитателем Петровой Анжеликой Анатольевной, попробовали нарисовать снеговика. Все очень старались. Получились забавные снеговички!
Консультация "Методика организации изобразительной деятельности во второй младшей группе"
В книгу включена программа по изобразительной деятельности для второй младшей группы, планирование работы на год и конспекты занятий по рисованию, лепке и апплика-ции. В первом случае ребёнку нужно обвести солнце по контуру и раскрасить, во втором и третьем обвести по контуру и дорисовать лучики. Вы вошли как Гость | Группа "Гости"Приветствую Вас, Гость. семицветик" МБДОУ № 28 "Берёзка" за 1 полугодие. Фотоотчет Нетрадиционное рисование Рисуем пальчиками с детьми раннего возраста Дети любят рисовать!С этим утверждением трудно поспорить. В первом случае ребёнку нужно обвести солнце по контуру и раскрасить, во втором и третьем обвести по контуру и дорисовать лучики.
"Конспект занятия по рисованию во 2 младшей группе "Снежные комочки"
Воспитатель: А как же вы будете дружить со снеговиком? Если он будет стоять у нас в группе, то он растает. А если вы будете со снеговиком стоять на улице, то можете замёрзнуть. Что же нам делать? Дети: Слепить ему друга из снега.
Воспитатель: Можно слепить, но только для этого нам нужно выйти на улицу. Нужно придумать что-то другое. Вы бы хотели, чтоб у него было много друзей? Дети: Да!
Воспитатель: а давайте мы с вами нарисуем нашему снеговику друзей, много маленьких снеговиков. Дети: Давайте. Воспитатель: Но для того, чтобы начать рисовать, нужно немного размять и разогреть наши ручки. Пальчиковая гимнастика.
Раз, два, три, четыре, Загибаем пальчики по одному Мы с тобой снежок лепили, «Лепим» двумя руками Круглый, крепкий, Чертим руками круг Очень гладкий. Одной рукой гладим другую И совсем, совсем не сладкий. Сегодня мы будем рисовать необычным способом, но рисовать мы будем не кисточкой и не карандашом, а штампиком. Чем мы будем рисовать?
Посмотрите, возле каждого лежит листок бумаги голубого цвета, на котором карандашом нарисован снеговик. Из каких фигур он состоит? Дети: Из кругов. Воспитатель: Правильно!
Снеговик состоит из кругов разного размера. Сначала мы с вами закрасим самый большой круг, потом поменьше и затем самый маленький.
Это — один из путей совершенствования организма.
В начале жизни рисование развивает зрение и умение видеть. Ребёнок усваивает понятия «вертикаль» и «горизонталь», отсюда линейность ранних детских рисунков. Затем постигает формы материалов, постепенно осмысливает окружающее.
Происходит это быстрее, чем накопление слов и ассоциаций, а рисование даёт возможность в образной форме выразить то, что уже узнал малыш и что он не всегда может выразить словесно. Рисование помогает ребёнку упорядочить бурно усваиваемые знания, всё более усложняющиеся представления о мире. Почему же, подрастая, дети перестают рисовать, потому, что большее значение приобретает слово.
Изобразительная деятельность является едва ли не самым интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребёнку отразить в изобразительных образах свои впечатления об окружающем, выразить своё отношение к ним. Вместе с тем изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего эстетического, нравственного, трудового и умственного развития детей.
Проведение занятий по изодеятельнсти с детьми трех лет требует конкретизации всего материала. Без опоры на четкие представления обучение простейшим формам будет абстрактным, отвлеченным, непонятным для них обследование клубков ниток Восприятие окружающей жизни — основа методики обучения. Поэтому все образы, с которыми связываются линии, круги, точки должны быть ранее восприняты, и не только зрительно, а в активной деятельности.
Система игровых упражнений, разработанная Е. Флериной, учитывает эту особенность возраста. Например, при рисовании прямых горизонтальных линий — дети вместе с воспитателем показывают в воздухе всей рукой направление линии изображение в воздухе коврика, клубка ниток.
После этого на бумаге дети рисуют линию карандашом или красками. В таком последовательном многократном повторении одного движения есть система, основанная на учете особенностей физического развития трехлетних детей: постепенный переход от более развитых крупных движений всей рукой к движению только кистью пальцам по бумаге и к еще более ограниченному движению карандашом, при котором пальцы связаны определенным положением. Производя эти движения, дети могут сопровождать действия словами.
Такое словесное сопровождение усиливает ритмический характер процесса рисования, делает более интересным и легким само движение рисование клубочка, коврика Разговоры детей во время работы нельзя запрещать, они активизируют мысль детей, будят их воображение. Воспитателю следует умело направлять эти разговоры, связывая их с получаемым образом. Также рекомендуется включать музыку.
Это еще больше повысит эмоциональный настрой детей. Во второй младшей группе начинается отработка навыка сохранения направления движения по окружности и по прямой. Это требуется для рисования предметов округлой формы, прямых линий и состоящих из них предметов прямолинейного контура, а также для овладения приемами закрашивания изображений.
Одним из эффективных приемов наглядного обучения является рисунок воспитателя.
Токмакова К нам весна шагает работаем ладонями — поднимаем и опускаем вверх-вниз попеременно левую и правую — «шагаем» Быстрыми шагами, И сугробы ставим ладони «домиком», совмещая пальцы левой и правой руки тают под её ногами пальцы обеих рук оставляем вместе, локти разводим в стороны — показываем как тают сугробы, уменьшаясь в размерах Чёрные проталины раздвигаем локти ещё шире, пальцы всё дальше и дальше друг от друга — «тает снег» На полях видны. Видно очень тёплые ноги у весны. Ладонями держимся за щёчки —показываем какая тёплая весна Воспитатель: А сейчас, ребята, я вас приглашаю за столы. Держим ровно свои спинки. Рисовать мы будем пальчиками, нужно будет провести от тучки вертикальные линии, состоящие из точек - капель. Посмотрите, аккуратно макаем один пальчик в краску синего цвета и прикладываем к бумаге.
Обратите внимание - капельки падают сверху, поэтому начнем рисовать сверху — вниз в медленном темпе проговаривая: «кап-кап-кап» - рисуем пунктирные линии воспитатель на мольберте рисует тучку и дождик. Во время выполнения работ детьми, звучит аудиозапись «Весна». Перед вами тарелочка, обмакните пальчик в краску и рисуем дождик. Вот какие вы молодцы! Как хорошо у вас получается. Кто уже нарисовал, возьмите влажные салфетки и аккуратно протрите руки. Молодцы вы малыши, потрудились от души.
Вы помогли Весне теперь уй будет весело и радостно, все вокруг цветет и журчит! А теперь, ребята, нам пора возвращаться с волшебной весенней полянки в наш детский сад.
Миша просит вас рассказать, что же делают этими палочками, как с ними играют. Ответы детей - Правильно, это цветные карандаши и мы ими не играем, а рисуем. Вот посмотри,Миша, мы покажем тебе рисунки, нарисованные карандашами. На мольберт прикалываю несколько рисунков. Чтобы нарисовать красивый рисунок, нам надо научиться правильно держать карандаш. Еще нам потребуется вот такая белая бумага, на которой мы и будем учиться рисовать карандашами. Сейчас мы все вместе будем учиться правильно держать карандаш и рисовать им на листе бумаги, но сначала я предлагаю немного поиграть с пальчиками. Пальчиковая гимнастика " Дружно пальчики сгибаем" Дружно пальчики сгибаем, Дети сжимают пальцы в кулачки, а затем расслабляют их и разжимаю.
Крепко кулачки сжимаем. Раз, два, три, четыре, пять - Начинаем разгибать! Работа за столом.