Деятельность человека отличается не только от того, что понимается под биологической активностью животных, но также и от того, что называется поведением. Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность животных деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей 1 верно только а 2 верно только б 3 верны оба суждения 4. na2o2 - na2o-naoh-nahco3-na2co3 главное назовите типо натрий оксид. Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность жи.
Информация
Целенаправленная деятельность деятельность человека пример. Деятельностью называется целенаправленная активность животных, которая осуществляется с целью обеспечения своих жизненных потребностей. Целенаправленную активность, связанную с достижением частных целей при осуществлении более широкой деятельности, принято в психологии называть действиями. Что такое ресурсы семьи?Назови важнейшие из них. История создантя московского кремля. Придумайте на тему рыбалка предложения в рифму: ок -ок -ок,оф-оф-оф. Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную.
Ответы к тесту по обществознанию 641 (Часть 5)
Тест "Что делает человека человеком?" 8 класс скачать | Деятельностью называется целенаправленная активность животных, которая выполняется с определенной целью и направлена на получение определенных результатов. |
деятельность психическая у животных | это... Что такое деятельность психическая у животных? | А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных. Б. Деятельность человека направлена наудовлетворение его потребностей. |
Целенаправленная деятельность животных
Иллюстрацией каких глобальных проблем является данный факт? Какую деятельность иллюстрирует данный пример? В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть 1 отличная отметка 2 консультация учителя 3 учебник, справочная литература 4 день проведения экзамена На планете Земля происходит истощение плодородного слоя почвы, истощаются запасы пресной воды, происходит полное уничтожение отдельных видов животных и растений. О наличии каких проблем свидетельствует данная ситуация?
С оборонительных позиций, где он был полностью подчинён альтернативам самой Природы, человек стремительно перешёл на позиции властелина и диктатора. Разгадав множество тайн и научившись подчинять себе ход событий, он оказался теперь наделённым невиданной, огромной ответственностью и обречён на то, чтобы играть совершенно новую роль арбитра, регулирующего жизнь на планете, включая и свою собственную жизнь. Печчеи 1. Какие научно-технические открытия и достижения человечества отметил автор? Используя текст, укажите любые шесть достижений. Как, по мнению автора, изменилась позиция человека в отношениях с Природой? Какую новую роль на планете играет современный человек? Объясните мысль автора об огромной ответственности человека за будущее планеты.
Иллюстрацией каких глобальных проблем является данный факт? Какую деятельность иллюстрирует данный пример? В случае затруднений она обращается за консультацией к учителю. Результатом этой деятельности может быть 1 отличная отметка 2 консультация учителя 3 учебник, справочная литература 4 день проведения экзамена На планете Земля происходит истощение плодородного слоя почвы, истощаются запасы пресной воды, происходит полное уничтожение отдельных видов животных и растений. О наличии каких проблем свидетельствует данная ситуация?
Деятельностью называют целеустремлённую, осознанную активность животных. Деятельность человека всегда имеет творческий характер. Деятельностью называют целенаправленную активность животных. Любая деятельность человека имеет творческий характер. Верно ли суждение? Субъектом деятельности называется А.
Информация
Родился в 1914 году в селе Выездном в медицинской семье, деятельностью называют целенаправленную активность животных. Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность жи. А. Деятельностью называют целенаправленую активность животных. Б. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей. Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность животных деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей 1 верно только а 2 верно только б 3 верны оба суждения 4. Деятельностью животных называют целенаправленную активность, которая отличает их от растений и простейших организмов. na2o2 - na2o-naoh-nahco3-na2co3 главное назовите типо натрий оксид.
Остались вопросы?
Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей. Деятельность предполагает достижение определённой цели. В ряде случаев результат деятельности расходится с поставленной целью. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? На деятельность человека влияют не только его разум, но и чувства. В деятельности происходит самореализация личности.
Становление личности проявляется в физиологических изменениях, происходящих по мере взросления человека. Личность формируется во взаимодействии с окружающими.
Формирование личности не прекращается на протяжении всей жизни человека. Общество включает в себя различные формы объединения и взаимодействия людей.
Учебная деятельность включает в себя освоение: 1 знаний - информации о значимых свойствах мира, необходимой для успешной организации тех или иных видов теоретической или практической деятельности; 2 навыков - приемы и операции, из которых складываются все виды деятельности; 3 умений - способы использования указанной информации для правильного выбора и контроля приемов и операций в соответствии с условиями задачи и поставленной целью. Учебная деятельность начинает развиваться лишь к шести-семи годам, когда у ребенка появляется способность регулировать свои действия сознаваемой идеальной целью. Ее формирование идет на базе предшествующих видов деятельности: игры, речи, практического поведения и т. Переход ребенка от игры к учебной деятельности происходит через создание у него сознательных мотивов усвоения определенных знаний, умений и навыков. Большую роль в этом процессе играет общественное воздействие на ребенка взрослых, которые организуют его деятельность и поведение, направляют их в рамки общественной практики. Активный процесс направления деятельности и поведения ребенка на освоение им общественного опыта человечества называют обучением. Влияние этого процесса на развитие личности ребенка называют воспитанием. Основными средствами обучения и воспитания являются показ и объяснение, поощрение и наказание, постановка задач и предъявление требований, проверка и исправление.
Изучением процессов обучения и воспитания занимается педагогика. В процессе учебной деятельности в школе ребенок под руководством учителя приобщается к достижениям человеческой культуры, усваивает знания и умения, накопленные предшествующими поколениями, приобретает умение действовать в соответствии с требованиями развитых форм общественного сознания науки, искусства, морали, права. В процессе игры, общения со взрослыми и сверстниками также происходит усвоение человеческого опыта, однако в учебной деятельности оно приобретает характер научных понятий и теоретических знаний. В результате учебной деятельности у ребенка происходит формирование теоретического сознания, мышления и способностей к рефлексии, анализу, планированию, дифференциации. Благодаря учебной деятельности ребенок начинает оценивать свои поступки, самого себя как личность, то есть учебная деятельность обращает внутреннее внимание ребенка на самого себя. Учебная деятельность формирует у человека умение управлять своими психическими процессами, умение выбирать, организовывать и направлять свои действия и операции, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей, что способствует подготовке человека к труду. Компоненты учебной деятельности: 1 учебная задача - осознанная ребенком цель обучения, то что он должен освоить; 2 учебные действия - действия, в результате которых формируется представление или предварительный образ усваиваемого действия и производится первоначальное воспроизведение образца; 3 действия контроля - сопоставление воспроизведенного действия с идеальным образом. Выделяют: а планирующий контроль - до начала работы; б пооперационный - во время работы; в по результату - по итоговому результату; 4 действие оценки степени усвоения произошедших в субъекте изменений. Для учебной деятельности характерно то, что ее результатом является изменение самого ученика, его развитие, а не какой-нибудь материальный продукт. Ведущая деятельность и психологический возраст.
Ведущая деятельность - это деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на определенной стадии его развития. Развитие всех психических процессов происходит в процессе деятельности ребенка.
Немецкий гуманист прошлого писал: «Ребенок учится тому, что видит у себя в дому: родители — пример ему». О какой роли семьи в жизни человека и общества говорят эти стихотворные строки? В отличие от животного человек способен 1 реагировать с помощью органов чувств 2 вырабатывать условные рефлексы 4 предвидеть результаты своих действий А8.
Похожие презентации
- Деятельностью называют целенаправленную активность человека
- Верны ли следующие суждения о деятельности? А.... -
- Биологическая активность животных и человеческая деятельность
- Черты человеческой деятельности
Биологическая активность животных и человеческая деятельность
Человек от животного отличается тем, что он … 1 имеет природные инстинкты 2 обладает наиболее совершенным слухом 3 не зависит от природных условий 4 обладает членораздельной речью А3. Что характеризует рыночную экономику? Репродуктивная функция семьи проявляется в … 1 организации потребления 3 в воспитании детей в традициях семьи 4 биологическом воспроизводстве А6.
Глобальные проблемы угрожают существованию человечества. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности. Деятельность предполагает сознательную активность человека. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.
В широком смысле «культура» - это всё созданное человеком. И поведение животного, и деятельность человека целесообразны.
К духовной культуре относятся предметы быта, железные дороги, оборудование предприятий. К общественным наукам относятся культурология, правоведение, экономика, история. Признак общества как динамической системы: 1 наличие сфер общества 2 постоянные изменения в общественной жизни 3 человек — универсальный элемент общества 4 наличие разных групп 11. Целостное представление о природе, обществе, человеке, находящее выражение в системе ценностей и идеалов личности, социальной группы, общества — это 1 природоцентризм 2 наукоцентризм 3 мировоззрение 4 социоцентризм 12.
Выгодского, С. Руби нштейна, А. Леонтьева, А. Лурия и др. Основным постулатом данной теории является постулат о том, что "бытие, деятельность человека определяют его сознание". Деятельность человека состоит из нескольких неравновесных уровней: 1 уровень психофизиологических функций - низший уровень. Психофизиологические функции - физиологическое обеспечение психических процессов деятельности. Поскольку человек является биосоциальным существом, протекание психических процессов неотделимо от процессов физиологического уровня, обеспечивающих возможность осуществления психических процессов. Особенностью психофизиологических функций является то, что они достаются человеку "от природы". Психофизиологические функции включают способности к ощущению сенсорные функции , к образованию и фиксации следов прошлых воздействий мнемонические функции , двигательные способности моторные функции и т. Особую роль играют моторные функции, которые деля тся на врожденные основанные на безусловных рефлексах и приобретенные в основе лежат условные рефлексы ; 2 уровень операций - уровень автоматических действий и навыков. Операции - способ выполнения действия. Для достижения одной и той же цели при различных внутренних и внешних условиях могут быть использованы различные операции. Цель, данная в определенных условиях, в теории деятельности называется задачей. Особенность операций состоит в их малой осознанности. Операции бывают двух видов: а операции, которые возникли путем адаптации и приспособления к условиям обитания и деятельности; они практически не осознаются; б сознательные действия, благодаря автоматизации ставшие навыками и перемещенные в область неосознаваемых процессов; они находятся на грани сознания; 3 уровень действий - ядро иерархического построения. Действие - основная единица анализа деятельности - процесс, направленный на выполнение цели, реализуемый во внешнем и вн утреннем плане. При этом цель - это образ, который человек, выполняя определенную деятельность, постоянно держит у себя в сознании. На этом уровне деятельность разворачивается в своей личностной проблематике, актуализируя проблемы индивидуального стиля и личностного смысла. Под личностным смыслом понимают переживание субъективной значимости предмета, действия или события, оказавшиеся в поле действия ведущего мотива.
Итоговая контрольная работа по обществознанию за 9 класс
Нейросеть ChatGPT. Ответы на вопрос Внимание! Ответы на вопросы дают живые люди. Они могут содержать ошибочную информацию, заблуждения, а также ответы могут быть сгенерированы нейросетями. Будьте внимательны.
Оба суждения верны. Суждение А утверждает, что деятельностью называют целенаправленную активность животных.
Деятельность в данном контексте подразумевает действия, которые выполняются с определенной целью или намерением. Животные также проявляют активность, направленную на достижение определенных целей, таких как поиск пищи, постройка гнезда, размножение и т. Суждение Б утверждает, что деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.
Таким образом, главные отличия деятельности человека от биологической активности животных заключаются в следующем. Деятельность человека включает в себя системы движений, которые освоены в результате научения. Эти системы движений рассчитаны на умелое употребление и разумное использование предметов человеческой культуры. Деятельность человека носит продуктивный, созидательный, зачастую творческий характер. Активность животных в отличие от деятельности человека имеет потребительскую основу, она ничего нового не производит по сравнению с тем, что уже имеется в природе, за исключением, быть может, строительства некоторыми животными своих гнезд, другого типа жилищ, а также изготовления простейших орудий для удовлетворения биологических потребностей. Деятельность человека всегда связана с определенными предметами материальной и духовной культуры, причем эти предметы используются людьми по своему культурному назначению в качестве орудий или предметов, удовлетворяющих специфические потребности людей. Деятельность человека, в конечном счете, преобразует его самого, его собственные потребности, способности, условия жизни.
Активность животных практически ничего не изменяет ни в них самих, ни в условиях их жизни имеется в виду сохранение и передача из поколения в поколение накопленного в процессе жизни опыта. Человеческая деятельность в ее разнообразных формах и средствах реализации есть продукт истории. Активность животных выступает как результат их биологической эволюции. Предметная деятельность людей как бы задана, опредмечена в культурном предназначении и способах использования окружающих человека предметов. Такую деятельность необходимо формировать и развивать в целесообразно организованном обучении и воспитании. Деятельность человека отличается не только от того, что понимается под биологической активностью животных, но также и от того, что называется поведением. Под поведением понимается не спонтанная, а вынужденная форма активности, зависящая от того, что ею управляет.
Например, один рок-музыкант увлекался наркотиками и и выпивкой и скончался в 27, а другой в 70 ещё гастролирует, несмотря на буйную молодость. Жизнь человека можно поделить на несколько возрастных периодов — ребёнок, отрок, подросток, зрелый и старость. Пункт 3 спорный. Люди взрослеют кто-то раньше, а кто-то позже. Ведь если в паспорте 18, это не означает, что психологический возраст такой.
Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность жи…
Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность животных деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей 1 верно только а 2 верно только б 3 верны оба суждения 4. Деятельностью называют целенаправленную активность животных — верны ли нам суждения? А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных. Б. Деятельность человека направлена наудовлетворение его потребностей. Целенаправленная активность животных играет значительную роль в их выживании, размножении и успехе в среде обитания. Деятельность человека отличается не только от того, что понимается под биологической активностью животных, но также и от того, что называется поведением. А. Деятельностью называют целенаправленную активность животных. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.
Информация
Человек в современном изменяющемся мире Тип ответа: Выбор ответа из предложенных вариантов. Разлившаяся весной река затопила несколько населённых пунктов. Спасатели эвакуировали местных жителей и домашний скот.
Отвечу на вопрос мгновенно! Нейросеть ChatGPT. Ответы на вопрос Внимание!
Ответы на вопросы дают живые люди. Они могут содержать ошибочную информацию, заблуждения, а также ответы могут быть сгенерированы нейросетями.
Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности. Деятельность предполагает сознательную активность человека. Основная часть: Глава. Вступительная часть. Из данной схеме видно, что: 1. Человек как индивид отражает... Описывая человека, отмечают его биологическую неприспособленность, отсутствие специализации его органов для...
Неповторимость, уникальность человека: 1 личность 2 наследственность 3 эмоциональность 4 индивидуальность 7. Анна делится с Мариной впечатлениями о просмотренном спектакле. Это пример: 1 игры 2 общения 3 учения 4 труда 8. Оценка человеком своих возможностей, способностей — это: 1 талант 2 самопознание 3 самооценка 4 самосознание 9.
Однако виды деятельности по мере взросления ребенка претерпевают определенные качественные изменения. Переход на новый уровень развития сопровождается появлением нового вида деятельности, который способствует дальнейшему развитию ребенка. При этом предыдущая деятельность не исчезает, но теряет определяющую роль в развитии. Например, игра является ведущей деятельностью дошкольников, но играют и школьники, и взрослые люди. Смена ведущей деятельности говорит о переходе от одной возрастной стадии к другой при этом изменяется и ведущее отношение ребенка к действительности. Ведущей деятельностью в младенческом возрасте является общение со взрослыми, выражающееся в непосредственном эмоциональном контакте, благодаря чему у ребенка образуется потребность в общении с другими людьми. В раннем детстве ведущей деятельностью является деловое практическое сотрудничество со взрослым, осуществляемое посредством предметов и действий с ними. В процессе овладения предметно-орудийными операциями происходит формирование практического интеллекта ребенка. Совместная предметная деятельность способствует развитию речи, которая используется главным образом для налаживания сотрудничества со взрослым. Игра является ведущей деятельностью в дошкольном возрасте. Через игру ребенок познает окружающий мир, учится воздействовать на него. Благодаря игре ребенок обучается практическому отделению значения слова от внешнего вида вещи и связывание этого значения с действиями над вещью, ее функцией в человеческой практике. Постепенно слова освобождаются от непосредственной связи с вещами и значение слова все шире оказывается представлено внешним действием, а затем и представлением о действии. Ребенок начинает заменять реальные действия с вещами речевыми действиями. Постепенно у ребенка возникает противопоставление своих действий чужим, выделяется понятие собственного "я". Игра имеет непосредственное отношение к становлению потребностно-мотивационной сферы ребенка. Ребенок учится желать, соотнося свое желание с идеей, с ролью - возникают ролевые игры, которые воспроизводят те или иные вид ы практической неигровой деятельности и тем самым отвечают потребности ребенка принять участие в жизни и деятельности взрослых. Качественная смена игр в процессе развития ребенка также говорит о переходе ребенка на новый уровень развития. Так, в начале ребенок овладевает предметной игрой, которую сменяют ролевые игры, игры с правилами, конструктивные игры. Если в предметной игре главным является обладание предметом и действие с ним, то в ролевой игре главным является человек, стоящий за предметом.