а) Да, деятельностью называют целенаправленную активность животных. б) Нет, деятельность человека направлена не только на удовлетворение его потребностей, но и.
деятельность психическая у животных
Деятельность как целенаправленная активность. Деятельностью называют целенаправленную активность. Выберите верные суждения о деятельности человека и запишите цифры под которыми они указаны. Только Б,деятельность,я понимаю это как "работа",люди любят свою работу и получают от нее свое удольвотворение). Деятельность человека имеет целенаправленный характер и преобразующее отношение к окружающему миру, это ее главная характеристика и отличительная черта от активности животных. Верны ли следующие суждения о деятельности деятельностью называют целенаправленную активность животных деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей 1 верно только а 2 верно только б 3 верны оба суждения 4.
Последние вопросы
- Целенаправленная активность
- Действия, выполняемые животными, определяются как целенаправленная активность.
- Контрольное тестирование по теме Личность и общество -
- Ответы к тесту по обществознанию 641 (Часть 5)
Глобальные проблемы. Тесты-домашнее задание
При большой интенсивности ведущего мотива, увеличивается круг предметов, приобретающих личностный смысл. В некоторых случаях очень сильные мотивы способны придать смысл всей жизни человека. При утрате этого мотива жизнь и деятельность теряют смысл. Основополагающие принципы психологической теории деятельности: 1 Принцип "размывания" круга сознания: сознание не может рассматриваться как замкнутое в самом себе: оно должно проявляться в деятельности; 2 Принцип единства сознания и поведения: поведение нельзя рассматривать в отрыве от сознания человека; 3 Принцип активности: деятельность - это активный, целенаправленный процесс; 4 Принцип предметной человеческой деятельности и принцип ее социальной обусловленности: действия человека предметны; их цели носят социальный характер. Учебная деятельность, обучение и воспитание Учебная деятельность - это специфическая человеческая деятельность, непосредственной целью которой является само освоение определенной информации, действий, форм поведения. Учебная деятельность включает в себя освоение: 1 знаний - информации о значимых свойствах мира, необходимой для успешной организации тех или иных видов теоретической или практической деятельности; 2 навыков - приемы и операции, из которых складываются все виды деятельности; 3 умений - способы использования указанной информации для правильного выбора и контроля приемов и операций в соответствии с условиями задачи и поставленной целью.
Учебная деятельность начинает развиваться лишь к шести-семи годам, когда у ребенка появляется способность регулировать свои действия сознаваемой идеальной целью. Ее формирование идет на базе предшествующих видов деятельности: игры, речи, практического поведения и т. Переход ребенка от игры к учебной деятельности происходит через создание у него сознательных мотивов усвоения определенных знаний, умений и навыков. Большую роль в этом процессе играет общественное воздействие на ребенка взрослых, которые организуют его деятельность и поведение, направляют их в рамки общественной практики. Активный процесс направления деятельности и поведения ребенка на освоение им общественного опыта человечества называют обучением.
Влияние этого процесса на развитие личности ребенка называют воспитанием. Основными средствами обучения и воспитания являются показ и объяснение, поощрение и наказание, постановка задач и предъявление требований, проверка и исправление. Изучением процессов обучения и воспитания занимается педагогика. В процессе учебной деятельности в школе ребенок под руководством учителя приобщается к достижениям человеческой культуры, усваивает знания и умения, накопленные предшествующими поколениями, приобретает умение действовать в соответствии с требованиями развитых форм общественного сознания науки, искусства, морали, права. В процессе игры, общения со взрослыми и сверстниками также происходит усвоение человеческого опыта, однако в учебной деятельности оно приобретает характер научных понятий и теоретических знаний.
В результате учебной деятельности у ребенка происходит формирование теоретического сознания, мышления и способностей к рефлексии, анализу, планированию, дифференциации. Благодаря учебной деятельности ребенок начинает оценивать свои поступки, самого себя как личность, то есть учебная деятельность обращает внутреннее внимание ребенка на самого себя. Учебная деятельность формирует у человека умение управлять своими психическими процессами, умение выбирать, организовывать и направлять свои действия и операции, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей, что способствует подготовке человека к труду. Компоненты учебной деятельности: 1 учебная задача - осознанная ребенком цель обучения, то что он должен освоить; 2 учебные действия - действия, в результате которых формируется представление или предварительный образ усваиваемого действия и производится первоначальное воспроизведение образца; 3 действия контроля - сопоставление воспроизведенного действия с идеальным образом.
Отвечает Шмелёва Кристина. Только Б,деятельность,я понимаю это как "работа",люди любят свою работу и получают от нее свое удольвотворение 0 Отвечает Долгая Алина.
Оба суждения верны. Суждение А утверждает, что деятельностью называют целенаправленную активность животных. Деятельность в данном контексте подразумевает действия, которые выполняются с определенной целью или намерением.
Если вас не устраивает ответ или его нет, то попробуйте воспользоваться поиском на сайте и найти похожие ответы по предмету школьной программы: английский язык. На сегодняшний день 28.
Возможно среди них вы найдете подходящий ответ на свой вопрос.
Обособившаяся от природы, но тесно с ней связанная часть мира, которая включает в себя способы взаимодействия людей и формы их объединения — это 1 активное сообщество 2 научное объединение 3 общество 4 этап исторического развития 7. Отличие в поведении животного и деятельности человека 1 целеполагание 2 целесообразность 3 забота о потомстве 4 самосохранение 8. В широком смысле «культура» - это всё созданное человеком. И поведение животного, и деятельность человека целесообразны. К духовной культуре относятся предметы быта, железные дороги, оборудование предприятий. К общественным наукам относятся культурология, правоведение, экономика, история.
Контрольное тестирование по теме Личность и общество
3 так как деятельность может быть не только у животных, но и у человека. В предельно общем виде деятельность можно определить как целенаправленную активность человека, связанную с удовлетворением его потребностей. Деятельностью называют целенаправленную активность животных — верны ли нам суждения? Целенаправленная активность животных играет значительную роль в их выживании, размножении и успехе в среде обитания. Деятельностью называется целенаправленная активность животных, которая осуществляется с целью обеспечения своих жизненных потребностей.
верны ли следующие...
Конфликтное взаимодействие возможно в любом обществе. Причины социального конфликта могут быть связаны с противоречием интересов социальных групп. Верны ли следующие суждения о деятельности? Деятельностью называют целенаправленную активность животных. Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей.
Он усовершенствовал способы производства товаров и выпускает их теперь в невероятно массовых масштабах; он изобрёл технические средства, которые могут быстро перенести его самого и его имущество через континенты и океаны; он может мгновенно связаться с кем угодно, в какой бы точке планеты он ни был.
Он повсюду построил дороги, создал города, прорыл шахты. Почувствовав хрупкость и слабость собственного мозга, человек изобрёл компьютер — верного электронного слугу, возможности и скорость операций которого в тысячи раз больше тех, которыми располагает он сам. Человек пытается овладеть огромной энергией материи, «оседлав» ядерную энергию; распространить свои владения за пределы Земли — первые шаги в этом направлении он уже сделал, вступив на поверхность Луны и послав приборы более детально исследовать Солнечную систему, и наконец, изменить самого себя с помощью манипулирования с генетическим материалом. Так или иначе, но из всего этого вытекает один непреложный и существенно новый факт. С оборонительных позиций, где он был полностью подчинён альтернативам самой Природы, человек стремительно перешёл на позиции властелина и диктатора. Разгадав множество тайн и научившись подчинять себе ход событий, он оказался теперь наделённым невиданной, огромной ответственностью и обречён на то, чтобы играть совершенно новую роль арбитра, регулирующего жизнь на планете, включая и свою собственную жизнь.
Печчеи 1.
Например, животные могут менять свое поведение в зависимости от сезона, настраиваясь на поиск еды или размножение в определенные периоды года. Целенаправленность поведения животных является результатом миллионов лет эволюции, выбора самых адаптивных и эффективных стратегий выживания.
Изучение этой особенности помогает понять, насколько сложна и многогранна деятельность животных и насколько она близка к поведению человека. Индивидуальные различия в поведении животных: причины и последствия Животные, так же как и люди, обладают индивидуальными чертами характера и поведения. Они могут проявляться как внутренними особенностями, так и внешними проявлениями поведения.
Причины таких различий в поведении животных могут быть многообразными. Во-первых, генетический фактор играет важную роль: каждый организм имеет свою уникальную генетическую информацию, которая влияет на его поведение. Некоторые особи могут быть более активными и иметь более агрессивные наклонности, в то время как другие могут быть более пассивными и скрытными.
Во-вторых, окружающая среда также оказывает влияние на индивидуальные черты поведения животных. Возможности питания, доступность укрытий и возможность размножения могут существенно влиять на поведение животных. Например, животные, которые живут в суровых условиях, могут быть более агрессивными и конкурентоспособными в поиске ресурсов.
Последствия индивидуальных различий в поведении также могут быть разнообразными. Они могут повлиять на способность выживания и размножения животных. Например, более агрессивные особи могут иметь больше шансов выжить в соревновательных средах, но могут также сталкиваться с большими рисками получения травмы или ущерба.
Индивидуальные различия в поведении животных также могут быть важны для понимания эволюционных процессов.
Предположите, почему постоянный рост производства и потребления угрожает будущему человечества. Выскажите два предположения. В какой момент, по мнению автора, началась научно-техническая революция? Используя факты общественной жизни, назовите любые два крупнейших научно-технических достижения человечества в XX веке и кратко поясните свой выбор.
В 1900 г. Какую идею автора иллюстрируют приведенные факты? В чем опасность продолжающегося роста численности населения Земли? Автор пишет, что дикая природа необходима для духовной жизни человека. Приведите два объяснения этого мнения.
Важность активности для животных
- Похожие презентации
- Глобальные проблемы. Тесты-домашнее задание презентация
- Глобальные проблемы. Тесты-домашнее задание презентация
- Развитие деятельности у животных
- Контрольное тестирование по теме Личность и общество
- Верны ли следующие суждения о деятельности? А. деятельность человека носит
Тест "Что делает человека человеком?" 8 класс
Учебная деятельность, обучение и воспитание Учебная деятельность - это специфическая человеческая деятельность, непосредственной целью которой является само освоение определенной информации, действий, форм поведения. Учебная деятельность включает в себя освоение: 1 знаний - информации о значимых свойствах мира, необходимой для успешной организации тех или иных видов теоретической или практической деятельности; 2 навыков - приемы и операции, из которых складываются все виды деятельности; 3 умений - способы использования указанной информации для правильного выбора и контроля приемов и операций в соответствии с условиями задачи и поставленной целью. Учебная деятельность начинает развиваться лишь к шести-семи годам, когда у ребенка появляется способность регулировать свои действия сознаваемой идеальной целью. Ее формирование идет на базе предшествующих видов деятельности: игры, речи, практического поведения и т. Переход ребенка от игры к учебной деятельности происходит через создание у него сознательных мотивов усвоения определенных знаний, умений и навыков. Большую роль в этом процессе играет общественное воздействие на ребенка взрослых, которые организуют его деятельность и поведение, направляют их в рамки общественной практики. Активный процесс направления деятельности и поведения ребенка на освоение им общественного опыта человечества называют обучением.
Влияние этого процесса на развитие личности ребенка называют воспитанием. Основными средствами обучения и воспитания являются показ и объяснение, поощрение и наказание, постановка задач и предъявление требований, проверка и исправление. Изучением процессов обучения и воспитания занимается педагогика. В процессе учебной деятельности в школе ребенок под руководством учителя приобщается к достижениям человеческой культуры, усваивает знания и умения, накопленные предшествующими поколениями, приобретает умение действовать в соответствии с требованиями развитых форм общественного сознания науки, искусства, морали, права. В процессе игры, общения со взрослыми и сверстниками также происходит усвоение человеческого опыта, однако в учебной деятельности оно приобретает характер научных понятий и теоретических знаний. В результате учебной деятельности у ребенка происходит формирование теоретического сознания, мышления и способностей к рефлексии, анализу, планированию, дифференциации.
Благодаря учебной деятельности ребенок начинает оценивать свои поступки, самого себя как личность, то есть учебная деятельность обращает внутреннее внимание ребенка на самого себя. Учебная деятельность формирует у человека умение управлять своими психическими процессами, умение выбирать, организовывать и направлять свои действия и операции, навыки и опыт в соответствии с решаемой задачей, что способствует подготовке человека к труду. Компоненты учебной деятельности: 1 учебная задача - осознанная ребенком цель обучения, то что он должен освоить; 2 учебные действия - действия, в результате которых формируется представление или предварительный образ усваиваемого действия и производится первоначальное воспроизведение образца; 3 действия контроля - сопоставление воспроизведенного действия с идеальным образом. Выделяют: а планирующий контроль - до начала работы; б пооперационный - во время работы; в по результату - по итоговому результату; 4 действие оценки степени усвоения произошедших в субъекте изменений. Для учебной деятельности характерно то, что ее результатом является изменение самого ученика, его развитие, а не какой-нибудь материальный продукт. Ведущая деятельность и психологический возраст.
Ведущая деятельность - это деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психических процессах и психологических особенностях личности ребенка на определенной стадии его развития.
В ряде случаев результат деятельности расходится с поставленной целью. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? На деятельность человека влияют не только его разум, но и чувства. В деятельности происходит самореализация личности. В процессе деятельности человек изменяет окружающий мир и себя самого. Деятельность человека имеет по преимуществу инстинктивный характер.
Анна делится с Мариной впечатлениями о просмотренном спектакле. Это пример: 1 игры 2 общения 3 учения 4 труда 8.
Оценка человеком своих возможностей, способностей — это: 1 талант 2 самопознание 3 самооценка 4 самосознание 9. Верны ли следующие суждения о подростковом возрасте? Подростковый возраст длится с 10 до 18 лет. В подростковый возраст завершается созревание организма. Сделайте умозаключение к следующим суждениям: 1 Все прямоугольники-параллелограммы. Чаcть II. Установите соответствие между примерами и видами потребностей: к каждому элементу, данному в первом столбце, подберите соответствующий элемент из второго столбца. Смысл жизни человека Вопрос о смысле жизни человека принадлежит к числу вечных вопросов, на который люди издревле пытались дать ответ. В сущности, каждый человек...
Глобальные проблемы угрожают существованию человечества. Для преодоления глобальных проблем необходимо объединение усилий всех стран мира. Изучение школьного курса физики является примером познавательной деятельности. Деятельность предполагает сознательную активность человека. Глобальными называют проблемы, затрагивающие людей всего мира.
ТЕСТЫ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ В настоящее время
Целенаправленность в поведении: изучение среды и адаптация Животные обладают удивительной способностью к адаптации и изучению своей среды. Они проявляют целенаправленное поведение, которое позволяет им максимально эффективно использовать доступные ресурсы и приспособиться к изменяющимся условиям окружающей среды. Изучение среды — одна из основных стратегий животных в достижении своих целей. Животные активно взаимодействуют с окружающей средой, наблюдают и изучают ее особенности, а затем принимают соответствующие меры для выполнения своих потребностей. Некоторые виды животных способны обучаться и передавать накопленный опыт последующим поколениям. Например, птицы, собравшись в стаи, могут совместно исследовать новые территории и находить источники пищи, затем передавая эту информацию своим потомкам. Адаптация — еще одна важная черта целенаправленности поведения животных. Они способны адаптироваться к различным условиям окружающей среды, изменять свои стратегии и тактики для максимальной эффективности.
Например, животные могут менять свое поведение в зависимости от сезона, настраиваясь на поиск еды или размножение в определенные периоды года. Целенаправленность поведения животных является результатом миллионов лет эволюции, выбора самых адаптивных и эффективных стратегий выживания. Изучение этой особенности помогает понять, насколько сложна и многогранна деятельность животных и насколько она близка к поведению человека. Индивидуальные различия в поведении животных: причины и последствия Животные, так же как и люди, обладают индивидуальными чертами характера и поведения. Они могут проявляться как внутренними особенностями, так и внешними проявлениями поведения. Причины таких различий в поведении животных могут быть многообразными. Во-первых, генетический фактор играет важную роль: каждый организм имеет свою уникальную генетическую информацию, которая влияет на его поведение.
Деятельность человека направлена на удовлетворение его потребностей. Деятельность предполагает достижение определённой цели. В ряде случаев результат деятельности расходится с поставленной целью. Верны ли следующие суждения о деятельности человека? На деятельность человека влияют не только его разум, но и чувства. В деятельности происходит самореализация личности.
Средства достижения цели — это различные приемы, способы действия, предметы, с помощью которых человек достигает поставленной цели. Сам процесс деятельности. Результат деятельности может быть, как положительным, так и отрицательным. Деятельность имеет свою структуру: Субъект — это тот, кто осуществляет деятельность; Орудие — предмет или явление, приспособленное к определённой деятельности; Объект — это то, на что направлена деятельность. Субъект деятельности и объект деятельности взаимосвязаны между собой. Условно деятельность можно разделить на 2 вида: Практическая — направленная на изменение природы и жизни человека в целом; Духовная — содержанием которой выступает изменение сознания людей. По результатам деятельности выделяются: Созидательная деятельность — приносящая людям подлинную благость: материальную, техническую, для тела, для души, для психики, для повышения духовности, для очищения души, для наработки положительных качеств, для расширения сознания и так далее; Разрушительная деятельность — связанная с различными войнами, революциями, уничтожением природы и т. Деятельность людей разворачивается в различных сферах жизни общества. Направления и содержание деятельности разнообразны, их можно разделить по существующим ценностям, социальным нормам на: моральную, аморальную, законную и незаконную. Существуют виды деятельности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего развития.
Почувствовав хрупкость и слабость собственного мозга, человек изобрёл компьютер — верного электронного слугу, возможности и скорость операций которого в тысячи раз больше тех, которыми располагает он сам. Человек пытается овладеть огромной энергией материи, «оседлав» ядерную энергию; распространить свои владения за пределы Земли — первые шаги в этом направлении он уже сделал, вступив на поверхность Луны и послав приборы более детально исследовать Солнечную систему, и наконец, изменить самого себя с помощью манипулирования с генетическим материалом. Так или иначе, но из всего этого вытекает один непреложный и существенно новый факт. С оборонительных позиций, где он был полностью подчинён альтернативам самой Природы, человек стремительно перешёл на позиции властелина и диктатора. Разгадав множество тайн и научившись подчинять себе ход событий, он оказался теперь наделённым невиданной, огромной ответственностью и обречён на то, чтобы играть совершенно новую роль арбитра, регулирующего жизнь на планете, включая и свою собственную жизнь. Печчеи 1. Какие научно-технические открытия и достижения человечества отметил автор? Используя текст, укажите любые шесть достижений.
Итоговая контрольная работа по обществознанию за 9 класс
Деятельность индивида очень сильно отличается от активности животных, поскольку она имеет творческо-преобразующий характер. Деятельность как целенаправленная активность. Деятельностью называют целенаправленную активность. Деятельностью в философии и социальной психологии называют целенаправленную активность, характеризующуюся преобразованием окружающей среды и самого человека. Деятельностью называют целенаправленную активность животных — верны ли нам суждения?
Задание 2 ОГЭ по обществознанию с ответами: общество и человек. ФИПИ
- Глобальные проблемы. Тесты-домашнее задание
- Последние вопросы
- Новая школа: подготовка к ЕГЭ с нуля
- Похожие презентации
- Деятельность