Родительское собрание в средней группе «Начало учебного года». Тематическое родительское собрание в средней группе по патриотическому воспитанию "Я и Россия".
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Информация об использовании вами данного сайта, будет передаваться и храниться на сервере Яндекса в Российской Федерации. Яндекс будет обрабатывать эту информацию с целью анализа пользовательской активности Вы можете отказаться от использования cookies, выбрав соответствующие настройки в браузере. Используя этот сайт, вы соглашаетесь на обработку данных о вас Яндексом в порядке и целях, указанных выше.
Каждый день проводились: зарядка, дыхательные упражнения, подвижные игры, прогулки, 2 занятия в неделю физической культуры и одно игровое на площадке. На конец года стоит отметить, что дети физически развиваются, с желанием двигаются, с интересом выполняют разнообразные физические упражнения.
В соответствии с возрастными возможностями у них развивается координация движений, способны быстро реагировать на сигналы, переключаться с одного движения на другое. Задание на лето - больше игр с мячами бросание мяча вниз, вверх, об пол, ловля мяча, метание на дальность. Познавательное развитие. Дети научились классифицировать предметы по цвету, размеру, форме.
Различают цифры, знают дни недели, части суток. Называют шар и куб, различные виды линий, знают и используют детали строительного материала. Узнают и называют домашних и диких животных, их детенышей. Различают овощи, фрукты.
Имеют элементарные представления о природных сезонных явлениях, понимают обобщающие слова: игрушки, одежда, обувь, мебель, посуда; различают по цвету, вкусу, величине и форме овощи, фрукты. Речевое развитие. На начало года стояла задача: правильно произносить слова. У большинства детей получается, но здесь все индивидуально.
Почти все правильно по аналогии образовывают существительные, употребляют в речи прилагательные, глаголы. Слушают доступные по содержанию стихи, сказки, рассказы. Рассматривают иллюстрации в знакомых книжках; узнают и называют героев. Но вот составление рассказа по картине самостоятельно, пересказывать сказки, задавать вопросы по картине желает лучшего, поэтому эти критерии западают.
Социально-коммуникативное развитие. Дети могут поделиться информацией, пожаловаться на неудобство замерз, устал и действия сверстника отнимает, проявить заботу спросит что случилось. Сопровождают речью игровые и бытовые действия. Дети с удовольствием играют в дидактические, развивающие игры.
Мы очень рады видеть вас сегодня! Итак, начнём. Сегодня мы поговорим о простых вещах, с которыми сталкиваемся ежедневно и иногда не придаём должного значения. Хотя, по сути, эти мелочи мешают нам быть счастливыми и правильно воспитывать наших детей. Как ребёнка воспитывали в годы детства, что заложили в его душу от рождения до 10-11 лет, так и будет себя проявлять ребёнок в подростковом возрасте и дальше.
Основные правила культурного поведения, которые должны быть сформированы у дошкольника 4-5 лет. Умение считаться в игре с желаниями и намерениями других детей, играть вместе общими игрушками, уступать. Регулярно участвовать в труде, в умении приготовить столы к завтраку, обеду. Детей нужно научить соблюдению правил культурного поведения в автобусе, в общественных местах. У детей должна быть воспитана привычка всегда говорить правду.
Важной задачей, приобретающей на этой возрастной ступени особое значение, является формирование взаимоотношений с взрослыми и сверстниками: вежливое внимательное отношение к взрослым, умение дружно играть с детьми, защищать слабого, обиженного. Необходимо научить детей поддерживать порядок в комнате. В игровом уголке. С чего начинать воспитание культуры? И плюс к этому, учитывая возраст детей, начинать его воспитание надо с создания духа игры, с приветливо-вежливой сказки.
Конечно же, одним из главных компонентов в воспитании навыков культурного поведения и хороших манер является личный пример взрослых, то есть вас, родителей.
Родительское собрание в группе «Светлячок» 24 апреля Поделиться материаломПоделиться Детская игра — это возможность для развития ребенка, способ получения новых знаний, ролей и взаимодействия со сверстниками. Детская игра — это возможность для развития ребенка, способ получения новых знаний, ролей и взаимодействия со сверстниками.
Взрослые могут следовать примеру ребенка и мягко направлять его.
публикации
Я думаю многие, согласятся, с тем, что человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. Блиц - опрос родителей «Что такое семья? Согласитесь, звучит сухо, официально и не очень привлекательно. Так что же такое, по — вашему мнению, семья? Предлагаю поиграть в игру «Веселое сердечко». Пока звучит музыка, сердечко катится по рукам, музыка закончилась — у кого в руках сердечко, тот высказывает свое мнение «Что такое семья? Предлагаю объединить ваши мнения, прочитав замечательное стихотворение по строчке каждый, начнет тот, у кого строчка под цифрой 1 и т. Семья — это счастье, любовь и удача, 2.
Семья — это летом поездки на дачу. Семья — это праздник, семейные даты. Подарки, покупки, приятные траты. Рождение детей, первый шаг, первый лепет. Мечты о хорошем, волнение и трепет. Семья — это то, что мы делим на всех. Всем понемножку и слезы, и смех. Взлет и падение, радость, печаль.
Дружбу и ссоры, молчанья печать. Семья — это труд, друг о друге забота. Семья — это много домашней работы. Семья — это важно! Семья — это сложно!
Все родители были единодушны в своих ответах о том, что у детей отмечаются существенные изменения в интеллектуальном развитии и в поведении. В форме вопросов и ответов прошла консультация для родителей «Кризис трех лет». Родителям был показан фильм о неправильном воспитании детей во время кризиса, который вызвал очень живую активную дискуссию, многие родители высказали свое мнение о неприемлемых методах воспитания. Итогом работы по вопросу кризиса трех лет, стало создание стенгазеты «Мой любимый малыш», где родители на отпечатке своей ладони писали все самые лучшие качества своего ребенка.
Выступление старшего воспитателя Тябляшкиной М. Выступление заведующей детского сада Кумакшевой В. Провести анкетирование родителей на тему «Семейные традиции» 2. Подготовить фотовыставку на тему: «Отдых с семьей! Подготовить для родителей памятки «Советы на каждый день». Основной этап: Столы стоят полукругом. Пока родители собираются, звучит тихая спокойная музыка. Вступительное слово воспитателя по теме «Моя семья — всего дороже! Мы благодарим Вас, что в круговороте дел, работы, занятости вы нашли время и пришли к нам на встречу. Мы рады видеть вас за нашим круглым столом. Это означает, что нас всех объединяет интерес к теме родительского собрания, а она действительно заслуживает внимания. Листочки и ручки помогут вам без труда записать какую — то мысль или вопрос, с которым вы хотели бы обратиться к родителям или к нам. Итак, тема нашей встречи «Моя семья — всего дороже! И, конечно же, у каждого из нас есть свой день семьи, который наверняка все помнят и некоторые даже празднуют его, привлекая тем самым детей к главным человеческим ценностям. Я думаю многие, согласятся, с тем, что человеческое счастье вряд ли возможно без семьи. Ни самая увлекательная работа, ни друзья не могут дать то, что может дать семья. Блиц - опрос родителей «Что такое семья? Согласитесь, звучит сухо, официально и не очень привлекательно. Так что же такое, по — вашему мнению, семья? Предлагаю поиграть в игру «Веселое сердечко». Пока звучит музыка, сердечко катится по рукам, музыка закончилась — у кого в руках сердечко, тот высказывает свое мнение «Что такое семья? Предлагаю объединить ваши мнения, прочитав замечательное стихотворение по строчке каждый, начнет тот, у кого строчка под цифрой 1 и т.
Расширение контакта между педагогами и родителями; 2. Моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; 3. Повышение педагогической культуры родителей.
Родительское собрание в средней группе в марте
изучали свойства воды. Родительское собрание в средней группе в начале учебного года. Такими слова 15 Мая в средней группе началось родительское собрание, посвящённое Дню Семьи. 11 октября в средней группе детского сада состоялось родительское собрание на тему "Азы воспитания". Педагоги средней группы Петряшева Т.Н. и Усова А.В. рассказали родителям об особенностях развития детей 5 го года жизни, об организации образовательного процесса в.
Родительское собрание в детском саду в средней группе
24 ноября состоялось родительское собрание в средней группе "Ромашка". Воспитатель группы Семенова Наталья Ивановна провела его в нетрадиционной форме по теме "Что я знаю о своем ребенке?". 8 октября в младшей группе «Лучики» прошло родительское собрание, посвященное особенностям развития ребенка 3-4 лет и кризису 3-х лет. В средней группе №9 «Солнышко» 26.02.2019 г. прошло родительское собрание в нетрадиционной форме на тему «Семейное воспитание», с целью установления сотрудничества ДОУ и семьи в вопросах воспитания детей дошкольного возраста. В средней группе «Ромашка» в марте месяце было организованно и проведено родительское собрание в форме мастер – класса по теме: «Художественно-эстетическое развитие ребёнка в изобразительной деятельности через современные педагогические технологии». Родительское собрание в средней группе "Знаете ли Вы своего ребенка?".
В средней и подготовительной группах ДОУ прошли родительские собрания в нетрадиционных формах
Кинетический песок — новый и необычный материал для творческих игр, учебного и познавательного процессов. Он развивает мелкую моторику, глазомер, чувственное восприятие и креативность, речь, а также прекрасно снимает стресс. Постройки, созданные ребенком на песке, являются отражением бессознательного. С их помощью он выводит наружу свои переживания, внутренние проблемы, мучащие малыша.
Еще одно важнейшее психотерапевтическое свойство песка — возможность изменения сюжета, событий, взаимоотношений. Поскольку игра происходит в контексте сказочного мира, ребенку предоставляется возможность изменения дискомфортной для него ситуации. Он учится самостоятельно преодолевать трудности.
Игры с крупами. Для игр с детьми дошкольного возраста можно использовать поднос и пластиковые лоточки. В дополнение к крупам можно запастись различными мелкими предметами, которые будут особенно интересные ребенку или соответствуют теме занятия: Орехи;Шишки; Желуди; Камушки; Игрушки от киндера; «Кристаллы», которые часто используют для украшения цветочных горшков; Фантики; Детали пазлов.
Сортировать: Форме; Цвету; Размеру; Тактильным ощущениям. Пальчики купаются Воспитатель предлагает ребенку погрузить руки в крупу. Руки малыша «плавают в бассейне», перебирая пальчиками крупу, «выныривают» и снова «ныряют».
Найди сюрприз предмет Воспитатель сообщает детям, что на дне «бассейна» находится предмет, сюрприз и предлагает его достать. Малыш погружает руки в крупу и, перебирая ее, ищет и находит предмет. Найди предмет, какой назову В этом варианте игры, в «бассейне» воспитатель прячет от 2 до 5 предметов.
Предварительно дети рассматривают эти предметы. Ребенок должен найти и достать тот предмет, который назовет педагог. Разложи по контуру Перед детьми листы с контурными изображениями различных предметов, транспорта, животных, игрушек, овощей, фруктов и др.
Ребенок самостоятельно выбирает материал для работы. По окончании — крупы раскладываются в баночки. Составь узор На листе картона квадратной, круглой или прямоугольной формы ребенок самостоятельно составляет узор из разных круп.
Форму, размер и цвет листа малыш выбирает сам. В конце работы ребенок раскладывает крупы в баночки. Составь узор 2 В этом варианте игры ребенок сначала наносит на поверхность картона пластилин, а затем уже составляет узор, вдавливая в него крупу.
Здесь уже работу малыша можно использовать для выставки или подарка маме, папе и т. Игры с пластилином, пластилинография По контуру, добавление недостающих деталей..
Они должны быть краткими по содержанию, а текст набран крупным шрифтом.
Заинтересовать родителей предстоящим мероприятием помогут выставки по теме собрания например, выставка логопедических игр и пособий. Оригинальный способ заинтересовать родителей — записать на магнитофон детские ответы по теме собрания например, какие трудовые поручения они выполняют дома. Можно изготовить самодельный плакат, где символически будут обозначены ключевые моменты обсуждаемой темы.
Непосредственно перед собранием педагог должен позаботиться об уютном освещении, удобном размещении родителей. Так, столы и стулья можно расставить по кругу и поставить на них карточки с Ф. Если мероприятие предполагает элементы мастер-класса, то заранее готовятся краски, карандаши, пластилин и прочие принадлежности.
Благодаря оформленным пригласительным на собрание родители более ответственно отнесутся к предстоящему мероприятию Структура родительского собрания Традиционно родительское собрание включает в себя три части: вводную, основную и заключительную. По продолжительности мероприятие продолжается не более 1 часа, ведь родители собрались после рабочего дня, когда концентрация внимания снижается. Вводная часть нужна для того, чтобы организовать гостей, сконцентрировать их внимание и привнести атмосферу взаимного доверия.
Один из приёмов — создание соответствующего музыкального фона спокойная классическая музыка. Понятно, что родители уже давно знакомы с воспитателем, однако если это первое собрание в новом учебном году, то педагогу стоит сказать несколько слов о себе например, о своих последних достижениях, выигранных конкурсах, собственных методических разработках, приоритетных принципах воспитания и пр. Это особенно актуально, если группа пополнилась новыми воспитанниками и, соответственно, новыми родителями.
Затем педагог озвучивает тему собрания. Даже если оно затрагивает много вопросов, тема должна быть конкретной: воспитательная, образовательная проблема, подготовка к празднику и т. Основную часть стоит разделить на 2—3 этапа.
Воспитатель освещает теоретические аспекты темы, приводит практические примеры воспитания малышей в семье и детском саду, разбирает конкретные педагогические ситуации. При этом родители должны выступать не пассивными слушателями, а задавать вопросы, участвовать в дискуссии. В основной части также обсуждаются организационные моменты по поводу предстоящих досуговых мероприятий, экскурсий и пр.
Часть из этих вопросов можно вынести в отдельное обсуждение с родительским комитетом в другое время. На заключительном этапе собрания воспитатель подводит итоги встречи, озвучивает принятые решения по всем обсуждаемым вопросам они должны быть чёткими, конкретными и обязательно фиксироваться в протоколе. Закончить мероприятие следует на позитивной ноте: мини-конкурсом рисунков например, на тему «Моя семья» , устроить чаепитие, дегустацию витаминных травяных напитков, канапе из фруктов и пр.
Закончить родительское собрание можно душевным чаепитием Рассказывая о неправильных поступках детей, педагог не должен упоминать их фамилий это делается в индивидуальной беседе. Тем более недопустимы поучения и упрёки в адрес родителей. Приёмы повышения интереса родителей на собрании Вовлечение гостей в дискуссию воспитатель добивается, чтобы было высказано несколько точек зрения.
Совместное решение педагогических ситуаций из семейного опыта например, ребёнок отказывается выполнять трудовые поручения, не желает слушать сказки, предпочитая им просмотр мультфильмов, не хочет быть вежливым. Обращение к прошлому опыту взрослых. Воспитатель просит мам и пап вспомнить, какими они сами были в детском возрасте, как вели себя в той или иной ситуации.
Примеры из художественной литературы например, рассказ В. Осеевой «Печенье», где затронута проблема жадности и неуважительного отношения к старшим, Л. Толстого «Косточка», в котором ребёнок не говорит правду.
Чтобы проиллюстрировать свои идеи, педагог использует аудио- и видеозаписи, фото и интервью воспитанников, графики, схемы. Элементы арт-терапии родителям схематически предлагается изобразить совместный с детьми отдых, то, что наиболее важно в жизни их семьи и т. Разыгрывание педагогических ситуаций взрослый выполняет роль ребёнка.
Например, требуется установить контакт с плачущим ребёнком, объяснить малышу, что не нужно стесняться выступить на утреннике.
Обучение в детском саду в средней группе предполагает создание структурированной и разнообразной программы, которая будет способствовать всестороннему развитию личности. Вот несколько основных аспектов организации образовательного процесса: Определение целей и задач. Распределение составляющих образовательного процесса задач, таких как формирование необходимых умений, творческого мышления, формирование социальных и коммуникативных навыков, физическая активность. Цели должны быть конкретными, доступными и реалистичными. Планирование учебного материала. Выбор конкретных тем, которые будут изучаться в течение учебного года например, цвета, формы, числа, буквы , а также разработка методов для преподавания, используя дидактические и ролевые игры, изобразительное и речевое искусство и другие методы.
Социальные навыки. Организация совместных мероприятий, игр и групповых проектов, чтобы научить детей работать в команде, делиться, слушать друг друга и уважать мнения других. Создание разнообразных окружений для обучения. Предоставление детям возможности изучать учебный материал через игры, опыты, исследования и другие интерактивные методы, а также использование разного оборудования и материалов. Систематическое наблюдение и оценка. Следить за прогрессом и развитием каждого воспитанника, собирать информацию о его достижениях и нуждах, чтобы адаптировать учебный план и методы преподавания. Поддержка самостоятельности и самодисциплины.
Поощрять детей брать на себя ответственность за свои действия, развивать навыки планирования и организации, а также наставлять их в правилах поведения и этикете. Вовлечение родителей. Установление партнерских отношений с родителями, обеспечивая им возможность участвовать в образовательном процессе через регулярные родительские собрания в средней группе, консультации и совместные мероприятия. Организация образовательного процесса должна быть гибкой и адаптируемой, чтобы соответствовать индивидуальным потребностям каждого ученика и создавать комфортное и интересное окружение. В возрасте 4-5 лет они находятся на важном этапе своего развития. Они активно развивают свои физические и моторные навыки, становятся все более ловкими, улучшают координацию движений и развивают основные навыки бега, прыжков, бросков и ловли мяча. Помимо физического, важно учесть и становление когнитивных навыков обучающихся.
В этом возрасте они активно изучают окружающий мир, интересуются всем новым и задают множество вопросов. Развивается речь и языковые навыки.
В начале собрания воспитатели Лошакова О.
По ходу собрания родителям было предложено поиграть в квест-игру «Ловкий грамотей». На каждой станции родители выполняли творческие задания, такие как: «Читаем чистоговорки», «Пальчики умелые», «Вместе весело дышать», «Весёлый язычок».
Сопутствующие сайты
Родительское собрание №3. «Познавательное развитие детей средней группы. В средней группе «Ромашка» в марте месяце было организованно и проведено родительское собрание в форме мастер – класса по теме: «Художественно-эстетическое развитие ребёнка в изобразительной деятельности через современные педагогические технологии». Республика Коми, г. Сыктывкар. «Родительское собрание в средней группе». СКАЧАТЬ. Родительское собрание, автор публикации Томшина Аревик Сашаевна, воспитатель, МБДОУ № 41 ярск. 30 марта 2016 года в средней группе МБДОУ N°18 педагог Мащенская Л.В. организовала и провела родительское собрание, принимали участие заведующий ДОУ Маранина И. А.,педагог – психолог Шафаростова И.Ф.
ОТЧЕТ О ПРОВЕДЕНИИ РОДИТЕЛЬСКОГО СОБРАНИЯ В ДЕТСКОМ САДУ
Также мы обратили внимание на их успехи в области речи и когнитивных навыков. Мы придаем большое значение разнообразным развивающим занятиям. Наши дети уже осваивают основы математики, искусства, музыки, а также знакомятся с природой и окружающим миром. Обучение в детском саду в средней группе предполагает создание структурированной и разнообразной программы, которая будет способствовать всестороннему развитию личности. Вот несколько основных аспектов организации образовательного процесса: Определение целей и задач. Распределение составляющих образовательного процесса задач, таких как формирование необходимых умений, творческого мышления, формирование социальных и коммуникативных навыков, физическая активность.
Цели должны быть конкретными, доступными и реалистичными. Планирование учебного материала. Выбор конкретных тем, которые будут изучаться в течение учебного года например, цвета, формы, числа, буквы , а также разработка методов для преподавания, используя дидактические и ролевые игры, изобразительное и речевое искусство и другие методы. Социальные навыки. Организация совместных мероприятий, игр и групповых проектов, чтобы научить детей работать в команде, делиться, слушать друг друга и уважать мнения других.
Создание разнообразных окружений для обучения. Предоставление детям возможности изучать учебный материал через игры, опыты, исследования и другие интерактивные методы, а также использование разного оборудования и материалов. Систематическое наблюдение и оценка. Следить за прогрессом и развитием каждого воспитанника, собирать информацию о его достижениях и нуждах, чтобы адаптировать учебный план и методы преподавания. Поддержка самостоятельности и самодисциплины.
Поощрять детей брать на себя ответственность за свои действия, развивать навыки планирования и организации, а также наставлять их в правилах поведения и этикете. Вовлечение родителей. Установление партнерских отношений с родителями, обеспечивая им возможность участвовать в образовательном процессе через регулярные родительские собрания в средней группе, консультации и совместные мероприятия. Организация образовательного процесса должна быть гибкой и адаптируемой, чтобы соответствовать индивидуальным потребностям каждого ученика и создавать комфортное и интересное окружение. В возрасте 4-5 лет они находятся на важном этапе своего развития.
Они активно развивают свои физические и моторные навыки, становятся все более ловкими, улучшают координацию движений и развивают основные навыки бега, прыжков, бросков и ловли мяча.
В начале сентября в группе «Цветочки» воспитатель Горковенко Е. Елизавета Александровна поблагодарила родителей своих воспитанников за сотрудничество, рассмотрела с ними разные организационные вопросы, касающиеся образовательного процесса в средней группе: режим дня, совместное участие в акциях, конкурсах и проектах, организация кружковой деятельности, возрастные особенности детей 4-5 лет и т. Собрание прошло в форме открытого диалога, в ходе которого родители имели возможность получить полную информацию по интересующим вопросам. Елизавета Александровна уделила большое внимание теме «Безопасность - это важно!
Ребенка надо уметь воспитывать, а для этого нужны специальные знания. Начало правильного воспитания нельзя откладывать на более поздний срок, оно должно начинаться с первых дней рождения ребёнка. Думаю, что большинство родителей испытывают серьезные затруднения в процессе воспитания. Именно для этого мы сегодня отправимся с вами в путешествие по «Стране Воспитания». И на каждой станции нас будут ждать наши воспитатели и специалисты Теперь, прежде чем начать обсуждение нашей темы, традиционное упражнение «Визитки».
Мы с вами изготовим визитки для того, чтобы нам было проще общаться. Пусть каждый из вас напишет на визитке свое «имя», или — «имя, отчество». На столе лежат маркеры, бумага 4х8, бейджики. Введение в проблему: "Три несчастья есть у человека: смерть, старость и плохие дети, - говорит украинская народная мудрость. Старость неотвратима, смерть неумолима. Перед этими несчастьями никто не может закрыть двери своего дома. А от плохих детей дом можно уберечь, как и от беды". Вы, конечно, хотите иметь хороших детей: умных, добрых, вежливых, отзывчивых, трудолюбивых, т. Давайте объединим наши усилия в воспитании подрастающего поколения. И отправимся на поезде в «Страну Воспитания» где узнаем, как правильно общаться с детьми в семье, чему их нужно научить в первую очередь, узнаем, умеете ли вы использовать правильно методы поощрения и наказания.
Уважаемые родители, чтобы вам научиться правильно, общаться со своим ребёнком, вы должны запомнить несколько принципов построения общения. Они заняты "чтением морали" своим детям и рассказами, как следует поступать в том или ином случае. Это приводит к пропасти в общении между родителями и детьми.
Совместные игры детей и родителей.
Заключительная часть. Ход мероприятияI. Подготовительный этап1. Проба «Игрушка, которая мне нравится» проводится с каждым ребенком индивидуально.
Ребенку из десяти игрушек предлагают выбрать ту, которая ему нравится. Набор игрушек: собачка, попугай, динозавр, строительный набор, кукла, машина. Детей фотографируют с любимой игрушкой 2. Выставка игр и игрушек в соответствии с возрастом детей, информационной материал, литература.
Подготовка наглядного материала схемы, плакат с изображением айсберга и т. Игра — это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В. Организационный этап1. В одной половине зала расставлены стулья для взрослых, в другой — детские столы и стулья для игр детей с родителями, настольно-печатные, дидактические игры, набор «Строитель» с мелкими деталями на несколько игр больше, чем участников, чтобы обеспечить право выбора , стол с игрушками, которые предлагались детям в процессе пробы.
Подготовлены материалы для творческой работы листы белой бумаги формата A3, ножницы, карандаши, фломастеры, клеящие карандаши, цветная бумага, старые детские журналы, емкости для мусора , музыка. Вступительная частьВоспитатель: Добрый вечер, уважаемые родители! Начинаем родительское собрание. Но сначала определимся с его темой.
Предлагаю упражнение «Ассоциации». Опорное слово — игра. Подберите такие слова, которые ассоциируются у вас с этим словом. Дети, азарт, деятельность, действия, атрибуты, куклы, игрушки...
Звучит музыка. Воспитатель:Вагоны - это стулья,А паровоз — кровать,А если ты не веришь,А если ты не веришь,А если ты не веришь,То можешь не играть. СефТема собрания звучит так: «Играют дети — играем вместе». Как вы думаете, какова цель нашего собрания?
Предположения родителей. Мы раскроем значение совместных игр и игрушек для развития ребенка. Познакомимся с правилами организации игровой деятельности. Обсудим вопрос об организации игровой среды в условиях семьи и поиграем со своими детьми.
Сегодня нам предстоит работа в группах. Поэтому я напомню вам правила, которых необходимо придерживаться. Прием «Чудесный мешочек»Разделение родителей на три микрогруппы. Из мешочка каждый родитель достает один предмет, и далее родители объединяются по общему признаку например, круги трех цветов или предмету мелкие игрушки: матрешки, машинки, лошадки.
Стулья сдвигаются, создаются три микрогруппы. Вы заметили, что, покупая современные игрушки, взрослые порой охотнее играют в них, чем сами дети? Это не случайно. Когда одного ученого спросили: «Что вы станете делать, если начнется конец света?
Заметьте: не плакать, не спасаться, не молиться, а играть! Да, взрослое человечество играет. Самозабвенно и азартно играет на биржах, на стадионах, на сценах, в конференц-залах и казино. Взрослые играют в политику, в деньги, играют словами и обещаниями, играют в любовь и порядочность.
Как говорят, разница между взрослым и ребенком — в цене игрушек. А как играют наши дети? Раньше дети играли круглый год, с утра и до позднего вечера, развиваясь физически, умственно, духовно, вопреки политическим, экономическим и бытовым настроениям... К сожалению, современные дети, те, для кого игра — жизненная необходимость и условие для развития, перестают играть.
Это беспокоит психологов и педагогов во всем мире. Что бы вы сказали, если бы птицы перестали петь, зайцы перестали прыгать, а бабочки - летать? Прервалась многовековая непрерывная цепь передачи игровой традиции от одного детского поколения другому, и это привело к кризису игровой культуры. Играть стали не меньше, a изменилось само качество, сама суть детской игры: она стала какой-то невеселой, агрессивной, индивидуалистичной.
Все больше примитивных игровых форм — шалостей, проказ, забав, стоящих уже на последней грани игры и все чаще переходящих в озорство и даже хулиганство забавы с огнем, взрывами, мучительством животных, а то и людей, бессмысленное разрушение и т. А зачем ребенку нужна игра? Вот что думают по этому поводу педагоги и психологи. Озвучивает утверждения и вывешивает их на видное место.
Родителям каждой микрогруппы предлагается обсудить одно утверждение, доказать, привести примеры. Далее представители от каждой группы высказывают свои доводы. Ведущий делает обобщение. ВыводыИгра — это школа произвольного поведения.
Заставьте ребенка стоять смирно — он не простоит и двух секунд, но если это действие включить в игровой контекст, цель с успехом будет достигнута. Вспомните старинную припевку: «Море волнуется — раз, море волнуется — два, море волнуется — три. Игра — школа морали в действии. Можно сколь угодно долго объяснять ребенку, что такое хорошо и что такое плохо, но лишь сказка и игра способны через эмоциональное сопереживание, через постановку себя на место другого научить его действовать и поступать в соответствии с нравственными требованиями.
Они, при умелой организации взрослых, учат многим добродетелям. Психологические исследования показали: если «недругов» включить в игровое взаимодействие, в котором они вынуждены работать сообща, заботясь друг о друге, взаимная неприязнь вскоре улетучится, и наоборот - для друзей, оказавшихся игровыми соперниками, азарт и желание выиграть часто оказываются сильнее дружбы. Но здесь, конечно, важно руководство взрослых... Игра — ведущая деятельность в дошкольном возрасте, деятельность, определяющая развитие интеллектуальных, физических и моральных сил ребенка.
Воспитатель: Любая проблема, а в нашем случае это игра детей, содержит видимую и невидимую стороны обращает внимание на плакат, где изображен айсберг, на поверхности находится незначительная часть, а большая — под водой. Игры существуют разные показывает схему, на которой обозначены разные виды игр : подвижные, сюжетные, подражательные, музыкальные, дидактические, познавательные, творческие, театрализованные. Одни развивают мышление и кругозор, другие — ловкость и силу, третьи — конструкторские навыки детей. Все они нужны и по-своему полезны детям.
Но именно свободная творческая игра оказывает огромное влияние на развитие ребенка. Вместе с тем и дошкольные учреждения, и современная семья нередко недооценивают ее значение, увлеченные обучением и ускорением темпов развития ребенка. Большинство родителей относят игру к приятному, но не самому необходимому и важному для ребенка времяпрепровождению. Поэтому если у взрослого есть свободное время и выбор: поиграть или позаниматься с ребенком, то он скорее всего предпочтет последнее.
При решении проблемы важно не замыкаться только на видимой части, важно подумать, как избежать опасности столкновения с подводной частью. Игра не пустая забава. Игра радует детей, делает их веселыми и жизнерадостными. Играя, дети много двигаются: бегают, прыгают, делают постройки.
Благодаря этому дети растут крепкими, сильными, ловкими. Игра развивает у детей сообразительность, фантазию.