официальный сайт Белгородского государственного национального исследовательского университета (НИУ «БелГУ») Редакция: управление по связям с общественностью и СМИ. ОМГПУ образовательный портал ОМГПУ. 2. Информационно-коммуникационная образовательная среда. В Омском государственном педагогическом университете (ОмГПУ) состоялся Слет классов психолого-педагогической направленности. Федеральные государственные образовательные стандарты высшего образования, условно называемые ФГОС 3++, привнесли новшество в университеты в виде требования к регулярному проведению внутренней оценки качества образования. Экзамен проводится в дистанционной форме на портале «Школа» ОмГПУ.
Содержание
- Портал школа омгпу
- Уникальный опыт ОмГПУ: психолого-педагогическая практика будущих учителей онлайн — Информио
- Сайт омгпу омск - фото сборник
- Помощь студентам НАЗВАНИЕ (учебный портал)
📌Портал ОмГПУ «Школа» – площадка онлайн-образования для обучающихся ОмГПУ и школьников области
Также в ходе работы проходят коммуникативные тренинги. Мы стараемся, чтобы ребята больше говорили на иностранном языке», — отметила заведующая кафедрой немецкого языка и межкультурной коммуникации, доцент, кандидат педагогических наук Елена Анатольевна Деревянченко. Кроме этого, во время проведения Летней естественнонаучной школы обучающиеся образовательных организаций города Омска улучшают знания по биологии, химии, географии и безопасности жизнедеятельности. Преподаватели и студенты рассказывают школьникам о методах исследования и обучают работе с оптическими приборами. Участники школы проводят эксперименты для своего проекта, учатся оформлять исследовательскую работу и выступать на итоговой конференции. Здесь практикуется работа в командах и индивидуальная проектная работа. Занятия включают в себя лекции, семинары, практикумы, индивидуальные консультации и экскурсии в музеи университета и научно-исследовательские лаборатории, планирование и проведение экспериментальной части проектов, подготовку и защиту проектов.
Любое использование материалов допускается только по согласованию с их авторами с обязательной активной ссылкой на источник. Политика Общероссийского Профсоюза образования в отношении обработки персональных данных.
Администрация сайта не несёт ответственности за содержание веб-сайтов, на которые даны ссылки. Наш сайт использует cookie-записи. Это позволяет нам анализировать взаимодействие посетителей с сайтом и делать его лучше.
Приглашаем студентов со всей России, а также представители пресс-служб вузов! Видеть дальше того, что происходит сейчас, строить перспективу в образовании важно и педагогам-практикам, и нам, исследователям, для того чтобы понимать, куда мы движемся. При этом очень важно не забывать подводить итоги тех преобразований, которыми мы живем. Сейчас 2024 год, когда завершаются национальные образовательные проекты и будут обсуждаться новые, важно понимать, чего мы достигли, куда движемся дальше, видеть эти горизонты, планировать нашу деятельность и подготовку педагогических кадров — неслучайно это событие проходит в нашем университете. Уверена, что конференция будет продолжаться, ведь горизонты у образования действительно бесконечные», — рассказала [id11616537 Наталья Станиславовна]. Канта, 190-летию со дня рождения Д. Менделеева и 225-летию со дня рождения А.
Участниками конференции стали более 160 аспирантов, педагогов, а также преподавателей вузов и колледжей из России, Белоруссии, Казахстана и Таджикистана. С приветственным словом перед участниками выступила и. Это конференция по педагогике, но при этом междисциплинарная, ведь педагогика — это область научного знания, которая охватывает все вопросы, так или иначе связанные с образованием, а значит, она объединяет для научного диалога представителей педагогики, методики преподавания самых разных дисциплин, психологии, сферы управления образованием». Такие научно-практические конференции играют важную роль в обмене знаниями и опытом между специалистами из разных стран, способствуя развитию образования и науки. Участие преподавателей, директоров школ и представителей дополнительного образования также важно, так как это позволяет объединить академическое знание с реальным опытом и потребностями образовательной практики. Такие мероприятия помогут привнести новые идеи и методы в образовательную практику и способствуют улучшению качества образования», — отметила директор Омского научного центра РАО, член-корреспондент РАО, профессор кафедры педагогики ОмГПУ Надежда Викторовна Чекалёва. Химии, методике преподавания химии посвящена лишь часть его работ. Научное наследие Менделеева — это труды по физике, аэродинамике, метрологии, сельскому хозяйству, агрохимии и почвоведению. И в этом году работа нашей секции будет посвящена деятельности Дмитрия Ивановича Менделеева. Кроме того, юбилейная конференция — это и повод подвести итоги планомерной научной работы, которую мы ведем на кафедре и факультете», — поделилась завкафедрой химии и методики преподавания химии Ольга Ивановна Курдуманова.
Работа секций дополнилась круглыми столами, форсайт-сессиями и проблемными семинарами. Так, в ОмГПУ прошёл VII Международный научно-методический семинар «Организация профессионально-ориентированной языковой подготовки студентов в вузе» и научный семинар «Экспертная деятельность в общем, профессиональном и дополнительном образовании».
На протяжении 25 лет активисты вуза защищают социально-экономические, гражданские права и интересы обучающихся технического университета, делают их студенческую жизнь яркой и насыщенной. Поэтому очень символично, что лучшее профбюро мы выбрали именно в этот день». Основной упор сделан на этапы, проверяющие знание нормативно-правовых документов и федеральных законов, в них мы благополучно становились лидерами промежуточного рейтинга. Также упорно готовились к концерту — репетиции проходили практически каждый день, и наша команда сплотилась еще сильнее за это время.
К победе мы шли долго.
ОМСКАЯ ЕПАРХИЯ
Студентка Омского государственного педагогического университета сегодня в соцсети оставила свое обращение, в котором сообщила о том, что среди преподавателей ее факультета участились случаи заболевания коронавирусом и ее тревожит эта ситуация. В данном плейлисте содержатся видеоинструкции по работе на Образовательном портале для преподавателей. Вместе с преподавателями ОмГПУ в проведении лагеря участвуют педагоги омских школ, учреждений дополнительного образования детей. Возможности портала ОМГПУ "Школа" для разработки и проведения.
Похожие презентации
- Домен припаркован в Timeweb
- Положение об образовательном портале "Школа" ОмГПУ.
- Помощь студентам НАЗВАНИЕ (учебный портал)
- Другие города Московской области
Организации Профсоюза
Виртуальными репетиторами для учеников омских школ стали 15 студентов ОмГПУ. ОмГМУ Образовательный портал ОмГМУ. Поиск курса Закрыть. Официальный канал Омского государственного педагогического университета. Возможности портала ОМГПУ "Школа" для разработки и проведения. Портал ОмГПУ «Школа» – площадка онлайн-образования для обучающихся ОмГПУ и школьников области |
ОмГПУ открыл площадку онлайн-образования для школьников
Филиал ОмГПУ в г. Таре11 подписчиков. Факультет начального, дошкольного и специального образования Омский государственный педагогический университет в Советском административном округе. В Омском государственном педагогическом университете (ОмГПУ) состоялся Слет классов психолого-педагогической направленности. Просмотр и загрузка ФГБОУ ВО "ОмГПУ"(@omgpu_official) профиля в Instagram, постов, фотографий, видео и видео без входа в систему.
ОМСКАЯ ЕПАРХИЯ
На занятиях по биологии ребята проводили лабораторные практикумы, изучали белки и микроэлементы, работали с современным анатомическим столом Пирогова, смотрели научно-популярные фильмы и знакомились с уникальной коллекцией мух-дрозофил. Блок по географии включал в себя биолого-географическую экскурсию с составлением карты исторических мест центра Омска, интересные опыты и интеллектуальные викторины. На занятиях по безопасности жизнедеятельности школьники изучали правила безопасности на воде и правила купания и учились оказывать первую помощь Наставниками ребят в Летней естественнонаучной школе стали доцент кафедры химии и методики преподавания химии, и. Это очень ответственно, так как работа напрямую связана с детьми. Для меня, как для будущего учителя географии, это возможность приобрести опыт в педагогической деятельности», — рассказала студентка Елизавета Манихина.
За содержание публикаций и последствия их использования Администрация ответственности не несет. При использовании материалов ссылка на www. Ru обязательна Сегодня суббота, 27. В ОмГПУ открылись летние школы В Омском государственном педагогическом университете стартовали два проекта для школьников нашего региона — Летняя академия по иностранным языкам и Летняя школа по естественнонаучному образованию. Эксперты отмечают, что многие участники Летних школ ОмГПУ для продолжения образования выберут профильный вуз. Динамично меняющейся системе образования нужны новые молодые инициативные педагоги. Атмосфера нашего университета располагает к получению знаний и развитию творческих способностей», — подчеркнул ректор ОмГПУ Иван Иванович Кротт.
На каждом факультете ОмГПУ реализуются проекты, направленные на формирование у студентов практических навыков. Всем участникам проектной сессии предстояло ответить на вопросы: в каких дисциплинах и в каком объеме должна быть практическая подготовка? Наши выпускники будут сдавать профессиональный экзамен, предположительно, в виде кейсов, в которые будут входить практико-ориентированные ситуации. Решение профессиональных задач позволяет будущим специалистам оценить свои навыки. Проект решает в целом и государственные задачи, которые связаны с повышением качества подготовки будущих педагогов, — сообщила профессор кафедры педагогики Наталья Дука. Доцент кафедры дефектологического образования Ольга Кузьмина рассказала об одном из проектов в области организации инклюзивного образования: проект реализуется более 5 лет, и в его рамках написано около 50 научных статей и студенческих исследований. Студенты будут изучать историю факультета, кафедр, а затем приступят к проектированию будущего факультета. Думаю, что другие факультеты подключатся к этой работе, — поделилась Ольга Сергеевна. Как отмечают эксперты, проектная деятельность — это специально организованная, мотивированная самостоятельная работа обучающихся, имеющая основной целью решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформленная в виде конечного продукта, который можно применить в реальной практической деятельности.
Сейчас в проекте участвует 41 студент, каждый из них курирует двух-трех школьников. В режиме самоизоляции мы не прекратили свою деятельность — теперь учимся работать и в дистанционном формате», — поделилась руководитель проекта, студентка филологического факультета Виктория Латухова. Омский государственный педагогический университет продолжает взаимодействовать в режиме онлайн с базовыми школами РАН в целях реализации программы совместных действий по развитию федерального проекта. В прошлом году в нашей стране был утвержден список базовых школ РАН, которые вошли в совместный проект министерства просвещения России и Российской академии наук.
Портал школа омгпу
Доцент кафедры дефектологического образования Ольга Кузьмина рассказала об одном из проектов в области организации инклюзивного образования: проект реализуется более 5 лет, и в его рамках написано около 50 научных статей и студенческих исследований. Студенты будут изучать историю факультета, кафедр, а затем приступят к проектированию будущего факультета. Думаю, что другие факультеты подключатся к этой работе, — поделилась Ольга Сергеевна. Как отмечают эксперты, проектная деятельность — это специально организованная, мотивированная самостоятельная работа обучающихся, имеющая основной целью решение определенной практически или теоретически значимой проблемы, оформленная в виде конечного продукта, который можно применить в реальной практической деятельности.
Основной образовательный результат, который получает обучающийся в ходе проектной деятельности, — это приобретение опыта проектной деятельности и самоорганизации, закрепление или развитие практически значимых знаний и умений, необходимых в выбранной профессиональной деятельности. В декабре 2020 года на ученом совете университета было принято «Положение о проектной деятельности обучающихся ОмГПУ». В ближайшее время планируется разработать сервис «Банк проектов ОмГПУ», в рамках которого все желающие смогут выступить не только участниками, но и инициаторами проектов.
Это способ проявить свои таланты, быть интересными вузу, региону, социальным партнерам. Это возможность факультетам узнать друг друга, поработать вместе, объединиться для решения глобальных образовательных проблем, вовремя реагировать на запросы времени и общества, — подчеркнула доцент кафедры предметных технологий начального и дошкольного образования Татьяна Баракина.
Мероприятие объединило более 160 ребят — учеников педагогических классов из пяти школ и гимназий города Омска, а также участников программы «ПЕД? В слете принял участие министр образования Омской области Иван Кротт, который поделился с участниками мероприятия историями из своей педагогической практики. Выступая перед ребятами, и. Команда ОмГПУ рада, что многие школьники региона выбрали обучение в педклассах и решили стать педагогами.
Заведующая кафедрой академической живописи и рисунка Евгения Валерьевна Скрипникова отметила высокий уровень организации и проведения чемпионата, а также востребованность подобных мероприятий. Заместитель декана факультета искусств Светлана Геннадьевна Костикова обратила внимание на хорошую подготовку и мотивацию участников. Наша задача заключалась в организации соревновательного пространства, постановки натюрморта согласно регламенту чемпионата.
Также мы отвечали за то, чтобы условия для каждого участника были равноценными, проводили оценку работ и выявляли победителей среди трех категорий участников», — отметила Светлана Геннадьевна Костикова. Завкафедрой академической живописи и рисунка Евгения Валерьевна Скрипникова участвовала в разработке задания чемпионата. Она подчеркнула, что участники выполняют работы без помощи экспертов и создают композиции самостоятельно, и это позволяет им проявить свои способности в полной мере. И это правильно, поскольку ребята успешно справляются с предложенными заданиями. Особенно любопытны композиции школьников: они демонстрируют настолько интересное видение мира, что не хватает академических, заданных критериев описать оригинальность и новизну работы», — добавила Евгения Валерьевна. Кроме этого, начальник отдела молодёжной политики ОмГПУ Екатерина Александровна Банащук выступила экспертом по компетенции «Исполнительское мастерство вокал ».
Или все-таки вузовское руководство «на местах» оперативно включилось в проработку сложностей дистанционного образования и уже тихонько? В общем, пока у омичей студенческого возраста и всех «сочувствующих» больше вопросов, чем ответов.
С самыми острыми из них мы решили обратиться к представителям самих ВУЗов. Стартовали с «кузницы педагогических талантов», ОмГПУ. Ведь там проблема наиболее широка, учитывая специфику. Академик РАО Михаил Лапчик, профессор кафедры информатики и методики обучения этому предмету, призывает оглянуться на восприятие технологического прогресса в нашей стране в целом. На его взгляд, корень зла кроется в двойственном отношении. В то же время, мы не склонны считать, что учебный процесс нужно глобально переводить на использование ИТ. Это и понятно — без живого контакта с учеником педпроцесс теряет в разы, и никакие самые передовые цифровые технологии не заменят «живого» учителя. Вместе с тем, профессор замечает, что коронавирус открыл глаза — дистант явно уместен не только в такие кризисные моменты.
Собственно, одна из ступеней вузовского образования вполне адекватно чувствует себя именно таких условиях. К их числу относится и подготовка магистрантов, среди которых преимущественно работающие специалисты, которым в силу занятости очень непросто учиться согласно расписанию в аудиторном режиме. Надо учесть, что подготовка магистров — это подготовка людей, уже имеющих высшее образование, а сам учебный процесс в магистратуре в значительной степени связан с самостоятельной, творческой работой, — поясняет Михаил Павлович. Для бакалавров профессор рекомендует «точечный» дистант, так называемое «смешанное обучение». Вместе с тем, он отмечает, что даже такой тонкий формат вузовского обучения как практика на этапе магистерского обучения вполне «привольно» чувствует себя в «координатах» дистанционного образования. Но и сам характер практик для студентов, осуществляющих поисковую экспериментальную работу, как правило, на базе тех же образовательных организаций, в которых они работают, вполне допускает различные формы дистанционного взаимодействия.
Положение об образовательном портале "Школа" ОмГПУ.
Вузу предстоит разработать и реализовать гибкую систему оценки образовательных результатов, ориентированную на поддержку мотивации и развитие компетенции саморазвития. Нашему университету требуется повышение уровня экспертности научно-педагогических работников и признание качества образования в ОмГПУ внешними стейкхолдерами. На каждом факультете ОмГПУ реализуются проекты, направленные на формирование у студентов практических навыков. Всем участникам проектной сессии предстояло ответить на вопросы: в каких дисциплинах и в каком объеме должна быть практическая подготовка?
Наши выпускники будут сдавать профессиональный экзамен, предположительно, в виде кейсов, в которые будут входить практико-ориентированные ситуации. Решение профессиональных задач позволяет будущим специалистам оценить свои навыки. Проект решает в целом и государственные задачи, которые связаны с повышением качества подготовки будущих педагогов, — сообщила профессор кафедры педагогики Наталья Дука.
Доцент кафедры дефектологического образования Ольга Кузьмина рассказала об одном из проектов в области организации инклюзивного образования: проект реализуется более 5 лет, и в его рамках написано около 50 научных статей и студенческих исследований. Студенты будут изучать историю факультета, кафедр, а затем приступят к проектированию будущего факультета.
В ближайшее время планируется разработать сервис «Банк проектов ОмГПУ», в рамках которого все желающие смогут выступить не только участниками, но и инициаторами проектов. Это способ проявить свои таланты, быть интересными вузу, региону, социальным партнерам. Это возможность факультетам узнать друг друга, поработать вместе, объединиться для решения глобальных образовательных проблем, вовремя реагировать на запросы времени и общества, — подчеркнула доцент кафедры предметных технологий начального и дошкольного образования Татьяна Баракина. На проектной сессии я отметила для себя много вопросов, которые буду обсуждать с коллегами. Они связаны с практической подготовкой студентов. Мы пересмотрели и усовершенствовали проекты филиала, которые уже реализуются, а также предложили новые, которые будут интересны нашим студентам и полезны северным районам Омской области, — рассказала декан факультета педагогики, менеджмента и информационных технологий филиала ОмГПУ в г.
Таре Галина Дербенева. В завершение проектной сессии проректор по учебной работе Наталья Макарова подвела итоги и поблагодарила всех участников за плодотворную работу. Добавим, что в ОмГПУ состоялась проектная сессия по региональной интеграции.
Это касается как решения задач обучения, так и выполнения воспитательных задач. Практика еще не закончилась, но студенты факультета иностранных языков уже представили три крупных интерактивных проекта, которые готовы к использованию в реальном образовательном процессе школы. Так, наши студенты разработали качественные интерактивные решения на базе возможностей сайта hyperbook. Важным дополнением является готовность студентов совершенствовать свои продукты, очень быстро реагировать на запросы школы скорректировать содержание, доработать представленные решения. Радует, что наши будущие коллеги обладают компетенциями, позволяющими уже сегодня решать реальные профессиональные проблемы в режиме онлайн, создавать современные продукты, выбирать интересные формы реализации своих идей, перестраиваться и использовать любые образовательные возможности современных средств связи, интернет-платформ, социальные сетей. А если эти образовательные возможности неочевидны — выявлять их и моментально использовать», — отметила Элина Радиковна Диких. Студенты также поделились своими впечатлениями о практике.
Студентка второго курса филологического факультета Анна Бахитова рассказала, что сначала практика в дистанционной форме казалась задачей невозможной: «Нам предстояло стать помощниками классных руководителей. Но родной педагог — это одно дело, он хорошо знает каждого из ребят. А мы, незнакомые школьникам студенты, очень боялись, что не сможем найти контакт с ребятами на расстоянии. Но все страхи оказались напрасными. Работая в команде со своими одногруппниками, поддерживая связь с руководителями практики, мы получили невероятный опыт. Все это было похоже на язык жестов, мы общались со школьниками, создав группу в соцсети «ВКонтакте». Думаю, каждый из нас стал настоящим smm-специалистом. Мы старались вести группу активно, интересно, учитывать интересы современных школьников. В рамках практики мы разработали веб-квест и познакомились с большим количеством образовательных платформ, которые могут помочь учителю в условиях дистанта. Мне кажется, такой опыт удаленного обучения будет полезен каждому студенту педагогического университета».
Несмотря на общие позитивные итоги практики, ограничения вынужденного дистанционного формата не могли остаться незамеченными.
Слайд 16 Описание слайда:!!! Если вы ввели в ячейку электронного журнала значение, превышающее верхнюю границу максимальной оценки согласно технологической карты, то будет выведено соответствующее сообщение 1. В этом случае нужно откорректировать оценку в ячейке 2. Слайд 17 Описание слайда: Если вы правильно ввели оценки, то ячейки с оценками закрасятся бледно-оранжевым цветом 1. Если вы правильно ввели оценки, то ячейки с оценками закрасятся бледно-оранжевым цветом 1.
Слайд 18 Описание слайда: Шаг 4. Выход из режима редактирования электронного журнала Когда вы ввели все оценки, нажмите кнопку «Закончить редактирование» 1. Вы вернетесь в режим просмотра журнала. Слайд 19 Описание слайда: Если вы хотите просмотреть электронную технологическую карту студента, то вам необходимо выбрать режим «Технологическая карта студента» 1. Далее выберите ФИО студента или сразу «Все пользователи» 2.
Положение об образовательном портале "Школа" ОмГПУ.
Студенты смогли познакомиться с основными конкурсными этапами «Флагманов образования» в рамках трех направлений: студенты, управленцы, педагоги. Сейчас для участников профессионального конкурса доступна входная диагностика, которую можно пройти до 1 августа 2024 года. Кроме того, Сергей Анатольевич поделился историями успеха участников проекта прошлых лет. Спикер подробно ответил на вопросы, возникшие у евсевьевцев.
В Академическом лицее ОмГПУ проходят зимние и летние сессии, проводятся парные занятия и чередуются по числителю-знаменателю учебные недели. Это облегчает лицеистам подготовку домашнего задания, а учителям помогает спланировать и провести более содержательные и интересные уроки. В лицее уделяется большое внимание профильной подготовке.
Регулярно в течение учебного года в 9 и 11 классах проводятся пробные экзамены по русскому языку, математике и выбранным для сдачи ГИА предметам. Это позволяет отслеживать качество обучения.
Мы понимали, что школы сегодня нуждаются в конкретной адресной помощи. То, что актуально для одной школы, для другой будет совсем не своевременно. Именно поэтому мы сориентировали студентов на дополнительные задания от учителей. С уверенностью могу сказать, что наши студенты готовы работать в дистанте. Причем решать не только учебные задачи, но и профессиональные. Студенты второго курса уже четко понимают, что главная цель организации удаленного взаимодействия с учениками — интерактивность, возможность получить незамедлительную обратную связь.
Это касается как решения задач обучения, так и выполнения воспитательных задач. Практика еще не закончилась, но студенты факультета иностранных языков уже представили три крупных интерактивных проекта, которые готовы к использованию в реальном образовательном процессе школы. Так, наши студенты разработали качественные интерактивные решения на базе возможностей сайта hyperbook. Важным дополнением является готовность студентов совершенствовать свои продукты, очень быстро реагировать на запросы школы скорректировать содержание, доработать представленные решения. Радует, что наши будущие коллеги обладают компетенциями, позволяющими уже сегодня решать реальные профессиональные проблемы в режиме онлайн, создавать современные продукты, выбирать интересные формы реализации своих идей, перестраиваться и использовать любые образовательные возможности современных средств связи, интернет-платформ, социальные сетей. А если эти образовательные возможности неочевидны — выявлять их и моментально использовать», — отметила Элина Радиковна Диких. Студенты также поделились своими впечатлениями о практике. Студентка второго курса филологического факультета Анна Бахитова рассказала, что сначала практика в дистанционной форме казалась задачей невозможной: «Нам предстояло стать помощниками классных руководителей.
Но родной педагог — это одно дело, он хорошо знает каждого из ребят. А мы, незнакомые школьникам студенты, очень боялись, что не сможем найти контакт с ребятами на расстоянии. Но все страхи оказались напрасными. Работая в команде со своими одногруппниками, поддерживая связь с руководителями практики, мы получили невероятный опыт.
Эксперт портала Анастасия Коваленко 11 августа Кристина , добрый день! В 2020 году проходной балл составлял 179 Ответить Галина 25 октября Здравствуйте, хочу поступить на психологию, когда я сдавала экзамены небыло ещё балов и базавой и профельной системы образования, как мне быть при поступлении, у меня среднее-профессиональное образование, работаю я в детском саду, младшим воспитателей? Вы имеете право на замену ЕГЭ внутренними вступительными в вузе по тем же предметам, то есть у вас будет тестирование по русскому языку, обществознанию и биологии Андрей 27 июля Доброго времени суток, скажите пожалуйсто, что нужно для моступления на заочную форму обучения платно, на Исторический факультет?
Помощь в обучении студентам ОмГПУ (учебный портал)
1.3. Портал «Школа» является региональной информационной площадкой для реализации социального партнерства и сотрудничества ОмГПУ и образовательных организаций региона в направлении внедрения в образовательный процесс электронного обучения и. Омский государственный педагогический университет, Факультет иностранных языков: адреса со входами на карте, отзывы, фото, номера телефонов, время работы и как доехать. Вход на портал Каждый преподаватель ОмГПУ имеет свой индивидуальный логин и пароль для доступа к ресурсам образовательного портала. ОмГПУ — все новости по теме на сайте издания Город55. Омский государственный педагогический университет — один из ведущих педагогических вузов России, крупнейший образовательный комплекс Западной Сибири с 85-летней историей и прочными научными, методическими и культурными традициями.