Часть речи слова «думать» — глагол, 1-е спряжение, непереходный, несовершенный вид (отвечает на вопрос «что делать?»). Часть речи можно определить не только по вопросу, но и по суффиксам отдельно взятых частей речи. Часть речи слова «думая» — деепричастие.
Часть речи слова думая
| «думая» - морфологический (как часть речи) разбор слова | В начальной школе ученики изучают разбор таких частей речи: имена прилагательные, имена существительные, глаголы и местоимения. |
| Какой частью речи является слово "думая" | 1. Часть речи — глагол 2. Морфологические признаки: Начальная форма: думать (инфинитив); Постоянные признаки: 1-е спряжение, непереходный, несовершенный вид; Непостоянные признаки: изъявительное наклонение, единственное число, настоящее время, 2-е лицо. |
| Выполни морфологический разбор слова думая в предложении она сидела напряженно думая о чем то | Не могу ответить на ваш вопрос, так как вы не предоставили достаточно информации. Чтобы определить часть речи слова, необходимо знать его форму и контекст, в котором оно используется. |
| Морфологический разбор "думая" | Часть речи: Деепричастие. Грамматика: единственное число, неодушевленное. Формы: думанный, думаемый, думавший, думающий, думать, думал, думают, думай, думая. |
| Нужен морфологический разбор деепричастия "Думая" | Имя прилагательное — это знаменательная часть речи. |
Не думая как пишется слитно или
Проведем письменный морфологический разбор слова «думая». Думая — причастие. Неопределенная форма неопределённая форма глагола — думать. Член предложения: В предложении деепричастия выступают в роли обстоятельства «думая».
Объясните их употребление.
Вы никогда не видели как синичка пляшет3 Сначала я сам думал что такое бывает только в сказке3 Однажды около восьми часов утра вышел я на улицу и остановился у крыльца Ах какое необыкновенно яркое, высокое было небо над головой Я полюбовался небом у вдруг услышал удивительную3 птичью песенку Догадался что поёт синичка-кузнечик Где же она Я окинул взглядом высокие тополя и увидел птичку на длинной голой ветке Но не сошла ли она с ума Синичка прыгала вдоль ветви поворачивалась в воздухе кругом Только хвост мелькал И всё время напевала цыпи-цыпи, цыпи-цыпи. Сначала я сам думал, что такое бывает только в сказке. Однажды около восьми часов утра вышел я на улицу и остановился у крыльца. Ах, какое необыкновенно яркое, высокое было небо над головой!
Я полюбовался небом и вдруг услышал удивительную птичью песенку. Догадался, что поёт синица-кузнечик. Где же она? Я окинул взглядом высокие тополя и увидел птичку на длинной голой ветке.
Но не сошла ли она с ума?
Правильно: не успевший сдать домашнее задание в срок ученик получил двойку Вообще, причастия не так страшны, как кажутся. Частица «не» пишется с причастиями раздельно ещё и в таком случае: если в предложении есть зависимые слова. Главное, их правильно определить: не успевший — что сделать? Правильно: только этого нам недоставало «Не» с глаголами пишется раздельно — это знают все правда же? Осторожно: будет сложно. Первую решаем легко.
Заглядываем в орфографический словарь: недолго, нареч. Это точно. А вот со второй проблемой — проблема простите за тавтологию : точного ответа, нужна ли запятая после этого оборота в предложениях, мы не нашли. Добросовестно изложим две точки зрения. Сочетание «недолго думая» выделяется запятыми, как всякий деепричастный оборот. Кто-то говорит, что о «думании» здесь вообще речи не идет — оборот употребляют как раз тогда, когда хотят сказать, наоборот, «не думая». И в целом выражение можно включить в ряд фразеологизмов, которые не выделяются запятыми: лежать уставясь в потолок; сидеть затаив дыхание, провести ночь не смыкая глаз… Правда, в словарях в комплексном и толковом , несмотря на помету с указанием закрепившегося значения «без колебаний», оборот все равно выделен: Недолго думая, он бросился в горящий дом и спас ребенка.
Недолго думая, уселся за стол. Чтобы «дожать» тему, мы не поленились — посчитали примеры в Национальном корпусе русского языка. Оказалось, на 100 фраз с «недолго думая» выделены запятыми 87. Свидетельствует ли это в пользу запятых — решайте сами. Не всегда массово принятое написание — верное. Но в детской книжке мы-таки поставили запятую во фразе: Недолго думая, ответил сын. Проверим ваш текст Проверить грамотность вашего текста?
Закажите оценку стоимости корректуры или редактуры. Это заметка из блога редакторского бюро «По правилам». Разбираем интересные примеры, частые ошибки и сложные случаи из практики. Чтобы следить за новыми публикациями, подпишитесь: Telegram, Facebook, «ВКонтакте». Часто встречаются люди, которые не знают как правильно пишутся эти частицы. А может и просто не придают этому значения. Такие люди пишут предложения, когда приходится перечитывать по два раза, чтобы понять что хотел передать автор сообщения.
Итак, давайте повторим Правила русского языка за 5-ый класс: Частица НЕ в основном употребляется для отрицания, а частица НИ-для усиления отрицания. С отрицательными местоимениями без предлога. С отрицательными наречиями. Со словами, образованными от отрицательных местоимений. Задание 13 ЕГЭ. Правописание НЕ, НИ. Алгоритм выполнения задания 13 ЕГЭ: 1 Формулировка задания предполагает, что вам всегда будет необходимо найти слово, которое пишется слитно с частицей НЕ.
Не забывайте, что определить часть речи можно по вопросу, но вопрос необходимо задавать от слова к другому слову. Также будьте внимательны, когда имеете дело с причастиями и деепричастиями. Однако правила слитного и раздельного написания частицы НЕ с прилагательными и причастиями совершенно разные.
Нужен пробел. Предложения: «Со мной всё в полном порядке, Трофим, а с тобой ничего не случилось ли? Слово «повеселее» находится в составе систематизированного языка, в числе подобных единиц «получше», «понастойчивее», «похуже» и так далее. Элемент «по-«, который мы при написании таких слов порой не знаем, к приставкам его отнести или к предлогам, является всё-таки приставкой. Оттолкнёмся от имени прилагательного «весёлый» и от наречия «весело». И у первого, и у второго слов имеются формы одинаковые! К простейшей классической форме прибавляется наша приставка, преобразуя её в разговорную.
Этот приём — системный. Пишется приставка слитно. Писать «по веселее» или «по веселей» нельзя. Правило русского языка — частица «не» с деепричастиями пишется раздельно. Примеры предложений: Я шла наугад, не думая уже ни о чём. Переговоры вели лично Сталин и Молотов, не думая советоваться с остальными членами Политбюро. На чтение 1 мин Как считаете, «не думая» или «недумая» — одно или два слова? Давайте разберёмся. Как правильно пишется В соответствии с орфограммой No 57, раздельно — не думая. Какое правило применяется Слово «думая» — глагольная форма — деепричастие.
Как известно, с «не» данная часть речи пишется раздельно.
нужен морфологический разбор деепричастия "Думая"
Подобрать предложения к слову «думая» с разным значением из художественной литературы, научных статей, новостей СМИ. Определите, какой частью речи является слово, выделенное в 3-м предложении текста. Подобрать предложения к слову «думая» с разным значением из художественной литературы, научных статей, новостей СМИ.
Деепричастие думая какой вид
Эмоции, ощущения только окрашивают то, о чем мы думаем, или подталкивают мысль в каком-то отношении, но все наши мысли формулируются языком. Вернейший способ узнать человека — его умственное развитие, его моральный облик, его характер — прислушаться к тому, как он говорит. Если мы замечаем манеру человека себя держать, его походку, его поведение, и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека — гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры. Каждый человек пользуется языком народа. В языке отразились «внутренние силы» народа — его склонность к эмоциональности, разнообразие в нем характеров и типов отношения к миру. Если верно, что в языке народа сказывается его национальный характер, то национальный характер русского народа чрезвычайно внутренне разнообразен, богат, противоречив. И все это отразилось в языке. Именно поэтому нужно понимать историю слов и выражений, знать фразеологизмы, поговорки и пословицы, родную литературу. Язык , отторгнутый от истории народа, станет песком во рту. Эта незлобивость по отношению к жизни обычно бывает верным признаком внутреннего богатства. Таким людям, как Андерсен, нет нужды растрачивать время и силы на борьбу с житейскими неудачами, когда вокруг так явственно сверкает поэзия, и нужно жить только в ней, жить только ею и не пропустить то мгновение, когда весна прикоснется губами к деревьям.
Как бы хорошо никогда не думать о житейских невзгодах! Что они стоят, по сравнению с этой благодатной, душистой весной! Андерсену хотелось так думать и так жить, но действительность совсем не была милостива к нему. Было много огорчений и обид, особенно в первые годы, когда он был неизвестен и беден. Андерсен говорил о себе, что за свою жизнь он выпил не одну чашу горечи. Его замалчивали, на него клеветали, над ним насмехались. За что? За то, что он был сыном сапожника, что он не был похож на благополучных обывателей, что ставил творчество выше богатства. Да, жизненный путь этого человека, умевшего видеть по ночам свечение шиповника, похожее на мерцание белой ночи, и умевшего услышать воркотню старого пня в лесу, не был усыпан цветами. Книгу ничем нельзя заменить.
Издавна ее называют источником мудрости. И действительно, сложный философский текст можно передать только через книгу. Читатель сам владеет текстом. Он может читать быстрее или медленнее, поверхностно проглядывать его или внимательно перечитывать, возвращаясь к уже прочитанному месту, или заглянуть в конец книги. Читатель, в отличие от слушателя или зрителя, абсолютно свободен. А теперь обратимся к телевидению. Оно становится бедой, только когда становится «пожирателем человеческого времени». Когда оно лишает человека свободы, предоставляемой ему книгой, когда сидящий у телевизора слепо подчиняется зрительным и слуховым впечатлениям. И телевидение — величайшее благо тогда, когда оно показывает то, что мы иным способом не могли бы увидеть, когда оно позволяет совершить небольшое путешествие в те области бытия, к которым у нас нет иного доступа. Человек должен быть внутренне свободен, а для этого он должен уметь сам оценивать окружающее и быть образован.
Образование же и самостоятельность дает именно книга. Видеть и слышать — это еще не все. Надо еще и думать, воспринимать мир разумом, а для этого недостаточно сидеть у телевизора, необходимо уметь задумываться о важном в тишине — той тишине, что рождает самостоятельную мысль. Надо почувствовать, как луч этой доброты овладевает сердцем, словом и делами всей жизни. Доброта приходит не по обязанности, не в силу долга, а как дар. Чужая доброта — это предчувствие чего-то большего, во что даже не сразу верится; это теплота, от которой сердце согревается и приходит в ответное движение. Человек, раз испытавший доброту, не может не ответить рано или поздно, уверенно или неуверенно своей добротой. Это великое счастье — почувствовать в своём сердце огонь доброты и дать ему волю в жизни. В этот миг человек находит в себе всё лучшее, слышит пение своего сердца. Забывается «я» и своё, исчезает чужое, ибо оно становится «моим» и «мною».
И для вражды и ненависти не остаётся места в душе. Сердце, живущее добротой, излучает в мир свой ласковый взор, творческое начало. Добрая душа открыта миру. Когда мы смотрим в глаза истинно доброму человеку, мы видим струящийся из них свет, сочувствующий и согревающий. В них нет подозрительности, нет жесткости — в них ласковое сияние как бы из окна родного дома. Это утешает, успокаивает и облегчает душу. Если человека привести на берег моря, показать ему катящиеся валы прибоя, а через минуту увести от моря подальше, то это одно. Если же человек просидит на берегу несколько часов или проживет несколько дней, то это совсем другое. Все сходятся на том, что на море можно смотреть часами, как на огонь или водопад. Море с его синевой, запахом, грохотом волн, волнующей игрой красок, шуршанием гальки, с необъятным простором, с чайками и облаками наполнит вас, очистит, облагородит, останется в душе навсегда.
Но этого не произойдет, разумеется, если взглянуть и тотчас уйти или наблюдать за этой красотой из окна поезда. Каждый раз, когда я видел что-нибудь очень красивое в природе: цветущее дерево, цветочную поляну, светлый быстрый ручей, уголок леса с ландышами в еловом сумраке, закатное небо, россыпь брусники вокруг старого пня — у меня появлялось чувство, похожее на досаду, я не знал, что мне делать, как себя вести. Потом я понял: нужно остановиться и смотреть, любоваться, созерцать, исцеляя душу. Надо остановиться перед красотой, не думая о времени, без суеты. Только тогда красота, которой конца и краю нет, пригласит тебя в собеседники. Только тогда возможен с ней глубокий духовный контакт. Только тогда она и принесет радость. Шесть лет они учились вместе в Царскосельском лицее. Затем были довольно редкие встречи в Петербурге у общих знакомых. И вот единственный день, проведенный вместе, — 11 января 1825 г.
И всё. Больше они никогда не виделись. Одиннадцать лет Пущин-декабрист провёл в тюрьме и на каторге. Но дружба не слабела. Многие стихотворения Пушкин посвятил другу. После смерти Пушкина настал черёд Пущина одному за двоих хранить верность старой дружбе. Он словно и не считал Пушкина погибшим, непрестанно обращался к лицейским годам, к Михайловскому свиданию, добывал не известные ему прежде стихи Пушкина, письма, прозу и как бы во второй раз узнавал лицейского товарища. Влияние личности и образа мыслей Пущина на Пушкина, начавшееся ещё в Лицее, очень значительно. Большой Жанно так называли лицеисты Пущина не раз охлаждал горячую голову темпераментного друга, никогда, с отроческих лет, не боялся сказать другу правду. Столь же несомненно и велико влияние Пушкина на Пущина: огромный талант, глубокий ум, острота чувств, доброе сердце — всё это могло оставить равнодушной личность мелкую, но такого человека, как Пущин, покорило навсегда.
В споре сразу же обнаруживается интеллигентность, логичность мышления, вежливость, умение уважать людей и самоуважение. Как же ведет спор умный и вежливый спорщик? Прежде всего внимательно выслушивает своего противника — человека, который не согласен с его мнением. Если что-либо неясно в позиции противника, он задает ему дополнительные вопросы, переспрашивает. Если вы с самого начала ведете спор вежливо и спокойно, без заносчивости, то тем самым вы обеспечиваете себе спокойное отступление с достоинством. Нет ничего красивее в споре, чем в случае необходимости признать полную или частичную правоту оппонента. Этим вы завоевываете уважение окружающих, этим вы как бы призываете к уступчивости и своего противника, заставляете его смягчить крайности своей позиции. Но человек не должен уступать оппоненту только для того, чтобы ему понравиться, или из трусости, из карьерных соображений. Нужно уступать с достоинством в вопросе, который не заставляет вас отказаться от своих убеждений, или с достоинством принять свою победу, не злорадствуя над побежденным в споре, не оскорбляя его самолюбия. Одно из самых больших интеллектуальных удовольствий — следить за спором, который ведется умелыми и умными противниками.
Но мне интересно было бы исследовать одну линию в этой огромной теме: что остается от учителя, от класса в характере человека, кроме знаний. В сущности, у каждого взрослого есть свои впечатления, свои воспоминания о школе. Плохие или хорошие. Одни учителя помнятся, другие нет. Одни классные товарищи врезались в память, другие забылись. И не всегда это можно объяснить степенью дружбы. Нет, тут действуют иные, глубоко скрытые, очевидно, сложные причины. Кроме талантливых учителей есть и другие, любимые учителя. Наверное, любимых учителей больше, чем талантливых. Наверное, можно заслужить любовь, даже не имея отпущенных природой педагогических способностей.
Талантливым стать нельзя, а вот любимым стать можно. Наша любовь к учителям рождалась по-разному. Как и все, я вспоминаю бывших своих учителей. Кто из них получал нашу любовь? Физику преподавал нам известный профессор. Он блестяще ставил опыты, умел рассказать материал доходчиво, образно, но… Но! Но физику мы полюбили раньше, полюбили благодаря молоденькой учительнице Ксении Евгеньевне. Кажется, она преподавала тогда первый год и не очень хорошо сама знала некоторые тонкости, но всё равно мы ее любили. Вероятно, за то, что она любила нас, за то, что ей было весело с нами, интересно, за то, что она не скрывала своих промахов и открыто переживала их. Поймут ли?
Почувствуют ли то, что любило его сердце? От этого зависит так много. И прежде всего — состоится ли у него желанная духовная встреча с теми далекими, но близкими, для которых он писал свою книгу? И вот мы, читатели, беремся за эту книгу. Перед нами чувства, идеи, образы, целое здание духа, которое дается нам как бы при помощи шифра. Оно скрыто за буквами, общеизвестными словами и образами. Жизнь, яркость, силу, смысл должен из-за них добыть сам читатель. Он должен воссоздать в себе созданное автором; и если он не умеет, не хочет и не сделает этого, то за него не сделает этого никто: книга пройдет мимо него. Обычно думают, что чтение доступно всякому грамотному. Но, к сожалению, это совсем не так.
Ведь настоящий читатель отдаёт книге все своё внимание, все свои душевные способности, которые необходимы для понимания этой книги. Настоящее чтение не сводится к механическому соединению слов. Оно требует твердого желания услышать голос автора. Искусство чтения побеждает одиночество, разлуку, время и расстояние. Оно помогает чувствовать связь с другими людьми и вместе с автором постигать сущность мира. Читать — значит искать и находить, потому что читатель как бы отыскивает скрытый писателем духовный клад. Это творческий процесс, потому что воспроизводить — значит творить. Дружба лежит глубоко в сердце. Нельзя заставить себя быть другом кому-то или заставить кого-то быть твоим другом. Для дружбы нужно очень многое, прежде всего взаимное уважение.
Что означает уважать своего друга? Это значит считаться с его мнением и признавать его положительные черты. Уважение проявляется в словах и делах. Друг, к которому проявляется уважение, чувствует, что его ценят как личность, уважают его достоинства и помогают ему не только лишь из чувства долга. В дружбе важно доверие, то есть уверенность в искренности друга, в том, что он не предаст и не обманет. Конечно, друг может совершать ошибки. Но ведь все мы несовершенны. Это два основных и главных условия для дружбы. Кроме этого, для дружбы важны, например, общие нравственные ценности. Людям, которые по-разному смотрят на то, что есть добро, а что зло, будет тяжело быть друзьями.
Причина простая: сможем ли мы проявлять к другу глубокое уважение и, возможно, доверие, если видим, что он совершает поступки недопустимые, по нашему мнению, и считает это нормой. Укрепляют дружбу и общие интересы или увлечения. Однако для дружбы, которая существует давно и проверена временем, это не принципиально. Дружеские чувства не зависят от возраста. Они могут быть очень сильными и приносить человеку множество переживаний. Но без дружбы жизнь немыслима. Оно рождается вместе с нами, сопровождает нас в годы взросления и зрелости. Его лепечет дитя в колыбели. С любовью произносит юноша и глубокий старец.
А вот со второй проблемой — проблема простите за тавтологию : точного ответа, нужна ли запятая после этого оборота в предложениях, мы не нашли. Добросовестно изложим две точки зрения. Сочетание «недолго думая» выделяется запятыми, как всякий деепричастный оборот. Корректоры спорят. Кто-то говорит, что о «думании» здесь вообще речи не идет — оборот употребляют как раз тогда, когда хотят сказать, наоборот, «не думая».
Он совсем не думает о своих обязанностях. Ему лень думать. Размышлять, производить какие н. Направлять мысли на кого что н. Не долго думая без колебаний. Много о себе д.
Правильный ответ: не думая. Примеры предложений. Создается впечатление, что наши футболисты играют на поле, не думая о какой-либо тактике. Я совершил благородный поступок, не думая об этом. Принимать решения, не думая, плохая тактика, она рано или поздно приведет к твоему поражению.
“Не думая” или “недумая” — как пишется?
Часть речи и все грамматические (морфологические) признаки слова «думай». Общее значение Часть речи слова «думая» — деепричастие. «Не» с разным частями речи пишется как слитно, так и раздельно. «Думаю» – это часть речи, образованная от слова «думать». Слово можно разобрать в 2 вариантах, в зависимости от того, в каком контексте оно используется.
нужен морфологический разбор деепричастия "Думая"
| Упражнение 49 - ГДЗ Русский язык 8 класс. Бархударов, Крючков. Учебник. Страница 24 | Части речи в русском языке 4 класс таблица с примерами и правилами. |
| Не думая как пишется слитно или | деепричастие, наст. вр. |
«Думая»: выполняем морфологический разбор
«Недолго думая» не обособляется, потому что это устойчивое выражение, означающее «без раздумий». Морфологический (по частям речи) разбор слова «думая» в соответствии с правилами русского языка. раздела Союз как часть речи. Слово можно разобрать в 2 вариантах, в зависимости от того, в каком контексте оно используется.
нужен морфологический разбор деепричастия "Думая"
раздела Союз как часть речи. деепричастие, наст. вр. Какой частью речи являются слова хорошо, приятно в седьмом и девятом предложениях? Думать, думаю, думаем, думаешь, думаете, думает, думают, думая, думал, думала, думало, думали, думай, думайте, думающий, думающая, думающее, думающие, думающего, думающей, думающего, думающих, думающему, думающей, думающему. На данной странице вы можете ознакомиться с результатами морфологического разбора слова думая. Производные предлоги образуются путём перехода самостоятельных частей речи в служебные.