Менделеев создает схему дробной перегонки нефтепродуктов, указывает, как применять трубопровод и цистерны.
Менделеевская олимпиада в Шэньчжэне завершилась
русский ученый, химик, создатель периодической системы элементов, профессор Санкт-Петербургского университета. В 1841 году Менделеев поступил в тобольскую гимназию, в 1855 году — с золотой медалью окончил отделение естественных наук физико-математического факультета Главного. Практически сразу Менделеев добился права читать лекции по органической химии в Петербургском университете и работать в лаборатории, став приват-доцентом. Дмитрий Менделеев был семнадцатым ребенком в семье Ивана Павловича Менделеева, который занимал должность директора Тобольской гимназии. Профессора, преподаватели и студенты технологического факультета отметили День рождения Дмитрия Ивановича Менделеева.
В центре русской цивилизации. 190 лет со дня рождения Д.И. Менделеева
Юный «Менделеев» Иван Ластовка, воспитанник детского сада «Золотая рыбка» рассказал почетным гостям о химии родного города и любви к ней! Благодаря изучению силикатов Менделеев впервые стал задумываться об особенностях разных химических соединений. учёный-энцеклопедист: химик, физик, экономист, геолог, педагог и т.д. Биография, вклад в развитие науки. Пять золотых и пять серебряных медалей завоевала сборная России на Международной Менделеевской олимпиаде школьников по химии, которая завершилась в Китае. В зрелые годы Менделеев Дмитрий Иванович обозначил свои главные направления в служении России: Научная работа. 1. Дмитрий Менделеев был 17-м ребёнком в их большой семье.
Неизвестный Менделеев: сыровар, шпион и соперник Нобеля
Хотя вполне возможно, что эти двое интеллектуалов, прижатых цепкими челюстями не зависящих от них обстоятельств, встречались не раз и не два в гостинице. К тому же, весьма вероятно, именно Пирогов и те объемы работы с ранеными, которые приходилось ему выполнять, как раз таки и вдохновили Менделеева на то, чтобы изобрести водку. Существует мнение, что, не согласись Менделеев обеспечить госпиталь обеззараживающим средством, предназначенным для достижения стерильности рук при проведении операций, Пирогов ни за что бы не согласился отвлекаться на такие пустяки, как лечение гипотетической чахотки у одной отдельно взятой личности, там, где люди в больших количествах умирают от куда более серьезных и реальных напастей. Сроки и даты Еще одна несуразица обнаруживается в тиражируемых о Менделееве сведениях, когда начинаешь задумываться о том, за какой именно период времени Дмитрий Иванович мог успеть встретиться с Пироговым, вылечиться, изобрести водку, при этом еще и выполняя свои основные обязанности, то бишь работая в школе. В том, что Менделеев преподавал в прифронтовом Симферополе, большинство крымских историков не сомневается. Мол, госпиталь был только на втором этаже, тогда как на первом шли занятия, и пусть учеников было не много, всего шестеро, но они таки были. Далее принято ссылаться на документы из Государственного архива РК, в частности на формулярный список о службе старшего учителя естественных наук Симферопольской мужской гимназии, состоящего в IX классе Дмитрия Менделеева, составленный «октября 5 дня 1855 года». Еще одним аргументом в пользу уверенности в том, что педагогический талант Менделеева был реализован, служит то, что во время пребывания в Симферополе Менделеев получал жалованье, целых 33 рубля, а зарплату, как известно, просто так не платят. О жалованье упоминают, кстати, даже те, кто уверен, что в Симферополе химик был безработным, по сути и поневоле.
Бесспорно, дебаты на данную тему имеют место быть. Ведь, во-первых, любая грамотно доказанная теория в наше время «игры в бисер» может стать прекрасной темой для диссертации. А во-вторых, даже при нынешнем, без сомнений более совершенном формате российского Трудового кодекса сложно разобраться, кто официально числится трудоустроенным, но при этом не работает, а кто действительно работает, но при этом нигде не оформлен. Однако в случае с Менделеевым интерес представляет другое: почему мы ищем ответ на вопрос о занятости, предварительно не уточнив, сколько конкретно времени молодой химик пробыл на крымской земле. Да, именно так. Согласно самой распространенной версии, Дмитрий Иванович пробыл в Симферополе чуть больше месяца, после чего получил письмо от некоего Янкевича, того самого Янкевича, которого оплошность департаментского писаря направила на менделеевское место в Одессу. Теперь мне пришло в голову, что, может быть, ты не можешь ли занять мое место, если захочешь, конечно… Во всяком случае, я считаю долгом уведомить тебя обо всем этом». Карла Маркса, 32, фото В.
В официальной биографии Менделеева, вышедшей в популярной серии ЖЗЛ, последствия получения этого послания описаны следующим образом: «Письмо Янкевича переполнило чашу терпения: Менделеев тут же пошел к директору гимназии, получил у него разрешение поехать в Одессу и 30 октября с месячным жалованьем в кармане и с надеждой в сердце покатил из Крыма. Через две недели он уже получил место старшего учителя математики в гимназии при Ришельевском лицее…» Вслед за Германом Смирновым, автором этой монографии, все повторили дату отъезда из Крыма 30 октября и проставили год - 1855. Получилось чуть больше месяца. Но ведь у самого Смирного, мастерски умевшего обходить спорные моменты, год отъезда Менделеева нигде не указан, только дата. Вероятно, известному биографу, дабы не нарушить стройности повествования, не было нужды упоминать об одном интересном письме, довольно-таки часто публиковавшемся, но всё больше в связи с освещением отношений Менделеева с известным сказочником Ершовым. Этим самым Протопоповым и было адресовано то самое письмо. Его Дмитрий Иванович отправил из Симферополя 19 октября 1856 года! Мемориальная доска на фасаде гимназии в Симферополе, фото В.
И еще… На определенные мысли наводит и то самое «решительно не имел времени ранее уведомить» из письма Янкевича.
Дмитрий Менделеев — гениальный 17-й ребенок в семье Будущий великий химик родился 8 февраля 1834 года в Тобольске, был семнадцатым и самым младшим в семье. Фамилия в их роде фактически началась с отца семейства, Ивана Менделеева. Он был одним из четырех сыновей священника Павла Соколова, а сложившийся церковный регламент требовал, чтобы у них были разные фамилии. Иван взял фамилию своего крестного — помещика Менделеева, жившего по соседству. Впрочем, существует и другая версия, высказанная подросшим Дмитрием Ивановичем в своих биографических заметках.
Он утверждал, что отец однажды сумел удачно что-то выменять у товарища, когда учился в семинарии. Тогда учитель вписал его под фамилией «Менделеев» от созвучного сочетания «мену делать». До сих пор не известно, правда ли это или фантазия ученого, славящегося богатым воображением. Пожалуй, современники назвали бы Менделеева «продвинутым самопиарщиком»… Впрочем, талантов у него и без того было немало. Памятник Д. Менделееву в Тобольске.
При этом он практически не уделял внимания дисциплинам, которые были ему неинтересны. Тягу к науке у младшего сына заметила мать Мария Дмитриевна. Благодаря ее упорству, Дмитрий смог поступить в университет. К тому времени отца уже не было в живых. Оставшаяся без поддержки Мария Дмитриевна проявила удивительную волю к жизни. Ей повезло стать управляющей на стекольной фабрике одного из своих братьев, и семья не осталась без средств к существованию.
Мария Дмитриевна видела способности сына и понимала, что ему необходимо развиваться дальше. После того как Дмитрий окончил Тобольскую гимназию, мать вместе с ним поехала в Москву. Две тысячи километров они преодолели на лошадях. Но в Московском университете их ждал неприятный сюрприз — оказывается, туда не брали выпускников сибирских гимназий. Мать с сыном поехали дальше — в Петербург, где Дмитрий Менделеев поступил в Главный педагогический институт. В том же году Мария Дмитриевна умерла.
Выпускника к его немалому огорчению отправили преподавать естественные науки в Симферопольскую гимназию. Но Дмитрий Иванович уже не представлял себя без науки, поэтому вскоре вернулся в Петербург. В 22 года он защитил магистерскую диссертацию и спустя год стал доцентом Санкт-Петербургского университета. Чтением курса химии Менделеев не ограничился — слишком деятельной была его натура. Он продолжал научные исследования и в 25 лет, как перспективный молодой ученый, отправился в Германию на стажировку. Здесь он попал к известному химику Бунзену, однако царящая в лаборатории суета и нехватка оборудования раздражали Дмитрия Ивановича.
Русский ученый с непростым характером предпочитал работать в домашней лаборатории, которую оборудовал со всей тщательностью в съемной квартире. Он заказал термометры, катетометры и микроскопы у знаменитых европейских мастеров, провел в помещение газ, выделил отдельные комнаты для синтеза и наблюдений. Менделеев в 1855 году. Источник: wikimedia. Его увлекающаяся натура жаждала впечатлений, и физической химии для этого было явно недостаточно.
На склоне лет он отмечал: «Из тысяч моих учеников много теперь повсюду видных деятелей, профессоров, администраторов, и, встречая их, всегда слышал, что доброе в них семя полагал, а не простую отбывал повинность». В 1890 г. Менделеев покинул университет в знак протеста против притеснения студенчества. Несколько лет учёный был консультантом научно-технической лаборатории Морского министерства; в 1892 г. С 1892 г. Скончался 2 февраля 1907 г.
Полет на воздушном шаре Менделеев занимался вопросами воздухоплавания, спроектировал аэростат и стратостат и даже сам дважды летал на воздушном шаре. Если в первый раз это был полет на привязанном аэростате Анри Жиффара во Франции в 1878 году, то в 1887 году состоялся довольно рискованный полет в одиночку без подготовки. Он и для самого Менделеева был неожиданностью и вызовом. Началось все с приглашения от Русского технического общества произвести наблюдения с аэростата во время полного солнечного затмения. Менделеев тут же согласился, ведь речь шла о парном полете с опытным пилотом-аэронавтом. О предстоящем событии стало широко известно, к месту старта в Клину подтянулась толпа любопытных, среди них был и Гиляровский. Журналист вспоминал: «В 6 часов 25 минут раздались аплодисменты, и из толпы к шару вышел высокого роста, немного сутулый, с лежащими по плечам волосами с проседью и длинной бородой человек». Менделеев залез в корзину с пилотом Александром Кованько, и тут вдруг оказалось, что шар не летит… Из-за утреннего дождя аэростат стал слишком тяжелым, полет мог быть сорван. Менделеев тут же принял решение лететь в одиночку и, посоветовавшись немного с пилотом, выкинул табуретку, на которой должен был сидеть, и отсыревший балласт из песка. Шар был отвязан, и ученый полетел в неизвестном ему направлении… Менделеев спокойно записывал наблюдения и ждал самоопускания аэростата. Приземлился он недалеко от имения Салтыкова-Щедрина между Калязином и Переславлем-Залесским, пролетев около 100 км, поднявшись на высоту до 3,8 км. Затмение посмотреть ученому не удалось: его закрыли облака, но шума полет наделал. О нас, профессорах и вообще ученых, обыкновенно думают повсюду, что мы говорим, советуем, но практическим делом владеть не умеем, что и нам, как щедринским генералам, всегда нужен мужик, для того чтобы делать дело, а иначе у нас все из рук валится. Мне хотелось демонстрировать, что это мнение, быть может справедливое в каких-то других отношениях, несправедливо в отношении к естествоиспытателям, которые всю жизнь проводят в лаборатории, на экскурсиях и вообще в исследованиях природы. Мы непременно должны уметь владеть практикой, и мне казалось, что это полезно демонстрировать так, чтобы всем стала когда-нибудь известна правда вместо предрассудка.
Неизвестный Менделеев: сыровар, шпион и соперник Нобеля
Как он писал, из класса в класс его переводили, потому что видели в нём какие-то задатки. На деле юношу выручали знакомства родителей — отец его до болезни возглавлял эту самую гимназию. Поручиться за Дмитрия Ивановича было кому: русскую словесность ему преподавал Пётр Павлович Ершов, автор знаменитого «Конька-Горбунка». Позднее он станет руководить гимназией. Семья Ершовых была дружна с Менделеевыми. Более того, в 28 лет Дмитрий Иванович женится на приёмной дочери Ершова Феозве. Выписка из аттестата Менделеева. Автор: Анна Власова Россия в 19-м веке делилась на учебные округа, в каждом из которых было по университету.
Тобольск принадлежал к Казанскому округу. Закончи Менделеев отлично классическую гимназию, мог бы стать студентом Казанского университета. Но тогда он, кажется, мало думал о науке: по старой гимназической традиции, вместе с друзьями сжёг учебники, а решать свою дальнейшую судьбу предоставил матери. Отец к этому времени уже умер, а старшие братья и сёстры жили самостоятельно. Мария Дмитриевна пожелала, чтобы сын непременно получил высшее образование. Она продала имущество в Тобольске и поехала в Москву к брату, чтобы тот помог племяннику устроиться. Дядя выручить не смог, зато на одном из его вечеров Менделеев был впечатлён встречей с самим Николаем Гоголем.
Таблица Менделеева. Автор: Анна Власова Нет дороги — иди в педагоги При вскрытии тела на вступительном экзамене Менделеев упал в обморок — так для него закрылся путь в медицинскую академию. Он поступил в Главный педагогический институт на физико-математический факультет. И опять, как когда-то в гимназии, в неприёмный год — тогда студентов набирали раз в два года. Поэтому Дмитрий Иванович дважды оставался первокурсником. Институт в то время делил здание Двенадцати коллегий с университетом. Менделеева взяли казённокоштным, а значит, по окончании обучения он должен поработать простым учителем.
Записки Менделеева о зоологии.
В 1887 году Менделеев совершил рискованный полет на воздушном шаре для наблюдений за солнечным затмением. За этот научный подвиг ему была вручена медаль Академии аэростатической метеорологии. В 1889 он стал первым отечественным служителем науки, получившим приглашение на конференцию «Фарадеевские чтения». Портрет Дмитрия Ивановича Менделеева В 1890 году ученый, как обладатель высоких гражданских качеств, подал в отставку, протестуя против ущемления прав студентов, и сосредоточился на решении проблем в промышленности и народном хозяйстве. В частности, по поручению Морского и Военного ведомств он с увлечением взялся за разработку пироколлодийного пороха для артиллерийских снарядов и блестяще справился с задачей, посетив немало западноевропейских профильных предприятий, вносил предложения при разработке таможенных правил, стал создателем ряда частей «Энциклопедического словаря» Брокгауза и Ефрона. В 1899 учёный инициировал проведение и возглавил Уральскую экспедицию с целью преодоления отсталости экономики и промышленности края, спустя год в качестве вице-президента Международного жюри участвовал во Всемирной выставке в Париже. Личная жизнь Дмитрия Менделеева Свою первую любовь, дочь тобольского аптекаря Соню, Дмитрий встретил в 14 лет. На уроке танцев его поставили с ней в пару, но он отказался танцевать с 9-летней партнершей.
Следующая их встреча произошла в Петербурге спустя 8 лет, и в этот раз Дмитрий безоглядно влюбился. Однако накануне свадьбы, когда они уже были помолвлены и все поздравляли счастливого жениха, красавица призналась отцу, что на венчании в церкви скажет «нет», о чем с сожалением было сообщено несостоявшемуся зятю. Молодой человек тяжело пережил расставание с возлюбленной — 3 дня не выходил из дому, отказывался от еды. Дмитрий Менделеев и Феозова Лещева В тот же период произошло его знакомство с уроженкой его родного города Феозвой Лещевой, старшей его на 6 лет приемной дочерью поэта Петра Ершова, выпускницей Московского Екатерининского института. Девушка полюбила неординарного земляка, страдала из-за его сугубо дружеского к ней отношения и его увлечения Сонечкой. Когда после разрыва с невестой Менделеев уехал в Германию, их с Феозвой дружба продолжилась по переписке. В Гейдельберге у Дмитрия случились романтические отношения с актрисой Агнессой Фойхтманн. Он впоследствии посылал ей деньги на родившегося ребенка, хотя и не был уверен в своем отцовстве. Вернувшись на родину, по совету сестры Ольги в 1862 он женился на Феозве.
В 1879 их не слишком удачный брачный союз распался.
Честная и бескомпромиссная нравственная позиция по защите прав студентов, последовательно занимаемая ученым, привела в 1890 году к его вынужденному уходу из Петербургского университета из-за конфликта с министром народного просвещения, который во время студенческих волнений отказался принять от Менделеева петицию студентов. После того как закончилась деятельность Д. Менделеева в качестве профессора Петербургского университета, он активно включился в экономическую жизнь России, переживавшей тогда промышленный подъем. Менделеева в сфере образования. В это время его работы приобретают явно выраженный комплексный и прогностичный характер. Ученый создает свои главные педагогические работы: «О народном просвещении» 1899 , «Экзамены» 1899 , «Подготовка учителей и общее направление, подобающее русскому народному просвещению» 1900 , «Общеобразовательные гимназии» 1901.
Публикует главы из «Заветных мыслей»: «Об образовании, преимущественно высшем» и «О подготовке учителей и профессоров» 1904. Пишет «Проект Училища наставников» 1906. Целостный анализ содержащихся в них мыслей и идей дает все основания для вывода об оригинальности и глубине, комплексности и целостности, актуальности и прогностичности проблем, рассматриваемых педагогическим мыслителем. Характерный факт: в 1900 году министр народного просвещения П. Ванновский предлагал Менделееву быть его заместителем, но ученый отказался. Педагогика «жизненного реализма» Начало ХХ века — время, связанное с выработкой Менделеевым собственной целостной и самобытной философии образования «жизненного реализма». Ключом к пониманию сущности, напряженно разрабатываемой тогда Д.
Менделеевым системы педагогических идей и взглядов, может стать следующая формулировка им цели образования: «Основное направление русского образования должно быть жизненным и реальным». Наполняя понятие педагогики «жизненного реализма» конкретным смыслом он писал в «Учении о промышленности»: «Для меня же лично, для светлого будущего России кажется важным препятствием только один недостаток — широкого современно-реального образования, развивающего понимание и обладание природой, разумность, умение и настойчивость в личной предприимчивости вместе с должным уважением как к трудолюбию и бережливости, так и к пытливости, к истории и силе науки». Непрерывное образование как социальный лифт Дмитрий Иванович указывал, что образование не заканчивается в средней или высшей школе, оно продолжается «в процессе жизнедеятельности каждого человека». В «Заметке по вопросу о преобразовании гимназий» Менделеев отмечал: «Учебные заведения для первоначального, среднего и высшего образования могут приносить наибольшую пользу только при условии непрерывности», то есть талантливые учащиеся низших училищ могут переходить со ступени на ступень вплоть до высших учебных заведений. Под непрерывностью образования Менделеев понимал возможность для талантливых выпускников низших училищ беспрепятственно переходить в высшие заведения. В данной связи он предлагал развивать сеть учебных заведений таким образом, чтобы начальная школа была в каждой деревне, младшие классы средней школы — в каждом селе, старшие — в каждом городе, а высшие учебные заведения — в каждом губернском центре. В последние годы научно-педагогического творчества Дмитрий Менделеев существенно обогатил свою трактовку понятия «непрерывность образования».
Теперь эта категория включала в себя следующие принципы: соподчинение этапов образования, решение самостоятельных задач на каждом этапе, его самодостаточность, взаимосвязь всех типов образования — общего и университетского, профессионального и технического. Ключом к пониманию сущности напряженно разрабатываемой тогда Д. Менделеевым системы идей и взглядов может стать следующая формулировка им цели образования: «Основное направление русского образования должно быть доступным для всех сословий». Сегодня мы бы сказали, что образование, по его мысли, могло и должно было играть роль социального лифта, поднимая на поверхность наиболее талантливых детей. Развитие всех способностей учащихся Дмитрий Иванович Менделеев определил значение каждой ступени образования, и эта трактовка отличалась от принятой в современной ему системе образования. Роль начального образования, по его мнению, состояла в том, чтобы «дать грамотность и основы нравственности», то есть то, что необходимо для освоения культуры и жизни в обществе. Содержание начального обучения должно было носить общеобразовательный характер, необходима связь школы с жизнью, с ее потребностями; не только обучение грамоте, счету, но и «приучение к труду, к умению жить в обществе».
Развитие индивидуальности предполагало и иное содержание образования в средней школе, отличное от того, которое давало в то время классическая гимназия. Главная задача среднего образования — это развитие индивидуальных особенностей личности учеников, сознательного отношения к окружающему миру, трудолюбия, наблюдательности, способности к обсуждению важных вопросов. Здоровой педагогикой Менделеев называл ту, которая стремится развить в ученике все стороны и качества его личности: интеллектуальные, художественные, практические, трудовые. В данной связи ученым был высказан ряд новых положений об организации образовательного процесса в средней школе. В частности, он предлагал сократить срок обучения, уменьшить учебную нагрузку и оптимально распределять учебное время между дисциплинами. Обучение не должно создавать препятствий для развития ребенка, а к таким препятствиям Менделеев относил мертвые языки и экзамены, отнимающие время, которое можно было бы потратить на учебную деятельность. Это отразилось в перечне предметов, которые надлежало изучать в гимназиях.
Менделеев даже подготовил свой вариант учебного плана. Он считал необходимым сокращение курса среднего образования до 6 лет вместо 8, отмену экзаменов. По его убеждению, «весь строй учебных предметов в отечественных гимназиях должен соответствовать не чужой религии и языку латинскому , а своим». И речь шла не только о том, что необходимо отказаться от мертвых языков, наполнить образование знаниями, необходимыми для жизни и индивидуального развития, а о том, чтобы сделать образование практико-ориентированным. По его убеждению, экзамены оправданны только там, где необходимо установить соотношение между спросом желающими поступить и предложением количеством мест в высшем учебном заведении. В средней школе важнее общее развитие, движение ученика, его желание и способности учиться, которые и должны оцениваться учителями, хорошо знающими каждого ученика. Служить общественному прогрессу Особое внимание Д.
Менделеев уделял проблемам высшего образования.
В 1890 г. Менделеев покинул университет в знак протеста против притеснения студенчества. Несколько лет учёный был консультантом научно-технической лаборатории Морского министерства; в 1892 г. С 1892 г. Скончался 2 февраля 1907 г. Other albums.
В РАН считают, что имя Менделеева должно остаться в названии таблицы
Поскольку Иван Менделеев ослеп и потерял возможность работать, надежда была только на этот завод, который не приносил дохода. Каким образом Менделеев совмещал научную и общественно-политическую деятельность и каких результатов добился на этом поприще? Особое значение Менделеев придавал подготовке профессоров и сам был воспитателем научной смены. «В 1880 году в Новороссийск прибыл выдающийся ученый-химик Дмитрий Иванович Менделеев.
Неизвестный Менделеев: сыровар, шпион и соперник Нобеля
Благоприятную почву для развития своих способностей Менделеев нашел только в Главном педагогическом институте в Петербурге. Оформить второй брак у Д.И. Менделеева с семнадцатилетней художницей Анной Ивановной Поповой долго не получалось. В День науки у могилы Дмитрия Менделеева для того, чтобы почтить его память, собрались представители научно-образовательного сообщества Санкт-Петербурга. Благоприятную почву для развития своих способностей Менделеев нашел только в Главном педагогическом институте в Петербурге.