Родительское собрание во 2-й младшей группе на тему: «Задачи воспитания и обучения на учебный год и путешествие в страну «Развитие речи»».
Протоколы родительских собраний во второй младшей группе
Цель: познакомить родителей с организацией работы по нравственному воспитанию детей во второй младшей группе по средствам сказки. Первое родительское собрание во второй младшей группе, организационное. Главная. / Новости. Таблица: пример конспекта родительского собрания во второй младшей группе «Вот они какие, наши дети!» (фрагмент). Родительское собрание во 2 младшей группе «Почемучки» Воспитатели: Недоступова Н. В., Безуглова О. Н. 28 сентября в четверг в нашей группе состоялось первое родительское родительского собрания стала "Организация воспитательно-образовательного пространства в группе.
Родительское собрание во второй младшей группе "МБДОУ ЦРР-детский садN1"
Он изучает все как может и чем может — глазами, руками, языком, носом. Он радуется даже самому маленькому открытию. Почему же у большинства ребят с возрастом интерес к исследованиям пропадает? Может быть, в этом виноваты мы, взрослые? Нередко на стремление ребенка познакомиться с окружающим миром мы реагируем так: «Отойди немедленно от лужи, ты уже испачкала платье!
Не трогай песок руками, он грязный! Возьми лопатку! Отряхни руки, посмотри, они уже все в песке! Выбрось это, где ты только такое находишь?
Лучше покатайся на качелях! Не смотри по сторонам, а то споткнешься! Лучше смотри под ноги! Проходит время, и ребенок уже сам говорит другим детям: нельзя трогать песок руками, он грязный, и ему уже совершенно неинтересно, почему с деревьев опадают листья.
Может быть, мы просто утратили детскую способность видеть и наблюдать? Для того чтобы дети не потеряли интерес к окружающему миру, важно вовремя поддержать их стремление исследовать. Пусть даже при этом пострадает красивая одежда или испачкаются руки. Одежду можно постирать, руки — помыть.
А вот исчезнувший интерес к окружающему с годами восстановить практически невозможно. На все вопросы детей надо отвечать по - научному точно, и доступно, как бы вы заняты ни были. Более того, нужно похвалить за хороший вопрос, за желание узнать. Работа с памятками.
Перед вам памятки «Как отвечать на детские вопросы» Какие из советов вы считаете основными, с какими не согласны? Какой из советов вы считаете самым главным в развитии любознательности ребенка? Мы приготовили для вас небольшие памятки по развитию любознательности и как отвечать на детские вопросы. В памятке вы можете найти для себя информацию о том, как организовать домашнюю лабораторию и организовать экспериментирование.
Во время опытов и экспериментов дети испытывают восторг, удивление от увиденного. В процессе игр — экспериментов у детей развиваются: -мелкая моторика игры с песком, мукой, крупами, мелкими камушками и бусинками ; -воображение Что случится с льдинкой в группе? Полетит ли перышко, если на него подуть ; -память, внимание посмотрю, запомню, дома расскажу маме ; -речь дети учатся высказывать свое мнение, делать выводы, умозаключения ; -мышление вода на морозе превращается в лед, значит в тепле - растает. Когда же ребенку совершать ошибки, если не сейчас, в дошкольном возрасте?
Самому их исправлять. Очень важно снять у детей скованность, боязнь «неправильных» действий, дать им возможность свободного выбора разных путей решения определенной проблемы, ощущение радости открытий и самое главное разделять эту радость вместе с ребенком. Ведь для них весь окружающий мир — это одна большая лаборатория. Главное, чтобы об этом помнили мы, взрослые!
Народная мудрость: Притча Однажды женщина увидела за прилавком магазина стоял Господь Бог. Это Ты!
Лепка играет огромную роль в развитии мелкой моторики. Аппликация оказывает положительное влияние на развитие восприятия, простейшие её виды доступны детям. Конструируют они в основном по образцу, и только несложные постройки.
Дети учатся ориентироваться в пространстве. У них развивается внимание и память, они способны запомнить отрывки из любимых произведений. В 3 года начинает развиваться воображение, когда одни предметы заменяются другими, и дети способны устанавливать некоторые скрытые связи и отношения между предметами. Взаимоотношения детей ярко проявляются в играх. Они скорее играют рядом, чем активно вступают во взаимодействие.
Конфликты, в основном, возникают по поводу игрушек. А положение ребёнка во многом определяется мнением взрослого. Управлять своим поведением ребёнок ещё не может, начинает развиваться самооценка, при этом дети ориентируются на мнение взрослого. Продолжает развиваться их гендерная принадлежность, что проявляется в характере выбираемых игрушек. В дошкольный период очень важно, чтобы у ребёнка развивался положительное осознание себя - чувство собственного достоинства, формирование которого зависит от условий жизни и воспитания, прежде всего в семье.
Наиболее правильный ответ на самый трудный вопрос всегда будет связан с осознанием родительской любви к ребёнку. Самые главные слова, которые нужно сказать своему ребёнку: "Я тебя люблю, мы рядом, мы вместе, мы всё преодолеем" и, конечно же, доверять своему ребенку. Во время пребывания ребёнка в детском саду мы все дети, педагоги и родители составляем треугольник, во главе треугольника стоит ребёнок. Он, познавая новое, открывает самого себя что я умею, могу, на что способен. Задача взрослых - помочь ему в этом нелёгком деле, не следует забывать и о социуме, который играет большую роль в развитии ребёнка.
Как вы думаете, что произойдёт с трёхногим табуретом, если подломится одна ножка?
Родители должны заполнить фильтр по посещению, измерить температуру, обработать нос оксолиновой мазью. Если заболели или ребенок будет отсутствовать по какой-либо другой причине, обязательно сообщите воспитателю не позднее 8. Своевременная оплата за детский сад не позднее 20 числа, по договору до 10 числа. Напоминаем, что в случае потери воспитатель не несет за них материальной ответственности. В шкафу должны быть маечки , трусики , запасные колготки, носочки, сменный комплект одежды, если произойдет авария за приемом пищи. Обувь должна быть по размеру. Помните про бахилы! Родители по желанию приглашают «сказочных героев» педагоги детского сада, услуга платная , накрывают сладкий стол все кремовые изделия запрещены.
Ребенок получает символический подарок от группы. Если проблема на Ваш взгляд есть, то решать ее нужно конструктивно и …лично. Ваш ребёнок пришёл в детский сад.
Любовь родителей к Грегу была слепой, безрассудной. А хорошо ли это? Ведь в результате такой любви появляются родители, скандалящие с учителем по поводу отметок в школе, появляются родители, обвиняющие пробегающую собачку или кошку, которую преследовал камнем их ребенок, потому что эти животные разносят блох, появляются родители, обвиняющие прохожих за сделанные замечания. Папы и мамы не догадываются даже, что их слепая до безрассудства любовь приводит к вседозволенности, маленький, любимый человечек превращается в монстра, от которого они и сами потом страдают. Такой человек уже никогда не будет адекватным членом социума. Но есть и другое, что получило распространение в последнее время очень широко.
Ребенок для некоторых родителей становится шансом достижения того, чего не добились сами. И не задумываются над тем: чего же хочет ребенок? Начинается муштра. Дети — очень чувствительный народ. Ребенок начинает «Зарабатывать» любовь. Случается, целая жизнь проходит в «зарабатывании» родительской любви. Они достигают определенных высот в выбранном направлении деятельности, но именно от таких людей можно чаще всего услышать «Нет в жизни счастья…» А мы с вами должны вырастить, заложить в наших детей все, чтобы они были действительно счастливы, самодостаточны и любимы. Воспитатель: Давайте сейчас после моего небольшого выступления познакомимся друг с другом. Упражнение «Знакомство» Воспитатель: Представьтесь так, как бы вы хотели чтобы к вам так обращались.
Можно и немного рассказать о себе. Каждый участник тренинга представляется по кругу Правила работы в группе Воспитатель: Напоминаю, что наша сегодняшняя встреча имеет форму тренинга, и давайте еще раз повторим правила. Участники тренинга все делают сами. Чтобы наша встреча была продуктивной, нужно придерживаться определенных правил. Мы не будем давать друг другу оценок, не будем никого обсуждать. Мы создадим атмосферу безопасности, доверия, открытости. Это позволит вам экспериментировать, не стесняясь ошибок. Правила напечатаны на листах могут быть написаны на доске , давайте обсудим и выберем те, которые подходят нам для эффективного взаимодействия: Обращаться к друг другу по имени и желательно «на ты». Не оценивать друг друга, не заниматься обсуждением.
Внимательно слушать и слышать собеседника, не перебивая. Конфиденциальность Брать паузу во время затруднений. Правило хорошего настроения. Итак, правила поведения на тренинге мы определили. Возможно, кто-то хочет внести коррективы? Упражнение «Я жду» Цель: определений ожиданий участников работы в группе Воспитатель: Уважаемые родители! Далее следует их озвучить и прикрепить к странице «Тропинка любви», на которой изображены тропинка, протянувшаяся от дома ввысь. Сердца нужно прикрепить в начале пути около дома. Упражнение «Закончи предложение » Воспитатель: А теперь я попрошу каждого продолжить предложение: «Любить ребенка — это …» родители по очереди заканчивают предложения, выходят к интерактивной доске и записывают варианты своих ответов в хаотичном порядке, где кому захочется Воспитатель: Мы видим, что каждый из вас вкладывает в понятие «любовь» свой смысл.
Это и забота о человеке, преодоление трудностей, поощрение, доверие, понимание, желание посвятить себя благополучию. Слова любви необходимо слышать каждому человеку. И если ребенок растет в атмосфере любви и понимания, то он вырастет счастливым и благополучным. В связи с этим давайте зачитаем на интерактивной доске заметки, на которых записаны тайные мечты каждого ребёнка. Приложение 4 На интерактивной доске скрыты карточки, и каждый родитель по очереди открывает их и зачитывает Воспитатель: Продолжим наш тренинг далее. В моих руках игрушка. Сейчас мы по очереди, передавая игрушку по кругу, продолжим предложение. Воспитатель: Сейчас вы должны занять позицию ребенка и попытаться понять, что чувствует он.
03 Родительское собрание во второй младшей группе № 2 (февраль 2021).mp4
Задачи: - познакомить родителей с задачами детского сада на новый учебный год, с планами группы на ближайшее время; - обновить анкетные данные семей воспитанников; - научить родителей наблюдать за ребёнком, изучать его, видеть успехи и неудачи, стараться помочь ему развиваться. Возрастные особенности развития детей 3 — 4 лет» Выступление воспитателя: задачи воспитания и обучения детей младшей группы; режим дня, сетка занятий; консультация для родителей «Дорога не терпит шалости — наказывает без жалости » выбор родительского комитета группы. Я рада видеть Вас на нашем первом родительском собрании. Сегодня нам необходимо обсудить ряд важных вопросов. Но, в начале, предоставим слово старшему воспитателю нашего детского сада Митиной А. Предлагаю обсудить и утвердить несколько правил нашей группы. У нас с Вами теперь одна общая цель: сделать пребывание детей здесь комфортным, безопасным, интересным, увлекательным, познавательным.
Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок — это результат действия двух ладоней. Воспитатель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки а она в Вашем лице, дорогие родители воспитатель бессилен. Ведь не надо забывать, что родитель — это главный воспитатель, а детский сад создан в помощь родителям.
Отсюда можно вывести первое правило: Итак, о правилах. Но если по каким-то причинам не получается, то ребёнка не оставляйте одного ни в раздевалке, ни в группе до прихода воспитателей с зарядки — ждите обязательно. Не забывайте предупреждать меня о состояние здоровья ребенка. Это ваша ответственность за здоровье своих детей. Если воспитатели попросили вас обратиться к врачу, значит, в течение дня были симптомы недомогания, вызывающие беспокойство.
Мудрые папы и мамы! Период адаптации не самый легкий в Вашей жизни и жизни вашего малыша. Со временем все наладится. И в Ваших силах позаботиться о том, чтобы первая дорожка Вашего крохи не была чересчур ухабистой.
Период адаптации совпадает с кризисом развития личности, который можно охарактеризовать как «я сам! Ребенок начинает осознавать собственное «Я». Он стремится к самостоятельности, самоутверждению. В это время у него активно развивается воля и самолюбие, что проявляется в стремлении ставить перед собой цели и добиваться их любой ценой, а также гордится своими достижениями. Все эти новые черты являются положительным следствием кризиса для ребенка. Однако у кризиса 3 лет есть и неприятная сторона — обострение детско-родительских отношений. У малыша ни с того ни с сего появляются некоторые особенности, которые очень тревожат мам и пап: деспотизм, своеволие, упрямство, строптивость и негативизм. Обнаруживаются они в том, что ребенок стремится добиться от родителей именно того, чего он хочет, даже если это принесет ему вред. Мнение взрослых малыш ни во что не ставит, отказывается подчиняться, требованиям и просьбам, пытаясь сделать все наоборот.
Стоит отметить, что обычно период кризиса труднее переносят дети, чем их родители. Ребенок сам не понимает, почему так себя ведет, не умеет сдерживать свои порывы и эмоции. Он отказывается ложиться спать, не хочет сам одеваться, убирать игрушки. Капризничает, кричит и топает ногами, если не выполняются любые его просьбы. Не редко такое поведение ребенка застает родителей врасплох. Следует обратить особое внимание на следующие моменты: Сам по себе кризис трех лет является естественным явлением. Насколько быстро и благополучно он минует, зависит от поведения взрослых. Конфликты по разным поводам в этот период неизбежны. Если в столкновениях со взрослыми всегда побеждает ребенок, он начинает переоценивать себя и свои возможности.
Если сильная воля родителей во всем подавляет развивающуюся волю малыша, можно получить невротика. Больше всего дети в кризисный период нуждаются в поддержке, понимании и терпении любящих взрослых. Если родители поощряют желание ребенка самостоятельно принимать решения и предоставляют ему возможность свободного выбора, он быстрее начинает вести себя более ответственно. Терпение не означает вседозволенности, а поддержка — беспрерывного восхваления любых детских проявлений. Следует помнить правила использования слова «нельзя»: запретов должно быть немного, чтобы у ребенка оставалась возможность выбора форм поведения и развития функции самоконтроля; запреты должны быть согласованы между всеми членами семьи маме и папе нужно выступать 4 единым фронтом, не внося сумятицу в сознание ребенка ; запреты нужно высказывать доброжелательно, но твердо, не позволяя ребенку использовать шантаж для достижения своих целей лучше всего это сделать, переключив внимание ребенка на что-нибудь другое. Успешно преодолев кризис трех лет, ребенок становится относительно независимым от окружающей его среды. Покажите малышу разрешенные способы отработки негативных эмоций. Такие эмоции, как обида и злость, прекрасно «отыгрываются» в подвижных играх. Побросайте с малышом мячик, устройте бой на воздушных шариках , поиграйте в кричалки или сопелки по примеру Винни — Пуха, поколотите непослушный пластилин, из которого никак не выходит мишка.
Вариант 2. Представьте, что вы встретили инопланетян, которым неизвестно такое понятие, как семейные отношения. Объясните им, что это такое. Объяснение должно быть лаконичным, понятным, легко запоминающимся и вызывающим положительные эмоции. В педагогической литературе мы встретили несколько определений этого понятия. Я сейчас озвучу наиболее распространенные из них, а вас попрошу выбрать одно, близкое вам, и обосновать свой выбор. Семейные отношения — это: а характер взаимоотношений взрослых и детей в семье; б эмоциональные проявления членов семьи; в принятые в семье нормы поведения всех ее членов и др. Родители высказывают свое мнение, приводят примеры из опыта семейного воспитания.
В чем заключается роль родителей для создания эмоционального благополучия детей? Как вы понимаете термин «психологическая родительская поддержка»? Воспитатель записывает версии родителей на доске. Далее проходит обсуждение, делаются выводы. Родительская поддержка — это процесс, в ходе которого родитель подчеркивает достоинства ребенка с целью укрепления его самооценки. Родители должны помочь ребенку поверить в себя и свои способности, объяснить причины неудач и поддержать в сложной ситуации. Но для этого они сами должны почувствовать уверенность. Родители никогда не смогут оказать поддержку своему ребенку до тех пор, пока не научатся понимать себя и не достигнут самоуважения.
Следует помнить, что в семье могут происходить процессы, способные привести ребенка к разочарованию в собственных силах. Помощь родителей заключается в том, чтобы подчеркивать способности и возможности детей. Сделаем вывод: поддержка ребенку крайне необходима. Она является важнейшим фактором, способным улучшить взаимоотношения между ребенком и родителями. Почему родители часто позволяют себе высказывания типа: «Ты всегда плохо справляешься со своими обязанностями, и я вынужден а исправлять, доделывать все за тебя»? Причины подобного поведения могут быть следующие: Родители разговаривают с ребенком так же, как разговаривали с ними в дошкольном возрасте; взрослая жизнь в социуме приучает родителей к постоянному столкновению с неудачами, к ожиданию худшего, т. Можно сделать вывод: стремление к тому, чтобы у ребенка сформировалось позитивное отношение к жизни, чтобы у него не появилась привычка ожидания неудачи и разочарования, — одна из главных задач родителей. Поэтому важно поощрять и поддерживать ребенка в его самостоятельных начинаниях.
Конечно же, нет. Они у нас совсем большие. Упражнение «А у нас? Вы по очереди передаёте флажок и хвастаетесь каким-либо качеством, умением, способностью своего ребёнка, которое у него появилось в этом году. Они дали низкую посещаемость, а также мы были закрыты на карантин.
Очень любят наши малыши играть в игры, где их кто-то догоняет, водили хороводы. Во время умывания с помощью взрослого , учились самостоятельно мыть руки: намыливать их мылом, смывать, отжимать, вытираться своим индивидуальным полотенцем, а также пользоваться носовым платком. Все дети знают своё полотенце.
Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе
| Родительского собрания во 2 младшей группе "Давайте познакомимся" | 30 января во 2 младшей группе "Сказка" прошло родительское собрание "Семейные ценности в современном обществе", которое было организовано в рамках реализации Плана мероприятий ДОУ, посвященных Году семьи. |
| РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО ВТОРЫХ МЛАДШИХ ГРУППАХ ДОО | Родительское собрание во 2 младшей группе “Начало учебного года”. Автор: Чумпалова Зинаида Владимировна. |
Содержание
- Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
- Полезные подарки каждому подписчику
- Итоговое родительское собрание
- Нетрадиционное родительское собрание. "Круглый стол"
- Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе
Родительское собрание во 2 младшей группе
В конце нашего родительского собрания я хочу рассказать вам, чему же мы научились. Вторая младшая группа Оптимистичный настрой как доминанта жизни семьи. Непосредственно образовательная деятельность длится во второй младшей группе 15 минут. В этом году мы будем продолжать заниматься физкультурой и музыкой и для этого детям необходима промаркированная спортивная форма и чешки. План родительского собрания во второй младшей группе.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе "Чему мы научились за год"
Протокол № 1 родительского собрания второй младшей группы «Звездочки» мини – центра дошкольного воспитания. Вторая младшая группа. начало нового этапа в жизни детского сада и его воспитанников». а «Родительское собрание в детском саду». Конспект родительского собрания во второй младшей группе (нетрадиционная работа с родителями) «Давайте познакомимся»Цель: Создание эмоционально-положительного настроя на совместную работу ДОУ и родителей.
Еще по теме
- Первое родительское собрание во второй младшей группе №7
- Родительское собрание по экологическому воспитанию во второй младшей группе №2 «Ромашка»
- Конспект родительского собрания во второй младшей группе на тему «Жизнь ребёнка в детском саду»
- Первое родительское собрание во второй младшей группе №7
- Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
Нетрадиционная форма проведения родительского собрания во второй младшей группе
| Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе | Образовательные: заинтересовать родителей в совместной работе; познакомить родителей с особенностями и условиями воспитательно-образовательной работы во 2-й младшей группе. |
| Дистанционное родительское собрание во второй младшей группе "Почемучки" - YouTube | В уютной и теплой обстановке прошло родительское собрание в младшей группе детского сада в нетрадиционной форме. |
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе
Конспект родительского собрания № 2. в младшей группе «Подсолнушек». Тема: «Мы расскажем вам о том, как мы в садике живём». Такое родительское собрание мы проводили с родителями в начальной стадии адаптации детей к условиям пребывания в дошкольном учреждении. родительского комитета группы, выбор члена родительского комитета ДОУ. 16 октября во второй младшей и средней группе прошло родительское собрание "И вновь за окнами октябрь".
Кризис трёхлетнего возраста. План родительского собрания во второй младшей группе
У нас 11 групп. В саду есть педагоги по музыке, физкультуре, художественнойдеятельности, педагог дополнительного образования который преподает истоки русского народного творчества со средней группы и педагог по экологии со средней группы. Ведется кружковая работа «Степ-аэробика», «Ласкутки» работа с тканью , «Ладошки» работа с бумагой , «Театральная деятельность» все эти кружки со средней или старшей группы , «Уроки моря» в кабинете моря , «Подготовка к школе». Длительность занятий во второй младшей группе 15-20 минут.
Программа состоит из 5 областей. Социально-коммуникативное развитие. Приобретение опыта эксперимент : обсуждение, наблюдение, экспериментирование игра с песком, наблюдение за разным состоянием воды, тонет не тонет, холодный — теплый.
Развитие познавательной активности - воспитатель обращает внимание детей на непонятное явление, подводит детей к тому, чтобы они сами задавали вопросы. Речевое развитие. Ознакомление с художественной литературой и развитие речи.
Занятия по развитию речи направлены на развитие возможностей детей в звуковой культуре речи: управление артикуляционным аппаратом, совершенствование фонематического восприятия ребенка, так как речь детей до трех лет несовершенна. Подражая различным зверям и персонажам, они учатся правильно произносить гласные звуки, некоторые согласные, кроме шипящих и свистящих. Так же направлен на развитие у детей трех лет возможности управлять своими руками и пальцами.
Пальчиковые гимнастики. Введение ребенка в мир художественной литературы начинается с его ознакомления с разными литературными жанрами сказка, рассказ, стихи, потешки, загадки. Развивающие задачи по этому разделу даются в виде литературно игровых занятий, где дети включаются либо в ситуацию игры, либо в ситуацию речевого общения.
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений. На занятиях по математике ребенок знакомится с такими образцами: Семь цветов спектра К.
Ф , Пять геометрических фигур круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник , Три градации величины большой, средний, маленький , Понятия «один» и «множество». Художественно-эстетическое развитие. Занятия в кабинетах изо и муз.
Художественное творчество лепка, аппликация, рисование. Физическое развитие. Утренняя гимнастика, физкультурные занятия в спорт зале и на улице, спортивные праздники и развлечения.
Разные вопросы. Выбор родительского комитета.
Как правило, вместе с детьми учатся и их мамы и папы, бабушки и дедушки. Воспитатель 1: Посмотрите на нашу замечательную газету. Чего же родители ожидают от своих детей? Чтоб они стали сильными, умными, честными, здоровыми, любознательными и т. Ваши мечты осуществляться, если мы с вами будем работать в тесном контакте. Мы работаем по основной общеобразовательной программе дошкольного образования, которая направлена на укрепление здоровья детей и всестороннее развитие подрастающей личности. А также перед нами стоят годовые задачи: 1 становление компонентов речевой системы детей дошкольного возраста посредством развития мелкой моторики рук; 2 развитие социально-коммуникативной компетентности воспитанников через организацию различных видов и форм игровой деятельности. Воспитатель 2: В программе предусмотрено решение задач для второй младшей группы, с которыми вы можете познакомиться в памятках для родителей. Работа с буклетами.
Беседа о правилах для родителей Правила нашей группы. Скажите, можно одной ладошкой сделать хлопок? Нужна вторая ладошка. Хлопок — это результат действия двух ладоней. Воспитатель — это только одна ладошка. И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки а она в Вашем лице, дорогие родители воспитатель бессилен. Отсюда можно вывести первое правило: 1. Только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании детей. Возьмите все по цветку раскрасьте их.
А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по форме, размеру. Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? Мы - взрослые люди при одинаковых условиях делаем все по-разному. Отсюда второе наше правило: 2. Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра. Это называется мониторинг. Это мы будем делать для того, чтобы знать, как и что делать с этим завтра.
Это мы будем делать для того, чтобы, расти каждый день.
В первое время ребенок может сильно уставать в детском саду: новые впечатления, новые друзья, новая деятельность, большое количество народа. Если ребенок приходит домой измученным и нервным, это еще не значит, что его адаптация проходит тяжело. Просто необходимо время, чтобы малыш привык к новому режиму. Поддерживайте отношения с воспитателем и другими родителями. Интересуйтесь, с кем ваш малыш дружит, приветствуйте и поощряйте дружбу. Участвуйте в жизни малыша, радуйтесь его успехам и творчеству. Знакомство с программой ДОУ. Выступление заведующей.
Друг с другом мы уже познакомились, теперь я расскажу вам о нашем детском садике и о программе, по которой он работает. Нашему ДОУ 30 лет. У нас 11 групп. В саду есть педагоги по музыке, физкультуре, художественнойдеятельности, педагог дополнительного образования который преподает истоки русского народного творчества со средней группы и педагог по экологии со средней группы. Ведется кружковая работа «Степ-аэробика», «Ласкутки» работа с тканью , «Ладошки» работа с бумагой , «Театральная деятельность» все эти кружки со средней или старшей группы , «Уроки моря» в кабинете моря , «Подготовка к школе». Длительность занятий во второй младшей группе 15-20 минут. Программа состоит из 5 областей. Социально-коммуникативное развитие. Приобретение опыта эксперимент : обсуждение, наблюдение, экспериментирование игра с песком, наблюдение за разным состоянием воды, тонет не тонет, холодный — теплый.
Развитие познавательной активности - воспитатель обращает внимание детей на непонятное явление, подводит детей к тому, чтобы они сами задавали вопросы. Речевое развитие. Ознакомление с художественной литературой и развитие речи. Занятия по развитию речи направлены на развитие возможностей детей в звуковой культуре речи: управление артикуляционным аппаратом, совершенствование фонематического восприятия ребенка, так как речь детей до трех лет несовершенна. Подражая различным зверям и персонажам, они учатся правильно произносить гласные звуки, некоторые согласные, кроме шипящих и свистящих. Так же направлен на развитие у детей трех лет возможности управлять своими руками и пальцами. Пальчиковые гимнастики. Введение ребенка в мир художественной литературы начинается с его ознакомления с разными литературными жанрами сказка, рассказ, стихи, потешки, загадки. Развивающие задачи по этому разделу даются в виде литературно игровых занятий, где дети включаются либо в ситуацию игры, либо в ситуацию речевого общения.
Познавательное развитие. Формирование элементарных математических представлений.
Старайтесь не опаздывать на завтрак, т. В связи с этим ребёнок до обеда кушать не будет. На прогулку одеваемся с помощью воспитателя и помощника воспитателя, то есть дети стараются самостоятельно надевать одежду в правильной последовательности, а уже что не могут сделать сами, просят помочь, заодно развиваем навыки коммуникации, используем поощрение. Поощрения вызывают у ребенка чувство радости, создают уверенность в том, что он может, умеет сам что-то делать, побуждают его к проявлению усилий, к самостоятельности. Одежда должна соответствовать сезону, лёгкой для ребёнка в надевании, удобна, обувь без шнурков, легко одеваться.
Пижамы и физкультурную форму не забывайте забирать на стирку, ежедневно меняйте нижнее бельё, запасное обязательно должно быть в шкафчике трусики, маечка, носочки, футболка, шорты, платье. Следите за опрятностью вещей, также за чистотой ногтей и ушей детей. В шкафах ни в коем случае не должны быть лекарства и сладости, если не возьмёт ваш ребёнок, может нечаянно взять другой и будет трагедия. Обувь в группе должна быть по размеру, удобной, не совсем закрытой, потому что ноги потеют. В нашем саду принято посезонно выполнять поделки вместе с детьми, участвовать в конкурсах, о которых я вам буду сообщать. Мы не должны выпрашивать чеки об оплате. По поводу дней рождений детей: сладкое угощение это - конфеты, пирожное «Барни» или другое, но что бы было в обертке, сок в порционной упаковке или угощение с сертификатом.
Игрушка должна быть безопасной, без шерсти, чистой. Так же золотые и серебряные украшения надеваете по вашему усмотрению, ответственности за эти вещи мы не несём. Мы несём ответственность за жизнь и здоровье наших детей. Наш детский сад работает по программе дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н. Вераксы, Т. Комаровой, М.
Итоговое родительское собрание во второй младшей группе в конце года. Конспект с презентацией
1. Вступительное слово воспитателя 2. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы 3. Награждение родителей за активное участие в жизни группы 4. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?». Приглашение на родительское собрание (Приложение 6). 1. Вступительное слово воспитателя 2. Результаты освоения программы детьми второй младшей группы 3. Награждение родителей за активное участие в жизни группы 4. Памятка для родителей «Как отвечать на детские вопросы?».