А точнее — исторический корпус Императорского воспитательного дома 1913 года постройки на Черной речке. Императорский воспитательный дом, который простоял на своем месте целых 110 лет, переместили на расстояние около 50 метров. "Мария Феодоровна и Императорский Воспитательный Дом".» на канале «В рифме мы яркие» в хорошем качестве и бесплатно, опубликованное 23 декабря 2023 года в 8:46, длительностью 00:28:09. Перенос Императорского воспитательного дома происходил в несколько этапов.
Впервые в истории Петербурга дом сдвинули на 52 м
Воспитательный дом в Санкт-Петербурге при Екатерине 2. Воспитательный дом в Москве (1764 г.). Петербурга А. А. Собчака было открыто государственное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Воспитательный дом». Петербурга А. А. Собчака было открыто государственное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Воспитательный дом». Некоторые историки говорят даже, что в Императорском Воспитательном доме зародилась российская педиатрия. Петербурга А. А. Собчака было открыто государственное учреждение «Социально-реабилитационный центр для несовершеннолетних «Воспитательный дом».
Крейцер А. В. - "Мария Феодоровна и Императорский Воспитательный Дом".
В 1918-м Воспитательный дом был закрыт, его здание ныне занимает Педагогический университет им. Призрение вплоть до совершеннолетия предоставлялось преимущественно незаконнорожденным детям и подкидышам. Грудные дети, чьи матери умерли при родах или не могли кормить грудью, принимались только на временное вскармливание. Принятые в дом младенцы, помещались в Грудное отделение.
Таким образом, дом был полностью автономен и подчинялся напрямую императрице. Первыми младенцами, которых тогда именовали «несчастнорожденными», стали девочка Екатерина и мальчик Павел. Екатерина, по крестном отце Алексеева, найдена в приходе Богоявления, что в Елохове, ноября 24-го дня 1763 года.
Павел, по крестном отце Петров, найден в Немецкой слободе у Денисовских бань 8 апреля». Малютки не выжили. Почти сразу после открытия учреждения оказалось, что штат служащих не может справиться с потоком младенцев. Число детей было столь велико, что невозможно было обеспечить всех кормилицами, медицинским обслуживанием, пространством и даже воздухом в помещениях… Всё это привело к повальной детской смертности. Спустя несколько лет было решено отдавать детей на воспитание в деревни бездетным крестьянам, выплачивая им вознаграждение. Это привело к махинациям со стороны крестьян.
Например, приемные родители могли подолгу не сообщать о смерти воспитанников или подменять их своими детьми. Никто не следил за уходом, а о хорошем кормлении и воспитании детей речи вовсе не шло. Количество поступивших и умерших младенцев, 1764—1767 годы «Поступившие в Воспитательный дом дети, вообще говоря, умирали в немалом количестве, оставшиеся в живых не получали того воспитания, какое предполагал им дать учредитель дома; они не делались полезными гражданами, не составили собою третий чин в государстве», — писал один из биографов Ивана Бецкого. Детей принимали на Солянке, в специальном помещении на проходной. Ребенка могли принести с запечатанным конвертом, в котором лежала выписка из метрической книги с информацией о дате рождении и родителях, могли принести с запиской или вообще без документов. При приеме ребенка описывались вещи, которые с ним были, чаще всего рубашка и нательный крестик.
В статистике за месяц указывалось, сколько было детей с конвертами и записками, сколько всего принесли детей, сколько было крещеных детей. Ребенка крестили в течение двух-трех дней после поступления в Воспитательный дом, а отчество часто давали по восприемнику крестному , которым обычно являлся кто-либо из персонала дома. В 1770 году было принято решение об открытии Санкт-Петербургского отделения Императорского воспитательного дома. При домах появились особые отделения для бедных рожениц, предоставлявшие полное содержание в течение нескольких недель. Всё происходило в условиях полной анонимности. Вскоре были основаны и другие воспитательные дома в разных уголках империи, но смертность в них превышала показатели Московского и Санкт-Петербургского.
Содержание детей немного улучшилось во времена императрицы Марии Федоровны, супруги Павла I. В отличие от своих предшественников она смотрела на вещи гораздо практичнее и заботилась о нуждах воспитанников, а не о создании новых людей и сословий. Она оставила после себя огромную систему благотворительных воспитательных заведений, которая вплоть до Октябрьской революции именовалась «Ведомством учреждений императрицы Марии». Из исторического очерка, составленного секретарем заведения А. Исаевым в 1878 году, следует: «Малолетнее отделение Московского Императорского воспитательного дома как отдельное и самостоятельное заведение учреждено 15 августа 1842 года. Первоначально в нем воспитывались только приносимые несчастнорожденные младенцы, но затем начали принимать и сирот обоего пола штаб- и обер-офицерского звания».
Реформы Марии Федоровны касались воспитания 500 младенцев в каждой столице. Первоначально она решила разделить их на пять возрастов и распределить по трем категориям: — к первой относились совершенно здоровые, крепкого сложения младенцы, которые немедленно отправлялись по деревням; — вторую составляли младенцы хорошего сложения, но требовавшие временного докторского присмотра; — в третью входили совершенно слабые, требовавшие особого ухода. Дети последней категории должны были содержаться в Воспитательном доме, составляя весь контингент воспитанников малолетнего отделения. Впрочем, такое одностороннее распределение вскоре было заменено распределением по умственным способностям: воспитанников, успешных в письме и арифметике, назначали на службу по письменной и счетной части, других распределяли в аптеку Воспитательного дома для изучения фармацевтики или в госпиталь для приобретения навыков в хирургии и медицине. В 1807—1808 годах были учреждены два класса под названием «латинских».
Хотя дом находится в Красной книге «Архнадзора». Два года назад Воспитательный дом выставили на торги. Тогда же Архсовет разработал предварительную концепцию его реставрации. Она предполагала строительство отеля, появление кафе и магазинов. Главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов тогда предупреждал, что придется снести много построек военных, которые выглядят как сараи.
Отмечается, что подобное произошло впервые в истории города. Процесс перемещения дома, при котором применялись рельсы, состоял из нескольких этапов. Сначала фасад укрепили металлической арматурой, затем под зданием смонтировали две железобетонные плиты, верхнюю использовали в качестве опоры.
Хроники физиологии: Санкт-Петербургский Императорский воспитательный дом
Все же собеседники редакции считают: ряд исторических зданий в Петербурге таким образом можно спасти. Прежде всего — дома в районе строительства Большого Смоленского моста через Неву. Активист Олег Мухин также предлагает перенести Фарфоровский мост. Он сам по себе является памятником инженерной мысли, безотказно служит петербуржцам уже 114 лет. Объект должен быть сохранен, и мы согласны, чтобы ради этого его перенесли, как делают в других регионах». Ради нового моста через Неву хотят снести 8 исторических домов. Оно того стоит? Спорят архитектор, экономист и градозащитник Гендиректор компании City Solutions Василий Тимофеев к вышеперечисленным добавляет здания недалеко от Варшавского вокзала, которые можно было бы сдвинуть ради продления Измайловской перспективы.
Он считает, что эта технология в целом может помочь решить «назревшие проблемы». Очевидно, что данное решение прошло ворох согласований и потребовало тысячи часов работы и столько же материальных средств. Однако, возможно это и есть тот самый компромисс между градозащитниками и девелоперами», — говорит она. Правда, такое решение не может применяться ко всем историческим зданиям, которые расположены «на пути» у застройщиков, иначе за несколько лет горожане могут и не узнать знакомые кварталы с обилием исторических строений на новых местах, уточняет Кравцова. Архитектурные памятники по возможности должны оставаться на своих местах, считает градозащитник Дмитрий Литвинов.
Почему мы назвали своё учреждение «Воспитательный дом»? Из «Генерального плана Императорского Воспитательного Дома»: «Принимать детей от всякого принесённого с одним лишь вопросом: «Крещён ли, и какое имя дано?
Основное направление — участие в значимом труде и обязательное получение образования. Из руководства И. Из действующего договора с воспитанником Воспитательного дома: «В Доме нельзя: обижать слабого и младшего; ничего не делать». По замыслу И. Бецкого дети после привития оспы должны были быть определены в семьи «благонравного поведения» за вознаграждение». Воспитательный дом в 1992 году создал впервые в России новую форму реабилитации детей — семейную воспитательную группу. Ребёнок, оставшись в статусе воспитанника Воспитательного дома, живёт в семье воспитателя, который получает заработную плату и средства на питание ребенка.
Эта форма прижилась сегодня в России как оптимальная форма социального обслуживания и реабилитации несовершеннолетнего.
Изначально в Воспитательный дом принимались дети в возрасте до 2 лет и 4 месяцев и оставались там до 21 года. Воспитанники получали начальное реже — среднее образование.
При Воспитательном доме Бецкой учредил вдовью и сохранную казны, в основу которых легли сделанные им щедрые пожертвования. Управление делами дома осуществлялось Опекунским советом. История В 1771 году при Воспитательном доме был создан Родильный госпиталь с 1835 года — «Санкт-Петербургское родовспомогательное заведение со школой сельских повивальных бабок при нем» 2 мая 1797 года главной начальницей над воспитательными домами была назначена императрица Мария Фёдоровна и Петербургский дом был переведен в бывший дворец графа К.
Разумовского Набережная Мойки , 48, архитекторы А.
Это было самое большое здание в Москве, длина фасада по набережной — 379 метров. Однако полностью замысел Бланка воплотить не удалось — ряд строений так и не достроили, а восточный корпус появился значительно позже, уже в ХХ веке, и по проекту архитектора Иосифа Ловейко. Воспитательный дом был рассчитан не только на детей, но и на их матерей, попавших в трудную жизненную ситуацию. С самого начала в приюте делался акцент не только на воспитание, но и на медицинскую помощь, — там работали доктора и повивальные бабки, а в 1771 году Прокофий Демидов учредил «Родильный институт», на организацию которого передал двести тысяч рублей. Некоторые историки говорят даже, что в Императорском Воспитательном доме зародилась российская педиатрия. Опекунский совет: азарт и деньги «в рост» — на благо детей Масштабный благотворительный проект существовал на частные пожертвования, без прямого государственного финансирования. Первое пожертвование сделала сама Екатерина II — царица передала на строительство 100 тысяч рублей. Бецкой внёс более 162 тысяч, направляли деньги также промышленник Прокофий Демидов, графы Бестужев-Рюмин, Миних и Разумовский и многие другие. Однако таких пожертвований, какими бы щедрыми они ни были, подчас не хватало, поэтому у Воспитательного дома появилось ещё несколько источников финансирования.
Так рассказывает о своих планах Чичиков: «Да накупи я всех этих, которые вымерли, пока ещё не подавали новых ревизских сказок, приобрети их, положим, тысячу, да, положим, опекунский совет даст по двести рублей на душу: вот уж двести тысяч капиталу!.. Он получил сразу несколько разрешений на финансовые операции, которые позволяли стабильно пополнять бюджет. В пользу дома шла часть доходов от театров, общественных балов и азартных игр. Отдельной статьёй дохода стали… игральные карты.
Императорского воспитательного дома в петербурге - 90 фото
Инициатором их открытия выступила Екатерина Великая, считавшая, что сирот нельзя оставлять без дома и должного воспитания. В новых приютах планировалось воспитывать детей так, чтобы они, повзрослев, сформировали «третье сословие». Из сирот должны были получиться люди искусства, успешные торговцы или хорошие заводские работники. Находились такие сиротские приюты под присмотром специального Опекунского совета.
В обязанности его участников входило выделение денег и сбор пожертвований для сирот. Сама императрица на регулярной основе отчисляла в Опекунский совет большие пожертвования, иногда их сумма доходила до нескольких тысяч рублей. Какие были правила в детских сиротских учреждениях при Екатерине II В плане, утверждённом императрицей, были описаны строгие правила и для воспитанников, и для учителей.
Сирот запрещалось бить и наказывать физически. Воспитатели должны были быть гуманны к своим подопечным, играть с ними и учить согласно индивидуальным особенностям каждого ребёнка. При Воспитательных домах были открыты мастерские и учебные классы.
В 1834 г. В 1918-м Воспитательный дом был закрыт, его здание ныне занимает Педагогический университет им. Призрение вплоть до совершеннолетия предоставлялось преимущественно незаконнорожденным детям и подкидышам. Грудные дети, чьи матери умерли при родах или не могли кормить грудью, принимались только на временное вскармливание.
Выпускники имели право стать купцами и открыть свои предприятия, чтобы заработать на жизнь. Она внесла значительные изменения в образовательный процесс: было расширено количество дисциплин, которые изучали воспитанники, введена специализация. Так, в 1807 году там появились латинские классы, начали изучать медицину, в отдельном классе готовили будущих учительниц, открылось повивальное отделение.
Затем началось обучение архитектуре и каменному делу. Позднее императрица организовала за рамками Воспитательного дома мастерские для различных ремёсел со спальнями и столовыми, чтобы разгрузить перенаселённое здание приюта. Главное здание комплекса Воспитательного дома — внушительное строение в классическом стиле с бельведером и шпилем. Его точный адрес: Китайгородский проезд, дом 9, строение 1. После смерти Марии Фёдоровны ситуация кардинально изменилась — организованные ею классы были распущены, а всё устройство Воспитательного дома пересмотрено Николаем I. В 1830 году большую часть помещений приюта в Москве занял Николаевский институт для штаб- и обер-офицерских сирот. Катастрофически не хватало кормилиц.
Все попытки ограничить количество приносимых младенцев так и не увенчались успехом, даже во второй половине XIX века: напротив, развитие сети железных дорог, отмена крепостного права и рост Москвы привели к тому, что количество сдаваемых в приют детей возросло в несколько раз, а из-за большой скученности росли заболеваемость и смертность. Неслучайно в народе подопечных Воспитательного дома называли «ангелами смерти». Здесь находился Дом охраны младенца и Институт акушерства, сюда въехали различные профсоюзные учреждения, а также редакция газеты «Гудок», в которой работали Михаил Булгаков, а также Илья Ильф и Евгений Петров.
В City Solutions рассказали, что переезд проходил в несколько этапов. Вначале историческое здание укрепили металлической арматурой, после чего под ним смонтировали две железобетонные плиты.
Верхняя плита была связана с домом, а к нижней прикрепили около 50 домкратов, чтобы поднять строение и установить его на роликовую систему. С её помощью дом и перекатили с одного места на другое со скоростью 4 см в минуту. Вот как это выглядело. В компании рассказали, что Петербурге многоквартирный дом двигали впервые.
Реставрация Императорского воспитательного дома завершится в 2024-2025 годах
| В Санкт-Петербурге впервые в истории сдвинули исторический дом | Здания Императорского воспитательного дома на набережной реки Мойки в Санкт-Петербурге. |
| Территорию Императорского воспитательного дома обещают открыть для москвичей после реставрации | Санкт-Петербургский Императорский воспитательный дом стал одним из центров российской педагогики, основанной на идеях Просвещения. |
| Московский Воспитательный дом | На набережной Черной речки, 1, в Санкт-Петербурге решили сохранить исторический корпус Императорского воспитательного дома при строительстве многоквартирного дома. |
| Императорский Воспитательный дом | Императорский Санкт-Петербургский Воспитательный дом был открыт в 1771 г. по предложению И. И. Бецкого. |
Реставрация Императорского воспитательного дома завершится в 2024-2025 годах
Здание Императорского воспитательного дома стояло на набережной Чёрной речки на Выборгской стороне. Императорский воспитательный дом, Санкт‑Петербург. сервисные апартаменты и luxury-отель. В 1764 году открылся первый императорский Воспитательный дом в Москве, а в Санкт-Петербурге — спустя четыре года. Б ывший воспитательный дом в Санкт-Петербурге. Санкт-Петербург.
Императорский Воспитательный дом
Императорский Воспитательный Дом. There was a problem trying to load the video. На набережной Черной речки, 1, в Санкт-Петербурге решили сохранить исторический корпус Императорского воспитательного дома при строительстве многоквартирного дома. В Петербурге на Выборгской стороне ради новой стройки передвинули исторический корпус Императорского воспитательного дома (набережная Черной речки, 1). Как сообщила пресс-служба строительной.
Как функционировали Воспитательные дома в царской России
| Императорский Воспитательный дом | Здания Императорского воспитательного дома на набережной реки Мойки в Санкт-Петербурге. |
| Императорский воспитательный дом в Москве и его ТАЙНЫ. 1 часть. - YouTube | Исторический корпус Императорского воспитательного дома на набережной Черной речки передвинули на 52 метра для последующей застройки освободившейся территории. |
| Дом переехал: Императорский воспитательный дом в Петербурге был перемещен на 50 метров | Императорский воспитательный дом на набережной Черной речки, 1, могут передвинуть вместе с фундаментом. |
| В Петербурге впервые в истории передвинули дом. Вот как это было | Императорский воспитательный дом был построен в 1913 году в стиле эклектика, здание не является объектом культурного наследия. |
| Крейцер А. В. - "Мария Феодоровна и Императорский Воспитательный Дом". | Некоторые историки говорят даже, что в Императорском Воспитательном доме зародилась российская педиатрия. |
В Петербурге впервые в истории передвинули дом. Вот как это было
Было принято решение разработать свой способ перемещения двухэтажного исторического здания весом 3200 тонн. Решили переместить здание по верху на плиту заранее построенной подземной парковки на катковых тележках. Оно нас не порадовало. Но так как другого участка на у набережной Чёрной речки нет, то надо было работать с этим. Так как здание историческое, мы аккуратно демонтировали что было внутри, осмотрели все трещины, все дефекты и приступили. Часть дефектов мы лечили, плюс сложная операция пересадки его на бетонную плиту». Здание скрепили металлическими стяжками, а под ним залили железобетонную плиту.
Воспитание же олицетворяется другой женской фигурой, читающей двум детям книгу. Иконографическая программа скульптур тесно связана с благотворительными функциями Воспитательного дома. В трудное для здания советское время в нем обитала Академия Рабоче-крестьянской Красной армии подлинники были сняты с пилонов и в 1969 году заменены копиями работы современного скульптора Михаила Оленина. Эти копии, подвергавшиеся воздействию московской погоды, отреставрировали в рамках волонтерского проекта реставраторов НП «Российская ассоциация реставраторов» в 2021 году премия «Московская реставрация — 2022».
Теперь настала очередь оригиналов. Оба белокаменных подлинника все это время хранились в фондах Государственного музея архитектуры им. Щусева, который предоставил их для реставрации на средства спонсора.
На его месте хотят возвести жилой дом высотой в девять этажей, поясняет издание «Город 812». Комитет по государственному контролю, использованию и охране памятников истории и культуры Санкт-Петербурга ознакомился с эскизным проектом. Чиновники разрешили перемещать здание в пределах данного земельного участка.
В 1867 году в структуре Воспитательного дома была создана Мариинская учительская семинария. Дом имел два отделения — для законно- и незаконнорожденных детей. Питомцы отдавались на воспитание в крестьянские семьи округов; они обучались в сельских школах, впоследствии записывались в податные сословия, главным образом в крестьянство и мещанство. Содержался за счёт права продажи карт по всей территории Российской империи и частных пожертвований.
Находился в ведении С. Марии Фёдоровны, с 1828 года — IV отделения Собственной е. Постановлениями Временного правительства от 26 мая 1917 г. С января 1918 г.
Циркуляры и распоряжения Опекунского совета Ведомства учреждений имп. Марии 1844; 1852; 1857; 1859-1866; 1876; 1886 1891 гг. Приказы и распоряжения по Воспитательному дому 1814 1919 гг. Журналы заседаний правления Воспитательного дома 1891; 1906-1907; 1914-1917 гг.
Переписка об учреждении, переименовании и ликвидации округов 1857; 1861; 1864-1866; 1873; 1879 гг. Документы по хозяйственной части Воспитательного дома 1834-1918 гг. Отчёты по учебной части 1889-1896; 1903-1911 гг. Переписка об учреждении, деятельности и ликвидации сельских школ, библиотек, приютов и яслей, положения и штаты школ; ведомости испытаний на звание сельских учителей 1868-1915 гг.
Переписка о неблагонадёжных преподавателях, о поведении учителей; списки неблагонадёжных 1891-1893 гг. Ведомости на выдачу служащим жалованья, пенсий и пособий 1834; 1844; 1891-1919 гг. Документы об отправке воспитанников в округа и усыновлении их крестьянами 1834-1917 гг. Демидовское учебно-воспитательное заведение ф.
Представлял собой «работный дом» для беднейших жителей столицы и воспитания их детей. При Доме призрения в 1835-1838 гг. Переименован в 1894 году в «Дом Анатолия Демидова», высочайшим указом от 13 апреля 1909 г. В него вошли «Демидовская женская гимназия», преобразованная из «Отделения для воспитания и образования девиц» и существовавшие при ней с 1908 года Педагогические курсы иностранных языков.
Находилось в Ведомстве учреждений имп. Передано в ведение Народного комиссариата просвещения на основании декрета СНК от 5 июня 1918 г. Документы об учреждении Дома призрения трудящихся 18301833 гг. Марии 1905 г.
Марии 1894-1908 гг. Приказы и распоряжения по Заведению 1861-1915 гг. Журналы заседаний хозяйственного комитета 1882-1890 гг. Учебные программы, расписания занятий, переписка по учебной части, о введении новых курсов и предметов 1884-1916 гг.
Инструкции служащим 1885 г.
В Санкт-Петербурге на 52 метра переместили исторический корпус Императорского воспитательного дома
«Питомнический промысел» и жизнь воспитанников Санкт-Петербургского воспитательного дома в деревнях Петербургской губернии во второй половине XIX — начале XX века. Исторический корпус Императорского воспитательного дома в Санкт-Петербурге передвинули на 52 метра. Воспитательный дом в Санкт-Петербурге — учреждение для призрения незаконнорождённых детей, сирот и детей бедняков, учреждённое в 1770 году по инициативе просветителя. Московский Воспитательный дом не только в екатерининское царствование был под непосредственным патронажем императрицы. Помимо Воспитательных домов в Москве и Петербурге в ведении императрицы Марии Федоровны состояли другие учреждения, а главный орган управления всем этим комплексом благотворительных и учебных заведений неофициально именовался — Ведомством учрежде. Процесс переноса Императорского воспитательного дома происходил в несколько этапов.
Императорский воспитательный дом на Черной речке могут передвинуть
Два года назад Воспитательный дом выставили на торги. Тогда же Архсовет разработал предварительную концепцию его реставрации. Она предполагала строительство отеля, появление кафе и магазинов. Главный архитектор Москвы Сергей Кузнецов тогда предупреждал, что придется снести много построек военных, которые выглядят как сараи. Но в тот момент никто не догадывался, что сносить их будут с историческими деталями.
Согласно ст. Мнение редакции может не совпадать с мнением отдельных авторов и колумнистов.
Сообщение отправлено.
Герцена, преемник педагогических традиций Санкт-Петербургского Императорского воспитательного дома, ведет отсчет своей истории со 2 13 мая 1797 г. Помимо Воспитательных домов в Москве и Санкт-Петербурге в ведении императрицы Марии Федоровны состояли и другие учреждения. Личная канцелярия императрицы в соответствии с высочайшим указом от 26 октября 1828 г. Сначала неофициально, а с 1854 г. Первые заботы Марии Федоровны были обращены на уменьшение смертности детей.
Соглашаясь, что причина смертности прежде всего лежит в тесноте и неудобстве помещений, она озаботилась поиском более удобного помещения для Воспитательного дома. Разумовского современный адрес: наб. На следующий день император повелел опекунскому совету оформить на него купчую. В то же время императрица начертала новый план для воспитания приносных детей, утвержденный Павлом I 23 декабря 1797 г. Для обеспечения «чистоты и свежести воздуха», а также в целях «усовершенствования первоначальных правил благонравия» предполагалось прикупить к дворцу графа К. Разумовского «соседственный» дом, который позволил бы разделить детей по полу, как это уже было принято в Москве. Так была приобретена соседняя усадьба с домом Г.
Штегельмана современный адрес: наб. Опекунский совет размещался в специально выстроенном в 1808-1810 гг. Кваренги современный адрес: Казанская ул. Воспитательный дом первоначально не имел государственного финансирования и существовал на значительные частные пожертвования, сбор которых считался одной из главных задач Опекунского совета. В числе первых жертвователей была сама Екатерина II. Кроме того, заведению были предоставлены различные льготы — в частности, оно было освобождено от уплаты пошлин при заключении контрактов, имело дозволение беспошлинно покупать и продавать земли и дома, заводить фабрики. Сразу после перехода Воспитательного дома под попечение императрицы Марии Федоровны, ею для улучшения финансирования были основаны «собственные капиталы» для Московского и Санкт-Петербургского воспитательных домов.
Для поощрения частных жертвователей, императрица в 1808 г. Прием в Санкт-Петербургский Императорский воспитательный дом Обычно в Воспитательный дом принимали детей не старше трех лет, но в некоторых случаях делалось исключение и для детей более старшего возраста 6-7 лет и более. Правила приема детей основывались на принципе анонимности: приносящий ребенка не обязан был объявлять себя, и мог, по желанию, сообщить сведения о крещении и имени младенца. Если же информации о крещении не поступало, ребенка крестили и заносили в специальную регистрационную книгу, после чего его поручали кормилице. Принимали детей как законных, так и незаконных, по сиротству, также по бедности и болезни родителей, что сохранилось и в последующие годы. Заботясь о будущем воспитанников, Мария Федоровна ввела правило, по которому при поступлении в Воспитательный дом на имя воспитанника в Сохранную казну помещалась определенная сумма, и по выходе воспитанники получали из Сохранной казны денежное пособие девочки получали 25 рублей в приданое. Несмотря на московский опыт, показавший, как необходимы в доме профессиональные медики, в Петербургском отделении поначалу не было постоянного врача.
Он появился только во второй половине 1770-х гг. В 1780-х гг. Согласно плану «Физических примечаний о воспитании детей от рождения до юношества» Бецкого, дети подразделялись на 4 возраста: 1 от рождения до отнятия от груди, 2 от отнятия от груди до 5-6 лет, 3 от 5 до 10 лет, 4 от 10-12 до 15-16 лет. По замыслу Марии Федоровны все 500 детей разделялись на 5 возрастных групп. В первую группу входили воспитанники в возрасте от 1 до 6 лет. Эта группа подразделялась еще на 3 подгруппы: 1 здоровые младенцы, которых сразу при поступлении их в Воспитательный дом отправляли в деревни кормилицам, а в возрасте 6 лет детей вновь привозили в город; 2 младенцы, требующие временного врачебного присмотра, находились в городе до полного выздоровления, а затем отправлялись также в деревни; 3 слабые и болезненные дети, за которыми был необходим постоянный присмотр, воспитывались в городе, в Доме. Во вторую возрастную группу входили питомцы от 6 до 9 лет; в третью - 9—12 лет; в четвертую - 12—15 лет; в пятую - 15—18 лет.
С декабря 1798 г. Это изменение было связано с учебным и трудовым процессом. Обучение в Санкт-Петербургском Императорском воспитательном доме Реформы, начатые в 1797 г. Санкт-Петербургский воспитательный дом превратился из организации, патронируемой обществом, в образцовое официальное учреждение, пользовавшееся особым покровительством монархов. Однако сохранялось главное ядро плана основателя дома - бессословный подход к брошенным детям, широкое их образование и стремление к развитию способностей. В 1771 - 1780 гг. В 1780 г.
Мужчин и женщин было примерно поровну - 22 8 русских и 20 6 русских. Основанием для приема на службу являлась предыдущая деятельность либо рекомендации. Бецкой выражает программу обучения в 6 положениях: 1 языки, 2 арифметика, 3 география, 4 рисование, 5 домоводство и садоводство, 6 закон христианский. По достижении 14-15 лет воспитанников обоего пола надлежало отдавать учиться ремеслам, к которым они выкажут склонность. На это обучение отводилось от 4 до 5 лет. В своем «Показании, чему учиться питомцам обоего пола», Бецкой пишет об обучении «познанию веры», чтению, письму, арифметике, географии, рисованию, правилам гражданской жизни, искусству вести счетные книги, мануфактуре, коммерции, садоводничеству, изящным художествам, рукоделиям. Тех же воспитанников, кто «государству больше пользы принести могут изучением наук и художеств», отсылать в университеты и академии.
Отдельного внимания заслуживают указания, вызываемые специальными потребностями того или иного возраста, что закладывало основы возрастной физиологии. Так Бецкой пишет об обучении детей от 5 лет: «Все отцы, матери, начальники и приставники обыкновенно стараются обучать детей, как скоро начинают говорить… Намерение само в себе хорошее: но безвременное в том упражнение вредит слабому еще понятию детскому». В следующей части указывает на особенности обучению детей с 10 лет: «Не принуждать детей учить много наизусть… В великую слабость приводят сложение тела их, порабощая разум и требуя от них то знать, чего не понимают и вовсе не разумеют». В соответствии с этим обучение подразделялось по возрастам. В возрасте 6-9 лет изучали познание веры, чтение и письмо, рисование и танцы. В возрасте 9-12 лет — арифметику и геометрию, начала истории и географии, начала славянского языка, правила учтивости. В возрасте 12-15 лет — продолжение всего прежнего и в дополнение часть математики и механики, красноречие, натуральную историю, историческую географию, экономию и ведение бухгалтерских счетов.
Для старших воспитанников 15-18 лет - окончание прежних наук, а также коммерция, право и экономия, художества и мастерства. Кроме того, ставятся вопросы о спокойствии духа, страстях и четырех темпераментах, что можно рассматривать как учет, говоря современным языком, психофизиологических особенностей детей. Бецкой подробно описывает черты представителей разных типов темперамента, указывая, что «Не моложе пятнадцати лет начинает оказываться свойство сложения, которое будет владычествовать в человеке. Подлинное познание онаго необходимо нужно». Уделяя должное внимание быту и содержанию детей, Бецкой говорит о необходимости гигиенического воспитания: «нельзя не упомянуть здесь, что посредством чистоты можно не только сохранить здоровье, но и завести порядок жизни, и к наблюдению благопристойности привыкнуть». При Марии Федоровне обучение в Воспитательном доме начиналось с 6 лет. В этой возрастной категории 6—9 лет дети изучали чтение и письмо на русском и немецком языках, катехизис, прядение, вязание и другие несложные ремесла.
Воспитанники 9—12 лет продолжали более углубленно изучать русский и немецкий языки, катехизис, знакомились с азами арифметики, географией России. Девочек учили шить белье и одежду, а мальчики начинали постигать портняжное и сапожное ремесла. Следующая возрастная категория воспитанников 12—15 лет изучала Закон Божий, более углубленно арифметику, языки русский и немецкий , географию, рисование. Воспитанникам в возрасте от 15 до 18 лет преподавались те же дисциплины, что и в предыдущей возрастной категории только уже на более высоком уровне. Отдельно следует отметить ориентацию не только на общеобразовательную, но и профессиональную подготовку воспитанников. Для воспитанников старшего возраста было введено обучение различным профессиям. Были устроены мастерские — переплетная, столярная, слесарная, сапожная, портняжная, позументная, ткацкая, вышивальная, кружевная и др.
Для учеников, обладавших выдающимися способностями, предоставлялось право поступления в университеты и академии Медико-хирургическую академию и Академию Художеств. Французские классы В 1808 г. Обучение продолжалось 6 лет и делилось на два класса. В каждый из них полагалось принимать 25 воспитанниц 11-12 лет. Девочек обучали «закону веры», арифметике, русскому, французскому и немецкому языкам, чистописанию и рисованию, истории, географии позднее добавили логику, риторику, педагогику и дидактику , музыке, танцам и «всяким женским рукоделиям», которые могли понадобиться для воспитания дворянок. По окончании теоретического курса воспитанницы проходили педагогическую практику в младших классах дома, а также в Смольном институте и училище ордена св. Латинские классы Способные воспитанники поступали в университеты и академии, прежде всего, в Медико-хирургическую.
Однако, их успехи останавливались незнанием латинского языка. Для подготовки воспитанников в 1805 г. Из наиболее способных к наукам мальчиков разного возраста было отобрано 20 человек, в 1806 г. Эти воспитанники составили два Латинских класса — 1 низший и 2 высший. В первый Латинский класс поместили тех воспитанников, которые еще не знали грамоты, но уже выделялись способностями среди остальных. Во второй класс были зачислены дети, уже проявившие успехи в начальных знаниях, и особенно те, кому легко давалась латынь. Первоначально в обоих Латинских классах преподавали Закон Божий, чтение и письмо на трех языках русском, немецком и латинском , грамматика этих языков и арифметика.
Когда ученики второго Латинского класса начинали относительно свободно ориентироваться в этих предметах, то приступали к сочинениям и переводам на русском, немецком и латинском языках. Изучали также новые дисциплины: алгебра, геометрия, география, всеобщая история, история России, рисование, анатомия и физиология человека.
Многие младенцы погибали еще в первые месяцы после поступления: в учреждении не хватало кормилиц, а потому порой к детям пускали обученных коз. Некоторых воспитанников передавали в крестьянские семьи, с тем чтобы забрать их по достижении 3 лет. Правда, из 5000 младенцев, отданных в деревни в 1775 году, в Воспитательный дом вернулось меньше половины. Остальные, вероятно, умерли.
Интерьеры воспитательного дома. Начало XX века В управление Марии Федоровны смертность удалось уменьшить: императрица ограничила прием детей, стала направлять их в приемные семьи, а еще расселила воспитанников по более просторным комнатам. Воспитательный план Бецкого и вправду оказался не слишком эффективным. Взрослеющие воспитанники были скорее беспризорниками, нежели людьми «новой породы».
Впервые в истории Петербурга историческое здание передвинули для застройки территории
фото 11 Императорский Воспитательный дом - фото 12 В начале 1950-х годов над зданием Воспитательного дома нависла угроза уничтожения, на этом месте планировал построить ещё одно высотное здание. Воспитательный дом в Санкт-Петербурге при Екатерине 2. Воспитательный дом в Москве (1764 г.). Корпус Императорского воспитательного дома перевезли по рельсам на набережной Чёрной речки.