Самые свежие новости часа на Обществознание: предметные и методические компетенции учителя, государственная итоговая аттестация. Главная страница Новости Образование С 2025 года предмет обществознание начнут изучать с 9 класса. Предмет «Обществознание» будут преподавать в школах в старших классах, а не с 6–7-х, как сейчас. По его словам, сейчас обществознание — это один из самых популярных предметов на ЕГЭ, причем гораздо более востребованный, чем история. Обществознание исключат из школьной программы 6, 7 и 8 классов – приказ Министерства просвещения опубликован на портале правовой информации.
Мединский считает, что отмена обществознания у 6-8-х классов не лишит знаний по предмету
Москва, ул. Полковая, дом 3 строение 1, помещение I, этаж 2, комната 21.
Преподаватель в онлайн-школе «100балльный репетитор» Анастасия Коржева объяснила Inkazan, повлияет ли это на содержание программы и структуру экзамена по обществознанию. Сюжет Эксклюзив По мнению Коржевой, обществознание — важный предмет, так как он знакомит учащихся с основами социальных наук. Так, уже в 6 классе школьники начинают изучать себя как личность, свои потребности и интересы, строение общества. Затем в 7-8 классах добавляются основы экономики и правоведения, где учащиеся знакомятся с основами рыночной экономики, понятием собственности, предпринимательства.
Уникальна ли в данном контексте Россия?
Нет, поскольку это мировая тенденция в отношении бюджетных расходов. Страны перевооружаются, увеличивают опору на оборону из-за роста напряженности в системе международных отношений и усиления протестных настроений. Более контрастным здесь выступают расходы на бюджет в СССР в разные годы его существования. По сложившемуся общественному мнению, советская власть тратила большую часть денежных средств на военно-промышленный комплекс, но что было с образованием? На просвещение и науку тратили: в 1939 г. Здесь, правда, учитывается и образование, и просвещение, и наука.
Однако, в любом случае это огромные показатели. Источник: И. Калабеков, "СССР и страны мира в цифрах». Данное решение можно провести здесь и сейчас с помощью перераспределения бюджета. Однако, данное решение будет лишь количественным. Чтобы провести качественные изменения образовательной системы требуются более серьёзные меры, которые должны затронуть не только образование, но и всю систему целиком.
Такие изменения требуют иного отношения к будущему народа со стороны государства. Правда лишь заключается в том, что изменения здесь и сейчас накладываются издержками военного времени. С уверенностью можно сказать лишь одно: на данный момент и государство, и исполнительный орган власти в лице Министерства Просвещения выступают против современности, против прогресса и развития, поскольку в этом они не заинтересованы. Кому выгодно? Видя то, как развивается образовательная система, можно задаться единственным вопросом: для чего или зачем? Бытует общественное мнение, что это делается для «отупения» населения, что является правдой лишь отчасти.
На самом деле понять логику власти достаточно просто, если задавать вопрос: кому выгодно? Этот вопрос подходит под многие социальные явления и объяснить логику изменений не составит труда. Мы не должны упускать из своего внимания, что прежде всего экономика и интересы узких групп формируют фундамент общественных отношений. Следовательно, искать наши ответы стоит именно в этой сфере. Экономика России носит полупериферийный сырьевой характер, основные виды доходов — это налоги и продажа ресурсов. Сырье в свою очередь также облагается налогами, и крупнейшие нефтедобывающие компании на половину являются государственными, что позволяет государству получать свои дивиденды от прибыли этих компаний.
Это баснословные деньги. Экономические интересы государства состоят в том, чтобы нефтяной и газовый сектор был обеспечен квалифицированными кадрами. Другие секторы важны в этом спору нет лишь покуда они возобновляют рабочую силу для нефтегазового, который в структуре экономики является локомотивом. Современный же рынок труда переполнен «гуманитариями», работниками сферы услуг и IT-специалистами, а государству нужны «технари» не только для нефтегазового сектора, но и для проведения «импортозамещения», тем более в условиях военного времени. В данном случае становится ясно почему государство игнорирует общественный интерес к социо-гуманитарным дисциплинам, это подтверждает рейтинг предметов по выбору на ОГЭ и ЕГЭ, где лидер — это обществознание. Возможно, что изменения коснувшиеся обществознания являются грубейшей попыткой государства перестроить рынок труда и направить молодёжь в другие сферы, более важные для государства на данный момент времени.
Безусловно, что экономику, как всякую систему причём настолько важную и определяющую , анализировать так ёмко не следует. Однако, наша задача в данном случае: дать гипотезу и направление для дальнейшего анализа более квалифицированным в этой отрасли специалистам. Касаемо позиции, что все эти изменения делаются для «отупевания» населения. Оно верно лишь отчасти, потому что существуют и другие дисциплины, которые не настолько порезаны и где нет пространства для спекуляций. Вопрос лишь в одном, что мы вкладываем в значение процесса «отупевания»? Разумеется, нынешнему режиму выгодно, чтобы население не лезло и не заботилось той сферой, на которую у неё наложена монополия — в данном случае речь идёт о политической системе.
В данном случае социально-гуманитарные предметы в школе — это авангард всех изменений, как и сфера, которая очень волнует государство. Внесенные изменения в программу по истории и обществознанию говорят лишь о том, что Минпросвещения хочет, чтобы дети как можно более раньше узнали об идеологемах патриотизма, нравственности и т. Так у нас будет воспитан покорный индивид, пропитанный политическими догмами. Но будет ли это успешно и окажется ли на практике таковым? Заключение Ситуация с обществознанием — это критический удар по социо-гуманитарной школе, который нам нельзя допустить до реализации Минпросвещением. Государство в данном случае игнорирует общественный запрос, вынуждая в будущем обращаться родителям с детьми к репетиторам для подготовки к олимпиадам и экзаменам.
Всё это влечёт усиление коммерциализации в образовании, поскольку само государство оставляет на задворках учеников муниципальных учреждений. На дрожжах будет расти репетиторство, которое не смогут позволить себе подавляющее большинство населения в такие ранние годы, когда ученик учится в среднем звене.
Многие учителя обществознания также могут преподавать историю. Однако узкоспециализированные педагоги будут получать копейки, если не сдадут курсы на право преподавания истории. Ведь теперь количество уроков у них сократится в два раза. Доходы, соответственно, тоже. По закону об образовании, ставка учителя — 18 часов в неделю.
За урок в Москве в среднем платят 500—700 рублей. Об этом нам рассказал учитель одной из московских школ. Пока ничего непонятно, что будет со мной и с коллегами. Ждем 2025 года. Но риск получать в два раза меньше, безусловно, сохраняется. Здесь в любом случае придется переквалифицироваться на учителя истории. Или уходить в онлайн.
Другого выхода не остается. Что говорят чиновники? Тем временем официальные власти не разделяют пессимизма преподавателей обществознания. В Минпросвещения считают, что сокращение курса обществознания до одного урока в неделю в 9-м классе не усложнит сдачу ОГЭ.
Минпросвещения планирует убрать обществознание из школьной программы 6–8-х классов
Но главное не в этом, а в том, что программа уже меняется. Потому что она по своему содержанию не отвечает той суверенной системе образования, единому образовательному процессу, который мы сейчас выстраиваем», — заявила сенатор в эфире радиостанции «Спутник в Крыму» и добавила, что часы обществознания «будут выведены, скорее всего, в 9—10-е классы».
Дипломы действуют четыре года и дают право поступить в любой российский вуз без экзаменов по профилю олимпиады. Подробнее о порядке проведения олимпиады можно узнать на сайте регионального оператора — краевого Центра развития одарённости.
Фото: пресс-служба администрации Краснодарского края.
В поисках новых и интересных форм в работе с дошкольниками учителя Академии Роста применяют на своих уроках технологию нейроигр. Хорошее развитие межполушарных связей очень помогает полноценному образованию дошкольника. Такие эмоции вполне нормальные, ведь от результата зависит на сколько перспективным будет его дальнейшее обучение в высших учебных заведениях. В этот ответственный и сложный период задача родителей - быть чутким и внимательным по отношению к своему ребенку. Школьный период для ребенка — очень важный, интересный и сложный этап, который кардинально меняет его жизнь и привычный ритм. Задача родителя предоставить возможность ребенку хорошо подготовиться к школе организовав его переход к этому этапу максимально экологично.
Она закладывает основу успешного обучения в школе. Академия Роста рекомендует ознакомиться с согласованными изменениями по сдаче ЕГЭ в этом 2024 году. В рамках этого перечня каждое высшее учебное заведение самостоятельно регламентирует список достижений абитуриентов, за которые будут начисляться баллы. А так же правила подсчета баллов в разных категориях. При подаче документов в ВУЗ вам необходимо предварительно ознакомиться с правилами приема. Актуальная информация, как правило, есть на сайте высшего учебного учреждения в разделе «Абитуриенту» или «Поступающему».
Сейчас этот предмет — один из самых популярных для сдачи на ЕГЭ. При этом хотят увеличить часы на историю. Педагоги оценивают возможные перемены неоднозначно Фото: Ura. Ведомство представило проект приказа, исключающего обществознание из программы шестого-восьмого классов, оставив один урок в неделю в девятом классе. В десятом классе будет аналогично. Программу 11-го класса планируют оставить без изменений — два часа еженедельно. Сформировались три «партии».
С 1 сентября 2025-го ученики 6-8-х классов не будут проходить обществознание
Обществознание в школах будут изучать с 9-го класса 22. Об этом сообщает «Коммерсант» со ссылкой на замглавы комитета по образованию, науке и культуре Совета Федерации Екатерину Алтабаеву. По словам Алтабаевой, работа по изменению учебной программы уже началась.
Предмет «История» пополнился темами из курса «Россия в мире». Но рекордсменом по интеграции стал предмет «Обществознание». Не успели учителя проститься с «Экономикой» и «Правом», как оказалось, что они вошли в предмет «Обществознание» с целью с целью усиления правоведческой и экономиковедческой составляющих образования.
Казалось, что достаточно этих двух предметов для осуществления интегрированного обучения. Но нет! В обществознание вошла и финансовая грамотность, преподавание которой станет обязательной с 2023- 2024 учебного года. Но и это еще не всё!
По словам Мединского, новый учебник по предмету для 9—11 классов подготовят не ранее 2025 года. По данным Рособрнадзора , обществознание — один из самых популярных предметов ЕГЭ по выбору. Школьники выбирают его потому, что он необходим для поступления в вуз или вызывает наибольший интерес.
Основные направления совершенствования преподавания обществознания 1.
Общие положения Главной целью преподавания и изучения обществознания в образовательной организации является формирование гармонично развитой личности, воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, патриотизма, правовой культуры и правосознания, уважения к общепринятым в обществе социальным нормам и моральным ценностям, развитие у обучающихся понимания приоритетности общенациональных интересов, приверженности правовым принципам, закрепленным в Конституции Российской Федерации и законодательстве Российской Федерации, создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово-экономическими и другими социальными институтами для реализации личностного потенциала в современном динамично развивающемся российском обществе. Достижение этой цели должно осуществляться путем системной интеграции процессов освоения содержания обществознания на разных этапах изучения учебного предмета и процессов воспитания и социализации обучающегося, формирования у него целостного мировоззрения на основе исторически сложившихся духовно-нравственных традиций российского общества. Преподавание обществознания ведется на уровнях основного общего и среднего общего образования в форме интегрального курса, имеющего два концентра. Последовательность освоения учебного материала строится с учетом этапов социального взросления обучающихся, развития их познавательных возможностей, постепенного обогащения их личного социального опыта, изменений с возрастом интересов и запросов, логики развертывания научного знания. Интегральный характер преподавания обществознания определяется установленной Конституцией Российской Федерации в качестве объекта конституционного регулирования и государственного строительства триадой «личность — общество — государство» и способствует выработке у обучающихся практических навыков, которые необходимы каждому человеку, вступающему в самостоятельную жизнь. Интегральный характер преподавания обществознания не исключает возможности его изучения тематическими блоками модулями. При освоении программ основного общего и среднего общего образования преподавание и изучение обществознания на базовом уровне является обязательным для всех обучающихся и сфокусировано на решении практических задач воспитания и социализации обучающегося на основе формирования у него целостной социальной картины мира. На уровне среднего общего образования с учетом образовательных потребностей и интересов обучающихся может реализовываться углубленный уровень обществознания.
Углубленный уровень на ступени среднего общего образования обеспечивается за счет расширенного освоения теоретических знаний в рамках базовых наук и способности их применения в последующей профессиональной деятельности, связанной прежде всего с социально-гуманитарным знанием. Модернизация содержания и методов преподавания обществознания Для достижения цели Концепции необходимо провести обновление всего комплекса установленных образовательным законодательством документов, регламентирующих преподавание и изучение обществознания: федеральных государственных образовательных стандартов основного общего и среднего общего образования, примерных основных образовательных программ основного общего и среднего общего образования, примерных рабочих программ базового и углубленного изучения и преподавания обществознания. Методы преподавания и изучения обществознания должны основываться на системно-деятельностном подходе, обеспечивать формирование способности практического применения полученных знаний. Для повышения качества преподавания и изучения обществознания на уровне среднего общего образования и улучшения предпрофессиональной ориентации обучающихся необходимо дальнейшее развитие и повышение качества всероссийских олимпиад предметной области «Общественные науки». Содержание предмета «Обществознание» Содержание предмета «Обществознание» и последовательность его освоения должны соответствовать задачам формирования у обучающегося с учетом его возрастных особенностей: целостной системы представлений о жизни и развитии общества, месте человека в системе общественных отношений; ценностных ориентаций, необходимых ему в жизни; комплекса предметных и метапредметных умений, способов познавательной и практической деятельности. Представленное в Концепции содержание обществознания обеспечивает единство образовательного пространства Российской Федерации, последовательность его освоения, соединение процесса освоения знаний с приобретением способности их практического применения. Преподавание и изучение обществознания на уровне основного общего образования реализуется в 6 — 9 классах. Знакомство обучающегося с жизнью и развитием общества начинается с формирования у него представлений о себе как личности.
Решению этой задачи помогает рассмотрение биологического и социального в человеке, особенностей подросткового возраста, усвоение знаний о способностях и потребностях человека, социальных условиях их формирования, представлений о ценности человеческой жизни. У обучающихся формируется понимание того, что становление личности происходит в условиях общения в семье, с другими людьми и по мере освоения разнообразных видов деятельности. Неотъемлемым компонентом содержания является знание и понимание социальных норм как регуляторов общественных отношений.
С 1 сентября 2025-го ученики 6-8-х классов не будут проходить обществознание
«Уроки обществознания никуда не уходят, у нас предмет «Обществознание» остается, – отметил Кравцов на заседании комитета Госдумы по просвещению. –. По мнению Коржевой, обществознание — важный предмет, так как он знакомит учащихся с основами социальных наук. Марина Шарова учитель истории и обществознания «Вместо этого вводится предмет «Россия — мои горизонты», это основы профессиональной деятельности, то есть профориентирование. Предмет «Обществознание» будет преподаваться в школах, начиная со старших классов, идет работа по изменению программы и подготовке нового учебника.
Обществознание остается самым популярным предметом по выбору на ЕГЭ
Уже известно, что такие понятия, как «государство», «гражданин и гражданство», перекочуют из этого курса в «Историю родного края». В 8-м классе освободившееся время будет поделено между «Всеобщей историей» и «Историей России». Кроме того, обновились и компетенции, которые ученики должны получить после прохождения курса истории в школе: их дополнили пунктами о необходимости уметь «выявлять в исторической информации попытки фальсификации истории, приводить аргументы в защиту исторической правды» и «активно участвовать в дискуссиях, не допуская умаления подвига народа при защите Отечества». Одной из причин изменения школьной программы является то, что, по словам замглавы комитета по образованию, науке и культуре Совета Федерации Екатерины Алтабаевой: «Программа по обществознанию, по своему содержанию не отвечает той суверенной системе образования, единому образовательному процессу, который мы сейчас выстраиваем».
По данным Рособрнадзора , обществознание — один из самых популярных предметов ЕГЭ по выбору. Школьники выбирают его потому, что он необходим для поступления в вуз или вызывает наибольший интерес. В 2023 году экзамен по обществознанию сдавали около 270 тысяч человек.
Также в состав «Обществознания» вошла часть тем из предмета «Россия в мире». Но нас интересует другой вопрос. Интеграция — это замечательно. А «успеют» ли учебники и методическое сопровождение таких предметов к 1 сентября 2023 года? Опубликована ФОП Федеральная образовательная программа для средней школы, и уже сейчас можно увидеть все темы, которые должны быть в интегрированных предметах, в том числе, и обществознании в старшей школе. Так, например, в вопросы финансовой грамотности включают системные знания о финансовом рынке, о задачах и функциях Банка России, о финансовых технологиях, причинах и последствиях инфляции, темы, связанные с личными финансами и защитой от финансовых мошенников, с бюджетным регулированием и налогами, а также с особенностями профессиональной деятельности в финансовой сфере. На наш взгляд, учебники новые точно не успеют напечатать.
Эстетика — наука о прекрасном в действительности, о законах красоты и восприятии ее человеком. Культурология — наука о культуре, закономерностях ее развития, о ее влиянии на сферы жизни общества. Педагогика — наука о воспитательных отношениях, о воспитании человека. История — наука о развитии человечества, его прошлом, настоящем и будущем. Источники идей и источники цитат для конспектов по обществознанию: Синова И. Справочник по обществознанию с вопросами для самопроверки. ОГЭ: Общeствознание универсальный справочник.
В российских школах сохранят предмет «Обществознание»
Главная страница Новости Образование С 2025 года предмет обществознание начнут изучать с 9 класса. Образование - 19 апреля 2024 - Новости Уфы - 4. Критическое мышление и анализ информации: В эпоху информационного перенасыщения обществознание учит анализировать новости, отличать факты от мнений и не попадать в ловушки пропаганды и фейковых новостей. Обществознание как школьный предмет в нашей стране появилось еще в 60-х годах прошлого века под названием обществоведение. Он информировал, что обществознание осталось самым популярным предметом по выбору – его планируют сдавать 46% от общего количества выпускников.
Обществознание в школе заменят на новый предмет. Подробности
В ней подчеркивается, что новость о кардинальных изменениях в преподавании курса обществознания в школе оказалась неожиданной для многих. Преподаватели и родители считают, что такие серьезные изменения возможны только после широкого и открытого обсуждения в профессиональном и родительском сообществах и с привлечением экспертов. В профсоюзе заявили, что сокращение часов преподавания «сделает заявленные во ФГОС образовательные результаты недостижимыми», не позволит заниматься воспитанием активных граждан. Кроме того, указывается, что экзамен по обществознанию был одним из самых популярных, и это решение ударит по тем, кто собирался поступать на юридические, экономические, социологические факультеты. Ударит это и по учителям обществознания, особенно в больших городах, где далеко не все они одновременно ведут еще и историю. В них подписанты говорят о том, что обществознание учит «анализировать и размышлять», «формирует личность и нацию», его называют «единственным школьным предметом, на сто процентов связанным с реальной жизнью» и т. И подчеркивают, что «глубоко возмущены, что с нами учителями. Член профсоюза «Учитель» Всеволод Луховицкий сказал «Известиям», что этой петицией профсоюз надеется приостановить процесс принятия решений.
Это главное, — заявил он. Может быть, это будет консультация с существующей сейчас ассоциацией учителей истории и обществознания, может, с участием профсоюза «Учитель». Правительство и СПЧ по поручению президента займутся проблемой травли педагогов в школах Как обсуждался проект приказа Всеволод Луховицкий заметил, что в профсоюзе совершенно случайно узнали о грядущих изменениях, еще до первых заявлений в СМИ и появления проекта приказа. При этом каким образом велось общественное обсуждение проекта приказа — неясно.
В Ассоциации учителей истории и обществознания объединяет 2 тыс. Ряд региональных отделений ассоциации самостоятельно готовили более резкие письма — например Краснодарское — с требованием вообще отменить какие-либо изменения. В организации признают, что есть учителя, которые считают этот предмет слишком растянутым, однако подчеркивается, что в любом случае преобразования нужно делать с учетом мнения сообщества.
В то же время в Минпросвещения заявили «Известиям», что инициатива по изменению распределения часов по предметам «история» и «обществознание» проходила широкое экспертное обсуждение. Также Минпросвещения заявляет, что в 2023 году необходимость доработки и структурирования курса обществознания обсуждалась на многочисленных совещаниях и встречах с педагогами в Санкт-Петербурге, Москве и Московской области, Уфе, Екатеринбурге. Председатель комитета Госдумы по просвещению Ольга Казакова, в свою очередь, сообщила «Известиям», что на ближайшем заседании комитета тема по обществознанию будет поднята — вопросы по программе зададут авторам идеи обновления этого предмета. Фото: РИА Новости Она также напомнила, что сейчас уже действует закон о единых учебниках и единых программах, и ответственность за их формирование лежит на Министерстве просвещения РФ, которое ведет эту работу с участием представителей науки и экспертов. Госэкзамен в будущем может стать электронным и дистанционным Какова процедура принятия приказа Профессор Института образования НИУ ВШЭ Ирина Абанкина отмечает, что в каждом министерстве есть приказ о делопроизводстве, который определяет, каким образом принимается тот или иной документ. Только на стадии подготовки. Тем не менее, пока документ не принят, его могут вернуть на доработку в ответственный департамент.
Старший научный сотрудник Центра экономики непрерывного образования ИПЭИ Президентской академии Борис Илюхин также замечает, что объем нагрузки на ребенка увеличить нельзя, а с учетом запланированного добавления количества часов на преподавание истории в 6—8-х классах с двух до трех часов в неделю необходимо было что-то сократить. Уменьшить объем математики или русского языка практически невозможно.
Термин используется для отличения в системе гуманитарных наук дисциплин, изучающих общество, от дисциплин изучающих человека как правило вне общества — например, психологии. Под термин «обществознание» подпадают как минимум: экономика, социология так называемые hard-науки, построенные в значительной степени на математике и классической опоре на факты , культурология, политология можно назвать soft-науками — в них пока? Следует отметить, что в настоящее время, наряду с развитием отдельных общественных наук, идёт процесс их сближения в некую синкретическую науку модель К. Маркса — Д.
Культурология Наука о жизни в обществе С помощью обществознания ученики постигают основы жизни в обществе.
Каждому из них, став взрослым, придется играть сразу несколько социальных ролей например, начальника или подчиненного на работе, супруга и отца в семье, законопослушного гражданина. Все эти роли подчиняются определенным законам, моральным, правовым, юридическим нормам. Государство регламентирует большинство норм и правил, которые должны быть систематизированы и изучены. Этим тоже занимается обществознание. Каждый человек существует не только как отдельная единица, но и как член общества, нормам которого он должен подчиняться, подчиняться осознанно, понимая, как они возникли и чем обоснованы. Все это — основы современной цивилизации, которая появилась не на пустом месте. Изучая на обществознании историю древнего мира, его культуру, философию, обычаи, религию, мы получаем представление об истоках нынешнего устройства общества, государства, можем проследить, как оно совершенствовалось на протяжении долгих веков.
Обществознание изучает взаимодействие между людьми Именно взаимодействие между людьми, отдельными членами общества, является главным предметом такой науки как обществознание. Жителей одной квартиры и дома связывает личное общение, дружба, родственные связи. Жителей одного города и деревни объединяют общие правила и обычаи, граждан одной страны — общая история и законы. Однако обществознание — гораздо более обширный предмет, ведь взаимодействуют между собой не только соседи, но и целые страны, люди, живущие в разных точках земного шара, ни разу не видевшие друг друга.
Что такое обществознание?
8 классах интегрируется в курс истории. обобщающее название наук, изучающих общество в целом и общественные процессы. Обществознание — Эта статья или раздел нуждается в переработке. Пожалуйста, улучшите статью в соответствии с правилами написания статей. Для улучшения этой статьи желательно?: Добавить иллюстрации. Новости. Предмет «Обществознание» будут преподавать с девятого класса. На прошлой неделе пришла неожиданная новость: обществознание, вероятно, будут преподавать не с 6-го, а с 9-го класса. Мама, что такое «обществознание» и зачем его учить?
Почему обществознание – самый популярный предмет на ЕГЭ?
Образование - 19 апреля 2024 - Новости Кузбасса - Обществознание – это междисциплинарный школьный предмет, основанный на ряде социо-гуманитарных наук: экономике, социологии, юриспруденции, культурологии, философии, политологии, психологии, теологии. 8 классах интегрируется в курс истории.